考博音乐心理学
2024年应用心理学专业博士招生简章
2024年应用心理学专业博士招生简章一、招生专业本次招生面向应用心理学专业，主要研究方向包括社会心理学、临床心理学、教育心理学等相关领域。
二、招生计划拟招收15名应用心理学专业博士研究生。
三、报考条件1. 申请者需具备相关学士和硕士学位，硕士学位专业需与应用心理学相关。
2. 具备较好的英语听说读写能力，需提交有效的英语水平证明。
3. 具有较好的科研能力和学术素质，曾在相关领域发表过SCI或SSCI 学术论文者优先。
四、招生程序1. 申请者需按照招生简章要求准备申请材料，包括个人简历、学位证书、学术论文、英语水平证明等。
2. 申请者需通过学校规定的入学考试，包括专业基础知识考试和英语水平考试。
3. 通过初审者需参加面试环节，由学校招生委员会进行面试评定。
五、入学考试科目1. 专业基础知识考试包括心理学专业相关知识，主要测试申请者对应用心理学专业的基础理论知识掌握情况。
2. 英语水平考试包括听力、口语、阅读、写作等，主要测试申请者的英语综合运用能力。
六、研究生培养计划1. 培养目标：培养具有较强的心理学理论基础和应用能力，能在科研机构、高校、医疗机构等单位从事心理学研究和应用工作的高级专门人才。
2. 培养要求：研究生期间需修完规定的课程学分，完成论文答辩，并参与科研项目或实习实践等。
七、奖学金政策对于入选研究生的优秀申请者，学校将提供相应的奖学金和学费减免政策，具体以学校相关文件为准。
八、注意事项1. 申请者需严格按照招生简章要求准备申请材料，逾期或不符合条件者申请无效。
2. 申请者需认真准备入学考试，合格者方可进入面试环节。
3. 招生过程中遵循公开、公平、公正的原则，任何形式的作弊行为一经发现，取消入学资格。
以上为2024年应用心理学专业博士招生简章，申请者可按照要求准备相关材料并提前报名。
祝各位申请者顺利考入理想专业，成就美好未来。
对于应用心理学专业博士研究生的招生简章，我们需要详细了解一些关于课程设置、师资力量以及学术环境等方面的信息。
音乐学中的音乐心理学与音乐教育
音乐学中的音乐心理学与音乐教育音乐心理学和音乐教育是音乐学中两个重要且相互关联的领域。
音乐心理学研究人们对音乐的感知、认知和情感体验，而音乐教育则旨在通过音乐的学习和教育激发个体的音乐潜能并提高音乐表演、创作和欣赏的能力。
音乐心理学是独立于音乐学的一个领域，它探究了音乐对人类思维、情感和行为的影响。
音乐在人类社会中扮演着重要的角色，因此了解人们如何感知和理解音乐对于解释音乐的内在机制至关重要。
音乐心理学的研究领域包括音乐知觉、音乐记忆、音乐情感、音乐创造和音乐行为等。
通过研究这些领域，人们可以更好地理解音乐对人类的影响，并为音乐教育提供科学依据。
与音乐心理学相比，音乐教育更注重音乐的教学和培养。
音乐教育的目标是培养学生的音乐能力和欣赏能力，激发他们对音乐的兴趣。
音乐教育涵盖了音乐的演奏、创作、欣赏和理论等方面的学习。
通过音乐教育，学生可以学习到音乐的基本知识和技能，同时培养音乐表现力、情感表达和团队协作等方面的能力。
音乐教育有助于发展学生的创造力、审美情趣和人际交往能力，同时对学生的智力和情感发展也有积极的影响。
音乐心理学和音乐教育之间存在密切的联系。
音乐心理学的研究结果可以为音乐教育提供指导和启示。
通过了解学生对音乐的感知和认知过程，音乐教育者可以设计更加有效的教学方法和策略。
例如，研究发现，音乐对人的情感有着强烈的影响力，因此在音乐教育中注重情感的培养，可以更好地激发学生对音乐的兴趣和热情。
此外，音乐心理学的研究也可以帮助音乐教育者了解学生的特点和需求，从而个性化地设计音乐教育方案，满足不同学生的学习需求。
另一方面，音乐教育也可以为音乐心理学提供实践的场景和对象。
通过观察和研究音乐教育的过程和效果，音乐心理学家可以对音乐的认知、情感和表现进行深入的研究。
例如，研究表明，音乐教育对儿童智力和情感发展有积极的影响，这为音乐心理学家提供了研究音乐对人类认知和情感的长期影响的实证基础。
综上所述，音乐心理学和音乐教育是音乐学中不可或缺的两个领域。
中科院心理学博士招生简章
中科院心理学博士招生简章
中科院心理学博士招生简章如下：
一、招生专业：
1. 心理学专业（包括认知心理学、发展心理学、社会心理学等各个研究方向）
二、招生条件：
1. 具有硕士学位，或者具有相当于硕士学位的学历和学术能力；
2. 心理学或相关专业背景；
3. 具备较好的科研能力和学术潜力；
4. 具有一定的英语读写能力。
三、招生程序：
1. 网上报名：申请者需在指定时间内按照学院要求网上填写报名表；
2. 资格审查：学院将对报名材料进行初步审查，符合条件的申请者将进入面试环节；
3. 面试：面试内容包括申请者的研究兴趣、学术能力和未来发展计划等；
4. 录取：综合考虑面试结果和其他材料，学院将确定最终录取名单。
四、申请材料：
1. 个人简历：包括教育背景、科研经历、发表论文等；
2. 学位证书和学位成绩单的复印件；
3. 推荐信：一般需要两封教授或研究员的推荐信；
4. 研究计划：申请者需详细描述自己的研究兴趣和研究计划，包括研究问题、方法和预期成果等；
5. 英语水平证明：如TOEFL或IELTS成绩报告。
五、奖学金和学费：
1. 中科院心理学博士研究生招生奖学金：对于符合条件的申请者，学院将提供全额或部分奖学金，包括学费和生活费等；
2. 学费：研究生需按学校规定缴纳学费，具体金额以学校通知为准。
六、联系方式：
如有疑问或需要进一步资讯，请联系中科院心理学研究所招生办公室，联系电话：xxx-xxxxxxx。
北大心理学博士报考条件(一)
北大心理学博士报考条件北大心理学博士报考条件包括学历要求、科研能力、综合素质等多个方面，下面将对每个条件进行详细阐述。
学历要求北大心理学博士报考要求考生具有相关专业硕士学位，且学位需为全日制研究生学历。
这意味着报考者必须在心理学或相关专业取得硕士学位，而且必须是在全日制研究生学习的基础上获得的。
这个条件确保了考生在报考北大心理学博士时具备扎实的专业知识和研究基础。
科研能力北大心理学博士报考要求考生具有优秀的科研能力，这一点在申请过程中尤为重要。
学校通常会要求报考者提供个人的科研成果，如发表的论文、参与的科研项目等，以评估其科研能力。
此外，还可能会设置科研能力测试环节，考察考生的科研素养和创新能力。
因此，报考者在准备报名时需要充分展示自己的科研成果和能力，以增加被录取的机会。
综合素质除了学历和科研能力，北大心理学博士报考还要求考生具备较高的综合素质。
这包括良好的学术品德、团队合作能力、学术交流能力等。
学术品德是指考生在学术研究中应当遵守学术道德规范，不得有抄袭、剽窃等行为。
团队合作能力是指考生具备良好的团队合作意识和能力，能够和他人协作完成科研任务。
学术交流能力是指考生具备良好的表达和沟通能力，能够清晰、准确地表达自己的观点，并与他人进行有效的学术交流。
这些综合素质对于考生在北大心理学博士学习和未来科研工作中都是至关重要的。
总结北大心理学博士报考条件是一个综合考量考生学历、科研能力和综合素质的过程，各个方面都非常重要。
报考者在准备报名时应充分了解学校的报考条件，准备充分，以提高自己的录取机会。
希望本文的介绍能够对准备报考北大心理学博士的考生有所帮助。
北京师范大学心理学院心理学专业考博参考书-考博分数线-专业课真题
北京师范大学心理学院心理学专业考博参考书-考博分数线-专业课真题一、专业的设置北京师范大学心理学院每年招收博士生21人，下设心理学专业，分为7个方向，分别是基础心理学，导师有陈宝国、唐萤仪和张学民；刘嘉的认知神经科学；发展心理学，导师有陈英和、方晓义、寇彧、李庆安、林崇德、林丹华、王大华和邹泓；社会心理学，导师有唐萤仪、刘力和许燕；心理测量学，导师有刘红云和辛涛；教育心理与学校心理学，导师有伍新春和姚梅林；临床与咨询心理学，导师有侯志瑾、刘翔平和王建平。
招生人数少于招生导师数，最终录取结果由院学术委员会讨论决定。
刘红云、辛涛另各有1个“中国基础教育质量监测协同创新中心”的招生名额。
二、考试的科目心理学专业的考试科目为：①1101英语②2116心理学专业一③3172心理学专业二三、导师介绍陈宝国：博士，北京师范大学心理学院教授，博士生导师。
唐萤仪：博士，心理学系教授（兼职）。
张学民：博士，基础心理学与应用认知心理学教授刘嘉，教授，院长陈英和：博士,心理学院发展与教育心理研究所教授方晓义：博士，教授，发展心理研究所所长林崇德：教授，博士，校教学指导委员会主任邹泓：心理学院学术委员会委员，教授，博士刘力：人格与社会心理学研究所教授，博士许燕：博士，教授，北京师范大学社会建设研究院副院长刘红云：北京师范大学心理学院心理测量与评价专业获博士,教授辛涛：北京师范大学教育学部教育统计与测量研究所，博士伍新春：心理学院教授、博士生导师，儿童阅读与学习研究中心主任姚梅林：北京师范大学心理学院博士导师,教授侯志瑾：博士，教授刘翔平：教授，博士生导师王建平：北京首都医科大学临床心理系副主任,教授四、参考书目专业课信息应当包括一下几方面的内容：第一，关于参考书和资料的使用。
这一点考生可以咨询往届的博士学长，也可以和育明考博联系。
参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何灵活运用参考书中的知识内容来答题，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。
《音乐心理学》教学大纲
《音乐心理学》教学大纲一、教学目的与要求1．教学目的通过《音乐心理学》的学习，使学生能够了解人类的基本听知觉特征，音乐音响结构审美特征的心理依据，音乐表现的心理机制，音乐创作、表演、接受及审美价值判断活动中的心理特征，音乐学习、教育及与音乐能力相关的心理问题等；进而深入音乐构成的基本要素和形式中，联系音乐创作、表演、欣赏实践、探讨实施音乐教育过程中遇到的问题，真正弄清音乐者中艺术形式区别于其他艺术的独特之处，站在一个全新的视角来看待、理解音乐。
2．教学要求本课程按照由浅入深、由点到面、由表及里的方式深入学习并掌握心理学对声音基本属性；音乐基本结构形态的心理依据——音乐心理学对音乐形式问题；音乐表现非听觉性对象的问题——音乐心理学对音乐内容问题；音乐记忆；音乐表演、创作、欣赏实践中的心理问题，音乐的能力和发展的心理问题。
二、教学内容及学时安排第一章音乐心理学绪论[教学目的与要求]了解音乐心理学是一门怎样的学科[重点与难点]音乐心理学的研究对象．方法及学习音乐心理学的意义和途径[教学时数]2[主要内容]第一节音乐心理探究概述第二节音乐心理学的研究对象和方法一、音乐心理学的研究对象二、音乐心理学的研究方法（一）客观分析与内省相结合（二）实验法（三）问卷调查法（四）测量法[参考书目][1]罗小平，黄虹．音乐心理学[M]．海口：三环出版社，1995．[2]张凯．音乐心理[M]．重庆：西南师范大学出版社，2005．[课堂训练．作业思考题]1．音乐心理学的研究对象有哪些？2．音乐心理学的研究方法有哪些？第二章音乐个性与音乐创造[教学目的与要求] 了解并掌握音乐个性以音乐创造之间的关系[重点与难点] 气质．性格与音乐创造的关系；音乐家最佳心理结构[教学时数]4[主要内容]第一节气质．性格与音乐创造一、气质与音乐创造（一）气质的构成与类型（二）气质与音乐创造二、性格与音乐创造（一）性格的构成与类型（二）性格与音乐创造第二节年龄、性别与音乐创造一、年龄与音乐创造（一）年龄与智力结构（二）音乐创造与年龄二、性别与音乐创造（一）在审美中的性别差异（二）妇女在音乐中的地位第三节音乐家最佳心理结构一、动机因素二、智力因素三、个性因素[参考书目][1]罗小平，黄虹．音乐心理学[M]．海口：三环出版社，1995．[2]张凯．音乐心理[M]．重庆：西南师范大学出版社，2005．[课堂训练．作业思考题]1．简述气质与音乐创造的关系？2．性别与音乐创作的关系？3．音乐家的心理结构包括哪几方面？第三章音乐感觉与知觉[教学目的与要求]了解并掌握音乐感觉．知觉，并能够在实践中得以运用。
音乐心理学
音乐心理学音乐心理学是以心理学理论为基础，汲取生理学、物理学、遗传学、人类学、美学等有关理论，采用实验心理学的方法，研究和解释人由原始(初生)到高级的音乐经验和音乐行为的心理学分支。
目录介绍概述音乐心理学的内容音乐感音乐记忆音乐才能音乐创造音乐心理学的发展展开介绍概述音乐心理学的内容音乐感音乐记忆音乐才能音乐创造音乐心理学的发展展开编辑本段介绍音乐心理学psychology of music用心理学的方法及理论研究音乐与人的各种心理现象的相互关系，并找出其规律的科学。
它与心理学及音乐学有关，并涉及声学、生理学、美学、社会学等学科，是一门新兴的边缘学科，有许多空白领域尚待进一步探索。
编辑本段概述现代音乐心理学的开始则应归功于19世纪中叶的实验心理学流派的努力，他们最初致力于研究音响与音乐心理学感觉之间的关系。
例如德国心理学家H.黑尔姆霍尔茨(1821～1894)通过调查及系统观察法研究了乐音与感觉的问题。
G.T.费希纳(1801～1887)建立了心理物理学方法，进行了大量音响强度与感觉反应的试验，在此基础上建立了16条心理－物理的有关法则。
W.冯特（1832～1920）通过自我观察及内省的方法对视觉、听觉的生理及心理方面进行了研究。
E.马赫(1838～1916)分析了感觉与表象之间的关系，尤其是时间及音乐节奏要素的感知。
C.施通普夫研究了人们感觉的差异性，并探讨了协和与不协和的问题。
这个阶段中所研究的内容以音响心理学为主,音乐心理学只占其中一小部分。
20世纪初,音乐心理学才逐步分离出来，着重研究音乐与心理的关系。
如C.西肖尔提出了如何测验音乐才能的问题，E.库特研究了音乐创造的心理过程与曲式之间的关系等。
随着现代心理学派的出现，也产生了构造派、机能派、格式塔派、精神分析派的各种观点。
50年代以后,信息论、控制论和人工智能学的出现，又为音乐心理学增添新的内容，使它从研究声音的属性、音乐才能、音乐天资等问题进入到音乐的感知、认识过程及其本质的探讨，并更多地利用科学仪器对心理活动作出进一步的分析。
心理学博士申请条件
心理学博士申请条件
申请心理学博士项目的条件通常有以下要求：
1. 学士学位：通常需要申请者拥有心理学或相关领域的学士学位。
一些项目可能对学位的专业要求有一定的限制。
2. 学术成绩：申请者需要展示出良好的学术成绩，通常要求学士学位成绩在
3.0（满分为
4.0）以上。
3. GRE 成绩：申请者需要参加GRE（研究生入学考试），并取得比较高的成绩。
具体要求会根据不同学校和项目而有所不同。
4. 推荐信：通常要求申请者提交2-3封推荐信，推荐人一般是申请者曾在学术或职业领域有过合作经历的教师或导师。
5. 个人陈述或目标陈述：申请者需要写一篇个人陈述或目标陈述，介绍自己的背景、兴趣和研究目标，以及为什么选择申请该博士项目。
6. 本科研究经验：一些博士项目可能要求申请者拥有一定的本科研究经验，例如参与过实验室研究、撰写过学术论文等。
7. 面试：申请者可能需要参加面试，与项目的教师或招生委员会进行交流，以评估其适合该项目的能力和兴趣。
这些条件可能有所不同，具体要求和申请流程建议咨询目标大学的官方网站或招生办公室。
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音乐艺术
上海音乐学院学报
中国音乐学
中国艺术研究院音乐研究所
中央音乐学院学报
中央音乐学院学报
西方音乐史
西方音乐通史
上海音乐出版社（2001）
于润洋主编
简明牛津音乐史
上海音乐出版社（1999）
（英）杰拉尔德·亚伯拉罕著，顾犇译，钱仁康、杨燕迪校订
西方文明中的音乐
贵州人民出版社（2001）
（美）保罗·亨利·朗著，顾连理、杨燕迪、张洪岛等译
全国十二所重点师范大学联合编写
中央音乐学院音乐教育系硕士论文集
中央音乐学院出版社
中央音乐学院音乐教育系
音乐教育原理
中央音乐学院出版社（2008）
（美）哈罗德·艾伯利、斯、查理斯·霍弗、罗伯特·克劳特曼著，刘沛、任恺译
教育研究方法导论
教育科学出版社（1997）
（美）威廉·维尔斯曼著、袁振国主译
艺术学概论
Schirmer Books, 1997 Simon Schuster macmillan
Cherles Dodge, Thomas A.Jerse
刘锦宣著
和声学教程（增订本）（上、下）
人民音乐出版社（2000）
（苏）伊·杜波夫斯基、伊·斯波索宾等著，陈敏译
和声学
人民音乐出版社（1956，1978重印）
（美）瓦尔特·辟斯顿著，丰陈宝译
作品分析
曲式与作品分析
人民音乐出版社（2003）
吴祖强著
音乐的分析与创作
人民音乐出版社（2003）
杨儒怀著
曲式学（上、下）
复调
复调音乐（上、下）
人民音乐出版社（1987）
段平泰著
对位法（第一、二册）
湖南文艺出版社（2012）
杨勇著
复调音乐分析教程
上海音乐出版社（2011）
张韵璇编著
复调音乐教程
上海音乐出版社（2001）
于苏贤著
对位与赋格教程
人民音乐出版社（1980）
（法）泰奥多尔·杜布瓦著，廖宝生译
复调音乐
人民音乐出版社（1957，1975重印）
王雪著
音乐人类学
人民音乐出版社（2010）
梅里阿姆著，穆谦译，陈铭道校
西方民族音乐学理论与方法
中央音乐学院出版社（2007）
张伯瑜著
音乐美学
音乐史论问题研究
中央音乐学院出版社（2004）
于润洋著
音乐美学史学论稿
人民音乐出版社（2004）
于润洋著
西方现代音乐哲学导论
湖南教育出版社（2000）
于润洋著
音乐美学基础
袁静芳主编
中国少数民族音乐
中国少数民族音乐史
京华出版社（2007）
冯光钰、袁炳昌主编
中国少数民族传统音乐
中央民族大学出版社（2001，2003重印）
田联韬主编
音乐民族志方法导论：以中国传统音乐为实例
中央音乐学院出版社（2008）
杨民康著
中国民间歌舞音乐
人民音乐出版社（1996）
杨民康著
中国少数民族音乐文化（增订本）
音乐美学
人民音乐出版社（1991）
（日）野村良雄著，张前译
西方音乐美学史
湖南文艺出版社（2005）
（意）恩里科·福比尼著，修子建译
中国音乐美学史
中国音乐美学史
人民音乐出版社（2004）
蔡仲德著
中国音乐美学史资料注译
人民音乐出版社（2004）
蔡仲德著
艺境
北京大学出版社（1999）
宗白华著
中国传统音乐的美学问题
北京师范大学出版社（1999）
孟庆茂、常建华编著
声──音响心理与奥秘
农村读物出版社（1993）
梁广程、王嘉实著，金士铭译
音乐家心理学
人民音乐出版社（1982）
（英）柏西·布克著
音乐能力心理学
人民教育出版社（1990）
（苏）捷普洛夫著，孙晔译
音乐心理学
三环出版社（1989）
罗小平著
音乐心理学基础
安徽文艺出版社（1988）
西方音乐史
人民音乐出版社（2010）
（美）唐纳德·杰·格劳特、克劳德·帕利斯卡著，余志刚译
苏联音乐史（1917-1953）
海峡文艺出版社（1998）
黄晓和著
西方音乐简史
高等教育出版社（2006）
余志刚编著
西方文明的风格与流派
人民音乐出版社（1990）
人民音乐出版社编辑部编
西方现代音乐
西方现代音乐概述
普通心理学（修订本）
北京师范大学出版社（2001）
彭聃龄主编
与“众”不同的心理学
中国轻工业出版社（2005）
（加）斯塔诺威克著，范照、邹智敏等译
发展心理学
人民教育出版社（1995）
林崇德主编
教育心理学
人民教育出版社（2000）
冯忠良、伍新春等著
心理测量学
人民教育出版社（1999）
郑日昌等著
实验心理学
上海文艺出版社（1986）
（苏）伊·斯波索宾著，张洪模译
曲式学（修订版）
人民音乐出版社（1985）
（美）柏西·该丘斯著，缪天瑞编译
大型曲式学
人民音乐出版社（1982）
（美）柏西·该丘斯著，许勇三译
20世纪作曲技法分析
上海音乐出版社（2000）
姚恒璐著
现代音乐分析方法教程
湖南文艺出版社（2003）
姚恒璐著
人民音乐出版社（1991）
钟子林著
二十世纪音乐
人民音乐出版社（1992）
（德）斯图肯什密特著，汤亚汀译
二十世纪音乐概论
人民音乐出版社（1986）
（美）汉森著，孟宪福译
中国传统音乐
中国传统音乐概论
上海音乐出版社（2000）
袁静芳主编
民族器乐（修订版）
高等教育出版社（2004）
袁静芳著
汉族民歌概论
上海文艺出版社（1982）
施詠康著
配器法教程（上册、下册）
中央音乐学院出版社（2010）
（美）塞缪尔·阿德勒著
交响配器法（第一、第二卷）
人民音乐出版社（1963，2002重印）
（苏）C·瓦西连科著，金文达译（第一卷）张洪模译（第二卷）
律学
律学
人民音乐出版社（1996）
缪天瑞著
溯源探流—中国传统音乐研究
人民音乐出版社（1993）
博附件二：博士研究生入学考试主要参考书目
专业方向
参考书目名称
出版社与出版时间
著（编）者
中国音乐史
中国古代音乐史稿（上、下）
人民音乐出版社（2004）
杨荫浏著
中国古代音乐史简述
人民音乐出版社（2006）
刘再生著
中国古代音乐史学概论
人民音乐出版社（1998）
郑祖襄著
中国音乐考古学
福建教育出版社（2003）
（苏）斯克列勃科夫著，吴佩华、丰陈宝译
对位法概要
人民音乐出版社（1986）
（法）柯克兰著，肖淑娴译
赋格写作教程
上海音乐出版社（2007）
（英）普劳特著，段平泰译
赋格分析教程
上海音乐出版社（2010）
（英）普劳特著，段平泰译
配器
管弦乐配器法
中央音乐学院出版社（2011）
戴宏威编著
管弦乐队乐器法
人民音乐出版社（1987）
王子初著
中国近现代音乐史（第三次修订版）
人民音乐出版社（2009）
汪毓和著
中国现代音乐史纲
中央音乐学院出版社（2010）
汪毓和著
中国近代音乐史简述
人民音乐出版社（2008）
刘再生著
中国当代音乐
上海音乐学院出版社（2004）
梁茂春著
黄钟
武汉音乐学院学报
2000年以来的相关文章
人民音乐
中国音乐家协会
音乐研究
普凯元编著
音乐教育学
音乐教学法
中央音乐学院出版社（2005）
廖乃雄著
论音乐教育
中央音乐学院学报社
廖乃雄著
音乐教育的哲学
人民音乐出版社（2003）
（美）Bennett Reimer贝内特·雷默著，熊蕾译
教育学基础（普通高等教育“十五”国家级规划教材/高等师范院校公共课教育学教材）
教育科学出版社（2002）
中国佛教音乐文化
中国汉传佛教音乐文化
中央民族大学出版社（2003）
袁静芳著
佛教与音乐艺术
天津人民出版社（1992）
胡耀著
五台山佛教音乐
上海音乐出版社（2004）
韩军著
中国宗教音乐
宗教文化出版社（1997）
田青主编
中国佛教京音乐研究
慈济文化出版社（1997）
袁静芳著
中国传统音乐概论
上海音乐出版社（2000）
人民音乐出版社（1992）
张前、王次炤著
音乐美学教程
上海音乐出版社（2002）
张前主编
音乐美学新论
中央音乐学院出版社（2003）
王次炤著
美学原理
北京大学出版社（2003）
杨辛、甘霖著
论音乐的美
人民音乐出版社（1980）
（奥）汉斯立克著，杨业治译
论音乐的特殊性
上海文艺出版社（1980）
（波）卓菲亚·丽莎著，于润洋译
中央音乐学院出版社（2011）
和云峰著
中国少数民族音乐研究（上、下）
中央音乐学院出版社（2011）
和云峰著
世界民族音乐
音乐学概论
人民音乐出版社（1997）
俞人豪著
东方音乐文化
人民音乐出版社（1995）