护理管理学组织教学内容
护理管理学学习计划模板
护理管理学学习计划模板一、学习目标1.了解护理管理学的基本概念和理论知识2. 掌握护理管理学的相关实践技能和方法3. 加强护理管理学的案例分析和实践操作能力二、学习内容1. 护理管理学的基本概念和理论知识2. 护理管理学的相关实践技能和方法3. 护理管理学的案例分析和实践操作能力三、学习方法1. 通过教材学习，掌握护理管理学的基本概念和理论知识2. 通过实践操作，加强护理管理学的相关实践技能和方法3. 通过案例分析，提高护理管理学的案例分析和实践操作能力四、学习步骤1. 第一阶段：了解基本概念和理论知识根据教材内容，学习护理管理学的基本概念和理论知识，包括护理管理学的定义、发展历程、理论体系等内容。
通过阅读相关书籍和教材，了解护理管理学的相关知识点，并做好笔记和总结。
2. 第二阶段：掌握实践技能和方法通过实践操作，加强护理管理学的相关实践技能和方法。
参加相关实践课程或实习岗位，实际操作护理管理学所需的技能和方法。
在实践操作过程中，积极参与，勤于思考，做好实践经验的总结和反思。
3. 第三阶段：提高案例分析和实践操作能力通过案例分析，提高护理管理学的案例分析和实践操作能力。
选择一些典型的护理管理案例，进行深入分析，包括案例的背景、问题、解决方法等内容。
在实践操作中，积极寻求解决问题的途径，不断提高实践操作能力。
五、学习评估1. 考试评估：定期进行护理管理学的理论知识考核，检查学习效果。
2. 实践评估：参与实践操作和案例分析的评估，检查相关实践技能和方法的掌握情况。
3. 综合评估：定期总结和交流学习心得，发现问题并及时进行改进。
六、学习资源1. 相关教材：选用专业护理管理学教材，如《护理管理学导论》等。
2. 实践机会：参与相关实践课程或实习岗位，加强实践操作技能和方法。
3. 培训课程：参加相关护理管理学的培训课程，学习相关实践技能和方法。
七、学习时间安排1. 定期学习课程：每周至少安排2-3次护理管理学的学习时间，每次1-2小时。
《护理管理学》教学大纲
《护理管理学》教学大纲D3.题的综合能力【素质教育目标】1.理解护理管理的重要意义，具有稳定的专业思想2.具有法律意识，能自觉遵纪守法，避免护理工作中的医患纠纷发生3.具有良好的职业道德，自觉抵制不良的职业行为4.具有现代管理理念【课程重点与难点】1.护理管理学的管理原理2.护理管理学的相应原则3.护理管理的五大职能管理4.护理质量管理5.医院感染管理6.护理安全管理三、教学内容和要求第一章绪论（一）教学内容1．管理（management）概述（1）管理的内涵：概念、职能、对象与方法。
（2）管理的基本特征。
（3）科学管理的基本特征、2. 护理管理学概述（1）护理管理者的任务。
（2）影响护理管理的因素。
（3）医院护士长的角色功能。
3. 管理理论和原理（1）古典管理理论（2）行为科学管理理论（3）管理的基本原理（二）知识教学目标1.掌握管理的概念、职能、对象；管理的方法、基本特征；掌握科学管理的基本特征。
2.熟悉管理学的概念、研究的对象、特点及研究内容；影响护理管理的因素。
3.了解护理管理的发展变迁；护理管理者面临的挑战。
（三）能力培养目标1.能根据临床实际，分析影响护理管理发展的因素。
2.能结合经济、人口、体制等多方面要素，阐述目前我国护理管理面临的挑战及发展趋势。
第二章计划（一）教学内容1. 概述（1）计划的基本概念和特征。
（2）计划的意义。
（3）计划的种类和形式。
（4）计划的步骤。
2. 目标和目标管理（1）目标概述。
（2）目标管理。
3. 时间管理（1）时间管理的含义。
（2）时间管理过程。
（3）有效时间管理的方法。
4.管理决策（1）决策概述（2）决策的原则和程序（二）知识教学目标1.掌握计划的概念、种类，计划工作的基本步骤；目标管理的含义、特点、有效目标的标准；时间管理的概念及常用的时间管理方法；目标管理的过程。
2.熟悉计划在护理管理中的意义；计划的形式；目标管理在护理管理中的应用。
3.了解计划的特征；目标的性质、作用；目标管理的优点及局限性。
护理管理学教案组织文化精品
护理管理学教案组织文化精品教案编写一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解护理管理学的基本概念和相关内容；2.了解护理管理学的组织文化和重要性；3.掌握护理管理学的核心概念和方法；4.培养学生的护理管理能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.护理管理学的定义和发展历程；2.护理管理学的组织文化概念和内容；3.护理管理学的核心概念和方法；4.护理管理学在实际护理工作中的应用。
三、教学方法在课堂教学中，采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、小组讨论等。
通过激发学生的学习兴趣和积极参与，提高学生的学习效果。
四、教学过程安排1.导入（5分钟）介绍护理管理学的定义和发展历程，引起学生对本节课的兴趣。
2.护理管理学的组织文化（15分钟）讲解护理管理学的组织文化概念和内容，包括组织文化的定义、组成要素、特点等，通过实例引导学生深入理解。
3.护理管理学的核心概念和方法（30分钟）3.1 护理管理学的核心概念讲解护理管理学的核心概念，包括领导力、人际关系、决策等，通过案例分析，帮助学生理解。
3.2 护理管理学的方法介绍护理管理学的常用方法，包括管理规划、组织管理、人力资源管理等，通过实例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.护理管理学在实际护理工作中的应用（30分钟）讲解护理管理学在实际护理工作中的应用，包括优化工作流程、提高护理质量、有效管理团队等，通过案例分析，帮助学生掌握实际应用技巧。
5.课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点和要点。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对护理管理学有了更深入的了解，同时也培养了学生的护理管理能力。
尽管课程内容较多，但通过灵活运用多种教学方法，使得学生能够积极参与，提高学习效果。
在今后的教学过程中，应继续注重学生的实际应用能力的培养，同时加强与实际护理工作的结合。
护理管理学学习教案
护理管理学学习教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解护理管理学的基本概念和原理；2. 了解护理管理学在临床实践中的应用；3. 掌握护理管理学的常用工具和技巧；4. 培养护理管理学的专业素养和应对复杂情境的能力。
二、教学内容1. 护理管理学的概念和基本原理1.1 护理管理学的定义1.2 护理管理学的基本原理和理论框架2. 护理管理学在临床实践中的应用2.1 护理管理学在护理团队中的作用和职责2.2 护理管理学在优质护理服务中的应用3. 护理管理学的工具和技巧3.1 护理管理学的常用工具介绍3.2 护理管理学的技巧与方法4. 护理管理学的专业素养和能力培养4.1 护理管理学的专业素养培养4.2 护理管理学的应对复杂情境能力培养三、教学过程本节课采用讲授、案例分析和小组讨论相结合的教学方法，具体内容和安排如下：1. 导入1.1 引入护理管理学的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
1.2 提出本节课的学习目标和要求。
2. 基础知识讲授2.1 讲解护理管理学的定义和基本原理。
2.2 介绍护理管理学的理论框架和主要研究领域。
2.3 分析护理管理学在提高护理质量和效率方面的作用。
3. 实践案例分析3.1 提供一些实际护理管理案例，让学生通过分析案例来理解护理管理学的应用。
3.2 引导学生从不同角度思考如何解决护理管理问题，培养护理管理学的思维方式。
4. 工具和技巧介绍4.1 介绍护理管理学常用的工具和方法，如护理流程管理、绩效管理等。
4.2 演示使用一些工具和技巧的具体步骤和操作方法。
5. 小组讨论与展示5.1 将学生分成小组，针对给定主题进行讨论。
5.2 要求每个小组展示他们的讨论结果，并与全班共同分享。
6. 总结与反思6.1 对本节课的重点内容进行总结概括。
6.2 引导学生思考本节课的学习收获和不足之处。
四、教学资源准备1. 护理管理学教材和参考书籍2. 案例分析材料3. 小组讨论题目和展示要求4. 多媒体投影仪、电脑等教学设备五、教学评估1. 课堂参与度评估：根据学生在课堂上的提问和回答情况进行评估。
《护理管理学》授课计划
《护理管理学》授课计划一、课程简介《护理管理学》是一门旨在培养具备管理知识、技能和管理能力，能够从事护理管理工作的高素质人才的重要课程。
本课程将通过理论教学和实践教学相结合的方式，使学生掌握护理管理的基本理论、方法和技能，提高护理管理能力和综合素质。
二、教学目标本课程的教学目标包括：1. 掌握护理管理的基本理论、方法和技能；2. 具备从事护理管理工作的基本素质和能力；3. 了解国内外护理管理的发展趋势和实践经验。
三、教学内容与安排本课程的教学内容主要包括：1. 护理管理基础（包括护理管理概念、基本要素、作用和发展趋势等）；2. 组织结构与人力资源（包括组织结构的设计、人员配备、绩效管理等）；3. 护理质量管理与持续改进（包括质量管理的概念、方法、指标和持续改进等）；4. 护理管理技能与方法（包括沟通、团队建设、决策、领导力等）；5. 案例分析与实践（包括实际案例分析、实践活动、团队合作等）。
具体安排如下：第一周：护理管理概述；第二周：组织结构与人力资源；第三周：护理质量管理与持续改进；第四周：护理管理技能与方法；第五周：案例分析与实践（包括实际案例分析、实践活动、团队合作等）。
四、教学方法与手段本课程将采用多种教学方法和手段，包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
同时，教师将注重与学生互动交流，及时了解学生的学习情况和反馈，不断调整和改进教学方法和手段。
五、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占总评成绩的30%；期末考试采用闭卷形式，主要考察学生对护理管理基本理论、方法和技能的掌握情况，占总评成绩的70%。
六、课程资源为了更好地支持本课程的教学和学习，我们将提供以下课程资源：1. 教材：《护理管理学》（第三版），主编xxx；2. 课件：电子课件和PPT等教学资源；3. 视频资料：相关视频资料和案例分析；4. 习题库：课后练习题和模拟试题等。
护理管理学教案组织
教案（理论教学用）单位：护理学院教研室：护理管理学任课教师姓名：课程名称：护理管理学授课时间：2008．4授课章节第四章组织第一节组织概述授课对象授课时数1学时授课时间2008 年4月23日授课地点太原师范学院中区学生食堂四层教学目的让学生：1．能说出组织的基本概念、职能和基本要素。
2．知道组织的类型。
3．知道组织设计的基本程序和遵循的原则。
重点难点重点：组织的职能和基本要素。
难点：组织设计的基本程序的理解和运用教学方法课堂教授法教学仪器黑板、板擦、粉笔授课提纲第四章组织引言——————————————————3分钟第一节概述一、组织的概念—————————————7分钟二、组织的职能和基本要素————————10分钟三、组织类型——————————————15分钟四、组织设计——————————————15分钟选用教材李继平.《护理管理学》.人民卫生出版社，2006.参考教材[1]张培珺.《现代护理管理学》.北京：北京医科大学出版社，.[2]黄崴.《教育管理学：概念与原理》.广州：广东高等教育出版社，.讲授内容注解第四章组织第一节概述一、组织的概念（一）组织的一般含义课堂讲授组织（organization）的概念，组织是按照一定的目的、任务和形式编制起来的结构严密、制度化的人群集合体。
组织是具有明确目的和系统性结构的实体，是实现组织目标的工具，是职、权、责、利四位一体的机构。
具体包括四层含义：①组织是一个认为的系统，即首先是由两个或两个以上的人组成的集合。
②组织必须具有共同目标。
③组织必须要有分工与协作。
④组织要有不同层次的权力与责任制度。
(二)组织的管理学含义从管理学的角度来说，组织工作作为一项管理职能是指在组织目标已经确定的情况下，将实现组织目标所必须进行的各项业务活动加以分类组合，再分配成部门或个人任务，并根据管理跨度原则划分出不同的管理层次和部门，确定各部门层次主管人员的职责和职权，规定各层次及组织结构，构成整体组织系统。
护理管理学教案
护理管理学教案一、引言护理管理学作为护理专业的重要课程之一，对于培养护理人才起着至关重要的作用。
本教案将围绕护理管理学的基本概念、内容、教学目标、教学方法和评价方式展开，旨在帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
二、课程概述1. 课程名称：护理管理学2. 课程代码：XXX3. 课程学时：XX学时4. 课程性质：必修5. 先修课程：护理基础、护理心理学等三、教学目标1.了解护理管理学的基本概念和发展历程；2.掌握护理管理学的基本理论和方法；3.能够运用护理管理学知识指导护理实践；4.培养护理管理学的创新能力和团队合作精神。
四、教学内容1. 护理管理学概述•护理管理学的定义及研究对象•护理管理学的发展历程2. 护理管理学基本理论•护理领导理论•护理规划与组织理论•护理激励理论•护理沟通与协作理论3. 护理管理学方法•护理质量管理•护理人力资源管理•护理绩效评价•护理风险管理五、教学方法1.讲授：通过教师讲解、案例分析等方式，传授护理管理学的基本概念和理论。
2.讨论：组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞和交流。
3.实践：安排学生参与护理管理实践活动，提升实际操作能力。
4.自学：布置相应的阅读任务，引导学生独立学习，提高自主学习能力。
六、评价方式1.平时表现：包括课堂讨论、作业完成情况等。
2.考试：设定期中和期末考试，考核学生对护理管理学知识的掌握程度。
3.课程论文：要求学生独立完成一定的课程论文，检验学生综合分析和撰写能力。
七、教学进度安排第一周•课程介绍•护理管理学概述第二周•护理管理学基本理论第三周•护理管理学方法第四周•学生讨论与案例分析第五周•考试复习与总结八、总结与展望护理管理学作为护理专业的重要课程，旨在培养学生的管理能力和团队合作精神，帮助护理人才更好地适应当前护理工作的需求。
通过不断探索和实践，护理管理学的教学将更加丰富多彩，也必将为护理事业的发展注入新的活力。
以上即为本文教案的全部内容，希望能对护理管理学的教学工作提供一定的参考。
《护理管理学》课程教学大纲(2011
《护理管理学》课程教学大纲课程名称：护理管理学授课专业：四年制本科护理学专业学时与学分：总学时为36学时，2学分一、课程性质和目的护理管理学是高等护理教育中必修课程之一，是管理学的一个分支，结合21世纪管理学发展的新理论新观点，将管理学理论和方法应用于护理实践并逐步发展起来的一门应用学科。
通过本课程的教学，使学生了解管理学的基本原理，基本掌握五个管理的职能，能具体运用管理的基本理论和技能，解决护理管理中的实际问题，为学习和发展现代化护理管理及今后担负起护理事业的管理工作奠定理论基础。
通过系统的课程教学，将护理管理的概念、原理、内容、影响因素、作用等知识贯穿整个教学过程，使学生通过管理的五个基本职能对护理管理的内涵、发展变化、管理的目标、管理的过程、组织实施的方法步骤、效果评价等形成较完整的理论知识体系。
通过示例分析讲解，掌握时间管理的方法、风险管理和护理安全管理、管理中冲突的处理及护理质量管理，提高运用理论知识解决实际工作中遇到的问题的能力。
为了提高教学效率、激发学生的学习兴趣，本课程运用多媒体课件进行教学。
教学大纲所列内容均要求学生学习，除课堂讲授外，还可通过自学的方式自主完成。
教学内容的要求分三级，“掌握”部分要求理解透彻，并能运用其理论及概念于相关学科的学习及今后的临床工作；“熟悉”部分要求能熟知其相关内容的概念及有关理论，并能适当应用；“了解”部分要求能对其中的概念有一定认识，对相关内容有所了解。
教学进度表二、理论课教学内容及基本要求绪论（2学时）掌握：管理的概念和基本特征，管理的对象和方法熟悉：管理学研究的对象及其研究的内容、影响护理管理的因素、医院护士长的角色功能。
了解：护理管理面临的挑战。
管理理论和原理（2学时）掌握：科学管理理论、管理过程理论的主要观点、人际关系学说的主要观点、管理的基本原理及相关原则熟悉：古典管理理论的主要内容、行为科学管理理论的主要内容了解：现代管理理论的主要流派计划（3学时）掌握：计划的基本概念和特征、计划在护理管理中的意义及计划的步骤、有效时间管理的方法并能应用一种以上时间管理方法进行时间管理。
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管理需要具有专门知识的企业管理组织。
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护理管理学
矩阵型结构（matrix structure）
是一种按组织目标管理与专业分工管理相结合 的组织结构。命令路线有纵横管理者两个方向， 直线部门有纵向指挥权，按职能分工的管理者有 横向指挥权。
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护理管理学
矩阵型结构（matrix structure）
➢为了完成特定的任务，从有关职能部门抽调专业人 员而组成的项目小组或委员会。
➢项目小组成员既受原属职能部门（在业务方面）的 领导，又受项目小组（在执行工作任务方面）的领 导。当该项任务完成后，成员即可回原来的单位和 部门。
➢既保持原工作单位或部门的纵向领导系统，又增设 项目小组的横向领导系统，从而形成矩阵状的二维 组织。
组织结构设计一般有两种情形： ➢ 一是对新组建的组织进行组织结构的设计 ➢ 二是对原有组织结构进行调整和完善
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护理管理学
组织设计的原则
1．目标统一原则 2．分工协作原则 3．管理层次原则 4．管理幅度原则 5．责权一致原则 6．稳定性与适应性相结合的原则 7. 稳定性与适应性相结合的原则
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护理管理学
传统组织 结构设计
现代组织 结构设计
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护理管理学
直线型组织结构（pure line structure）
又称军队式结构，由垂直系统的各管理层次 的主管人执行统一指挥和管理职能，一般不设职 能人员或者只在上层组织配备少数职能人员协助 主管人员工作。
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护理管理学
直线型组织结构（pure line structure）
护理管理学组织
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护理管理学
组 织 起 来
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护理管理学
第四章 组织
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护理管理学
第一知识点 概述
一、组织的概念
组织（organization） ：以实现特定目的或共 同目标，建立起来的人们之间分工与协作及所必 须的职责与权限的关系系统。
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护理管理学
第一知识点 概述
组织的基本要素： 是具有明确的和系统性结构的实体，是实现组织
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护理管理学
团队护理的重要性
团队护理可改善糖尿病及抑郁
来自Group Health ResearchInstitute and UW Medicine的团体 健康家庭医生、团体健康研究中心附属研究人员Elizabeth， 在新英格兰杂志上发表了一项随机对照研究。
他们报道了在健康协作团体214名患有抑郁ห้องสมุดไป่ตู้糖尿病/心脏 病的患者中。
运用：适用于任务复杂的社会管理组织和生产技术复 杂、各项管理需要具有专门知识的企业管理组织。
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护理管理学
团队(team)
团队：是为了实现某一目标而由相互协作的个体 组成的正式群体，是目前盛行的一种组织形式，其 团队成员努力的结果使团队的绩效水平远大于个体 成员的绩效总和。
团队的类型
➢ 问题解决型 ➢ 自我管理型 ➢ 多功能型
科护士长1
护理部主任
科护士长2 科护士长3 科可护士长4
护士长1 护士长2 护士长3 护士长4 护士长6 护士长7 护士长8 护士长9 护士长10 护士长11 护士长12
护士1 护士2 护士3 护士4 护士5 护士6 护士7 护士8
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护理管理学
直线性组织结构的优缺点
优点 ➢组织关系简明，管理权限集中 ➢管辖范围清楚，下级不会同时收到抵触命令 ➢各部门目标清晰 ➢管理成本低
局限 ➢组织结构较简单 ➢权利高度集中 ➢管理缺乏分工
运用 一般在规模小、经营项目单一的企事业。
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护理管理学
职能型组织结构（functional structure）
是在直线型组织的基础上，为分管某项业务的只 能部门或岗位而设立且赋予相应职权的组织结构。 各职能部门在分管业务范围内直接指挥下属。
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护理管理学
矩阵型结构（matrix structure）
厂长
生产科 技术科 销售科 车间 A 车间 B
Ａ项目负责人
●
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Ｂ项目负责人
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Ｃ项目负责人
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Ｄ项目负责人
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●
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●
矩阵制组织结构组织结构示意图
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护理管理学
院 长
医 务 部 护 理 部 总 务 部 财 务 部 物 质 供 应 部
目标的工具，是职、权、责、利四位一体的机构。 ❖是一个人为的系统； ❖组织必须具有共同的目标； ❖组织必须有精确的结构。
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护理管理学
二、组织的分类
➢ 正式组织vs非正式组织 ➢ 附加组织：工作小组vs委员会
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护理管理学
第二知识点组织结构（organization structure）
组织结构：是指一个组织内各构成要素以及他 们间的相互关系。
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护理管理学
职能型组织结构（functional structure）
护理部主任
临床副主任
科研副主任 行政副主任
科护士长
护
护
士
士
长
长
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科护士长
护
护
士
士
长
长
护理管理学
职能型组织结构
优点： ➢管理分工较细，体现专业化，能充分发挥职能机构 专业管理作用，减轻上级管理者的负担
缺点： ➢可致多头领导 ➢职能机构横向联系不够 ➢当环境变化时适应性有一定的局限
组织图：用图形表明正式组织整体结构、各个 组织部门职权关系及主要功能。
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护理管理学
组织图
组织图可提供的信息
➢指挥关系 ➢指导关系 ➢各部门的水平划分 ➢人、财、物的流向 ➢管理的功能与范围 ➢集中与分散 ➢组织的规模
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护理管理学
组织设计
组织设计（organizational design）是指管理者将组织内 各要素进行合理组合，建立和实施一种特定组织结构的过 程。 （一）组织结构设计程序
感染控制组 质量控制组 特殊项目组
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矩阵型组织结构
护理管理学
矩阵型结构
优点：
➢促使各职能部门间密切配合，相互协调地执行任 务
➢机动灵活，弹性较大，增强组织的应变能力
➢集中有关专业人员协作攻关，发挥创造性，开发 新产品和推广新技术，提高管理水平。
缺点：领导关系具有双重性，易发生工作上的意见分 歧，应加强信息沟通和协调工作。
职务设计
组织结构设计程序图
职能分析 和设计
组织结构 框架的设计
各类运行 制度的设计
管理规范 设计
联系方式 设计
反馈和修正
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护理管理学
组织结构的基本类型
直线型结构（pure line structure） 职能型结构(functional structure) 矩阵型结构 (matrix structure) 团队(team) 学习型组织