市级优秀班主任事迹材料
优秀班主任的事迹材料范文(5篇)
优秀班主任的事迹材料范文（5篇）优秀班主任的事迹材料1 武学红老师在1985年成为一名光荣的人民教师，她十分热爱教师这一职业，为了教好每一位学生，无愧于“教师”这一伟大的称号，她勤勤恳恳，努力工作，力争做到既教书又育人。
担任多年班主任她，以学生为本，敬业修德，无私奉献，不仅受到家长和学生的衷心爱戴，更受到领导，同事的一致好评。
一、一心一意为学生武老师是个对工作极其负责的人，今年她担任初四年级402班的班主任、并教两个毕业班的物理课，初四年级物理备课组组长，工作量大责任重。
但她总是以大局为重，从不考虑个人得失，每天总是早来晚走，在学校总能看到她忙碌的身影。
这个班级是初四新组建的，后进生比较多，多数学生行为习惯都不好，要想让学生改很不容易，带这样的班级很操心。
武老师双管齐下，一方面跟学生建立感情，用老师的真情实感打动学生；另一方面就是腿勤，一有时间就往班里跑。
从早到晚跟学生打成一片，就像父母对自己孩子一样的管理。
开始时常有学生跟任课老师发生冲突，武老师跟家长一起做工作，常常很晚才回家。
一年下来班里学生跟老师的关系比较融洽了。
在11年中考中这个班的及格率达到了100%。
众所周知，初四是学生的关键时刻，特别是到了最后的总复习阶段，老师、家长、学生的压力都很大，做好这三方面的沟通很不容易。
她经常向任课老师了解情况，发现问题及时解决。
课间经常到班里和学生聊天缓解学生的压力或给学生讲题。
晚上回到家里还要和家长联系，了解学生在家的情况。
为了学生，她不能按时给上初三的女儿做饭；作为一名教师，却无暇给自己的女儿进行辅导，每逢女儿问她问题时，她总是说“找你爸爸去。
”女儿委屈的埋怨她：“妈妈，您对我负点责任吧！”这时，武老师总是歉疚的无言以对。
二、用爱心温暖每一位学生教师的爱心是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
这正是教师无私奉献爱心的典范。
所有的学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十分需要老师的关爱。
最新市级优秀班主任先进事迹
市级优秀班主任先进事迹市级优秀班主任先进事迹（一）用挚爱撑起一片蓝天——鄂尔多斯"市级优秀班主任"候选人柴巧玲教育叙事柴巧玲，2004年毕业，本科学历，小教高级教师，至今工作已有12个年头，因为爱孩子，所以一直默默耕耘在幼教工作的第一线，从2009年开始担任班主任工作至今。
多年的教育教学使我更加深刻的认识到教育的过程是自我学习，自我探索，自我提高的过程，作为一名幼儿教师，工作的对象很特殊，需要做好很多细致的工作，而班主任的责任就更为重大了。
魏书生老师说过当老师不做班主任实在是一种遗憾，我要说选择班主任就是选择了一份责任，虽然有很多人不理解，但我选择了坚持。
一、用心交流用爱起航"谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。
"让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱".这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究幼儿是教育取得成功的必要条件，要了解家长，要研究幼儿（包括能力、气质、性格、爱好等），浓厚的职业情感与敬业精神，让我钟爱每一个小朋友，了解他们的内心，走进他们的世界。
我相信只要用心去爱一定会有意想不到的收获，在2012年被评为区级教学能手，2012年获区级教师基本功一等奖，2012年在国际少儿美术大赛中获辅导金奖和三等奖。
二、以德服人用心管理在9年班主任工作的磨练下，让我深深体会教育不仅要言传，还要身教，要身教重于言传，要求幼儿做到的教师自己首先要做到，在班级里我时刻注意自己的一言一行，同事之间以身作则，为人师表。
作为班主任与本班教师密切合作，努力和配班教师、保育员协调好各项工作，共同完成本班的教育教学工作，互帮互助，步调一致，在学期初我们会根据班级情况合理的商定班级计划，每月会针对班级的实际情况、幼儿的变化进行计划调整，同时将班级语言特色—《三分钟说话》开展的有声有色得到了领导、同事、家长的认可与积极配合，并向幼教行业的领导同行进行了推广展示。
市级优秀班主任事迹材料
市级优秀班主任事迹材料市级优秀班主任事迹材料范文市级优秀班主任事迹材料范文一步XX，男，中共党员，中学一级教师。
1979年7月27日出生， 2003年8月毕业于牡丹江师范学院中文系汉语言文学教育专业，同年参加工作。
现任涿鹿中学高三(2)班和(4)班语文教学工作，担任高三(2)班班主任以来，我关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，在班级教育教学中成绩突出，2011年5月，所带班集体授予“2010―2011年度县级优秀班集体”荣誉称号，本人也被评为“县优秀共产党员”“张家口市优秀班主任” “县优秀班主任”“校优秀班主任”。
涿鹿中学第二届“魅力班主任”。
张家口市教学设计大赛获得全市第二名。
涿鹿县高一语文会课第一名等荣誉称号，并在2010、2011年连续两年年终考核优秀，获得县政府嘉奖。
一、认真完成工作，明确工作方向。
本学期我担任高三(2)班班主任，作为学校重点班的班主任，我深感自豪，作为毕业班的班主任，我又深知责任重大，能担任学校德育工作的管理者和家长与学校的沟通者，我感到荣幸。
高三年级，学生面对升学压力，思想波动大，每一个细节都会影响学生的成绩，只有付出更多的努力，才能得到学生的认可。
所以，我认真开好每次主题班会课和心理健康活动课，做到有准备，有感情，有反思，有存档。
本学期，我先后开展了《梦想从这里起航》《我有一双隐形的翅膀》《向早恋说再见》《禁烟从我做起》《地震逃生窍门》《高考夺分宝典》等主题班会课。
利用学校网络资源，收集整理优秀教育视频，利用课间时间组织学生观看，从高一年级至今，先后观看了《名人成长故事》《征服自我》《感动中国》《春暖人间》等一系列具有教育意义的短篇，并组织学生写观后感，在班级展示，这项活动得到了学校领导的肯定和学生家长的好评。
抓好两操，两自的常规管理，坚持以身作则的教育理念，要求学生做到的，自己要做好，要求学生做好的，自己要做早。
一分耕耘一分收获，多次在学校德育工作学生量化评教中，名列前茅。
优秀班主任主要先进事迹材料优秀5篇
优秀班主任先进事迹材料篇一深感荣幸，能在工作之初与x老师共同奋斗在同一个集体。
做为三中最年轻的年段长，不论是老师还是学生，当大家亲切地喊他作“段长”或是“x段”时，我更愿意以一个学生的身份忠实地喊他句“x老师”，洗尽一个岗位所赋予的威严与肃穆，多的却是从一个初出茅庐的视角出发望向一个智者的无穷：做为一个语文老师，他与学生共同经历那每一次45分钟的遨游与畅想，感受、拾获怒、喜、悲，哀；做为一个管理者，敢想敢做的开拓精神，统领大局，尽显“铮铮侠骨”的同时，却又不失百转千回的周到与细致，紧锁着眉头与班主任们探究每一次“没有做不到，只有想不到”的背后的成功、失败时，你能感受这样一个“人物”的真实与丰富。
一、基本情况：，男，毕业于福建省集美大学中国语言文学专业，本科学历。
中学一级教师，02年始，任高中语文教学，从教9年。
多年担任班主任工作，曾获省、市、校级优秀班主任称号。
现任高二5、6班语文教师、年段备课组长和年段长。
9年的岗位跳跃迅速且沉稳：担任前后共计16个班级的语文教学工作，所任教班级成绩优异；于02-05学年间，协助校教研室工作；期间，充当校广播站指导老师。
另外，校刊《新芽》报的发展与成熟更是凝聚了x老师7年的心血。
获校级优秀党员称号2次；校级先进教师称号3次；校级以上优秀班主任称号5次；发表论文12篇，期中6篇荣登全国CN级刊物；获校级以上教学基本功等各类奖项18次。
二、以师德为准则，身体力行，为人师表教师工作，教书育人，平凡而伟大。
x老师却经常用“幸福”来形容他这9年的“小”生涯：没有哪一项工作能够比教师的“播种”带来更大的收获，收获的不是金钱的诱惑，而是在多年以后，那个曾经最捣蛋的学生对您深情的回眸，没有哪一项“渗透”能够比教师的言行对学生造成更大的影响。
从02年始至09年终，连续7年始终未脱岗的班主任工作，完成的是一届又一届学生对这个“老班”的期待。
他被学生称为“最牛班主任”，他被学校封为“最优秀班主任”，他曾经的高三(1)班被大伙投票为“最感动集体”。
市级优秀班主任事迹材料集合7篇
市级优秀班主任事迹材料集合7篇一、忠于职守，以身作则负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。
要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。
作为班主任，一年来不曾旷过一天工，均为全勤。
每天的早操、课间操与同学们一起出操喊口号；每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；只要学生在校，每天晚寝时，必到学生宿舍察看，为学生排忧解难；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本；要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。
自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。
正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。
二、关心学生，“爱”当头爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。
作为一名班主任，必须关爱每一位学生。
首先要在生活上关爱学生。
我发现学生陈廷擘好几次晚饭不吃，通过了解才知，家庭困难，当月生活费不够，于是资助其生活费；其次学习上关心学生，一天学生邱泽一满含泪水找到我说不想上了，了解才知考试成绩不理想，想在下一年复习，通过一下午谈心鼓起了他学习的勇气；在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程，毕业班学生承受很大的心理压力。
作为班主任时刻关注学生的心理，学生张铎有一段时间，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦恼：不能完成父亲交给的学习任务。
于是及时与其家长交流，让学生放下思想包袱，之后成绩直线上升；同时还要关心学生的体魄，高考不仅考学生的智力，还要考学生的身体，每当下午自由活动时间，就要求不经常煅炼的同学一起跑步。
正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。
优秀班主任先进事迹材料(优秀3篇)
优秀班主任先进事迹材料（优秀3篇）人们常说，教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱，它是放射着人性光芒的理性的爱。
作为母性的我，从教十三年，一直担任班主任工作，无时无刻都在用心栽培希望用爱感染生命。
一、用人格的魅力去感化学生教师对学生的影响可以说是无处不有，无时不在的。
它不仅靠教师口头上大道理的说教，更重要的是靠教师的知识水准、道德修养、个性气质去感召学生。
这种感召的力量，是由教师自身对学生的吸引而形成的自然影响力，这就是教师的人格魅力。
它超越了知识的传授，使教师自身成为一种现实的榜样，使学生效仿着为人做事。
认认真真做人，踏踏实实做事，是我为人处世的准则。
我用有一说一、有二说二、实事求是的精神和做法，感染了学生，他们懂得了真诚、认真的可贵。
凡是要求学生做到的，我先带头做到，禁止学生做的，我也坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。
例如：要求学生早上不迟到，我自己就严格做到每天早上七点半站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服了迟到的现象。
在这种情况下，班级的各种制度得到很好的贯彻执行，成为了学生的自觉行为。
所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。
学生从其“影响”中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。
二、善于组织和管理学生班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。
作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的队伍，各项工作就很难顺利的开展下去。
所以每年新学期开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。
就拿现在的四年级来说吧，班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。
早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导；学习上由学习委员和各科代表负责。
当然班主任要随时随地作检查指导。
这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地开展。
最新市级优秀教师事迹材料(3篇)
市级优秀教师事迹材料（3篇）市级优秀教师事迹材料第一篇：xx同志1987年毕业于xx师范专科学校，1998年哈尔滨师范大学政治教育函授本科毕业。
一直在大庆市第十七中学从事一线教学工作25年，至今担任五届班主任。
xx同志敢挑重任，任劳任怨，无私奉献，爱校如家，爱生如子，爱而有度，严而有法，善于改变思想薄弱、心态消极、知识薄弱的学生，做后进生工作方法独到、成绩显著，最大特点是富有高度的责任感。
所带班级都被学校评为本年级优秀班集体，所在班级的学生在各项活动中表现特别突出，班级教学成绩在年级组名列前茅，是领导信得过的个性化班主任，深受家长好评、学生的爱戴。
20XX年所带毕业班，进入二表以分数段人数29人，其中，重本人数4人，普通本科25人，远超出学校预计13人的指标，超出预计培养人数率223%。
一、竭尽全力扎实每一个起步、全力以赴收好每一个结尾她非常重视每位学生开始养成的良好习惯，无论是在教学还是管理，她都会有计划、有目的去做，让学生收到每一个阶段坚持的结果。
在教育教学中，在她身体现出的典型特点是责任、坚韧和智慧的付出。
她抓学生、提高学生学习成绩的方法：课努力听，下课认真做，发现问题及时问，不会绝不放过；会了及时总结，多了要归类；关键和重要知识方法记扎实，自学与思考是每日的习惯。
二、善于鼓舞激励学生她爱学生是从激发学生志气、士气入手，发现学生长处，为学生创造自信机会。
军训练全班士气，每届军训都争取得到一等奖，各项比赛争取第一，练就学生不服输的心态，力求班集体全面发展，培养一批又一批优秀班干部。
她有许多鼓励学生且让学生铭记的话：坚持到底，敢比第一。
不服就是不服，不到最后一分钟决不服输。
不能有傲气，一定要有霸气、志气。
每天有个小目标，实现一个我好棒！机会青睐有准备的人。
提前一分钟，就有一分钟的收获。
每天有个小目标，实现目标我快乐。
她的学生冷超曾在东北林业大学当学生会主席时，她的学生付佳和赵悦研究生毕业时，吴婉璐考入南昌大学播音主持系时，本届学生赵月考入浙江传媒大学时，他们都发自肺腑地说：是您给了我们自信，从您的信任激励开始，我们敢于竞争、逐步走向成功，您的鼓励和信任我们受用一辈子，感谢恩师。
优秀班主任事迹材料通用8篇
优秀班主任事迹材料通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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市级优秀班主任事迹材料
【内容摘要】
学校的主要工作是班级管理工作。
而班级管理工作需要班主任尽心竭力，付出艰苦的劳动。
我觉得一个班主任要有责任心，要一心一意的为学生付出，还要有科学的管理机制，而最重要的我认为是还要有宽容、平等的心态。
【关键字】
责任心科学的管理机制宽容、平等的心态“严”、“细”、“恒”
【正文】
多年的班主任工作实践使我深刻认识到，班级管理工作既是育人科学，又需要付出艰苦的劳动。
它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。
我主要是这样做的：
一、要有责任心
有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。
首先，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传到达班级，并积极率领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实。
我认为应该重视每件事情的宣传发动、过程指导催促、工作的总结归纳反思三个环节。
班主任面临的更多的是常规管理，例如卫生打扫这件事情，先使学生认识到卫生打扫的重要意义，从大的方面看美化了校园，为
我们提供了干净、整洁的生活、学习环境，从小的方面看为我们每个人提供了锻炼自己做事情时机，要做大事情先从做好小事情开始，有了这样的认识，学生做事情的认识也就统一了，就有了动力，再开展详细的工作学生也会积极的响应。
其次在各项工作中，要重视过程的指导和催促，像卫生打扫不干净，原因可能有多种情况，有时是卫生责任区不明确，有的是学生到校较晚打扫匆忙不干净，但也有的是学生不会干，每种情况要区别对待。
有一次我看到两名女同学非常认真的擦一个窗子的玻璃，擦了足足半个多小时，也没擦干净，而另外一名男同学只用了十多分钟就擦干净了一个窗子，我认真一看那两名女同学一直在用一块湿抹布擦，玻璃上的水一干了就显示擦过的痕迹，这样我在班会上，让那名男同学介绍了自己擦玻璃的经验，每名同学都学到了擦得又快有干净的方法。
其次，本着对学生负责的态度，了解学生，做学生的详细工作。
班主任责任心特别体现在细微和琐碎之处。
我一般到校比较早，一方面尽快稳定班级秩序，使学生尽快的进入一天的学习生活中，快到期末的几天，发现几个住校的同学，经常到校特别早，忙着写作业，我就了解作业情况，学生就埋怨，作业比较多，晚自习写不完，只好早点来，有时早饭都不吃。
这样我就与几个任课教师联络，减少作业的量，同时由学习委员负责把握作业布置情况，若作业比较多，则由学习委员联络课代表，找任课教师减少作业，这样控制了作业量，使学生能保证完成作业和有一定的休息时间。
作为班主任，一定要抱着一颗责任心，经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，了解关心每
一位学生，例如在课堂上注意观察学生的学习情况，在课间了解学生的活动，与学生谈话掌握学生的思想动态等，并通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念。
班主任工作是辛苦的，但我们要苦在其中，乐在其中。
只要有了高度的责任心，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境。
二、要有科学的管理机制
我认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”几个字。
基本思想是依靠学生，健全管理办法，细化分工，常抓不懈。
“严”就是遵守严明的纪律、严格的行为标准。
在班级管理中我坚持“由学生自主管理班级”。
创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进的班级体，不能只靠教师的说教，还要有良好学生管理队伍和管理机制。
作为班主任，要做的工作多而冗杂，假如不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。
每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。
在班级管理中要相信学生，依靠学生，锻炼学生。
同时也要对学生的工作及时地指导、支持，以便顺利开展工作。
⑴职责明确，班里的一般事情都由班长总体负责，各项详细工作分工到各个班委成员。
⑵实行班级日常工作量化管理机制。
由各个班委根据学校的规章管理办法结合本班的实际情况，制定班级日常工作量化管理管理办法。
⑶各班委对各小组和每个同学执行情况进行打分，每周一归纳。
⑷定期通报。
每周班会，值班长通报各小组总积分及排名情况，并对先进小组和个人在“标兵栏目”中给予表彰。
使学生学有楷模，赶有目的，人人从我做起，向自治迈进。
这一管理办法既调动每个学生的积极性、自觉性，有凝聚小组成员的力量，从而提高班级的整体素质水平，为创造一个良好的班风奠定了基础。
“细”就是细化分工。
在班委的领导下，班级各项详细工作的开展是以小组为单位开展的班级的，小组长负责组员的学习、纪律、卫生的常规工作，进一步细化责任。
此外，根据班级需要还设立了其他的管理角色，“桌椅管理员””平台管理员”“仪容仪表检查员”“水长”“门长”等官衔，管理岗位得以极大丰富，使学生个个有了当班干部的时机，调动了学生自我管理的积极性，培养了责任意识。
“恒”就是班级的各项常规工作常抓不懈。
班级的班委有了，管理办法有了，不能万事大吉，要指导好学生积极有效的开展工作，需要班主任对工作经验不足的班委指导好，对“三分钟热度”的同学给予鼓励，对工作中遇到的困难及时给予帮助，确保各项工作得到落实。
三、要有宽容、平等的心态
现今教育面对的学生千差万别，他们有着各自的爱好和兴趣，这就决定我们班主任需要有一颗宽容的心。
班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，给予学生改正的建议。
古语说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，特别对于开展中的学生，所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对。
对于一个学习成绩欠佳的学生不
能把他们一棍子打入冷宫，而伤害了他们的自尊，毁灭他们自我开展的内在动机；对有缺点的学生也决不能一味的怒斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心。
学生的人格和教师的人格是平等的，拿出一颗真心来，让学生知道你所做的一切都是为了他，适当的宽容，学生会感激你的，而宽容心正是师生关系相处和谐的一剂良药。
前一阶段班级刚刚发生的一件事情，教师们都在开会，学生在上自习课，一名成绩很差的同学在课堂上说笑，刚上任的纪律委员几次在课堂上制止，该生充耳不闻，纪律委员非常生气，认为该学生成心和自己作对，下课后纪律委员，找到该生理论，说来说去两个人打了起来，后果是纪律委员手被咬破，那名男生脸被抓破。
我在知道两人打架的事情后，做了积极的反应，先是分别找两名同学了解情况，然后让每个人反思自己做的不对的地方，根据反思我先是肯定了他们能认识到自己的错误，然后批评了他们的不冷静，以及违犯了校规校纪，要求他们互相道歉，教育纪律委员做班级工作不能使用武力，要人人平等，讲究方法，这样我宽容了他们的这次打架。
事后，我发现纪律委员更加负责任了，而那位同学也较以前遵守纪律了。
当然我们的宽容其实不是无原则、无限度的，否则就成了过度将就，滋长学生的不良行为。
对于问习题学生的转变，要有一个过程，通过各方面渠道了解学生不良习气的来龙去脉，采取一定的思想工作方法教育后，随时引导，使后进生朝着好的方向不断前进。
对后进生的点滴进步，及时表彰，鼓励为主，碰到较大问习题，及时与家长联络，家校配合，形成合力。
一个后进生的转化不是一朝一夕可以完成
的。
“旧病”有时是顽固的。
不怕反复，狠抓反复，当然要注意工作方法的改变，以真诚感化他们，引导他们。
总之，班主任工作是富有挑战性的，需要满腔的热情，高度的责任心，也需要讲究方法，做到一张一弛，有分寸，有尺度。
作为新时代的教师，我们应该把热情与科学融入到班级管理工作中去，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，使这段共同走过的日子在每一位班级成员的心目中成为最美妙的记忆，我们得到的将是一个美丽的世界。
搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改。