《学前教育舞蹈》说课稿
《学前教育舞蹈》说课稿
三年制高专班藏族舞蹈说课稿一、说学科舞蹈课是学前教育专业开设的必修课程。
舞蹈是培养学生素质的重要途径,能够对学生进行美育教育,它不仅对学前教育专业的学生的综合素质提升,也是学生在未来从事学前教育工作不可缺少的专业技能。
舞蹈课旨在塑造学生的良好形体、提高身体协调性以及舞蹈表演能力和舞蹈创造能力。
二、说专业舞蹈课分芭蕾基础训练、民族民间舞蹈组合、儿童舞蹈教学及创编三大内容。
学生通过舞蹈专业的学习，掌握幼教专业舞蹈技能、训练方法及舞蹈的基本理论和儿童舞蹈的创编知识，能够具备必要的舞蹈表演技巧，掌握儿童舞蹈的基本技能，能够创编儿童舞蹈，胜任幼儿园的教学和课外活动辅导工作的要求。
舞蹈专业与其他专业的学习是相辅相成、互相促进的。
三、说教材本教材是全国三年制高专学前教师教育教材，由我校杨秀敏主编上海音乐学院出版社出版的《舞蹈基础》第二版，本教材由一线舞蹈教师参与编写，适用于全国三年制学前教育专业的学生学习用书。
四、说学情幼师生是刚刚初中的毕业的十五、六岁的孩子，他们的可塑性很强，是人生价值观形成的观念时期。
幼师生的素质有很多方面，如语言表达能力、组织管理能力、协调能力、肢体表达能力、表演能力等许多方面。
舞蹈能促进他们素质的提高，使他们能在最短的时间里迅速提高，实现“以人为本”的教育目标，将幼师舞蹈教育定位为“培养学生高尚的情趣、审美能力，发展健康个性，形成健全人格。
”使其具有求实创新的精神，这正是二十一世纪人才必备的素质。
五、教学内容三年制高专班藏族舞蹈六、教学目标1.知识目标：藏族舞蹈知识的学习。
通过藏族民间舞的学习，让学生初步了解舞蹈，对舞蹈产生兴趣。
2.能力目标：要求学生掌握藏族踢踏舞节奏、身体姿态、动作的连贯性和身体各个部分的配合，完整、流畅、正确、优美地表演出本学期的藏族民间舞蹈组合。
3.素质目标：通过舞蹈的学习，提高学生对舞蹈的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。
陶冶情操，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的创造性、独立性，使学生形成科学的世界观与人生观。
舞蹈》说课稿
《舞蹈》课程说课稿尊敬的各位专家，大家好！我是学前教育专业组的舞蹈老师，下面由我代表学前教育专业组对《舞蹈》课程进行说课。
本次说课主要从课程定位、课程目标、课程内容、课程实施及课程改革五个方面进行阐述。
一．课程定位学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事教育教学工作的教师。
我校学前教育专业主要培养艺术教育方向的幼儿教师。
《舞蹈》是学前教育专业的基础技能课程，也是必修课程之一，具有较强的实践性，它在学前教育专业的教育教学中具有重要的意义，它不仅是学生提高自身素质教育的必修内容，而且也是未来从事幼儿教育工作必不可少的职业技能。
学前教育专业的舞蹈课与艺术院校的专业训练不同，学生所掌握的舞蹈基础知识和基本技能，主要是为了将来从事幼儿教育工作，而不是培养专业的舞蹈演员，所以学前教育专业的舞蹈课不是专业性的训练而是适应幼儿教育的素质教育。
本课程开设四个学期，在学生学习舞蹈基础知识、掌握基本技能的同时使学生具备一定的幼儿舞蹈教学、表演及创编能力，为将来更好地从事幼儿园《舞蹈》、《幼儿音乐活动指导》、《幼儿体育与健康》教学打下良好的基础。
二．课程目标根据人民教育出版社编写的幼儿师范学校《舞蹈》教材、以及学前教育专业的职业特征，结合我校学前教育专业《舞蹈》教学大纲要求制定了本课程的教学目标。
知识目标：1.要求学生了解舞蹈的基础理论知识2.掌握舞蹈的基本动作、基本技能3.同时掌握幼儿舞蹈、中国民族民间舞、中国古典舞的风格与特点能力目标：在能力目标方面，学生通过两年的在校学习使她们具备：1.一定的基本功功底2.丰富的肢体表达能力和表演能力3.较高的幼儿舞蹈教学能力4.一定的幼儿舞蹈创编能力情感目标：在情感目标方面，主要培养学生：1.的职业道德和素质，树立为幼儿教育事业服务的精神2.培养学生自我学习、自我评价、自我锻炼的素质3.同时在学习过程中对学生进行美的教育，陶冶美的情操，提高鉴赏力和文化艺术修养三．课程内容1.教材分析本课程选用的主要教材是由人民教育出版社体育室编着《舞蹈》国家教育部规划教材本教材主要分五大部分学习内容，其中舞蹈基础知识部分、舞蹈基本动作与技能训练部分、幼儿舞蹈部分、中国民族民间舞部分为本课程的重点学习内容。
学前教育舞蹈说课稿
学前教育舞蹈说课稿一、教学内容本节课的教材来自《学前儿童舞蹈教程》第一章第三节，内容主要包括基本舞步的学习和组合练习。
本节课的教学内容分为两部分，第一部分是基本舞步的学习，包括小碎步、蹦蹦步和垫步；第二部分是组合练习，包括简单的舞蹈组合。
二、教学目标1. 让学生掌握基本舞步的跳法，能够熟练地进行组合练习。
2. 培养学生的节奏感和协调性，提高舞蹈表现力。
3. 培养学生对舞蹈的兴趣，增强学生的自信心和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：基本舞步的跳法和组合练习。
难点：舞蹈动作的协调性和表现力。
四、教具与学具准备教具：音响设备、舞蹈镜、把杆。
学具：舞蹈服装、舞鞋。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）让学生穿着舞蹈服装，进行简单的热身活动，包括头部、手臂、腿部等部位的拉伸，以及基本的步伐练习。
2. 基本舞步学习（10分钟）教师示范小碎步、蹦蹦步和垫步的跳法，学生跟随教师进行模仿练习。
教师重点指导学生的脚尖和脚跟的运用，以及身体的重心转移。
3. 组合练习（10分钟）教师根据基本舞步，编排简单的舞蹈组合，学生跟随教师进行练习。
教师重点指导学生的动作协调性和舞蹈表现力。
4. 实践练习（10分钟）学生分组进行实践练习，教师巡回指导。
重点关注学生的动作准确性、协调性和表现力。
5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计板书内容：基本舞步图解1. 小碎步：两脚尖交替向前，身体重心下沉。
2. 蹦蹦步：两脚跟交替向上，身体保持直立。
3. 垫步：一只脚尖向后，另一只脚跟跟上，身体重心保持稳定。
七、作业设计1. 作业题目：基本舞步练习请学生在家自行练习基本舞步，拍摄视频，至学习群。
2. 作业答案：学生能够熟练地完成基本舞步的跳法，动作准确、协调。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了基本舞步的跳法，大部分学生能够熟练地进行组合练习。
在教学过程中，注重了学生的动作协调性和舞蹈表现力的培养，学生的进步幅度较大。
但在实践练习中，仍有个别学生动作准确性有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
学前舞蹈教学教案模板范文
一、课程名称：学前教育舞蹈课二、教学对象：学前教育专业学生三、教学目标：1. 知识与技能：掌握基本舞蹈动作、舞蹈节奏和舞蹈组合。
2. 过程与方法：通过实践练习，提高学生的舞蹈表现力和协调性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对舞蹈艺术的热爱，增强团队协作意识。
四、教学内容：1. 舞蹈基本动作：步伐、手势、姿态等。
2. 舞蹈节奏：拍子、节奏型等。
3. 舞蹈组合：由基本动作组成的舞蹈段落。
五、教学重点与难点：1. 重点：掌握基本舞蹈动作和节奏。
2. 难点：动作的连贯性和节奏感。
六、教学时间：2课时七、教学准备：1. 教学场地：宽敞的舞蹈教室。
2. 教学工具：音响设备、舞蹈音乐、舞蹈道具等。
3. 学生准备：统一服装、舞蹈鞋。
八、教学过程：第一课时：1. 导入新课：播放一段舞蹈视频，引导学生欣赏舞蹈，激发学习兴趣。
2. 基本动作教学：a. 教师示范舞蹈基本动作，学生跟随模仿。
b. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 舞蹈节奏教学：a. 教师讲解节奏型，示范拍手动作。
b. 学生跟随节奏练习，教师纠正动作。
4. 舞蹈组合练习：a. 教师示范舞蹈组合，学生跟随模仿。
b. 学生分组练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 舞蹈组合提高练习：a. 学生分组练习，教师巡回指导。
b. 教师挑选优秀组合进行展示。
3. 舞蹈表演训练：a. 学生分组进行舞蹈表演，教师评价。
b. 学生互相评价，分享学习心得。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
九、教学评价：1. 学生对舞蹈基本动作和节奏的掌握程度。
2. 学生在舞蹈组合和表演中的表现。
3. 学生对舞蹈艺术的热爱程度和团队协作意识。
十、课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固舞蹈基本动作和节奏。
2. 拍摄一段舞蹈视频，分享到班级群，互相学习、交流。
学前教育舞蹈课教案完整版
学前教育舞蹈课教案完整版一、教学内容本节课选自《幼儿舞蹈教育指导手册》第三章“幼儿舞蹈基本动作”，具体内容包括舞蹈基本站姿、脚位、手位以及简单的舞蹈组合。
二、教学目标2. 培养学生对舞蹈的兴趣，提高学生的舞蹈表现力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：舞蹈基本站姿、脚位、手位的准确掌握。
教学重点：舞蹈组合的练习与表现。
四、教具与学具准备教具：音乐播放器、镜子、把杆。
学具：舞蹈服装、舞蹈鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用舞蹈视频或现场演示，引导学生了解舞蹈的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 基本站姿、脚位、手位学习（10分钟）（1）教师示范，讲解舞蹈基本站姿、脚位、手位。
（2）学生跟随教师一起练习，教师逐个纠正学生的动作。
3. 舞蹈组合练习（10分钟）（1）教师示范舞蹈组合，讲解动作要领。
（2）学生跟随教师一起练习，逐步熟悉舞蹈组合。
4. 例题讲解（5分钟）教师挑选一个具有代表性的舞蹈组合，进行详细讲解，帮助学生理解动作细节。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组练习舞蹈组合，教师巡回指导，纠正动作。
每组学生进行舞蹈组合展示，教师点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 舞蹈基本站姿、脚位、手位2. 舞蹈组合动作要领3. 例题讲解七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习舞蹈组合，录制视频。
2. 答案：正确完成舞蹈组合，动作流畅，表情自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的掌握情况，对教学方法和进度的调整。
2. 拓展延伸：引导学生关注舞蹈表演，了解不同风格的舞蹈，提高学生的舞蹈素养。
重点和难点解析1. 教学难点：舞蹈基本站姿、脚位、手位的准确掌握。
2. 实践情景引入：激发学生学习兴趣，为后续教学打下基础。
3. 舞蹈组合练习：学生分组练习，教师巡回指导。
4. 作业设计：确保学生回家后能巩固所学，提高舞蹈技能。
一、舞蹈基本站姿、脚位、手位的准确掌握1. 基本站姿：正确的站姿是舞蹈基础，教师需详细讲解并示范站立时的脚距、膝盖、臀部、肩膀和头部等部位的要求。
学前教育舞蹈课教案5则范文
学前教育舞蹈课教案5则范文教案一：一、教学内容本节课教材为《学前儿童舞蹈教程》第一章，内容主要包括舞蹈的基本动作、舞蹈组合和舞蹈小品。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握舞蹈的基本动作，培养学生的舞蹈素养。
2. 通过学习舞蹈组合，提高学生的身体协调性和节奏感。
3. 通过舞蹈小品的学习，培养学生的表演能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：舞蹈基本动作的掌握和舞蹈组合的练习。
难点：舞蹈小品的表现和团队协作的协调。
四、教具与学具准备教具：音响、舞蹈镜、把杆。
学具：舞蹈服装、舞鞋。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）学生穿着舞蹈服装，进行简单的身体拉伸和关节活动，为后续的舞蹈练习做好准备。
2. 基本动作学习（10分钟）教师示范舞蹈基本动作，学生跟随教师进行模仿练习，注意动作的准确性和流畅性。
3. 舞蹈组合练习（10分钟）教师教授舞蹈组合，学生跟随教师进行练习，教师逐一纠正学生的动作，确保学生掌握舞蹈组合。
4. 舞蹈小品学习（10分钟）教师教授舞蹈小品，学生跟随教师进行练习，教师指导学生的表演技巧和团队协作。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计本节课板书设计主要包括舞蹈基本动作、舞蹈组合和舞蹈小品三个部分，用简洁的文字和图示表示。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习本节课学习的舞蹈基本动作和舞蹈组合，并尝试进行舞蹈小品的表演。
2. 答案：学生完成舞蹈基本动作和舞蹈组合的练习，能够独立完成舞蹈小品的表演。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生学习积极性较高，对舞蹈基本动作和舞蹈组合的掌握情况良好，但在舞蹈小品的表现上还需加强。
在下一节课中，教师将继续指导学生进行舞蹈小品的练习，提高学生的表演能力。
同时，教师可以邀请家长观摩课堂，增进家长对舞蹈教育的了解和支持。
教案二：一、教学内容本节课教材为《学前儿童舞蹈教程》第二章，内容主要包括舞蹈的基本步伐、舞蹈组合和舞蹈小品。
二、教学目标1. 让学生掌握舞蹈的基本步伐，提高学生的舞蹈表现力。
学前教育舞蹈课教案
学前教育舞蹈课教案教案名称：学前教育舞蹈课目标年龄群：3-6岁儿童课程目标：1. 培养幼儿对音乐和舞蹈的兴趣。
2. 提高幼儿的身体协调性和节奏感。
3. 增强幼儿的团队合作意识和社交技能。
教学内容：1. 基本舞蹈步伐教学：介绍简单的舞步，如踏步、跳跃、转圈等。
2. 简单舞蹈组合编排：结合音乐，教授孩子们如何将基本步伐组合成小舞蹈。
3. 舞蹈游戏：通过游戏形式，让孩子们在玩乐中学习舞蹈。
4. 舞蹈表演：组织小型舞蹈表演，鼓励孩子们展示所学。
教学方法：1. 示范法：教师先行示范舞蹈动作，孩子们跟随模仿。
2. 分解法：将舞蹈动作分解成几个简单的步骤，逐步教授。
3. 互动法：鼓励孩子们相互配合，共同完成舞蹈动作。
4. 反馈法：在课程结束时，给予孩子们正面的反馈和建议。
教学材料：1. 音乐播放设备：用于播放舞蹈课程所需的音乐。
2. 舞蹈道具：如彩带、气球等，增加舞蹈的趣味性。
3. 镜子：让孩子们观察自己的动作，更好地进行自我纠正。
4. 安全垫：确保孩子们在进行跳跃等动作时的安全。
课程安排：1. 热身活动（5分钟）：通过简单的拉伸和节奏练习，让孩子们的身体逐渐进入状态。
2. 舞蹈步伐教学（15分钟）：教授基本的舞蹈步伐，并进行反复练习。
3. 舞蹈组合编排（20分钟）：结合音乐，编排简单的舞蹈组合，孩子们跟随练习。
4. 舞蹈游戏（10分钟）：通过游戏形式，巩固舞蹈动作，提高孩子们的兴趣。
5. 舞蹈表演准备（10分钟）：准备即将到来的小型舞蹈表演，分配角色和动作。
6. 表演与反馈（10分钟）：孩子们进行舞蹈表演，教师和同伴给予积极的反馈和鼓励。
评估方式：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和表现。
2. 通过小型表演评估孩子们的舞蹈技能和团队合作能力。
3. 课后与孩子们进行交流，了解他们对舞蹈课程的感受和建议。
注意事项：1. 确保所有活动都在安全的环境下进行。
2. 根据孩子们的接受能力调整教学难度和进度。
3. 鼓励每个孩子参与，注重培养他们的自信心和兴趣。
学前教育专业舞蹈教案完整版——(1)
学前教育专业舞蹈教案完整版——一、教学内容本节课选自《幼儿舞蹈教育指导纲要》第三单元“幼儿舞蹈动作与组合”，具体包括第三章“基本舞步与动作”的第13节，重点学习幼儿舞蹈的基本舞步、身体协调性以及表情管理。
详细内容涵盖：1. 基本舞步：学习走步、小跳、点步等基本舞步；2. 身体协调性：通过舞蹈动作，锻炼幼儿身体的协调性；3. 表情管理：引导幼儿在舞蹈过程中，展示丰富的表情。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本舞步，了解幼儿舞蹈的特点；2. 技能目标：学生能够通过舞蹈动作，提高身体协调性，具备一定的舞蹈表演能力；3. 情感目标：培养学生热爱舞蹈，乐于参与舞蹈活动的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：身体协调性的培养、表情管理的展示；2. 教学重点：基本舞步的学习与掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、舞蹈视频、舞蹈道具；2. 学具：舞蹈服装、舞蹈鞋、瑜伽垫。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用舞蹈视频，展示幼儿舞蹈的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 基本舞步学习（15分钟）（1）教师示范基本舞步，学生跟随学习；（2）学生分组练习，教师指导；（3）每组展示，相互评价。
3. 身体协调性训练（10分钟）（1）教师示范身体协调性动作，学生跟随学习；（2）学生分组练习，教师指导；（3）每组展示，相互评价。
4. 表情管理（10分钟）（1）教师讲解表情管理的重要性；（2）学生进行表情练习，教师指导；（3）学生展示，相互评价。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，自由创编舞蹈，进行展示。
6. 例题讲解（10分钟）教师针对舞蹈动作中的难点，进行详细讲解。
六、板书设计1. 基本舞步：走步、小跳、点步；2. 身体协调性：动作要领、注意事项；3. 表情管理：表情练习、展示。
七、作业设计1. 作业题目：创编一个幼儿舞蹈组合，要求包含所学的基本舞步、身体协调性动作和表情管理；2. 答案：学生根据课堂所学，自由创编舞蹈组合。
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《学前教育舞蹈》说课稿
三年制高专班藏族舞蹈说课稿
一、说学科
舞蹈课是学前教育专业开设的必修课程。
舞蹈是培养学生素质的重要途径,能够对学生进行美育教育,它不仅对学前教育专业的学生的综合素质提升,也是学生在未来从事学前教育工作不可缺少的专业技能。
舞蹈课旨在塑造学生的良好形体、提高身体协调性以及舞蹈表演能力和舞蹈创造能力。
二、说专业
舞蹈课分芭蕾基础训练、民族民间舞蹈组合、儿童舞蹈教学及创编三大内容。
学生通过舞蹈专业的学习，掌握幼教专业舞蹈技能、训练方法及舞蹈的基本理论和儿童舞蹈的创编知识，能够具备必要的舞蹈表演技巧，掌握儿童舞蹈的基本技能，能够创编儿童舞蹈，胜任幼儿园的教学和课外活动辅导工作的要求。
舞蹈专业与其他专业的学习是相辅相成、互相促进的。
三、说教材
本教材是全国三年制高专学前教师教育教材，由我校杨秀敏主编上海音乐学院出版社出版的《舞蹈基础》第二版，本教材由一线舞蹈教师参与编写，适用于全国三年制学前教育专业的学生学习用书。
四、说学情
幼师生是刚刚初中的毕业的十五、六岁的孩子，他们的可塑性很强，是人生价值观形成的观念时期。
幼师生的素质有很多方面，如语言表达能力、组织管理能力、协调能力、肢体表达能力、表演能力等许多方面。
舞蹈能促进他们素质的提高，使他们能在最短的时间里迅速提高，实现“以人为本”的教育目标，将幼师舞蹈教育定位为“培养学生高尚的情趣、审美能力，发展健康个性，形成健全人
格。
”使其具有求实创新的精神，这正是二十一世纪人才必备的素质。
五、教学内容
三年制高专班藏族舞蹈
六、教学目标
1.知识目标:藏族舞蹈知识的学习。
通过藏族民间舞的学习，让学生初步了解舞蹈，对舞蹈产生兴趣。
2.能力目标:要求学生掌握藏族踢踏舞节奏、身体姿态、动作的连贯性和身体各
个部分的配合，完整、流畅、正确、优美地表演出本学期的藏族民间舞蹈组合。
3.素质目标:通过舞蹈的学习，提高学生对舞蹈的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。
陶冶情操，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的创造性、独立性，使学生形成科学的世界观与人生观。
培养学生的审美情趣，锻炼和开发学生的舞蹈思维想象力与创造力等，形成完美的人格。
树立与巩固热爱幼教的专业思想，增强学生的综合素质。
提高自信心，使学生敢于表现自己，提高语言的表达能力与审美能力，培养他们的主体意识和积极主动精神，陶冶美的情操，充分发挥想象力、表现力和创造力。
七、教学重点
藏族舞蹈风格特点的掌握与运用，
八、教学难点
膝盖松弛颤动
九、说教法
(1)示范法
(2)体验教学法
(3)讲解法
(4)讲练结合法
十、说学法
探究型学习、自主性学习、小组合作学习
十一、说教学过程(藏族舞蹈第一课时)
1、组织教学:整队集合，宣布本节课的教学内容。
2、教学导入:课前活动、介绍藏族的风土人情。
3、新授课:
(1)教师完整示范组合
(2)单一元素动作的教授:
颤膝、冈达步、第一基本步、退踏步、抬踏步、七下退踏步、滴答步
重点:运用示范法和剖析法，对动作进行讲解与教授
难点:在动作的连接中，解决膝盖的松弛与颤动
(3)动作短句的学习:教师示范学生模仿
(4)动作短句的衔接:学生自主学习
(5)合音乐完成组合:教师带领学生完成组合
(6)分组进行表演
(7) 教师总结
4、作业:
课后分组练习，互相观摩。
5、课堂延伸:
通过本节课学习，让学生课后欣赏藏族舞蹈剧目，并写一篇观后感。
6、课后反思:
对本节课的学生学习情况和教学中存在的问题进行总结、分析，以便更好的完成以后的教学。