纸柱造型教案
《纸柱造型》教案
18、纸柱造型教学目标：1、在讨论中培养学生的协作精神和创新意识。
2、观察变化的柱子，了解造型的基本方法。
3、利用学过的方法（剪、折、刻、卷），尝试做一根富有变化的柱子。
教学重点：柱子的安全部变化，以及制作的方法和技巧。
教学难点：体会线材，面材构成的形体美感和空间感。
教学准备：卡纸、剪刀、胶水、刻刀、范作等。
预习要求：1、预习课本内容。
2、准备好卡纸、剪刀、双面胶等工具。
教学过程：一、复习回顾1、展示上节课优秀作品，师生共同赏析。
2、我们以前学过立线浮雕的制作，了解到一些立线浮雕的知识，谁能来说一说。
教师归纳总结。
二、精讲探究1、请同学们打开课本，欣赏一下第三课中的范图。
提问：范图中的作品运用了什么表现形式？需要用到哪些材料？今天我们就来学习手工制作纸柱造型。
2、展示变化的柱子的作品与作品图片，学生欣赏。
提出欣赏要求：（1）变化的柱子在形上有什么规律。
（2）你喜欢的变化柱子在制作上有什么方法与规律。
3、教师示范讲解教师将范作的半成品按步骤演示，并在黑板上板书示意柱面的小图案。
制作步骤：（1）先确定好纸柱的基本形体。
（2）用铅笔在柱面上画小图案。
（3）用剪刀、小刀剪刻，并用手翻转。
（4）粘接、翻转，按照一定的规律卷曲某些部分，并局部调整。
三、练习展评1、学生作业：学生按照分组的形式，利用所带的材料进行纸柱造型制作。
2、各种进行展示，评选出最佳作品。
（1）学生展示各自的作品，说一说自己觉得有新意的纸柱造型。
（2）学生可依据自己表现的内容自由联想，与生活中的用品、建筑等联系，说一说自己作品的制作意图。
3、教师点评小结。
四、拓展延伸1、让学生知道在生活中有很多建筑和物品都用到了立柱造型的艺术元素，比如：建筑中的罗马竞技场、帕特农神庙、钟楼、现代的大厦等，生活用品中的笔筒、台灯的灯架等，鼓励学生在生活中发现更多用立柱造型的物品，并尝试自己做一做模型。
2、纸柱造型可以方便我们进行空间创意作品的创作，有兴趣的同学可以课后利用各种材料进行纸柱造型的创作，并且加入以前我们学习的制作方法，进行组合作品的创作。
六年级下美术说课稿-纸柱造型-苏少版
六年级下美术说课稿-纸柱造型-苏少版一、教学目标1.了解纸雕基本原理及技巧；2.掌握按比例制作纸柱的方法；3.可以制作美观的纸柱造型作品。
二、教学重点1.纸柱造型技巧；2.制作比例测量；3.制作纸柱。
三、教学准备1.纸张；2.黑色笔；3.色笔、彩色纸；4.切割工具；5.尺子、胶水。
四、教学过程1.导入（5分钟）大家好，今天我们要学做一种新的手工艺品——纸柱造型。
纸柱造型是一种非常有趣和有趣的制作方式。
它通过将不同形状和颜色的纸张切割和粘贴在一起，创造出栩栩如生的造型作品。
2.技法演示（15分钟）1.通过演示纸张的折叠、切割和粘贴等基本技巧，让学生了解纸柱制作技艺的基本原理和特点。
2.提示学生测量长度、宽度和高度等比例的方法，让学生了解比例在纸柱制作中的重要作用。
3.指导学生制作逐步向上圆锥的造型，并让学生尝试用不同的色彩纸板制作样本，以体验不同的技法和材料效果。
3.制作过程（60分钟）1.分组让学生根据自己的想法先将纸板按照比例割好；2.创造出不同的形状、颜色和高度；3.制作过程必须保持干燥和平整；4.作品展示让学生展示自己制作的纸柱造型，并加以鼓励和指导。
五、教学要点1.学生要认真学习老师的技法演示，尽量掌握纸柱制作方法技巧；2.学生在制作过程中需要注重比例和制作方法的流程；3.学生在制作过程中、需要小心谨慎，并做好互相交流，利用好彼此之间的优势。
六、教学反思本次教学内容全面而清晰，让学生在技术和意识上都得到了很好的提高和提升。
虽然中间教学过程有些瑕疵，但是通过讲评和讨论，学生呈现了很高兴的成果和想象力。
项目还可以进一步改进，以适应不同的学生需求和水平。
六年级上册美术教学设计-18纸柱造型｜苏少版
教学设计：六年级上册美术教学设计－ 18纸柱造型｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸柱造型的基本方法和技巧，提高学生的动手能力和创造力。
2. 通过纸柱造型的实践，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 培养学生团队协作精神，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 纸柱造型的基本方法和技巧。
2. 纸柱造型的设计原理和应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握纸柱造型的基本方法和技巧，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2. 教学难点：纸柱造型的设计和创新。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、画笔等。
2. 学具：学生自带的纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些纸柱造型的作品，激发学生的兴趣，引导学生思考纸柱造型的特点和魅力。
2. 讲解：讲解纸柱造型的基本方法和技巧，让学生了解纸柱造型的设计原理和应用。
3. 示范：通过示范，让学生直观地了解纸柱造型的制作过程，引导学生动手实践。
4. 练习：学生分组进行纸柱造型的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计纸柱造型：1. 基本方法和技巧2. 设计原理和应用七、作业设计让学生运用所学的纸柱造型方法和技巧，设计一个自己喜欢的纸柱造型作品，下节课进行展示和评价。
八、课后反思本节课通过纸柱造型的教学，让学生掌握了纸柱造型的基本方法和技巧，培养了学生的动手能力和创造力。
同时，学生通过实践，提高了对美术的兴趣和爱好，培养了审美能力。
在教学过程中，学生分组进行制作，培养了团队协作精神，同时，教师也引导学生进行创新设计，培养了学生的创新意识和实践能力。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了一定的教学效果。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如学生在制作过程中，对纸张的剪切和折叠掌握不够熟练，下一步需要加强这方面的训练。
重点关注细节：示范环节示范环节是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生直观地了解纸柱造型的制作过程，引导学生动手实践。
苏少版美术六年级上册《第18课 纸柱造型》教学设计1
苏少版美术六年级上册《第18课纸柱造型》教学设计1一. 教材分析《第18课纸柱造型》是苏少版美术六年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过使用纸张材料，让学生了解和掌握纸柱造型的制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种纸柱造型的实例，以及制作步骤和技巧，便于学生参考和实践。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对纸张材料的使用也有一定的了解。
但学生在纸柱造型方面的实践经验可能较少，需要通过本课的学习，提高他们的制作技能和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握纸柱造型的制作方法。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.培养学生团队协作和互相欣赏的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：纸柱造型的制作方法。
2.难点：创新设计和制作出独特的纸柱造型。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，讲解纸柱造型的制作步骤和技巧。
2.实践法：学生通过动手实践，制作自己的纸柱造型。
3.欣赏法：学生互相欣赏作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：纸张材料、剪刀、胶水、尺子等制作工具。
2.学生准备：带齐美术学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的纸张制作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的纸柱造型实例，让学生初步了解本课的学习内容。
3.操练（10分钟）教师现场示范纸柱造型的制作方法，讲解制作步骤和技巧。
学生在教师的指导下，动手制作自己的纸柱造型。
4.巩固（10分钟）学生完成后，教师挑选几件具有代表性的作品进行点评，指出作品的优点和需要改进的地方，以此巩固学生对纸柱造型的认识。
5.拓展（10分钟）教师鼓励学生发挥创新意识，尝试制作出独特的纸柱造型。
学生之间可以互相讨论、交流，共同提高。
6.小结（5分钟）教师对本课的学习内容进行简要回顾，强调纸柱造型的制作方法和创新意识。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅纸柱造型作品，要求体现创新意识和制作技巧。
小学美术《纸柱造型》教案
3.课堂氛围的营造：本节课，我努力营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习。从学生的反馈来看，这种氛围有助于提高他们的学习兴趣和积极性。但在小组讨论环节，我发现部分学生还不够主动，可能是我给予他们的引导和鼓励还不够。在以后的教学中，我会更加关注这一点，激发学生的学习热情。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作出的纸柱作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“纸柱造型在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.教学评价的改进：在课后，我认真观看了学生的作品，并给予了评价。我发现，学生们非常重视老师的评价，而且好的评价能激发他们的学习兴趣。因此，在今后的教学中，我将继续关注学生的成长，用鼓励性的语言进行评价，帮助他们建立自信。
4.通过欣赏和分析优秀纸造型作品，培养学生的审美情趣和审美鉴赏能力。
本节课将围绕以上内容，以实践操作为主，让学生在动手制作过程中感受美术创作的乐趣，提高他们的综合美术素养。
二、核心素养目标
小学美术《纸柱造型》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析纸柱造型作品，提高学生对美术形式语言的识别和理解。
2.培养学生的美术表现能力，运用纸张进行折叠、剪贴等技巧，创作出具有立体感和创意的纸柱作品。
纸柱造型教案
纸柱造型教案1. 简介本教案介绍了如何利用纸张和其他简单的材料制作纸柱造型。
该教案适用于小学和初中的学生，能够帮助他们培养动手能力和创造力，同时也引导他们了解一些基本的几何概念和工程原理。
2. 教学目标•学习如何使用纸张和其他材料制作纸柱造型。
•培养学生的动手能力和创造力。
•引导学生了解几何概念和工程原理。
•提高学生解决问题和团队合作的能力。
3. 教学材料•纸张（可以使用彩色纸、普通纸等）•剪刀•胶水•标尺•铅笔4. 教学步骤步骤1：介绍纸柱造型的背景和应用领域（5分钟）在开始制作纸柱造型之前，教师可以简单介绍纸柱的概念和它在工程、建筑等领域中的应用，如纸柱的稳定性、纸柱在建筑结构中的承重作用等。
通过引入这些概念，能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
步骤2：讲解制作纸柱的材料和步骤（10分钟）教师给学生演示如何制作纸柱。
首先，教师可以向学生展示所需的材料，并解释每种材料的作用。
接下来，教师可以逐步讲解制作纸柱的步骤，例如： 1. 使用标尺在纸上量出一定长度的线段，并用铅笔在纸上做标记。
2. 使用剪刀沿着标记的线段剪下纸条。
3. 将纸条卷曲成圆柱形，并使用胶水将两端粘在一起。
4. 等待胶水干燥后，纸柱制作完成。
步骤3：让学生制作自己的纸柱（30分钟）学生们根据教师的示范和说明，自行制作自己的纸柱。
教师可以提供适量的纸张和其他材料，以便学生们有足够的实践空间。
在制作过程中，教师可以鼓励学生们思考如何改变纸张的大小、形状等因素，以获得不同的纸柱造型。
步骤4：展示和讨论学生的纸柱作品（10分钟）学生们制作完成后，教师可以组织展示和讨论他们的纸柱作品。
每个学生都可以展示自己喜欢的作品，并分享自己的制作过程和心得体会。
教师可以鼓励学生们互相交流、评论和提出建议，以促进彼此之间的学习和成长。
步骤5：引导学生思考和探索（15分钟）在展示和讨论学生的作品之后，教师可以引导学生思考和探索一些问题，例如：- 不同大小的纸柱是否有不同的承重能力？ - 如何设计一个更稳定的纸柱？ - 是否可以使用不同类型的纸张制作纸柱？通过这些问题的引导，学生可以进一步思考纸柱的稳定性、结构设计等问题，并进行探索和实践。
六年级上册美术教案-第18课 纸柱造型｜苏少版
六年级上册美术教案-第18课纸柱造型｜苏少版
教学目标
1.了解纸柱的构成和形态特点。
2.能够根据纸柱的形态特点绘制纸柱。
3.能够运用颜色和线条表现纸柱的质感和形态。
教学准备
1.白纸，彩笔、彩色铅笔、相纸，剪刀，胶带。
2.展示纸柱模型。
3.讲解PPT。
教学过程
一、导入新知
1.老师通过PPT展示美术作品，引导学生思考：你了解哪些这些物品？
2.老师介绍美术作品，介绍重点：纸柱。
二、新知传授
1.介绍纸柱的构成和形态特点。
2.通过PPT展示，让学生观察纸柱的形态，引导学生体验纸柱的的轮廓和阴影。
3.通过PPT展示，让学生了解纸柱的不同种类和纸柱造型的用途。
三、实践操作
1.老师讲解纸柱的制作方法和注意事项。
2.学生根据老师的口述和PPT的展示进行制作。
3.学生制作完成后，老师引导学生通过颜色和线条表现纸柱的质感和形态。
四、展示和评价
1.学生展示自己的纸柱模型作品。
2.老师进行评价，对学生的作品进行点评、鼓励和进一步指导。
拓展学习
1.学生可以将不同颜色的纸柱进行排列组合，创意出更多的造型。
2.搜集更多的美术作品，了解不同风格、不同时期的造型。
教学反思
1.整节课的设计突出了学生的主体地位，让学生在亲自动手制作纸柱的过程中，掌握了纸柱的构成和形态特点。
2.老师在实践操作环节中，通过颜色和线条表现纸柱的质感和形态，培养了学生的创意思维和美感鉴赏能力。
3.在拓展学习环节中，让学生能够扩宽眼界，了解不同的造型和美术作品。
纸柱造型（推荐5篇）
纸柱造型（推荐5篇）第一篇：纸柱造型纸柱造型教学目标(1)认知目标：让学生掌握裁切、卷压、折叠、粘贴等方法，并灵活运用这些基本方法设计制作纸的立柱造型。
(2)操作目标：提高学生的动手能力，启发学生的联想思维，发展学生的创造力、想像力。
(3)情感目标：开拓学生的空间思维，培养审美意识和创造能力。
教学重难点教学重点：掌握裁切、卷压、折叠、粘贴等基本制作方法。
教学难点：能更巧妙、有创意地制作出精致美观、有新意的作品。
课前准备教师准备：纸制建筑模型、范作及演示所需的半成品、双面胶、剪刀、直尺。
学生准备：美工纸、剪刀、直尺、铅笔、双面胶。
课时安排1课时教学过程1．游戏激趣。
(1)抢答：我国的四大发明是哪些?(2)让“纸”立起来：教师让学生上台尝试纸的可塑性，谁能让纸站立起来? 让学生用手摸一摸，折一折，揉一揉纸，感受纸性。
2．欣赏导人。
(1)教师简单介绍纸雕艺术。
纸雕是一种运用卷曲、立面、立折、立柱、立体等方式，将平面纸张立体化的技法。
(2)展示纸制建筑模型，初步感受纸的立体形态。
(3)通过大量的佳作欣赏，让学生感受纸柱造型的艺术表现形式及特点。
3．探究学习。
(1)探究立柱的样式，造型方法。
思考：你能想到哪些柱子的样式? 你用什么方法做出了纸柱? ①让学生自主探究，激发学习的兴趣。
②讲授并通过演示让学生直观感受从平面到立体的过程。
a．概括立柱的两大形式：圆柱和棱柱。
让学生欣赏两种柱式的造型。
b．演示“卷、折”两大基本方法。
演示一张平面的纸通过卷压、粘贴变成圆柱体。
演示将圆柱体折叠两次变成四方柱体。
(2)探究用怎样的纸雕方法美化纸柱造型。
①让学生探究用什么样的方法，可以使纸柱的表面更具有“凸凹”的美感。
②讲授、演示“裁、切、折”的方法。
③将准备好的另外—个半成品，让学生上台尝试用“裁、切、折”的方法使其外形产生变化。
4、佳作欣赏欣赏教材中的学生作品。
5、学生创作向学生提出制作要求：运用裁切、卷压、折叠、粘贴等方法，使一张纸由平面变成纸柱造型，设计制作 1—2 件精致、美观的成品。
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纸柱造型教案
教材分析
本课是江苏少年儿童出版社第十二册第三课“造型表现”学习领域的教学课。
主要引导学生从纸雕的艺术美角度表现其中的立柱造型。
选用优秀的作品与学生对话，引导他们进行思考、比较、鉴别、判断，提高学生的审美情趣。
注重引导学生运用空间思维，造型时从整体出发，强调纸柱表面凹凸的变化。
学情分析
小学六年级的学生在以往的美术学习中，经常进行手工制作，对本课的学习是一个很好的铺垫作用。
例如苏少版四年级下册《纸卷魔术》中就有卷、折、贴这些基本的技法，因此学生具有基本的造型能力，可以温故而知新。
教学目标
1.认知目标：了解纸雕艺术的起源及艺术特点。
欣赏纸柱造型“凹凸”的强烈对比所形成的视觉效果，对纸柱造型的特点有初步的认识。
2.操作目标：掌握剪、刻、卷、折、镂空等方法，并灵活运用这些基本方法设计制作纸的立柱造型。
3.情感目标：体验美术活动的乐趣，发展学生的创造力、想像力。
关注纸柱造型艺术与生活的联系。
教学重点
运用对比、欣赏、示范的方法，掌握剪、刻、卷、折、镂空等基本制作方法。
教学难点
根据纸柱的特点，展开想象，体验其凹凸美，大胆创作，塑造出新颖、巧。