引导线动画教学设计
引导线动画 公开课教案
书
设
计
引导线动画
一引导层的概念
二学会制作引导线动画
三制作动画：转动的地球
1设置舞台
2创建元件
3返回舞台，组合元件，制作动画
学生练习，教师巡回辅导
点评、学生作品演示
简要小结
江苏省无锡立信职教中心校备课笔记
教学内容
学生活动
引导线动画
导入新课
上课开始，简要回顾遮罩动画的原理，并由屏幕上播放的引导线动画引入本课。
引导线动画属于运动渐变动画，是其中一种特有效果。
用引导线使动画沿着指定的路径运动。
举例：创建简单的引导线动画
1先创建
2显示路径
学生练习
三制作动画：转动的地球
1设置舞台640*480
2创建元件
1>“地球转动”影片剪辑元件
导入图象
对地图产生运动渐变，而圆不动，创建遮罩动画
效果：从平面图象得到地球转动的立体效果。
任务分析：
制作“转动的地球”动画：1地球不停地自转
2月球围绕地球也不停地转动
其中：要使用引导线图层达到月球饶椭圆轨道运行的动画
一引导层的概念
引导层：起引导、辅助作用的层。
主要作用：在创建移动效果的动画时，指出对象移动的路线。
注意：在引导层上的内容不会输出到动画中，即播放时看不见。
二学会制作引导线动画
江苏省无锡立信职教中心校教案
课题
引导线动画
课型
讲授
授课日期
授课时数
2
教学目标
理解引导线图层的概念
掌握用引导线图层和遮罩图层创建特殊效果的动画
掌握创建和使用影片剪辑元件的方法
教学重点
创建引导线动画
教学
《引导线动画》教案
引导线动画[教学内容]这个课的主要内容是学习运动引导动画，通过具体实例体现运动引导动画的制作方法，进一步理解时间轴的不同图层的作用，从而制作出各种运动效果的简单动画作品，培养学生对Flash MX软件的综合应用水平。
[学情分析]在前面一节课中，学生已经学习了Flash的界面和基础操作，理解了FIash动画申的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识，能够制作出逐帧动画、形状补间动画、动画补间动画。
如何利用flash 制作出符合自已需要的动画是学生非常迫切想要知道和掌握的。
学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。
[教学目标]1、知识与技能（1）理解创建引导线动画的基本原理；（2）掌握创建引导线动画的方法和一些应用技巧；（3）会使用运动引导动画实行创作，表达主题。
2、过程与方法综合使用视频导学和任务驱动培养学生自主探究学习及协作学习的水平和意识，进一步提升学生的信息素养。
3、情感目标（1）通过学习引导线动画制作，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。
（2）培养学生团结协作和准确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人;[教学重难点]教学重点：灵活使用引导层制作动画。
教学难点：对运动引导层与被引导层的理解；运动端点的捕捉。
[教学过程]1、回顾梳理、明确方法首先请同学代表制作一段“秋叶飘落”的动画。
同时请其他同学总结制作步骤和关键点。
1、添加引导层在被引导图层上（如落叶图层）单击时间轴面板中的【添加运动引导层】按钮，该层的上面就会添加一个引导层。
（也能够将普通图层转变为引导层和被引导层）2、在引导层中画引导线（可用铅笔工具画，也能够处理一些现有的素材）引导线要有起点和终点。
是一段不封闭的曲线。
引导线在最终生成动画时是不可见的。
3、引导层动画的制作要点将被引导层中的运动对象（秋叶）起点帧位置中心对准引导线的起点，终点帧位置的中心对准引导线的终点。
设计意图：再次交流体会引导线动画制作步骤。
引导线动画教学设计
生一：我最终添加完补间动画中间是虚线，播放过程中只出现第一帧和最后一帧，不知道为什么？（未创建元件）
生二：添加的运动引导层是错误的（未添加正确的引导层，添加成其他的图层）
三、课堂总结
同学们，回顾一下，我们这节课都学了什么？
生一：学习了引导线动画；
生二：引导线动画的操作方法
学科
信息技术
年级
八年级
主备
张宏
使用人
张宏
授课资源
微型课
课题
第二章第三节引导线动画
课型
新授课
课时安排
1课时
使用日期
2017.10.13
教学目标
知识目标：
1、掌握引导线动画的工作原理。
2、掌握引导线动画的操作方法。
能力目标：学生学会合作探究学习，学会在实践中发现问题，提出问题，想办法解决问题。
教学重点
难点
2.将一个或多个层关联到一个运动引导层，使一个或多个对象（即元件）沿同一条路径（曲线或者不规则）运动的动画形式被称为“引导层动画”。
二、实践操作总结
在此过程中，同学们边总结边回顾自己的操作分析修改自己的作品，解决自己遇到的问题。
1．先将小马图片导入进库，调整图片尺寸并将图片拖到动画开始的地方，在最后一帧（50帧）处插入关键帧；
重点：引导线动画的操作方法；
难点：多个图层的使用。
教学方法
任务驱动式
教具或媒体
教学过程
授课批注
【导入】老师先给大家展示一个小动画，大家看一下这跟我们前面学习制作的动画有啥区别？
前面的学习中，我们制作的动画对象是沿直线移动的或者说简单又规律的运动路径，flash可以自动补充路径的。能不能让动画可以沿曲线甚至任意路径移动，比如小动物在丛林中穿梭，鱼儿在大海中遨游等这些没有规律是运动路径。今天我们就来学习一下制作这种类型的动画——引导线动画。
引导动画教案最新3篇
引导动画教案最新3篇《引导动画》教案篇一教学课题：第6课：引导动画制作小球体沿着引导线运动的动画所用教材：人教版初中八年级上册教材教学用具：多媒体室，课件，教案教学目标：知识目标1．了解引导动画的基本功能。
2．掌握制作引导动画的基本方法。
能力目标培养学生使用Flash 动画软件，制作引导层动画的综合能力，提高应用水平。
情感目标培养学生的动手操作能力和创新能力重点：引导动画的制作方法和要点。
难点：理解在引导层中绘制运动路径，在被引导层中设置补间动画。
教学方法：本课主要教学方法有“创设情境法”，“任务驱动法”，“实例演示”等。
通过情境导入，以任务为主线，以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习环节导入新课：以前我们制作动画中，所使用的图层都是普通图层，舞台中的对象一般都沿着从起始位置到终止位置的路径运动。
讲课之前你们观察一下屏幕上的'两个球体的运动。
你们说一下，这两球体的运动方式有没有区别？第一个球体在沿着引导线上运动。
第二个球体在一条线上运动。
那，我们怎样制作第一个球体的运动方式？同学们仔细观察屏幕上的运动动画。
教学过程及教学内容：那好。
这节课我们将要学习引导动画。
那么，什么是引导动画？在Flash中，还有一种叫做引导层的特殊图层。
利用引导层可以为下面一个图层中的对象指定运动路径。
这种对象按引导层指定的路径运动的动画，叫做引导动画。
引导层和被引导层有什么作用？引导层：只绘制运动路径。
被引导层：设置动作补间动画。
制作小球体沿着引导线的动画方式：第一步：首先启动动画制作软件flash 。
第二步：选择工具箱的矩形工具，把填充颜色设为黑颜色。
第三步：在舞台中拖动鼠标指针画一个矩形。
第四步：选择椭圆工具，矩形的上部分，画一个球体删除矩形的中间。
第五步：执行“插入——转换为元件”命令。
选第30帧插入一个关键帧。
第六步：建一个新图层画一个球体，执行“插入——转换为元件”命令。
引导线动画教案
引导线动画教学设计课题引导线动画科目信息技术教学对象五年级学生课时1课时主讲者李岩岩一、教材内容分析本课时知识点是课本第九课《海上日出》（P38）中的内容，该课有两个课时的内容，本堂课讲的是其中第二课时的内容，能够使元件做曲线运动的引导线动画。
本节课是讲解课，学生上机安排在下一堂课。
二、教学目标1.知识与技能：将图片转换成元件，能建立引导层、引导线，并能让元件作曲线运动，并学会绘制各种不同的引导线。
2.过程与方法：通过学生分组合作学习、讨论交流，提高学生的计算机应用能力，增进学生之间的友谊和自我的信心。
3.情感态度与价值观：引导学生去发现问题、分析问题、解决问题的能力。
培养他们独立性、自主性。
培养学生观察、表现、美化的能力。
三、学习者特征分析经过前期的学习，学生已经掌握Flash动画制作的基本方法。
但随着学习的深入，学生的问题将会增多，学生感兴趣的程度也会增多。
教学时可采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主学习后，大胆进行尝试操作，培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。
四、重点与难点元件做曲线运动动画。
五、教学策略选择与设计本堂课主要采用抛锚式教学策略，主要环节有：创设情境，确定问题，自主学习，协作学习，效果评价。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、复习与本节课相关的旧知识播放小球直线运动Flash动画；随机叫学生来做出该动画；总结。
认真看动画；动手做动画。
小球直线运动的Flash动画。
2、创设情境、确定问题（1）出示PowerPoint：一座直桥，一头有一个小狗。
提问，结合刚才复习的内容，帮小狗过河。
（随机先打Flash软件，导入两张图片，做动画。
（提示：不要忘记将小狗调动学生的积极性；激发学生的学习兴趣。
PowerPoint课件,Flash叫学生来做动画，提示桌面文件夹中有所需要的图片）（2）出示下一张：一座弯桥，一头有一个小狗。
提问，如何帮助小狗过河。
引导线动画教学设计
引导评价的进行，归纳汇总学生的点评要点
让学生去总结
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
单纯的去讲解引导线动画的制作学生往往会觉得很难，既枯燥又单调，如果在有需求的情况下去学习，学习的主动性就会增加，微视频的使用让老师在很大程度上解决了这个问题，同时它可以重复的去利用，让学生充分的发挥自主学习的好处。
新建文档
开始—程序—Macromedia—flash mx2004第二步
制作“球”元件
插入-新建元件-图形-绘制
”球”.调整中心点。
运动的物体必须是元件.讲解“对齐对象”的功能，提醒学生注意运动对象中间的圆圈
第三步
在库中将球拖出来，放到动画图层。
第四步
绘制轨道
我们要在动画图层的上方添加引导层,然后在场景中绘制不规则的引导线，.然后调整轨道与球的位置，保证它们之间的一一对应关系。
第五步
做动画
确定球的起点，终点
然后在第一帧,把球卫星放在起点，最后一帧把球放在终点，然后创建补间动画。
放在起点和终点时要把中心点对准
可以用磁铁工具帮助！
第六步
保存和测试
“窗口”菜单“播放”或敲Enter
“窗口”菜单“测试动画”或敲Ctrl+ Enter
最后还要给学生强调引导线应绘制在引导层，对齐对象的使用，
作者信息
பைடு நூலகம்姓名
电话
学科
信息技术
年级
高一
邮件
单位
教学设计
教学主题
引导线动画的制作
一、教材分析
本专题是信息加工的一个升级版的阶段，在学习利用文字、图像、音频、视频表达信息后，是一节既符合学生年龄，又与实际相符的课程，可以综合的锻炼学生的设计表达能力，同时也是对学生信息表达手段的一个扩展。
引导线动画教案
实践与探索：
1、为学生展示几个引导线动画：文字动画、动物动画、花落动画等
2、鼓励学生制作具有自己独特个性的引导线动画。
实践与探索：
1、为学生展示几个引导线动画：文字动画、动物动画、花落动画等
2、鼓励学生制作具有自己独特个性的引导线动画。
出示检测内容
学生演示制作过程
方法：右键单击关键帧，选择删除关键帧命令
2、添加运动引导层
方法：单击图层面板下的“添加运动引导层”按钮
3、绘画引导线
方法：选择铅笔工具，设置其属性为平滑，在引导层中画出小球运动路径
4、粘合小球与路径
方法：单击第一个关键帧，将小球中心吸附在引导线的一端，单击第二个关键帧，将小球中心吸附在引导线的另一端。
师强调内容：
1、引导线必须画在引导层中才能起作用
2、引导线不能是封闭的，必须是
有起点和终点的平滑曲线或直线
3、小球的中心必须与引导线粘合
4、为了避免误操作，因养成锁定其他图层的习惯
学生多媒体演示动画制作过程
练习：
学生尝试制作小球的引导线动画
多媒体出示“操作指南”
1、创建小球元件；
2、在图层1中，制作小球动作补间动画
3、添加运动引导图层
4、在引导层中，绘画引导线(小球运动的路径)
5、将俩个关键帧中小球的中心分别与引导线两端粘合
教师巡视并帮助学生解决难题
多媒体演示学生作品
优秀的作品，给予表扬；有问题的作品，找出问题所在，师生共同解决
师生总结引导层的作用
1、必须添加引导层；引导层在上，被引导层在下
2、必须在引导层内画引导线；引导线是平滑的曲线；动画运行中，引导线不可见；
《制作引导线动画》教案
《制作引导线动画》教案
一、教学目标
知识目标：
1、理解引导层的作用；
2、掌握引导层的添加；
3、掌握引导线在动画制作中的作用；
4、掌握引导线的绘制；
能力目标：
1、培养学生自主学习和探究学习的能力；
2、提高学生的实践操作能力和创新能力。
情感态度与价值观：
通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，让学生享受成就感，树立自信心。
二、教学重点、难点
重点：引导层的添加，引导线的应用
难点：1、引导线路径必须绘制在引导层中
2、创建蝴蝶运动的路线
三、教学方法：
任务驱动法、讲解法、演示法、小组合作法、尝试操作法
四、教学资源：多媒体课件
五、教学过程。
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《让古诗动起来——FLASH引导线动画》
教学设计
学校：姓名：
一、教材分析
【教材内容】
本课与大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》八年级上册第二单元的第八课《飘落的竹叶——引导线动画》（68～73页）对应。
本课的主要内容是引导线动画，本课以古诗为载体，学习引导线动画的制作。
【教材地位】
引导线动画是在动作补间动画的基础上，添加引导层和引导线，控制运动对象的运动轨迹，可以实现对象沿不规则线路运动的动画。
引导线动画是FLASH中常用的动画类型，有着广泛的实际应用基础和意义，在FLASH动画制作中占有重要地位。
二、学情分析
在学习本课之前，学生已经学会了动作补间动画，掌握了FLASH相关的基本操作。
在此基础上，学生学习引导线动画还是比较容易的，重要的是让学生理解引导线动画的原理。
学生对动画制作的兴趣比较浓厚，具有强烈的求知欲，在教师的引导下，能逐步提高自主学习和探究学习能力。
三、教学目标
【知识与技能】
（1）了解引导层的概念和作用，能说出引导层和被引导层的关系；
（2）掌握引导线动画的制作方法；
（3）能够创作出简单的引导线动画作品。
【过程与方法】
（1）通过对比分析动画，了解引导层和引导线的作用，理解引导线动画的原理；
（2）通过动画制作，学会引导线动画的制作方法；
（3）根据主题选择创作动画作品，激发想象力和创新力。
【情感态度与价值观】
（1）增强观察、分析能力；
（2）体验FLASH的神奇魅力，形成持续学习的内驱力；
（3）提高对Flash应用的认识，增强应用Flash的信心。
四、重点难点
【教学重点】
（1）引导线动画的原理；
（2）引导线动画的制作方法。
【教学难点】
（1）引导线动画的原理；
（2）运动对象与引导线两端的吸附。
五、教学方法
1.对比分析法：用动作补间动画和引导线动画对比，让学生分析引导线动画的原理；
2.情境教学法：创设古诗情境，激发学生情感，掌握引导线线动画制作；
3.任务驱动法：围绕古诗设置任务，让学生带着任务学习，以任务的完成情况检验学习；
六、课前准备
1. 教学课件；
2. 主题动画素材文件
（春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
乌衣巷朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
江畔独步寻花黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
）七、教学过程
八、教学反思。