基础语文(对口升学)教学计划
语文基础教学工作计划(汇总9篇)
语文基础教学工作计划(汇总9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中职语文教学工作计划
中职语文教学工作计划一、教学目标1. 培养学生的语文基础知识和应用能力。
2. 提高学生的阅读、写作、听说能力。
3. 增强学生的文化素养和审美能力。
二、教学内容1. 基础语文知识：包括汉字、词汇、语法、修辞等。
2. 文学作品阅读：涵盖古典文学、现代文学以及中外名著。
3. 写作训练：包括记叙文、议论文、说明文等文体的写作技巧。
4. 口语交际：提高学生的口语表达能力和沟通技巧。
三、教学方法1. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的思考和表达能力。
2. 案例教学：通过分析具体案例，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 多媒体教学：利用视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、教学进度安排1. 第一学期：重点教授基础语文知识和文学作品阅读。
2. 第二学期：重点进行写作训练和口语交际能力培养。
五、教学评价1. 定期进行课堂小测，检验学生对知识点的掌握情况。
2. 期末进行综合性考核，包括笔试和口试，全面评价学生的学习效果。
六、教学资源1. 教材：选用适合中职学生特点的语文教材。
2. 参考书：提供丰富的参考书目，供学生深入学习。
3. 网络资源：利用网络平台，为学生提供更多的学习资料和交流机会。
七、教学环境1. 营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与。
2. 保证教学设施的完善，如多媒体设备、图书资源等。
八、教学反思与改进1. 定期进行教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处。
2. 根据学生反馈和教学效果，不断调整和优化教学计划。
九、家长沟通1. 定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。
2. 鼓励家长参与学校活动，增进家校联系。
十、特色活动1. 组织文学知识竞赛，激发学生的学习热情。
2. 举办写作、朗诵等语文相关活动，提高学生的实践能力。
通过以上计划的实施，旨在全面提升中职学生的语文素养，为学生的终身学习和职业发展打下坚实的基础。
职高对口升学语文教学工作计划5篇范文
职高对口升学语文教学工作计划5篇范文职高对口升学语文教学工作计划1一、学情分析本班共有学生41人，其中男生21人，女生20人。
大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。
在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时乐于表达，善于交流，知识掌握牢固，如：李美洁、李姝曈等;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃，如：宋新建、谢凯凯等;部分后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。
二、教材分析(一)基本结构本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇;教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。
教材设计了8个专题。
依次是：我爱阅读，生活的启示，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，遨游汉字王国，走进西北部，童年，珍惜资源、保护环境。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
(二)教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：1.加强整合，围绕专题组织教材(1)导语导学，整合单元内容。
(2)精读与略读课文的联系和整合。
(3)单元学习活动的贯通和整合。
2.安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标3.加强导学功能，引导学生主动、积极地学习4.丰富课本内容，拓宽学习资源四、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
中职基础语文上教学计划
中职基础语文上教学计划一、教学目标：1.了解中职基础语文科目的学习内容和目标，明确学生的学习重点和难点。
2.培养学生的语文基本技能，包括听、说、读、写，提高他们的综合应用能力。
3.通过教学活动，培养学生的语言表达能力，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
4.通过多样化的教学方式和手段，引导学生开阔思维，培养批判性思考和解决问题的能力。
二、教学内容：1.阅读理解：包括文言文阅读、现代文阅读和应用文阅读。
2.写作训练：包括作文、应用文写作和写话文。
3.语法和修辞学习：包括基本语法知识、修辞手法和常见错误纠正。
4.口语表达：包括演讲、辩论和交际用语等。
5.诗词鉴赏：包括古代文学作品和现代诗歌的学习。
三、教学方法：1.情境教学法：通过实际生活场景和情境，引发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互合作，交流思想和分享经验。
3.讨论教学法：通过组织学生进行讨论，引导他们发表观点和展开思维，培养批判性思考能力。
4.实践性教学法：通过实际的教学活动和实践经验，增强学生的知识运用和实践能力。
四、教学过程：1.导入：通过展示一幅图片或播放一段视频，引发学生对本课内容的兴趣，激发他们的思考。
2.知识讲解：教师针对一些知识点进行详细讲解，解释其中的概念和理论，帮助学生理解和掌握。
3.示范演示：教师进行实际操作或示范，让学生观察和学习，以便掌握技巧和方法。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，交流彼此的观点和经验，提高他们的思考和表达能力。
5.练习演练：让学生进行相应的练习和演练，提高他们的应用能力和技巧水平。
6.总结归纳：对本节课的学习内容进行总结和归纳，帮助学生理清思路和加深记忆。
7.实践活动：组织学生进行实践活动，比如参观博物馆、写作比赛等，加深他们对所学知识的理解。
8.检测评价：通过作业、考试等方式，对学生的学习情况进行评估和反馈，及时调整教学策略。
五、教学资源：1.教科书和参考书籍：选择一些适合学生的中职基础语文教材，提供给学生参考和学习。
中职对口升学复习语文基础知识语音字音.教案
中职对口升学复习语文基础知识语音字音.教案一、教学目标1.了解语文基础知识中的语音字音部分；2.掌握常见的语音知识，如声母、韵母、声调等；3.学习字音的基本概念和分类；4.提高学生的语文基础知识综合能力；二、教学内容1.语音知识部分的讲解；2.字音概念和分类的讲解；3.练习和巩固；三、教学步骤步骤一：导入新知识1.引入语音知识的重要性，并简要介绍本节课的内容；2.给学生提供一些例子来引起他们对语音知识的兴趣；1.步骤二：讲解语音知识，介绍声母和韵母的概念和作用；2.解释声调的概念和作用，并给出一些例子加以说明；3.引导学生观察、思考，并与他们讨论声母、韵母和声调的联系和区别；步骤三：讲解字音概念和分类1.介绍字音的基本概念；2.引导学生观察汉字的形状和发音，并解释字音分类的原则；3.给学生提供一些常见的字音分类示例，并让他们加以区分和归类；步骤四：练习与巩固1.分组进行声母、韵母和声调的辨认练习；2.制作一份小测试，让学生在规定的时间内回答问题；3.学生交流答案，并进行讨论，纠正错误并强化正确的知识；四、教学资源1.PPT或黑板；2.学生练习册；3.小测试题目和答案；五、教学评估1.学生对语音知识的掌握情况；2.学生对字音概念和分类的理解情况；3.学生在练习和小测试中的表现；六、教学反思本节课通过讲解语音知识和字音概念，帮助学生加深对基础知识的理解和掌握，提高他们的语文综合能力。
，在练习和小测试中，也可以帮助教师评估学生的学习情况，并进行针对性的教学反馈和指导。
在教学过程中，要引导学生积极参与，互相合作，加强对知识的理解和记忆。
高三对口语文教学计划
高三对口语文教学计划(共3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--高三对口语文教学计划张艳侠对口语文的考试内容由文学常识、现代汉语基础知识、现代文阅读与写作、文言文、应用文等部分构成，。
这就要求学生灵活掌握实用语文能力方面的知识，并将有关知识融会贯通，举一反三，它考查学生的表达能力以及阅读与写作能力。
为了能在明年高考中取得较好的成绩，特制定如下的计划。
一、学情分析学生的实际弱点主要表现为：1、没有构建完整的知识体系；2、基础知识掌握不够；3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4、语文答题的规范意识欠缺；5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
6、写作缺乏文采和思想的深度。
7、学生普遍不重视语文学习。
二、指导思想在第一轮全面复习梳理知识、掌握基本方法的基础上，继续强化平时学习的积累功能，积累知识，积累经验，并重点训练熟悉运用方法解题的能力，全面提升应试能力。
在第二轮复习时还应特别关注学生答题的思维过程，从中找到失误的关键，帮助学生寻找找到走出失误的方法，从而使复习更扎实、更有效。
教会学生如何面对问题思考作答的途径，使大多数学生开窍。
在这一轮复习中要充分挖掘师生的潜能，最大限度地发挥复习的效率。
三、重点工作（一）重视考纲，定向解读，明确复习目标和思路。
语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，《考纲》是高考命题的直接依据，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。
这就要求教师切实钻研、学习《考纲》，把握《考纲》的精神，从而从宏观到局部，安排好高三复习的整个过程，落实好每个考点。
因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开；在纵向、考点的落实、拓展上，须训练到位、渗透联系。
因而，复习应点面结合，既考虑知识系统的完整性，又要照顾到各个知识点的落实和延伸，使考生能从容自信地应对每一次考试。
2023年中职生生语文教学划方案
2023年中职生生语文教学划方案2023年中职生生语文教学划方案一、教学目标：1. 培养学生正确认识和积极参与语文学习的意识，提高语文素养；2. 激发学生对语言文字的兴趣，培养良好的语言文字表达能力；3. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高综合运用语文的能力；4. 引导学生关注社会热点、文化现象，提高文化素养和社会责任意识。
二、教学内容：根据中职生的特点和实际需求，结合国家语文课程标准，确定以下教学内容：1. 语文基础知识和技能的强化训练，包括词汇、语法、修辞等；2. 阅读理解和写作技巧的培养，注重培养学生的信息获取和表达能力；3. 优秀作品的欣赏和分析，培养学生审美意识和鉴赏能力；4. 文化知识和社会常识的传授，扩大学生的知识面和视野。
三、教学方法：1. 多元化的教学方法，包括讲授、讨论、合作学习、实践探究等；2. 创设情境，让学生在实际生活中感知语文知识的运用；3. 合理安排各类学习任务，注重理论与实践相结合；4. 鼓励学生参与课外阅读和写作活动，拓展语言文字运用的实践机会。
四、教学手段：1. 利用多媒体教学手段，辅助学生理解和掌握知识；2. 制作教学课件，用以展示相关素材和案例分析；3. 利用网络资源，提供丰富的学习资料和互动平台；4. 组织学生参观考察，拓宽知识面和实践经验。
五、教学评价：1. 采用多元化的评价方式，综合考核学生的知识水平、能力和素养；2. 定期进行单元测试和期末考试，检验学生对各项知识的掌握情况；3. 鼓励学生参与实践活动和小组合作，评价学生的表现和成果；4. 定期组织讨论和交流，了解学生的学习情况和困惑，及时进行辅导和指导。
六、教学资源：1. 教师根据教学内容和目标，准备相应的教材和教学资源；2. 学校提供图书馆、实验室等相关设施和资源支持；3. 利用网络资源，搜索和整理相关学习资料；4. 鼓励学生积极参与学习，主动寻找并利用各类学习资源。
七、教学管理：1. 健全课程管理制度，明确课堂纪律和学习规范；2. 确保教学进度和质量，及时调整教学计划；3. 加强与学生和家长的沟通，及时反馈学生学习情况；4. 进行定期教研和教学经验交流，提高教学效果和质量。
小学语文基础具体教学计划
小学语文基础具体教学计划小学语文基础具体教学计划语文基础的教学是教育中的重中之重，下面小学语文基础具体教学计划是小编为大家整理的，在这里跟大家分享一下。
一、学生情况分析班级人数，50人。
经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。
但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。
二、教材分析：在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
在数学学习上，本册教材主要内容有解决问题,除法的初步认识,图形变换,万以内数的认识,万一以内数的加减法,克和千克,简单的统计,找规律等。
三、教材的重点和难点分析语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克; 图形图形和变换.四、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
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长沙市唯上商务科技学校升学班
基础语文教学计划
一、教学对象
本课程教学计划适用于升学班学生（高一第二学期后半期分流）
三、课程模块类别及课程属性
课程模块：公共基础课模块
课程属性：必修课
四、课程性质、任务和目的
性质：本课程是对口升学的主干课程之一。
在对口升学满分750分中占120分，对我校学生普遍存在英语和数学基础薄弱的情况下，该课程是主要提高总分的课程之一。
任务：（1）按照对口升学的考纲要求完成所有知识点的讲授，使学生能在对口升学考试中平均分能达到90分（含90分）以上（2）能培养学生一定的文学素养（3）掌握一定的文书写作能力目的：（一）基本知识和基本技能的要求
1、熟练认读3500个常用汉字，掌握基本的普通话知识。
2、能正确地遣词造句，联句成段，准确地表达意思，语言简明、
连贯、得体。
3、了解应用文基本格式及语言特点，了解记叙文、说明文、议论文基础知识，了解小说、诗歌、散文、戏剧等文学体裁的基本特点。
4、能阅读并理解浅易的古代诗文。
（二）应用能力的要求
1、能够在阅读中发现问题，并能进行分析，加以解决。
2、能对信息资料进行筛选、辨别、整合和运用。
3、能运用与学习、生活、就业相关的常用文体（记叙文、说明文、议论文、应用文）进行写作。
4、能根据特定情景用口语简明、准确地表情达意。
5、能借助文字、图表等设计语文综合实践活动。
6、书写规范，有一定速度。
（三）突出职业教育特点的考试要求
1、注重语文课程人文性和工具性的结合，突出语文综合应用能力的培养，做到既有利于学生学习、就业，又有利于学生可持续发展。
2、注重知识的适用性和应用性，根据学生学习、生活、就业的基本需要考查口语交际能力和应用写作能力。
3、结合现代社会经济、文化、科技、生活实际选取现代文阅读和写作材料，突出思想性、时代性、科学性、实用性。
五、主要先修课程
前期进行了中职教材一个班学期《基础语文》的课程学习
六、教学目的要求
（一）语文基础知识和语言表达
正确、熟练、有效地运用语言文字。
1、识记
（1）识记常用汉字的字音。
（2）识记常用汉字的字形。
2、表达应用
（1）正确使用标点符号。
（2）正确使用词语。
（3）辨析并修改病句（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、
结构混乱、表意不明、不合逻辑）。
（4）扩展语句，压缩语段。
（5）选用、仿用、变换句式。
（6）正确运用常见的修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问）。
（7）掌握并运用朗读的一般技巧。
（8）掌握口语交际（介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、接待、讲解、应聘等）的基本方法。
（二）文学常识
识记
（1）识记基本篇目中中国重要作家及其时代和代表作。
（2）识记基本篇目中外国重要作家及其国别和代表作。
（3）识记常见文学体裁（散文、诗歌、小说、戏剧）常识及常用文体（记叙文、说明文、议论文、应用文）常识。
（三）阅读
现代文阅读
能阅读记叙文、说明文、议论文、应用文、散文和小说。
1、理解
（1）理解文中重要词语的含义。
（2）理解文中重要句子的含义。
2、分析综合
（1）筛选并整合文中的信息。
（2）分析文章结构，把握文章思路。
（3）归纳内容要点，概括中心意思。
（4）分析提炼作者在文中的观点。
（5）说明文章的写作特点。
（6）发现、修改文章中的错误信息。
3、欣赏评价
（1）欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
（2）评价文章的思想内容和作者的观点、态度。
古代诗文阅读
能阅读浅易的古代诗文（以基本篇目中的古代诗文为主）。
1、识记
默写基本篇目中要求背诵的诗文。
2、理解
（1）理解常见文言实词在文中的含义。
常见文言实词：安、被、倍、本、兵、察、长、朝、乘、除、传、辞、从、殆、怠、当、道、得、度、短、方、复、负、盖、故、顾、固、归、过、恨、后、胡、或、疾、及、即、假、间、见、解、进、尽、就、举、绝、堪、克、类、怜、临、名、莫、内、判、期、奇、迁、请、穷、求、去、劝、却、如、若、胜、识、使、是、适、书、孰、数、遂、说、私、素、通、徒、图、退、亡、王、望、微、相、谢、信、兴、行、幸、徐、许、要、宜、遗、贻、易、阴、引、逾、再、造、知、致、质、治、诸、卒、左，共110个。
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：而、乎、乃、其、且、所、为、以、于、则、者、之，共12个。
（3）理解词类的活用。
词类活用：名词活用为动词，名词作状语，动词、形容词使动用法，动词、形容词意动用法等。
（4）理解与现代汉语不同的句式。
与现代汉语不同的句式：判断句、被动句、倒装句、省略句等。
（5）理解并翻译文中的句子。
3、分析综合
（1）筛选文中的信息。
（2）归纳内容要点，概括中心意思。
（3）分析提炼作者在文中的观点。
4、欣赏评价
（1）欣赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。
（2）评价文章的思想内容和作者的观点、态度。
（四）写作
能写记叙文、说明文、议论文和常用应用文。
基本要求：观点正确，中心明确，思想健康；内容具体，结构严谨，层次清晰；语言简洁，文字通顺；格式规范，文面整洁。
（五）综合实践活动
能根据与学习、生活、就业相关的情境设计语文综合实践活动，并在设计中运用有关语文知识，展示语文综合应用能力。
七、学时分配建议表
（二）分学时分配表（分学期教学进度表）
月-7月。