科教兴国战略
科教兴国的战略
科教兴国的战略科教兴国是指以科技和教育为先导，实现国家全面发展和长远繁荣的战略目标。
科教兴国战略的实施，不仅能够推动国家综合国力的提升，还能够促进社会发展和人类进步。
本文将从科教兴国的基本概念、战略意义、实施路径等方面展开探讨。
一、科教兴国的基本概念科教兴国是指以科技和教育为核心，实现国家繁荣稳定和人民福祉提升的国家战略。
科技是生产力的重要支撑，教育是人才培养的关键环节，科技和教育相辅相成，共同支撑着一个国家的发展。
科技可以带来经济效益、社会效益和环境效益，而教育可以培养人才、传承文化和提升国民素质。
因此，科教兴国战略的核心就是加强科技创新和人才培养，以实现国家的长期繁荣和稳定。
二、意义科教兴国战略具有重要的战略意义，主要表现在以下几个方面：1.提升国家综合国力。
科技创新可以带来生产力的提升，推动经济的发展，增强国家的综合国力。
教育是人才培养的基础，可以提高国民素质和劳动力的竞争力，进而增强国家的综合竞争力。
2.促进社会发展。
科技创新和人才培养可以带动产业发展，促进就业增长，改善民生，推动社会进步。
教育还可以传承文化，弘扬价值观念，提高社会和谐度。
3.引领未来发展。
科技和教育是未来发展的引领者，只有不断提升科技水平和人才素质，才能把握机遇、迎接挑战，实现国家的长远繁荣。
三、科教兴国的实施路径科教兴国战略的实施路径主要包括以下几个方面：1.加强科技创新。
建立国家科技创新体系，加大科研投入，加强基础研究，加强应用研究，加强技术转移，培育创新人才，打造创新型国家。
2.加强人才培养。
优化教育资源配置，改革教育体制，提高教育质量，创新人才培养模式，培养具有国际竞争力的人才，激发人才创新潜力。
3.加强科技和教育协同发展。
科技和教育是互为支撑的关系，必须加强二者之间的协同发展，促进科技成果转化为教育资源，促进教育培养出更多的科技人才，实现科技和教育的良性循环。
四、科教兴国的举例1.挪威是一个科教兴国的典范。
挪威有着世界一流的科技水平和教育质量，是一个著名的创新型国家。
科教兴国战略 指标
科教兴国战略指标科教兴国战略是指以科学技术和教育为支撑，推动国家综合实力和国民素质的提升，从而实现国家繁荣和富强的战略目标。
科教兴国战略是现代化建设的核心战略之一，也是国家发展的重要支撑。
本文将从技术创新、人才培养和教育改革三个方面探讨科教兴国战略的指标。
一、技术创新是科教兴国战略的核心。
技术创新是推动国家经济增长和社会进步的重要驱动力。
在科教兴国战略中，技术创新的指标包括科技研发投入、专利申请和技术成果转化等。
首先，科技研发投入是衡量一个国家科技实力的重要指标。
国家应加大对科技研发的投入力度，提高科研经费占GDP的比例，增加高水平科研机构和实验室的建设。
其次，专利申请是衡量一个国家创新能力的重要指标。
国家应鼓励企业、科研机构和个人加强专利申请，提高专利授权率和国际专利申请量。
此外，技术成果转化也是衡量技术创新成果的重要指标。
国家应加强科技成果的转化和应用，推动科技成果与产业结合，促进科技创新对经济社会发展的贡献。
二、人才培养是科教兴国战略的重要保障。
人才是科技创新的核心要素，培养高素质人才是实施科教兴国战略的关键。
人才培养的指标包括高等教育发展水平、人才引进和国际交流等。
首先，高等教育发展水平是衡量人才培养水平的重要指标。
国家应加大对高等教育的投入，提高高等教育质量，培养更多高水平的人才。
其次，人才引进是衡量人才储备能力的重要指标。
国家应采取各种措施吸引海外高层次人才回国发展，并为其提供良好的研究和工作环境。
此外，国际交流也是衡量人才培养水平的重要指标。
国家应积极推动科技人员的国际交流与合作，加强国际间的科技人才流动，提高我国科技人员的国际影响力和竞争力。
三、教育改革是科教兴国战略的基础。
教育改革是培养创新人才和提高人民素质的重要途径。
教育改革的指标包括教育投入、教育质量和教育公平等。
首先，教育投入是衡量教育改革力度的重要指标。
国家应加大对教育的投入，提高教育资源配置效率，改善教育基础设施条件。
科教兴国战略内容
科教兴国战略内容科教兴国战略是指通过发展科学技术和教育,提高国家的综合国力和国际竞争力。
以下是创建与此标题相符的正文内容并拓展:一、科教兴国战略的意义1. 提高国家综合国力:科学技术是国家竞争力的核心,科教兴国战略可以提高国家的创新能力和创新能力,增强国家的经济实力和国际竞争力。
2. 促进经济发展:科教兴国战略可以促进科技进步和产业升级,推动经济的可持续发展。
同时,科教兴国战略还可以提高国民素质和生产力水平,增加就业机会和收入。
3. 保障国家安全:科教兴国战略可以提高国家的科技水平和军事实力,增强国家的国防能力。
同时,科教兴国战略还可以推动国际合作和交流,维护国家安全和利益。
二、科教兴国战略的实施1. 加强科学技术创新:国家应该加大对科学技术的投入,鼓励科研机构和企业的创新活动,推动科技创新成为国家发展的重要动力。
2. 培养高素质人才:国家应该加大对教育的投入,提高教育质量和水平,培养高素质的科技人才和创新型人才。
同时,还应该鼓励人才的流动和国际化,促进人才资源的优化配置。
3. 推动文化传承和发展:科教兴国战略还需要推动文化传承和发展,弘扬中华文化,增强国家的文化软实力。
4. 加强国际交流与合作:国家应该加强与国际科技组织和合作,推动国际科技合作和交流,增强国家在国际科技领域的竞争力和影响力。
三、科教兴国战略的挑战和应对1. 科技竞争力较弱:目前,我国科技实力仍然相对较弱,需要加强科技研发投入,提高科技创新能力和水平。
2. 教育水平有待提高:我国教育水平仍然有待提高,需要加强教育改革,提高教育质量和水平,培养更多的高素质人才。
3. 知识产权问题:科教兴国战略中知识产权是非常重要的一环,国家需要加强知识产权保护,提高知识产权的利用和保护水平。
科教兴国战略是提高国家竞争力和国际竞争力的重要手段,需要国家加强科学技术创新、人才培养、国际交流与合作等方面的工作。
同时,我们也需要认识到科教兴国战略所面临的挑战和问题,并采取有效措施加以应对。
科教兴国、人才强国战略知识点
科教兴国、人才强国战略知识点一、科教兴国战略（一）背景与意义1. 背景20世纪80年代以来，世界科技革命和产业变革加速发展，科技创新成为国家综合国力竞争的核心要素。
我国作为一个发展中国家，面临着严重的资源环境约束和日益激烈的国际竞争压力。
在这种情况下，科教兴国战略应运而生。
2. 意义科教兴国战略是充分发挥科学技术第一生产力作用、实现社会主义现代化建设的战略选择。
实施科教兴国战略，有利于提高国家创新能力，促进经济发展方式转变，提升人民生活水平，实现国家富强。
（二）主要内容1. 加强科技创新（1）提高科技创新能力。
加大研发投入，完善科技创新体制机制，鼓励企业、高校、科研机构等创新主体开展产学研合作。
（2）推动科技成果转化。
加快科技成果转化应用，推动产业结构调整和升级。
（3）培育新兴产业。
发展新能源、新材料、生物医药等战略性新兴产业，推动经济高质量发展。
2. 提高教育质量（1）普及义务教育。
确保适龄儿童少年接受良好义务教育，提高全民素质。
（2）发展职业教育。
加强职业教育体系建设，培养高素质技能型人才。
（3）提升高等教育质量。
优化高等教育结构，提高教育质量，培养创新型人才。
（4）促进教育公平。
加大对农村、贫困地区教育的支持力度，保障人民群众享有公平优质的教育资源。
3. 人才队伍建设（1）培养高素质人才。
加强人才培养，提高人才队伍整体素质。
（2）优化人才结构。
调整人才队伍结构，促进人才合理流动。
（3）激发人才活力。
完善人才政策体系，营造良好的人才发展环境。
（三）战略实施成果1. 科技创新能力显著提升。
我国在航天、核能、信息技术、生物技术等领域取得了一系列重大科技成果。
2. 教育事业蓬勃发展。
普及义务教育，高等教育毛入学率不断提高，人才培养质量逐步提升。
3. 人才队伍日益壮大。
我国人才总量居世界前列，人才素质不断提高。
二、人才强国战略（一）背景与意义1. 背景随着经济全球化、科技革命和产业变革的深入发展，人才资源成为国家竞争力的重要体现。
谈谈对科教兴国战略的理解和认识
谈谈对科教兴国战略的理解和认识
科教兴国战略是指国家在科学技术和教育方面的发展战略，旨在通过加强科学研究和教育培养人才，推动国家创新能力和竞争力的提升，从而为国家的经济社会发展提供强有力的支持。
首先，科教兴国战略的实施是国家发展的必然选择。
在当今世界，科技进步和创新已经成为国家竞争力的重要标志，以科技为先导的创新经济已经成为全球经济发展的主流。
因此，只有通过加强科学研究和教育培养高素质的人才，国家才能在全球科技竞争中立于不败之地。
其次，科教兴国战略对国家发展具有重要的战略意义。
科学技术的突破和创新不仅可以推动传统产业升级和转型，还可以孕育新兴产业和增加就业机会。
同时，通过加强教育培养人才，可以提高整个国家的综合素质水平，不仅能够满足科技发展的需求，还能够培养优秀人才担当国家的重要职责。
再次，科教兴国战略的实施是社会稳定和持续发展的基础。
教育是培养人才的基础，只有通过加强教育，提高人才素质，才能推动经济结构的优化和转变。
同时，科技的发展也能够创造更多的就业机会，提高人民群众的生活水平，从而促进社会的稳定和进步。
最后，科教兴国战略的实施需要国家政府和社会各界的共同努力。
只有国家大力支持科学研究和教育事业，加强创新能力和人才培养，才能真正实现科教兴国的目标。
同时，也需要提高社会整体的科技素质和科学精神，推动科技创新深入到社会各
个领域中，形成全社会的科普意识和科学文化。
综上所述，科教兴国战略是现代国家发展的必经之路，通过加强科学研究和教育培养人才，推动国家创新能力和竞争力的提升，实现经济社会可持续发展。
这一战略的实施将为国家带来长期的战略利益，为国家的繁荣和稳定提供强有力的支持。
科教兴国战略、人才强国战略的具体内容
科教兴国战略、人才强国战略的具体内容
科教兴国战略和人才强国战略是中国政府实施的两项重要战略，它们的具体内容如下：
科教兴国战略旨在推动科技创新，提高科技水平，促进经济发展，提升国家竞争力。
具体而言，它包括支持科技创新，改善科技管理，推动科技产业发展，改善科技教育，提高科技人才培养水平，改善科技环境，推动科技成果转化，改善科技服务，推动科技创新等。
人才强国战略旨在提高人才培养水平，提升人才素质，提高人才利用率，提升人才竞争力。
具体而言，它包括改善人才培养体系，提高人才培养质量，改善人才管理，提高人才利用率，改善人才流动机制，提高人才竞争力，改善人才服务体系，提高人才素质等。
总之，科教兴国战略和人才强国战略是中国政府实施的两项重要战略，它们的具体内容是支持科技创新、改善科技管理、改善人才培养体系、提高人才利用率、改善人才流动机制、提高人才竞争力、改善人才服务体系等。
科教兴国战略的主要内容
科教兴国战略的主要内容
科教兴国战略是中国政府提出的一项重要战略，旨在通过加强科技和教育的发展，推动国家的经济、社会和文化的全面发展。
这一战略的主要内容包括以下几个方面。
一、加强科技创新。
科技创新是推动国家发展的重要动力，中国政府一直高度重视科技创新。
科教兴国战略提出，要加强科技创新的基础研究和应用研究，提高科技创新的能力和水平，推动科技成果转化为生产力，促进科技与经济的深度融合。
二、加强教育改革。
教育是培养人才的重要途径，也是推动国家发展的重要保障。
科教兴国战略提出，要加强教育改革，提高教育质量和水平，培养具有创新精神和实践能力的人才，推动教育与经济社会发展的深度融合。
三、加强人才引进和培养。
人才是国家发展的重要资源，科教兴国战略提出，要加强人才引进和培养，吸引和培养高层次人才和创新人才，提高人才的综合素质和能力，为国家发展提供强有力的人才支撑。
四、加强科技和教育国际合作。
科技和教育国际合作是推动国家发展的重要途径，科教兴国战略提出，要加强科技和教育国际合作，积极参与国际科技和教育合作，推动国际科技和教育交流与合作，提高我国在国际科技和教育领域的地位和影响力。
科教兴国战略是中国政府为推动国家发展而提出的一项重要战略，其主要内容包括加强科技创新、加强教育改革、加强人才引进和培养、加强科技和教育国际合作等方面。
只有不断加强科技和教育的发展，才能推动国家的经济、社会和文化的全面发展，实现中华民族的伟大复兴。
简述科教兴国战略
简述科教兴国战略
科教兴国，是指通过加强科技和教育的发展，提升国家的整体实力和竞争力，以实现国家的强大和繁荣。
这一战略在中国的发展中具有重要的意义，也是中国未来发展的关键所在。
科教兴国战略的主要目标是加强科技和教育的发展，提高国家的科技水平和人才素质。
这个战略的主要措施包括加强科技创新、培养高素质人才、推进科技产业化等。
通过这些措施，中国在科技和教育领域将逐步成为世界领先的国家。
在科技创新方面，中国加强了对基础研究和应用研究的投入，并在生物技术、信息技术、新材料等重点领域取得了重要进展。
中国也在不断加强知识产权保护，鼓励企业和科研机构进行自主创新。
在人才培养方面，中国通过提高教育质量和加强人才培训，不断提高人才素质。
同时，中国也在加强对海外人才的引进和留用，吸引更多优秀人才来到中国，并为他们提供更好的发展机会和条件。
在科技产业化方面，中国通过加强科技和产业的结合，推进科技成果转化，促进科技企业的发展。
中国也加强了科技创新的国际合作，与各国科研机构和企业进行合作，共同推进科技创新和发展。
总之，科教兴国战略是中国未来发展的关键所在，它将使中国在科技和教育领域逐步成为世界领先的国家，进而实现国家的强大和繁荣。
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材料分析
材料一：科学技术在经济发展中有巨大的推动作 用。世界各国，尤其是发达国家科学技术的进步 在国民经济增长中占据比重越来越大。美、日、 德等发达国家科技进步贡献率高达70—80%，而我 国这一贡献率不到30%，而且东西部地区还存在很 大的差距。
1、材料一说明了什么？
材料二：公众科学素养关系国家竞争力，提高 公众的科学素养已成为许多国家争相奋斗的目 标 。2001年中国科协开展了我国公众科学素养 调查。调查结果显示，我国公众具备基本科学 素养的比例为１．４％。城市居民具备基本科 学素养的比例为３．１％，农村居民为０．４ ％；具备基本科学素养的比例由东向西逐步下 降：东部地区为２．３０％，中部地区为 ０．８５％，西部地区为０．６５％。
“迄今为止，有3个著名的苹果对人类历史产 生了重大影响，一个诱惑了夏娃，一个砸醒了 牛顿，一个握在乔布斯手中 ”
苹果教父----乔布斯
下一个苹果会 砸在谁头上？
领袖和跟风者的区别就在于创新。 ——乔布斯
到1999年为止，我国共派出了285名中学生选手参 加5个学科的国际奥林匹克竞赛，共获取奖牌266 枚，其中金牌157枚，银牌81枚，铜牌28枚。
实施科教兴国的发展战略
峡口初中九年级社会备课组
科教兴国战略的含义
科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产 力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经 济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力 及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科学 文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提 高劳动者素质的时间差
在冶金技术装备领域，与美、日等国相差至少10-15年； 在大规模集成电路工业领域，与美、英、法等国 相差12年以上； 在飞机制造领域，与美、英、法等国相差近15年；
在汽车工业核心技术领域，与美、日、德相差至 少10年以上； 计算机核心技术——芯片制造技术，与美、日两 国相差至少 10 年。
请简要概括教育、科技、生产力之间的关系。
人口 + 教育=丰富的资源 人口 - 教育=沉重的包袱
请简要概括教育、科技、生产力之间的关系。
科学技术是第一生产力，教育是发 展科技培养人才的基础，今天的教育决 定着明天的科技和后天的生产力。
教育的现状
教育事业蓬勃发展，为经济社会既发展作出 了突出贡献；但与发达国家相比差距明显，全民族 科学文化素质还比较低，高素质人才缺乏。
• • • • • • • 重卡业缺乏自主创新 关键技术受制于人 技术受制于人 国产液晶电视净利润均为负数 核心技术受制于人 变频空调盛世隐忧凸显 低碳产业的核心技术受制于人, 70%技术需要“进口” 跨国车企掀本土化风暴 中方技术受制于人 我国导航电子地图厂商达六家 核心技术仍受制于人 ……
为什么会出现这种现象？
2、材料二说明了什么？
材料三：江苏苏州市有一串引以为豪的数字：全 球四分之一的笔记本电脑和三分之一的数码机都 从这里生产„„然而数字的背后却是：每做一台 电脑，要付给英特尔几十美元，付给微软几十美 元，自己仅能赚到十个苹果的钱。
3、造成材料三尴尬现象的原因是什么？
材料四： 2012年2月14日 2011年度国家科学技 术奖励大会在北京隆重举行。中国科学院院士、 中国科学院高能物理研究所原副所长谢家麟,中 国科学院院士、中国工程院院士、清华大学建 筑与城市研究所所长吴良镛,获国家最高科学技 术奖。
青少年
1、要树立崇高远大理想，增强社会责任感。 2、要努力刻苦学习科学文化知识，立志成才， 报效祖国。 3、要发扬艰苦奋斗精神，勇于创新和实践，善 于创新，勤于实践，努力攀登科学文化高 峰，勇于承担起时代赋予我们的责任。
科教兴国
源全 面 小 康 依 赖 人 才 资 础民 族 复 兴 植 根 教 育 基
我国的科技现状
成就：在尖端技术的掌握和创新方面，我国 已经建立起坚实的基础，在一些重要领域已 走在世界的前列。如：神舟七号，神舟八号， 天宫一号等。
为什么会取得这样的科技成就?
我国的科技现状
不足：从整体上看，我们与西方发达国家在科技 方面还有相当大的差距，科技创新能力薄弱，还 面临发达国家在科技方面展优势的压力。
电子计算机
基 因 工 程
• 据统计和估算,在航天领域每投入1元, 对整个社会将产生8—14元的带动效益. • 中国2008年来的1000多种新材料,80% 是在空间技术牵引下研制完成的,有近 2000项空间技术成果已移植到国民经 济.神舟经济的直接效益. 带动效益和 辐射效益以及折射出的产业链也已达 到了数百亿元人民币的规模.
4、材料四说明了什么？
科技的作用
现代科学技术已经广泛渗透到社会生产的各 个环节，成为推动生产力发展的决定性因素。科 学技术是第一生产力,是增强综合国力和国际竞争 力的关键性因素。
三个效应
加数效应： 生产力=劳动资料+劳动对象+劳动者+科学技术 乘数效应： 生产力=（劳动资料+劳动对象+劳动者）ⅹ科技 幂效应： 科技 生产力=(劳动资料+劳动对象+劳动者)
科教兴国： 通过科技和教育来振兴国家。
如何实施科教兴国战略？ 国家
第一，加强科技创新和教育创新（关键）。 第二，深化科技、教育体制改革，积极推进科技、 教育、经济社会发展相结合。 第三，把教育摆在优先发展的战略位置，提高全 民族的科学文化素质和创新能力。
社会
要倡导尊重知识、尊重人才、尊重创造、尊 重劳动的方针，形成良好的氛围。
机器是“工业母机”, 在精密机床及大型加工中 心制造技术，与日、德相差约 15 年。
1995年5月6日，党中央、国务院 审时度势，做出《关于加速科学技术进 步的决定》，提出了实施科教兴国的重 大战略决策。
首届 国家 科学 技术 奖励 大会
2001年2月19日，中共中央、国务院在北京 举行了国家科学技术奖励大会，首届（2000年 度）国家最高科学技术奖获得者袁隆平、吴文 俊获得500万元，江泽民为获奖者颁奖。
600 500 400 300 200 100 0
大学生数
中国
美国
韩国
三个国家每万人中的 大学生人数比较
我国１５岁以 上公民人均受教育 年限为7.85年，25 岁以上人口人均受 教育年限为7.42年， 两项平均仍不到初 中二年级水平，与 美国100年前水平 相当。
中美从业人员受教育情况对比
2010年的调查显示，目前我国公民科学素养水平 （3.27%）相当于日本（1991年为3%）、加拿大 （1989年为4%）和欧盟（1992年为5%）等主要发达 国家和地区在20世纪80年代末的水平。
为什么要培养创新型人才、建设创新型国家？ （1）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴 旺发达的不竭动力。
（2）科技是第一生产力，是推动经济社会发展的 决定性因素。科技创新越来越成为当今社会生产 力解放和发展的重要基础和标志，决定着一个民 族和国家的发展进程。
为什么要培养创新型人才、建设创新型国家？
我们的学校
我们的学生
我国人口受教育程度与其它国家的比较
中国 2000年
大学程度 以上（%） 文盲 半文盲（%）
美国 1994年
加拿大 1991年
日本 1990年
3.6
6.72
46.5
0.6
21.4
1.0
20.7
0.3
建国以来，我国人口素质有了显著提高， 但总的来说人口素质偏低。
我国人口受教育程度与其它国家的比较
（3）当今时代，日趋激烈的国际竞争归根到底是 人才的竞争，是民族创新能力的竞争。能否增强 民族创新能力。关系到整个建设中国特色社会主 义事业的兴衰成败。 （4）我国创新能力与发达国家存在较大差距，只 有推进科技创新，才能赶超世界先进水平，实现 中华民族的伟大复兴。
实施科教兴国，关键是落实科技创新 和教育创新。只有大力推进科技创新和教 育创新，才能适应经济和社会发展的需要， 才能变人口大国为人才强国，化人口压力 为人才优势，才能从根本上提高中华民族 的创新能力，建设创新型国家。
袁隆平发明的“东方魔
稻”，以占世界7％的土
地养活了占世界22％的人
口；首创的杂交稻技术，
成为解决世界粮食安全问 题、增加农民收入的“福 星”。“袁隆平”名字品
正在亚非拉等地茁壮成长，
国际上把杂交稻当 作中国继四大发明之后 牌价值1008.9亿元。 的最重大发明，誉为 “第二次绿色革命”。
空间科学技术
物理学家、中国科学院院士、中国粒子加 速器事业开拓者和奠基人之一谢家麟，建筑学 家、中国两院院士、中国人居环境科学创建者 吴良镛，荣获2011年度国家最高科学技术奖。
教育的作用
教育是发展科学技术和培养人才的基础，同 时也是一个国家发展创新能力的基础，是开拓、 带动、创新先进生产力的重要动力。教育是民族 振兴的基石，在社会主义现代化建设中具有先导 性、基础性、全局性作用。教育决定一个国家， 民族的未来，是一个民族最根本的事业。