部编版二年级上册语文 第10课 日月潭 教案
课题：10 日月潭【教学要求】1. 认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个生字,认读生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语的意思。
3.感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。
背诵课文第二至四自然段。
【教学重点】1.识字、写字。
2.有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
【教学难点】积累词语，说话训练。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1. 认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个生字,认读生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
教具准备教学课件教学过程一、谈话导入。
1.同学们去过的地方不少。
我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。
(板书课题：10 日月潭）齐读课题。
2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。
二、识字解词。
1.学生自读课文，按照以前的方法预习课文。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示2）mínɡ shènɡ jì yānɡ lì huá zhǎn xiàn pī名胜迹央丽华展现披①各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）①开展读词游戏。
②开火车读，再读。
③小老师领读，齐读，理解、记忆生字词。
（3）识记生字：①用加一加的方法记住“湖、胜”：“氵+胡”是“湖”，“月+生”是“胜”。
②用“换一换”方法学习“绕一浇一烧”“纱一沙一吵”，“境一镜”。
③组词法识记：“湖、华、童、客”可以通过组词识记，如“西湖、湖水、湖面、中华、儿童、客人、客厅”。
（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
（课件出示4）①日月潭被光华岛分成哪两个部分？（北边是日潭，南边是月潭。
）本文介绍了日月潭什么时间的景色？（清晨、中午。
）（板书：清晨 中午）三、生字书写。
（课件出示5） 出示生字： 名 胜 迹 央 丽 华 展现 披1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2.指导写字：（1）师范写，重点指导“展、丽、披”并讲述：（板书：展 丽 披）（课件出示6）“展、丽、披”田字格课件“展”：半包围结构，“尸”从上、左包围，居上偏左；右下部第二横在横中线下侧，右端超出“尸” ，竖提在竖中线左方，捺撇略长。
“丽”：上下结构，首笔长横居上居中，盖住下部，下部左右两半分居竖中线两侧，顶部都在横中线上方，框内点笔在横中线下方。
“披”：左窄右宽，“扌”横笔在横中线上方；“皮”的“乛”从竖中线左侧起笔，竖撇撇向“扌”下侧，“又”的首笔横段在横中线，撇尖过竖中线，捺脚略低于撇尖。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、总结交流。
小朋友们，我们的祖国山河秀丽，这节课我们学习了生字，领略了美丽的日月潭风光。
下节课我们接着学。
课外作业新设计1.看拼音写汉字。
mín ɡshèn ɡ ɡǔ jì zhǎn xiàn yǐn yǐn yuē yuē qún shān huán rào（）（）（）（）2.比一比，组词。
披（）华（）央（）波（）花（）映（）3.写出带有下列偏旁的字。
辶（）（）（）扌（）（）（）答案：1.名胜古迹展现隐隐约约群山环绕2.披（披着）华（华丽）央（中央）波（水波）花（花朵）映（倒映）3. 辶（迹）（边）（过）扌（披）（打）（拍）第二课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语的意思。
2.感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。
背诵课文第二至四自然段。
3.积累词语，说话训练。
教具准备教学课件教学过程一、复习检查，巩固生字。
1.上一节课，我们学习了《日月潭》，再来看一下这些字词认识了吗？（课件出示8）日月潭环绕周围名胜古迹中央光华岛隐约轻纱仙境游客吸引2.今天，我们继续学习《日月潭》。
（板书：日月潭）二、自学课文，整体感知。
1.自由读课文。
读书建议：（课件出示9）（1）用自己喜欢的方式朗读课文。
（2）边读边思考：读了本文，你有什么感受？2.指名交流。
齐读、引读最后一个自然段。
3.读了本文，你有什么感受？（日月潭风景很美。
）你能找出文中的一句话，表达出你的这种感受吗？（课件出示10）日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
过渡：原来日月潭风景这么秀丽，让我们走进课文，看看日月潭到底有多么美。
三、精读课文，朗读感悟。
你觉得日月潭美在哪里，找出主要句子读一读。
（一）学习课文第一部分（一、二自然段）：1.（课件出示11）第一自然段。
读通课文第一自然段。
要求：读通顺、流利。
2.提问：日月潭在哪里？那里的环境怎样？在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语（群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）进行理解，读好句子。
（板书：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）想象画面，你能用简笔画的形式，把对“群山环绕、树木茂盛”的理解展现出来吗？学生作简笔画，画出“群山环绕、树木茂盛”的风景图。
（课件出示12）拓展介绍名胜古迹：潭北山腰有座文武庙，从庙前远眺，潭内景色，尽收眼底。
南面青龙山有玄奘寺。
3.提问：引导学生读好第二自然段。
（1）正确、流利地朗读第二自然段。
（2）（课件出示13）播放课件，创设情境，引导复述。
（3）看画面复述日月潭名称的由来。
“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
”这里运用了什么修辞手法？（比喻句）太阳是什么形状的？（圆圆的）月亮是什么形状的？（弯弯的）这里把什么比作日潭？把什么比作月潭？（把太阳比作日潭，把月亮比作月潭。
）你可以想象日潭和月潭的样子来吗？简单画一画吧！小组内，一生复述“日月潭”名字的由来，其他学生作画。
小组内复述，教师深入小组听听学生的复述，选择复述好的在全班展示，并引导全班同学复述好。
（二）朗读感悟第二部分（三、四自然段）1. 自主朗读第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美。
要求：流利、有感情。
（1）自由读。
（2）在小组内读自己最喜欢的段落。
（3）读自己认为难读的段落，听听小伙伴是怎么读的。
深入小组听听学生的朗读。
2.选择学生难读的句子进行指导，相机引导学生理解词语（隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境）。
（板书：隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境）说一说，你看到了日月潭哪些时候的迷人景象，美在何处？（课件出示14、15）日月潭清晨的图片和文字。
“天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
”“隐隐约约”是什么意思？引导学生联系上文的“湖面上飘Array着薄薄的雾”，因为有雾，远处的景物又是倒映在水中，所以所有的美景都显得“隐隐约约的”。
（课件出示16、17）日月潭雨天的图片和文字。
“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
”引导学生感受雨天的美景，“朦胧”一词的意思和文中的哪个句子意思相同？（要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱）。
请朗读出色的同学进行展示，引导全班读好。
（相机引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时要读得轻柔；太阳高照时要读得响亮、明朗。
）四、整体朗读，日积月累。
1.日月潭的景色这么美，请你通过朗读把它介绍给大家。
练习有感情地朗读课文。
小组内进行赛读，以小组为单位进行汇报。
2.借助关键词语进行背诵。
（课件出示18）出示关键词语：第二自然段：“湖水、中央、分成两半”第三自然段：“薄雾、晨星、灯光、隐隐约约”第四自然段：“中午、清晰、下雨、朦胧”学生根据关键词语，根据图片，练习背诵。
3.找出课文里自己喜欢的好词佳句，读读背背。
把会写的词语都抄下来，记住，存入“词语宝库”。
五、实践活动。
（课件出示19）可以回家把日月潭名字的由来讲给父母听，可以找找有关日月潭的故事和传说。
课外作业新设计1. （）湖面上飘着薄薄的（）。
天边的（）和山上的（），（）地倒映在湖水中。
2.中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地（）在眼前。
要是下起（），日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的（）。
3.（）环绕（）古迹（）灯光（）茂盛山（）水（）蒙蒙（）答案：1.清晨雾晨星点点灯光隐隐约约2.展现蒙蒙细雨仙境3. 群山名胜点点树木清秀细雨板书设计：10 日月潭群山环绕、树木茂盛、名胜古迹隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境【教学反思】在教学中，我注重了以下几个方面的教学。
运用抓重点词品读课文，感受日月潭的美进行课文讲解。
1. 在这节课中，我努力以自己的情感感染学生。
同时努力让学生自己感受课文字里行间流露出对日月潭之美的赞赏之情。
要体会这种赞赏之情，首先要让学生感受到日月潭之美。
于是，我试着放手让学生自己读书，让他们从文中找出自己觉得最美的地方。
只要学生真正体会到了美，那么这种“情”就自然而然地流露出来。
2.同时我采用了“品读”的方法，引导学生在读中品。
课文美的地方较多，重点抓住一两处美景深入体会，更能让学生形象地感悟美景，体会语言文字的精美，从而得到一定的语言积累。
不足之处：课堂在组织管理学生上面有些欠缺，今后的教学，应该多思考一下怎样既让课上得气氛活跃，又不至于太热闹。
备课素材【教材分析】《日月潭》是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。
日月潭是台湾地区的一个大湖。
那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。
作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
【作者介绍】吴壮达，原籍广东东莞，生于澳门。
1936年毕业于中山大学社会学系和地理学系。
曾任湖南省立农业专科学校讲师，广东省立文理学院史地系、中山大学法学院副教授、吉林长白师范学院史地系、台湾地区立农学院、广西南宁师范学院史地系教授。
1949年后，一直任华南师范大学地理系教授，并任广东省政协委员、台湾地区地理学会理事、广东地理学会理事、中国地理学会经济地理专业委员会委员、广东省高等学校科学技术研究成果评审委员会委员、全国经济地理科学与教育研究会顾问等。
毕生致力于地理教育事业和地理学研究工作。
1985年8月25日在广州病逝。
【与文章相关的资料介绍】关于日月潭的传说。
传说中有一对非常勤劳的夫妻。
男的叫大尖哥，女的叫水社姐，他们以种植玉米为生。
10日月潭(教案)部编版语文二年级上册
10 日月潭（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文二年级上册的第十课《日月潭》。
这一课主要讲述了我国台湾省著名的旅游景点日月潭的美丽风光和动人传说。
具体内容包括：了解日月潭的地理位置、名字由来、景色特点等。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词；学会用优美的词语描绘景色。
2. 过程与方法：通过观察插图，激发想象力，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，对风景名胜产生兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，学会用课文中的词语描绘景色。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解日月潭的美丽风光和动人传说。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示日月潭的美丽风光图片，引导学生欣赏，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意字音、语调，要求读准字音，读通句子。
3. 学习课文：（1）观察插图，引导学生说出插图中的景物。
（2）学习生字词，理解课文内容。
（3）分析课文结构，了解日月潭的名字由来、景色特点等。
4. 例题讲解：选取课文中的一段描写，让学生用自己的话进行描述。
5. 随堂练习：让学生用课文中的词语描绘日月潭的景色。
六、板书设计1. 板书课题：日月潭2. 板书内容：课文中的生字词、日月潭的景色特点、课文结构。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文三遍，签字确认。
（2）用课文中的词语描绘一幅美丽的景色，不少于100字。
（3）查找资料，了解台湾省的其他风景名胜。
2. 答案：（1）略（2）示例：湖面上波光粼粼，碧绿的湖水映衬着蓝天白云，远处的山峦青翠欲滴，宛如一幅美丽的画卷。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、朗读课文、分析课文内容等方式，使学生了解了日月潭的美丽风光和动人传说。
10日月潭(教案)二年级上册语文部编版
10日月潭（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课，我们将学习二年级上册语文部编版教材中《10日月潭》一文。
该文位于教材第二单元“美丽的祖国”章节，详细描绘了我国台湾省日月潭的秀丽风光和民间传说。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会用优美的语言描绘景物。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，提高观察、表达、想象的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学会用优美的语言描绘景物。
难点：把握课文中的生字词，提高朗读水平。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文挂图、生字卡片、录音机。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放日月潭风光片，引导学生欣赏，激发学生兴趣。
（2）请学生分享自己对美丽景色的感受，引出本课课题《日月潭》。
2. 课堂讲解（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，指导学生正确书写。
（3）教师带领学生朗读课文，体会课文中优美的语言。
3. 例题讲解（1）出示PPT，展示日月潭风光图片，引导学生用课文中的语言描述。
（2）教师示范，讲解表达方法，指导学生进行仿写。
4. 随堂练习（1）学生四人一组，互相讨论，完成课后练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（2）教师点评，强调重点，指出不足。
六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 生字词：潭、碧、绕、岛、洒、影、群、展、翅、舞蹈3. 课文主要内容：日月潭的美丽风光和民间传说七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文中的语言，描述你喜欢的景色。
2. 答案：（1）见作业本。
（2）见作业本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课，学生掌握了生字词，能正确地朗读课文，但部分学生在描述景色时表达不够流畅，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集我国其他风景名胜的资料，进行分享。
第10课《日月潭》人教部编版二年级上册语文教案
第10课《日月潭》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容《日月潭》选自人教部编版二年级上册语文教材，本节课我们将学习第四单元的一篇精读课文。
文章以生动的语言描绘了我国宝岛台湾的著名景点——日月潭的美丽风光。
详细内容涉及了课文第一至第三自然段，重点描述了日月潭的地理位置、得名由来以及清晨和中午的景色。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生边读书边想象画面的能力，通过课文学习，提高学生的审美情趣。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：通过学习课文，让学生感受日月潭的美丽风光，体会作者的情感。
2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：课文朗读录音、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示台湾地图，引入本节课的学习内容——《日月潭》。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，感知课文内容，了解日月潭的基本情况。
3. 学习生字词：引导学生学习本课的生字词，通过组词、造句等方式巩固生字。
4. 精讲课文：分段讲解课文，引导学生边读书边想象画面，感受日月潭的美丽风光。
（1）学习第一自然段，了解日月潭的地理位置和得名由来。
（2）学习第二、三自然段，体会日月潭清晨和中午的景色特点。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，画出自己心中的日月潭。
六、板书设计1. 板书课题：日月潭2. 板书内容：（1）台湾省日月潭（2）位置：台中附近的高山上（3）得名由来：湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
（4）景色特点：清晨：薄雾、晨星、灯光、隐约、仙境；中午：阳光、湖水、清晰、展现、美丽。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
人教部编 语文 二年级 上册 第4章《日月潭》教案
10 日月潭（教案）教学目标1.认识“潭、湾”等15 个生字，会写“湾、名”等8 个字，会写“群山、树木”等9 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵第2~4 自然段。
3.理解“群山环绕、隐隐约约”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“潭、湾、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛”10 个生字，会写“湾、名、胜、迹、央、丽”6 个字。
2. 能正确、流利地朗读课文。
学习第1、2 自然段。
3.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思。
4.背诵课文第2 自然段。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ谈话导入，引入课题1. 谈话导入：上节课我们游览了有趣的黄山奇石，这节课我们又来到了我国的宝岛台湾，去一个风光秀丽的地方——日月潭。
今天就让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。
（板书：日月潭）2. 解读课题。
课件出示日月潭图片。
学习“潭”字，请学生认读，读准前鼻音。
说一说，“潭”是什么意思呢？（指比较深的湖）以前我们学过李白的一首诗，诗中也带有“潭”字，你能背背相关的诗句吗？齐背诵：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【设计意图】谈话导入，引起学生的学习兴趣，自然引导到对课文的学习中来。
Ⅱ初读感知，读准字音1. 学生初读。
注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，标出自然段序号。
2. 检查初读情况。
（1）认读生字：指名读课文，读准字音：翘舌音“纱”，前鼻音“潭、引”，后鼻音“盛、童、境”等。
（2）读通句子：指名分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺。
3. 朗读课文后，回答问题：（1）日月潭被小岛分成哪两个部分？（北边是日潭，南边是月潭）（2）本文介绍了日月潭什么时间的景色？（清晨、中午）Ⅲ随文识字，品文释句学习第1 自然段。
1. 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
部编版语文二年级上册日月潭教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭教案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。
2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。
4.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学重点】1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
２.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。
预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。
（板书：日月潭）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。
2.探究过程（1）学习第2自然段。
（2）小组合作：学习第3、4自然段。
（3）学习第5自然段。
3.探究活动（1）学习第2自然段。
①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。
预设1：这个自然段共有2句话。
预设2：第一句：湖水碧绿。
(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。
（板书：湖水碧绿）第二句：日潭、月潭。
（板书：日潭、月潭）②思考：为什么一边叫日潭？一边叫月潭？预设：小岛把湖水分成两半，一面像圆圆的太阳，所以叫“日潭”，一面像弯弯的月亮，所以叫“月潭”。
③选出每一句的关键词，填写下面的表格：名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导：看表格中的关键词，回想这个自然段的内容。
部编版语文二年级上册10日月潭教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１０日月潭教案与反思（推荐３篇）部编版语文二年级上册10日月潭教案与反思【第1篇】教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文一、二段。
理解课文内容,了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。
培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
学情分析二年级学生经过一年的学,基本能自主识字了,朗读对他们就不是难事了。
台湾对孩子们来说并不陌生,但他们对台湾的了解并不多,教学中让学生通过朗读感悟日月潭秀丽的风光,激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
重点难点理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。
教学过程一、倾听故事,走进文本。
(5分钟)师:同学们,老师今天要带给一个故事——关于“日月潭”。
1、板书课题:日月潭(指导“潭”的书写。
)2、教师讲《日月潭的传说》很久很久以前,两条恶龙吞吃了太阳和月亮,天地间漆黑一团。
为了降伏恶龙,拯救日月,人们聚集在一起商量办法。
有人说:“恶龙躲在潭底,只有请到水性特别好的人才能战胜它们。
”还有人说:“恶龙非常凶猛,只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀,才能将它们制服。
”可哪儿去找水性特别好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢?就在人们一筹莫展的时候,年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。
大尖哥和水社姐手拿砍刀,高举火把,来到阿里山。
他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
回到潭边,他俩又冒着生命危险,纵身潜入湖底,与两条恶龙激战了三天三夜。
大尖哥用金斧头砍死了它们,水社姐用金剪刀剪开了龙肚子,救出了太阳和月亮,人们重又见到了光明。
大尖哥和水社姐又累又饿,便用龙肉来充饥。
他们吃下龙肉后,身子就一个劲地往上长。
转眼间,大尖哥和水社姐就化作了两座青山,永远地守卫在潭的两边。
人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄,就把这两座山命名为大尖山和水社山,把这个潭叫做日月潭。
二、听读课文,整体感知。
10《日月潭》(教案)二年级上册语文部编版
10《日月潭》（教案）二年级上册语文部编版《日月潭》教学设计一、教学内容本课选自二年级上册语文部编版第四单元第10课《日月潭》。
课文详细描述了我国台湾省的著名风景区——日月潭的美丽景色，表达了作者对宝岛台湾的热爱之情。
教学内容主要包括：理解课文，学习生字词，了解日月潭的地理位置和景色特点，体会作者的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字词，了解日月潭的地理位置和景色特点。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，理解课文内容，提高观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱，激发学生对宝岛台湾的向往之情。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者情感，了解日月潭的景色特点。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示台湾著名的风景区，引导学生猜一猜，激发学生对台湾美景的兴趣。
（2）板书课题，学生齐读课题。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词句。
3. 精读课文，深入理解（1）教师带领学生观察插图，了解日月潭的地理位置和景色特点。
（2）学生分组讨论，联系生活实际，理解课文内容。
（3）教师指导学生朗读课文，体会作者情感。
4. 随堂练习（1）根据课文内容填空。
（2）用课文中的词语造句。
5. 小结六、板书设计板书内容：日月潭台湾省景色优美爱七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述日月潭的景色。
2. 答案：（1）略（2）示例：日月潭位于我国台湾省，湖水碧绿，周围环绕着群山。
清晨，太阳从山后升起，阳光洒在湖面上，美丽极了；黄昏，月亮爬上山头，月光照耀着湖面，宁静而祥和。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、课文朗读等方式，让学生了解了日月潭的美丽景色，激发了学生对宝岛台湾的热爱之情。
部编版语文二年级上册10日月潭教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１０日月潭教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册10日月潭教学设计【第1篇】教学目标1、学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、弄懂课后思考、练习。
3、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
4、感悟文中的优美词句，边品句子边想象那里的美丽景色。
5、有感情地朗读课文。
能背诵课文的第二自然段。
6、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
教学用具教学时间1课时。
教学过程：（一）创设情境，激趣导入1、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。
有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。
我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。
今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）（二）情境体验，整体感知1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。
（多媒体画面及音乐，师朗读）2、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。
注意把字音读准。
3、生字词反馈。
（多媒体出示生字词）（三）细细品读，理解课文品读第一段1、小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？2、指名交流：（1）体会1、2句。
（板书：大湖高山）（2）体会第3句。
联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。
用动作演示理解“群山环绕”（多媒体辅助）3、指导朗读。
品读第二段1、自由小声读，想想你又看到了什么美？2、点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。
3、全班交流，并指导朗读。
（利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。
10日月潭(教案)部编版语文二年级上册
10 日月潭（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第九单元中，探索《日月潭》这个迷人的景点。
详细内容涉及教材的第10课，通过描绘日月潭的自然风光，让学生领略我国宝岛台湾的湖光山色，同时了解日月潭的传说和文化。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握课内生字词，正确读写“日、月、潭”等字；理解课文内容，了解日月潭的地理位置和美丽传说。
2. 能力目标：培养学生朗读、感悟课文的能力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握课内生字词。
2. 教学重点：培养学生对大自然的热爱，提高朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示日月潭的图片，让学生猜一猜这是哪里，从而引出课题。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，对不理解的字词进行讨论。
3. 课堂讲解：对课内生字词进行讲解，指导学生正确读写；解析课文内容，让学生了解日月潭的美丽传说。
4. 朗读感悟：带领学生朗读课文，感受日月潭的湖光山色，引导学生用美的语言表达对大自然的热爱。
5. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话描述日月潭的美景，提高语言表达能力。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：日月潭2. 主要内容：日潭、月潭、小岛、美丽传说3. 生字词：日、月、潭、秀、丽、环、绕七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己的话描述日月潭的美景。
（3）了解台湾的其他景点，选择一个进行介绍。
答案：（1）见课本生字表。
（2）示例：日月潭是一个美丽的湖泊，湖水清澈见底，周围环绕着群山，景色秀丽。
（3）见学生个人作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示图片、朗读、实践活动等方式，让学生充分感受到了日月潭的美景，提高了学生的表达能力。
部编版语文二年级上册10《日月潭》(教案)
部编版语文二年级上册10 《日月潭》（教案）我准备教部编版语文二年级上册的《日月潭》。
教学内容：本节课的教学内容是教材中的第十章《日月潭》。
这篇课文主要描述了我国台湾省的日月潭风景秀丽，吸引了很多中外游客。
课文通过描绘日月潭的景色和传说，让读者感受到台湾同胞的热情和祖国宝岛的魅力。
教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱祖国宝岛台湾，增强民族自豪感。
教学难点与重点：重点：生字词的掌握和课文的理解。
难点：描绘景色和传说的表达方式。
教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示日月潭的美景，引导学生关注课文主题。
2. 邀请学生分享他们对台湾的了解，激发学生的学习兴趣。
二、生字词学习（10分钟）1. 带领学生朗读课文，边读边解释生字词。
2. 让学生跟读，巩固生字词的记忆。
3. 布置生字词练习，检查学生的掌握情况。
三、课文理解（10分钟）1. 提问学生，了解他们对课文内容的理解。
2. 通过课件展示课文中的景色和传说，帮助学生更好地理解课文。
3. 讨论课文中的情感表达，引导学生体会作者对日月潭的喜爱。
四、描绘景色和传说的表达方式（10分钟）1. 分析课文中的描绘手法，引导学生学会运用形象的语言描述景色。
2. 让学生尝试用课文中的句子结构，描绘自己喜欢的景点。
3. 分享学生的作品，给予鼓励和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，巩固学生对生字词和课文的理解。
2. 强调热爱祖国宝岛台湾，增强民族自豪感的重要性。
板书设计：板书课题：日月潭板书内容：景色描绘：山峦、湖泊、青葱、碧绿传说：仙女、宝镜、美丽传说作业设计：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，描绘自己喜欢的景点，并写一段话表达自己对这座景点的喜爱。
课后反思及拓展延伸：本节课通过展示日月潭的美景，让学生感受到了祖国宝岛的魅力。