新人教版三年级数学上册倍的认识精品教案
小学数学三年级上册倍的认识教案(优秀5篇)
小学数学三年级上册倍的认识教案（优秀5篇）小学数学三年级上册倍的认识教案篇一教学目标：1.充分认识“倍”的概念。
理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍的知识解决简单的实际问题。
2. 学生经历“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。
逐步养成质疑问难、自主探究、合作交流的习惯。
教学重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数的除法含义”。
教具准备：胡萝卜贴片、课件、小棒教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，在上课之前，我们先来玩一个小游戏。
老师拍了多少下手，你们就拍多少下，从第一组开始，看哪个组拍的又对又齐。
（教师拍两下，每组学生拍两下。
）通过体验一个两下与四个两下的关系，引出倍的概念。
师：像今天这样，我们就说你们拍的数是老师的四倍。
这节课我们就来学习有关“倍”的知识。
（板书课题）（拍手接力连接了新旧知识，且操作简便，耗时少，可以为后续学习留出更多时间。
）二、引导探究，认识新知1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。
①师：同学喜不喜欢小白兔呢？今天就有一只小白兔蹦蹦跳跳的来到了我们的课堂。
有谁知道小白兔最喜欢吃什么呀？学生自由回答。
师：老师今天就给小白兔准备了好多不同的胡萝卜。
大家一起数一数图中有多少根大胡萝卜？（贴上大胡萝卜贴片，两两贴在一起。
）那带叶子小胡萝卜有多少根呢？（贴上小胡萝卜贴片，两两一起贴在黑板上。
）师：像这样把6根小胡萝卜2根2根放在一起（把胡萝卜两两圈起来），就是几个2根？（3个）引导学生思考，指名回答。
所以我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
（板书）②师：大家再一起看看白萝卜一共有几根？白萝卜是几个2根呢？怎样摆才能更清楚地表示出来？学生动手摆小棒，数一数。
倍的认识 (教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：倍的认识年级：三年级学科：数学教材：人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，知道“倍”是表示两个数相除的关系。
2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、比较、分析的能力。
教学重点：1. 理解“倍”的概念。
2. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。
教学难点：1. 理解“倍”的概念。
2. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备一些教具，如图片、实物等，以便于进行直观教学。
2. 学生准备学习用品，如课本、笔记本等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片或实物，引导学生观察，并提出问题：“你能看出这些图片或实物之间的关系吗？”2. 学生观察并回答问题，教师引导学生发现这些图片或实物之间存在“倍”的关系。
二、新课1. 教师讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”是表示两个数相除的关系。
2. 教师举例说明“倍”的概念，如：2倍、3倍等，让学生通过实例加深对“倍”的理解。
3. 教师引导学生运用“倍”的概念解决实际问题，如：一个数是另一个数的几倍，求这个数等。
三、练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
四、小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确“倍”的概念及运用方法。
2. 教师检查学生的学习效果，了解学生对“倍”的概念及运用方法的掌握情况。
五、作业1. 教师布置一些作业题，让学生回家完成。
2. 教师要求学生在完成作业的过程中，认真思考，遇到问题及时解决。
教学反思：本节课通过直观教学，让学生理解了“倍”的概念，并能运用“倍”的概念解决实际问题。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察、比较、分析的能力，提高了学生的学习兴趣和积极性。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如：对学生的个别指导不够，导致部分学生对“倍”的概念理解不深；练习题的难度不够，不能充分检验学生的学习效果等。
在今后的教学中，教师应注重对学生的个别指导，提高练习题的难度，以更好地检验学生的学习效果。
倍的认识(教案)-三年级上册数学教案
教案：倍的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：理解“倍”的概念，能够运用“倍”来描述数量关系。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等数学活动，培养分析、综合和概括的能力。
3. 情感态度和价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，体验数学与生活的联系。
二、教学内容人教版三年级上册数学：倍的认识三、教学重点与难点重点：理解“倍”的概念，能够运用“倍”来描述数量关系。
难点：在实际情境中，运用“倍”的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、实物等。
学具：练习本、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些生活中的图片，引导学生观察并发现其中的数量关系，引出“倍”的概念。
2. 新课导入（1）出示实物，引导学生观察并说出它们的数量关系。
（2）引导学生用自己的语言描述“倍”的概念。
（3）通过PPT展示一些具体的例子，让学生进一步理解“倍”的概念。
3. 活动一：小组合作将学生分成小组，每组发放一些图片和实物，让学生在小组内讨论并找出它们的数量关系，用“倍”来描述。
4. 活动二：全班交流请各小组代表上台展示自己的成果，全班交流并讨论。
5. 巩固练习通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，巩固对“倍”的理解。
6. 课堂小结六、板书设计1. 倍的认识2. 重点内容：倍的概念、如何运用“倍”来描述数量关系。
3. 教学过程：导入、新课导入、活动一、活动二、巩固练习、课堂小结。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的物品，找出它们的数量关系，用“倍”来描述，并记录下来。
2. 完成课后练习题，巩固对“倍”的理解。
八、课后反思本节课通过观察、操作、比较等数学活动，让学生理解了“倍”的概念，并能够运用“倍”来描述数量关系。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识，激发学生对数学的兴趣。
在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐3篇
人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册倍的认识教案第【1】篇〗倍的认识【学习内容】人教版小学数学三年级上册第五单元第50页例1及相关内容。
【课程标准描述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【学习目标】1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
2.结合学生熟悉的各种动物、植物、图形的情境，通过看一看、圈一圈、摆一摆、辨一辨、做游戏等活动，能正确找出作为1份数的标准量，准确说出“几份”就是“几倍”，能正确描述具体情境中倍的含义。
提高几何直观能力。
3.初步体会数学知识与日常生活的联系，提高观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
【学习重点】理解一个数是另一个数几倍的含义。
【学习难点】正确找出作为1份数的标准量，初步建立倍的概念。
【评价活动方案】1.通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，且创设情境提出问题“红萝卜的根数与胡萝卜的根数的关系”发现图中两个数量的倍数关系，以评价目标1。
2.创设“看一看、摆一摆、圈一圈等活动，与“几个几”建立起联系。
感知倍的含义，通过设计动画情境，不断改变所比较的两个量的数量，在丰富的比较活动中，进一步理解倍的含义，以评价目标2、3。
【学习过程】(一) 游戏引入，激发兴趣（评价目标1）师：在拍手的过程中也有学问。
下面我们一起来做个拍手游戏吧。
游戏一：教师拍2下，学生拍2个2下。
游戏二：教师拍3下，学生拍2个3下。
游戏三：教师拍4下，学生拍3个4下。
游戏要求：（1）注意停顿。
如“游戏一”中，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会。
（2）注意思考拍的次数。
如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍3个2下是几下。
师：大家的表现真棒，伴随着大家的掌声，小兔子来到了我们的课堂。
（课件出示教材第50页的主题图）（二）探究新知，理解概念１．初步认识倍的意义（１）看一看师：仔细观察这幅图，看看小兔子给我们带来了什么？谁来找找关于萝卜的数学信息？（贴教具：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根）师：看，黑板上有这么多关于萝卜的信息，请你比一比各种萝卜的数量，它们之间有什么关系呢？（预设生可能说出的是多多少或少多少的关系）师：看来，同学多能用多多少或少多少来比较它们的关系了。
三年级上册数学人教版《倍的认识》优秀教学案例
3.在作业中注重培养学生的思维能力和问题解决能力，设计一些具有挑战性和实际意义的题目。
4.对学生的作业进行及时的反馈和评价，鼓励他们的努力和进步，指出需要改进的地方。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过展示现实生活中的一组图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生能够直观地理解和感受“倍”的概念。这种教学方式紧密结合学生的生活实际，能够提高学生的学习积极性和参与度。
3.培养学生运用数学知识服务社会的意识，让他们认识到数学在生活中的重要性，培养他们的社会责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活情境为导入，让学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，经历从实际问题中发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
2.设计具有挑战性和实际意义的数学问题，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动探究“倍”的概念。
3.鼓励学生提出疑问和不同观点，培养学生批判性思维和创新精神，促进课堂互动和讨论。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作活动，让学生在讨论、交流、分享中共同探索“倍”的概念，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计具有挑战性和实际意义的数学问题，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动探究“倍”的概念。
三年级上册数学人教版《倍的认识》优秀教学案例
一、案例背景
三年级上册《倍的认识》是人教版小学数学的重要内容，是学生理解数形结合、建立数学模型的基础。在本章节内容中，学生需要通过实例理解“倍”的概念，并能运用到实际问题中。
本节课的教学重点是让学生掌握“倍”的概念，学会用乘法来表示倍数，以及如何求一个数的几倍。教学难点是如何让学生理解“倍”的概念，并能够灵活运用。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学目标：(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
教学过程：[课前拍手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧!师：下面请你们仔细听，老师拍了几下(3下)你能拍3个2下吗生拍(连续)师：你们拍了几下(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢谁有好办法生：中间停顿一会儿师：试一下师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下生拍。
同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。
一、创设情境课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根)课件说：这些萝卜间有什么关系呢我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生：.......师：你们找到了比多少的数量关系，真好师：除此之外，还有什么数量关系(预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢)(预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。
)仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢(板书3个2根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：谁能完整地说一说生：重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢生：畅所欲言师：(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友，板题——倍的认识。
倍的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案标题：倍的认识适用年级：2023-2024学年数学三年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”的含义。
2. 培养学生运用“倍”进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、比较、分析的能力，以及合作学习的能力。
教学内容：1. “倍”的概念及含义2. “倍”的计算方法3. “倍”在生活中的应用教学重点：1. “倍”的概念及含义2. “倍”的计算方法教学难点：1. “倍”的概念及含义2. “倍”的计算方法教学准备：1. 教师准备相关教学素材，如图片、实物等。
2. 学生准备学习用品，如课本、笔记本等。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片、实物等引导学生观察，发现生活中的“倍”现象。
2. 学生分享自己的发现，教师总结并引出“倍”的概念。
二、新课导入1. 教师讲解“倍”的概念及含义，举例说明。
2. 学生跟随教师一起理解“倍”的概念，并尝试用自己的语言描述。
三、计算方法1. 教师讲解“倍”的计算方法，举例演示。
2. 学生跟随教师一起学习计算方法，并尝试独立计算。
四、应用练习1. 教师给出一些实际问题，引导学生运用“倍”进行计算。
2. 学生独立或合作完成练习，教师巡回指导。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。
2. 学生展示自己的学习成果，教师给予评价和鼓励。
教学反思：本节课通过观察、讲解、练习等方式，让学生理解了“倍”的概念及含义，掌握了“倍”的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的“倍”现象，培养学生的观察能力和数学思维。
同时，要加强学生的实际操作能力，让学生在实际问题中运用“倍”进行计算，提高解决问题的能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，要加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
通过本节课的学习，希望学生能够对“倍”有更深入的理解，能够在生活中灵活运用“倍”进行计算，解决实际问题。
人教版三年级数学倍的认识教案7篇
人教版三年级数学倍的认识教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第五单元倍的认识
教材分析：
1、本单元是在学生学习了乘法计算及相关除法计算的基础上进行教学的。
“倍”以一个新的概念，是一种数量之间的关系。
通过对本单元内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。
2、教材为倍的认识提供了直观形象的情境图，以此引导学生认识一个数是另一个数的几倍，引出“倍”的含义，然后例3是引导学生用“画一画”的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建思维模式。
教学要求：
1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“求一
个数的几倍是多少”的含义。
在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“求一个数的几倍是多少”的具体意义。
2、通过直观演示与操作，引导学生体验数形结合的
方法，建立“几个几”与“几倍”之间的联系和“求一个数的几倍是多少”的计算思路，培养学生良好的思维习惯，渗透“倍”与乘除运算的关系。
3、通过画一画、摆一摆、说一说，丰富“倍”的表
象，深化倍的认识，培养用数学语言有理有据的说明问题本质的能力。
4、在学习过程中，提高学生解决问题的能力。
第一课时一个数是另一个数的几倍
课题
教材第50、51
页。
课型新课
教学目标
1、建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。
3、感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成热爱数学的情感。
教
学重点
建立“倍”的概念。
教学难点
理解“倍”的意义，用有关“倍”的知识解决问题。
教
具准备
课件、小棒。
教学过程教学设计
个性化调
整或反思
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，在我们的生活
中，两个数之间的关系除了一个数比另一个数多多少和一个数比另一个数少多少的关系之外，还有一个数是另一个数的几倍的这种倍数关系，你想了解什么是“倍数”关系吗?那就好好学习今天的数学课吧！
二、探究体验，经历过程
1、教学例1.
师：仔细看图，说说你从中了解到哪些信息。
（课件出示情景图）
学生可能会说：
生1：图中有6只兔子，其中3只黑兔子和3只灰兔子。
生2：图中共有6根水萝卜，2根胡萝卜，10根白萝卜。
……
师：图中的胡萝卜有2根；水萝卜有6根，也就是3个2根，这时我们就说水萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
（课件演示对比过
程）
师：请你画一画，白萝卜的根数有几个2根，那么白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？在小组里讨论交流你的看法。
学生在小组里进行讨论交流，教师巡视了解情况。
师：说说你是怎样想的？
生：白萝卜有10根，每2根圈成一组，可以圈成5组，说明10里面有5个2根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
对于解答正确、叙述条理清楚的学生给与表扬和鼓励。
2、教学例2.
师：在我们的生活中处处有数学，即使是同学们司空见惯的值日活动中也有数学。
瞧，老师把同学们值日的场面用相机拍摄下来了，看看你从中知道了什么？（课件出示情境图）
生：知道了擦桌椅和扫地的
学生各有多少人。
师：擦桌椅的人数是扫地的几倍呢？你有什么办法解决这个问题？跟小组同学说一说。
学生在小组内交流各自的方法，教师巡视了解情况。
师：谁愿意把自己的想法跟大家说一说？
学生可能会说：
生1：我们是用摆小棒的方法帮助解决问题的。
先摆了12根小棒表示擦桌椅的12个人，又摆了4根小棒表示扫地的4个人，这样很容易看出擦桌椅的12人里面有3个4，也就是说12是4的3倍，所以说擦桌椅的人数是扫地的3倍。
生2：我们是用画图的方法帮助解决问题的。
先画出某种图形表示擦桌椅的12人，然后用相同的图形画出扫地的4人，每4个图形圈成一组，可以把12人圈成
3组，所以说擦桌椅的人数是扫地
的3倍。
……
师：综合同学们的意见，我
们可以说要求擦桌椅的人数是扫
地的几倍，就是求12里面有几个
4，用除法计算，12÷4=3.
三、总结提升。
师：在本节课的学习中，你
有什么感受？有哪些收获？
四、作业设计。
板书设计：
一个数是另一个数的几倍
擦桌椅●●●●●●●●●●●●12里面有几个4 扫地○○○○12是4的3倍
12÷4=3
答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
第二课时求一个数的几倍是多少
课题
教材第52-55
页。
课型新课
教学目标
1、理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2、通过画图等活动，让学生经历探究新知的
过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个
数的几倍是多少”的计算方法，培养学生操作、观
察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3、培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生
的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数
学即生活，感受数学的乐趣、数学的价值。
教
学重点
理解并建立“倍”的意义。
教学难点
理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
教
具准备
课件、小棒。
教学过程
教学设计
个性化调
整或反思
一、创设情境，激趣
导入。
师：咱们一起玩一会摆小棒
的游戏吧！
让学生根据要求摆小棒。
由组长安排先让其中一个学
生摆一个正方形，再要求第二
个学生白的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。
师：你用了多少根小棒：列算式计算一下。
生：我用乘法计算得出4×2=8（根）。
师：一个正方形用4根小棒，两个正方形要用2个4根，也就是2个4根可以说成4的2倍，这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。
（板书课题）
二、探究体验，经历
过程。
师：请看下面的情境图，说说你知道了什么。
（出示例3情境图）
生1：我知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。
生2：还知道了两种价钱之间的关系。
师：你有什么好办法解决这个问题呢？现在小组里讨论一下。
学生进行小组讨论活动，教师巡视了解情况。
师：把你的想法跟大家分享一下吧！
学生可能会说：
生1：我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就摆出8根小棒表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要摆出4个8根的小棒来表示，所以说象棋的价钱就是8×4=32（元）。
生2：我们还可以画图来帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就先画出一条线段表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要4段与之前相等的线段来表示4个8元，所以说象棋的价钱就是8×4=32
（元）。
只要学生讲解合理就要给予肯定，并鼓励表扬。
师：想一想，求一个数的几倍是多少，用什么方法计算呢？在小组里举例证明一下，你的猜想对吗？
学生在小组里进行讨论交流活动，教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报，明确“求一个数的几倍是多少”用乘法计算。
三、总结提升
师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？
四、作业设计。
1、摆一个正五边形用（）
根火柴，摆6个这样的正五边
形用多少根火柴呢？
2、莉莉的奶奶养了9只
鸭，养的鸡的只数是鸭的3倍，
莉莉的奶奶养了多少只鸡？
板书设计：
求一个数的几倍是多少
求一个数的几倍是多少用乘法计算。