纸柱造型27
六年级下美术说课稿-纸柱造型-苏少版
六年级下美术说课稿-纸柱造型-苏少版一、教学目标1.了解纸雕基本原理及技巧；2.掌握按比例制作纸柱的方法；3.可以制作美观的纸柱造型作品。
二、教学重点1.纸柱造型技巧；2.制作比例测量；3.制作纸柱。
三、教学准备1.纸张；2.黑色笔；3.色笔、彩色纸；4.切割工具；5.尺子、胶水。
四、教学过程1.导入（5分钟）大家好，今天我们要学做一种新的手工艺品——纸柱造型。
纸柱造型是一种非常有趣和有趣的制作方式。
它通过将不同形状和颜色的纸张切割和粘贴在一起，创造出栩栩如生的造型作品。
2.技法演示（15分钟）1.通过演示纸张的折叠、切割和粘贴等基本技巧，让学生了解纸柱制作技艺的基本原理和特点。
2.提示学生测量长度、宽度和高度等比例的方法，让学生了解比例在纸柱制作中的重要作用。
3.指导学生制作逐步向上圆锥的造型，并让学生尝试用不同的色彩纸板制作样本，以体验不同的技法和材料效果。
3.制作过程（60分钟）1.分组让学生根据自己的想法先将纸板按照比例割好；2.创造出不同的形状、颜色和高度；3.制作过程必须保持干燥和平整；4.作品展示让学生展示自己制作的纸柱造型，并加以鼓励和指导。
五、教学要点1.学生要认真学习老师的技法演示，尽量掌握纸柱制作方法技巧；2.学生在制作过程中需要注重比例和制作方法的流程；3.学生在制作过程中、需要小心谨慎，并做好互相交流，利用好彼此之间的优势。
六、教学反思本次教学内容全面而清晰，让学生在技术和意识上都得到了很好的提高和提升。
虽然中间教学过程有些瑕疵，但是通过讲评和讨论，学生呈现了很高兴的成果和想象力。
项目还可以进一步改进，以适应不同的学生需求和水平。
六年级上册美术教学设计-18纸柱造型｜苏少版
教学设计：六年级上册美术教学设计－ 18纸柱造型｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸柱造型的基本方法和技巧，提高学生的动手能力和创造力。
2. 通过纸柱造型的实践，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 培养学生团队协作精神，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 纸柱造型的基本方法和技巧。
2. 纸柱造型的设计原理和应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握纸柱造型的基本方法和技巧，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2. 教学难点：纸柱造型的设计和创新。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、画笔等。
2. 学具：学生自带的纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些纸柱造型的作品，激发学生的兴趣，引导学生思考纸柱造型的特点和魅力。
2. 讲解：讲解纸柱造型的基本方法和技巧，让学生了解纸柱造型的设计原理和应用。
3. 示范：通过示范，让学生直观地了解纸柱造型的制作过程，引导学生动手实践。
4. 练习：学生分组进行纸柱造型的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计纸柱造型：1. 基本方法和技巧2. 设计原理和应用七、作业设计让学生运用所学的纸柱造型方法和技巧，设计一个自己喜欢的纸柱造型作品，下节课进行展示和评价。
八、课后反思本节课通过纸柱造型的教学，让学生掌握了纸柱造型的基本方法和技巧，培养了学生的动手能力和创造力。
同时，学生通过实践，提高了对美术的兴趣和爱好，培养了审美能力。
在教学过程中，学生分组进行制作，培养了团队协作精神，同时，教师也引导学生进行创新设计，培养了学生的创新意识和实践能力。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了一定的教学效果。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如学生在制作过程中，对纸张的剪切和折叠掌握不够熟练，下一步需要加强这方面的训练。
重点关注细节：示范环节示范环节是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生直观地了解纸柱造型的制作过程，引导学生动手实践。
18、纸柱造型
2长方体造型设计
a先折一道2cm的边，卡纸剩下的部分对折、再对折，折成四等
小学美术备课纸
教学过程
思考与创新
份。
b用尺量出每个长方形的宽长，找出中心点，连一连在长方形中得到一个‘’。
c将每个长方形的长用1cm的点分割空出‘’再用直线连接这些点。
第二课时
1、选择另一种‘纸柱造型’动手做一做或者开动脑筋，设计一种新的纸柱造型。
2、作业展评
自评：介绍自己的设计，制作的方法过程。
互评：作品的立体感强不强，是否具有装饰性？
师评：总结性评价。
·线画到头时、重新开始，循环重复。
小学美术备课纸
教学过程
思考与创新
小学美术备课纸
教学过程
思考与创新
小学美术备课纸
（用来粘贴）
2、卷一卷折一折，一张普通的纸就变成了立体的纸柱，我们今天要做的就是对这些纸柱进行再加工，使它们变成一件件造型独特且具有装饰性的艺术品，学习第三课《纸柱造型》。
二、新授课
小学美术备课纸
教学过程
思考与创新
1、出示三种纸柱造型，学生欣赏探究用什么方法使纸柱表面出现了‘凹凸’的效果，结合平面图讲解制作方法。
教学过程
思考与创新
难点：能巧妙地设计制作出型‘三只’。
学生：铅笔、卡纸、直尺、美工刀、双面胶。
教学设计
教学过程
思考与创新
一、讨论、激趣导入
1、出示一张纸，怎样才能让它站立起来呢？
·卷成或折成各种各样的柱形（以‘圆柱’和‘棱柱’为例）
·我在折‘棱柱’时为什么不直接折成四份，而是先折了一条边，再平均分，这道边有什么作用？
苏少版美术六年级上册《第18课 纸柱造型》教学设计1
苏少版美术六年级上册《第18课纸柱造型》教学设计1一. 教材分析《第18课纸柱造型》是苏少版美术六年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过使用纸张材料，让学生了解和掌握纸柱造型的制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种纸柱造型的实例，以及制作步骤和技巧，便于学生参考和实践。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对纸张材料的使用也有一定的了解。
但学生在纸柱造型方面的实践经验可能较少，需要通过本课的学习，提高他们的制作技能和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握纸柱造型的制作方法。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.培养学生团队协作和互相欣赏的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：纸柱造型的制作方法。
2.难点：创新设计和制作出独特的纸柱造型。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，讲解纸柱造型的制作步骤和技巧。
2.实践法：学生通过动手实践，制作自己的纸柱造型。
3.欣赏法：学生互相欣赏作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：纸张材料、剪刀、胶水、尺子等制作工具。
2.学生准备：带齐美术学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的纸张制作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的纸柱造型实例，让学生初步了解本课的学习内容。
3.操练（10分钟）教师现场示范纸柱造型的制作方法，讲解制作步骤和技巧。
学生在教师的指导下，动手制作自己的纸柱造型。
4.巩固（10分钟）学生完成后，教师挑选几件具有代表性的作品进行点评，指出作品的优点和需要改进的地方，以此巩固学生对纸柱造型的认识。
5.拓展（10分钟）教师鼓励学生发挥创新意识，尝试制作出独特的纸柱造型。
学生之间可以互相讨论、交流，共同提高。
6.小结（5分钟）教师对本课的学习内容进行简要回顾，强调纸柱造型的制作方法和创新意识。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅纸柱造型作品，要求体现创新意识和制作技巧。
六年级下美术教案纸柱造型苏少版
纸柱造型课时教学目标重点难点(1)认知目标：让学生掌握裁切、卷压、折叠、粘贴等方法，并灵巧运用这些基本方法设计制掌握裁切、卷压、折叠、粘贴等基本制作方作纸的立柱造型。
法。
(2)操作目标：提升学生的着手能力，启迪学生的联想思想，发展学生的创建力、想像力。
能更奇妙、有创意地制作出雅致雅观、有新(3)感情目标：开辟学生的空间思想，培育审美意的作品。
意识和创建能力。
教具教师准备：纸制建筑模型、范作及演示所需的半成品、双面胶、剪刀、直尺。
准备学生准备：美工纸、剪刀、直尺、铅笔、双面胶。
教活动学生活动1．游戏激趣。
(1)抢答：我国的四大发明是哪些?让学生用手摸一摸，折一(2)让“纸”立起来：教师让学生登台试试纸的可塑性，折，揉一揉纸，感觉纸性。
谁能让纸站立起来?2．赏识导人。
(1)教师简单介绍纸雕艺术。
纸雕是一种运用卷曲、立面、立折、立柱、立体等方式，学将平面纸张立体化的技法。
(2)展现纸制建筑模型，初步感觉纸的立体形态。
(3)经过大批的佳作赏识，让学生感觉纸柱造型的艺术表程现形式及特色。
3．研究学习。
(1)研究立柱的款式，造型方法。
①让学生自主研究，激发学思虑：你能想到哪些柱子的款式?你用什么方法做出了纸习的兴趣。
柱?②讲解并经过演示让学生直观感觉从平面到立体的过程。
a．归纳立柱的两大形式：圆柱和棱柱。
让学生赏识两种柱式的造型。
b．演示“卷、折”两大基本方法。
第1 页①让学生研究用什么样的方法，能够使纸柱的表面更演示一张平面的纸经过卷压、粘贴变为圆柱体。
拥有“凸凹”的美感。
演示将圆柱体折叠两次变为四方柱体。
(2)研究用如何的纸雕方法美化纸柱造型。
③将准备好的此外—个半成品，让学生登台试试用②讲解、演示“裁、切、折”的方法。
“裁、切、折”的方法使其赏识教材中的学生作品。
外形产生变化。
向学生提出制作要求：运用裁切、卷压、折叠、粘贴等方法，使一张纸由平面变为纸柱小造型，设计制作1—2件雅致、雅观的成品。
结激励评论。
第18课纸柱造型
课题：第18课纸柱造型课前分析：“纸柱造型”就是把纸做成基本的形体一一圆柱、方柱或三角柱……然后用铅笔在柱面上画出小图形，再用剪刀、小刀剪刻，接着翻转、卷曲某些部分，最后便可以创作出变化丰富的立体造型作品。
通过学习，让学生感知纸柱造型的艺术形式及特点，并选择自己喜欢的制作方法来表现纸柱造型，学会用自己的作品来美化生活，以此培养学生的审美和创新意识。
教学目标：1、知识与技能目标：了解纸柱造型的艺术形式及特点，感受纸柱造型的变化之美，掌握纸柱造型的基本制作方法。
2、过程与方法目标：探究并掌握运用剪刻、翻折、卷曲等方法来设计和制作立体纸柱造型。
3、情感、态度与价值观目标：发展学生空间思维，培养学生审美和创新意识，关注纸柱造型与生活的联系，体验美术活动的乐趣。
教学重点：让学生通过欣赏和探究，感受纸柱造型变化之美，运用剪、刻、翻折、卷曲等基本的手工制作方法来创作纸柱造型。
教学难点：根据基本柱体设计，创作出富有新意的纸柱造型作品。
问题设计：卡纸能站起来吗？这些纸柱造型作品是用什么元素来表现纸柱造型的。
教学准备：教师准备：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、纸柱造型作品、多媒体课件、实物展示台。
学生准备：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、直尺、铅笔等。
教学过程：一、激发兴趣导入课题1.玩纸，感受纸性师：今天老师带来了卡纸，你能让它站起来吗？生：将纸卷起来，或者折叠一下。
请学生上来演示，发现卡纸卷不柔顺，折叠的痕迹很粗糙。
师：用什么方法让手中的卡纸听话呢？2.玩纸，学做基本柱体师：刚才通过卷曲、粘贴的方式将纸变成圆柱体，谁能告诉大家如何做方柱、三角柱？学生回答后，师生总结：（1）将圆柱体折叠两次变成方柱；也可将纸折成四份，变成方柱。
（2）将纸折成三份（留粘贴边），就变成三角柱体。
小练习：学生尝试制作基本柱体，比一比，谁做得又好又快。
复备：师生探究发现：（1）分别从两头各卷纸便自然弯曲，柔顺许次,多。
（2 ）将纸在桌边缘抽这样纸便能自然卷曲。
18 纸柱造型 课件(共13张PPT内嵌视频).ppt
3.智能作业：继续探索CAD建 模号软件的使用，并尝试构建 未来居住城市建筑群模型。
下课！
纸柱造型
任务：为未来人类设计一幢大楼模型
猜一猜
预设问题：这些都是那些形状？图形上的点是什么？
有什么规律？
立体图形的顶面
圆柱 圆锥 三棱柱 三棱锥 长方体 四棱锥 五棱柱 五棱锥
试一试
试ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ试
做一做
怎样让你制作的大楼模型与众不同，让大家期待 能栖居到你的建筑里呢？
制作过程
制作建议
计时8分钟 图纸上传智 能学习群 自评互评2
创作阶段
剪一剪， 卷一卷， 折一折， 屈一屈。
展示评价
完成量规表4——自评、互评、师评。 1.自评：小组汇报展示作品，谈一谈设计思路， 完成打分。 2.互评：各组互评，完成量规互评学业成就打分。 3.师评：教师根据量规，点评。 4.统计数据，最佳设计奖获奖小组是
作业要求：
1.可以模仿课本上的例作进行 制作。
苏少版美术六年级上册《第18课 纸柱造型》说课稿1
苏少版美术六年级上册《第18课纸柱造型》说课稿1一. 教材分析《第18课纸柱造型》是苏少版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握纸柱造型的基本方法和技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以纸柱造型为主题，通过丰富的图片和文字，引导学生了解纸柱造型的概念、特点和应用，同时提供了一系列的操作步骤，让学生在实践中掌握纸柱造型的制作方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对纸艺有一定的了解。
但纸柱造型作为一种新的艺术形式，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、实践，逐步掌握纸柱造型的制作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解纸柱造型的概念、特点和应用，掌握纸柱造型的基本方法和技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生的创新意识和审美能力。
四. 说教学重难点1.重点：纸柱造型的制作方法和技巧。
2.难点：纸柱造型的创新设计和制作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作交流等教学方法。
2.教学手段：利用图片、文字、视频等教学手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些纸柱造型的作品，引导学生关注纸柱造型这种艺术形式，激发学生的学习兴趣。
2.的新授课：讲解纸柱造型的概念、特点和应用，让学生了解纸柱造型的基本知识。
3.示范：教师示范制作纸柱造型的方法和步骤，让学生直观地了解制作过程。
4.学生实践：学生按照教师提供的步骤，独立制作纸柱造型。
5.合作交流：学生之间相互展示作品，交流制作心得，教师给予评价和指导。
6.拓展延伸：引导学生发挥创新意识，运用纸柱造型制作其他作品。
7.总结：教师总结本节课的学习内容，强调纸柱造型的制作方法和技巧。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出纸柱造型的特点和制作方法。