2019-2020年小学三年级下册语文[第二单元7 鹿角和鹿腿]人教部编版巩固辅导[含答案解析]第二十九篇
【解析】：
多音字组词
称chèn______ chēng______
禁jīn______ jìn______
撒sā______ sá______
【答案】：
【解析】：
下列句子应该读出什么样的语气？（填序号）
A．得意B．惊喜C．惊慌D．难过
①咦，这是我吗？______
②啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！______
沙漠旅行结束后，小骆驼认识到了什么？
这个故事告诉我们________的道理。( )
A、骆驼长得很难看
B、骆驼能够在沙漠里生活
C、评价事物美不美，不能光看外表，要看它的实际作用
【答案】：无
【解析】：
【答案】：无
【解析】：
阅读下文，回答问题。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
③唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？______
④鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。______
【答案】：
【解析】：
看拼音，写汉字。
【答案】：
【解析】：
鹿是怎样夸奖自己的倒影的？用“______”在课文中画出相关语句。
【答案】：
【解析】：
鹿对自己的腿和角前后的态度有什么不同？
第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”他们走哇，走哇，走了很远很远。望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”
【答案】：
【解析】：
按要求写句子。
①鹿的角被树枝挂住了。（改为“把”字句）
②池水清清的，像一面镜子。（仿写比喻句）
③这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（换种说法，不改变句意）
【答案】：
【解析】：
在课文中画出下列词语，重点理解划线词语的意思。
痛痛快快倒映倒影欣赏匀称
抱怨没精打采凶猛挣脱
【答案】：
鹿摆摆身子，水中的（到倒）影也跟着摆动起来。他从来没有注意（到倒）自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么（均匀匀称），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”
【解析】：
写一写你读了《狮子和鹿》这个故事后受到的启发。
【答案】：
【解析】：
按要求完成句子练习。
这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（换一种说法，保持意思不变）
品读句子，完成练习。
我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
鹿把自己的角比作______。
我也能写这样的句子：______好像______。
2019-2020年小学三年级下册语文[第二单元7鹿角和鹿腿]人教部编版巩固辅导[含答案解析]第二十九篇
读读想想。
①我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
这一句中把______比作______。
②池水清清的，像一面镜子。
这一句中把______比作______。
【答案】：
【解析】：
看拼音，写词语。
④鹿应该认识到角和腿各有所长，也各有所短。
【答案】：无
豪才对
小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！”
小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，疼爱地对他说：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”
说话间，一阵风沙铺天盖地地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点儿沙子。
沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！
小红马认为小骆驼很______，小骆驼感到十分______。
根据短文内容填写表格。<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"width="100%"><tbody><td width="35%">身体部位<td width="28%">样子<td width="36%">作用<td width="35%">脚掌<td width="28%">______<td width="36%">______<td width="35%">眼皮<td width="28%">______<td width="36%">______<td width="35%">驼峰<td width="28%">______<td width="36%">______</tbody></table>
用横线画出一句比喻句。用波浪线画出一句反问句。
比较鹿角与腿，选择填空。
A．鹿角B．鹿腿
①相比较而言，______更美观、更漂亮。
②相比较而言，______更有实用性。
根据课文内容判断正误。
①所有像鹿角这样美丽的东西，都会存在送命的危险。
②所有像鹿腿这样有用的东西，都会是难看的。
③鹿角虽然美丽，却也有致命的缺点；鹿腿虽然难看，却有很大的用途。
选择括号内正确的字、词。
口______（渴喝）（渴喝）______起水
（到倒）______影注意______（到倒）多么______（均匀匀称）
照样子写词语。
痛痛快快（AABB）、______、______、______、______
填量词。
一______镜子一______清风四______腿两______角
从哪里可以看出鹿的长腿非常灵活？用“______”在文中画出来。
“狮子赶紧抓住这个机会”中的“这个机会”指______。
在逃命过程中，帮助鹿的是______，害得鹿差点送命的是______。
你从中明白了什么道理？
【答案】：无
【解析】：
阅读课文片段，回答问题。
有一天，鹿口（渴喝）了，找到一个池塘，痛痛快快地（渴喝）起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”
部编人教版三年级语文下册第二单元 7鹿角和鹿腿【说课稿】
《鹿角和鹿腿》说课稿一、说教材《鹿角和鹿腿》这篇课文是人教版教材三年级下册的一篇课文。
这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
二、说教学目标这篇课文学习体会故事蕴含的道理是学习的难点，理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度是学习的重点，同时这篇课文是一篇略读课文，那么略读课文只要求初知课文的大意，不要字斟句酌，教师只要抓住重点引导孩子理解课文即可，而孩子主要是运用他们在精读课文中学到的阅读方法来理解课文。
那么有了对课型特点的分析和对课文重难点的把握，我就为学生们设计了以下目标：1.通过阅读来了解寓言故事的主要内容。
2.运用已有的阅读方法联系上下文来理解词语，边读边想来读懂课文。
3.能与同伴交流自己在阅读过程中的想法和体会，带着自己独特的感受有感情地来朗读课文。
4.能够结合自己生活当中的实际来理解故事所蕴含的道理，那就是要全面地看到事物，全面地看待他人、美和适用在不同的条件和不同的环境下，它却有存在的价值，从而学习全面客观地看问题和想问题的方法，初步受到科学的思想方法的教育。
三、说教学流程语文课程标准指出，我们阅读教学的重点是培养孩子具有感受理解、欣赏、评价的能力，学生是阅读的主体，阅读是他个性化的行为，学生作为生命的个体，他是带着自己独特的感受，独特的生活经验来走入文本开始阅读的，在阅读当中他会利用他已有的学习和生活的经验来感悟文本，理解文本，在交流中来欣赏文本，进而来评价文本与生活中的人和物，以及文本本身，最终他会带着新的感悟走出文本，走进生活。
在本课的教学当中，我紧紧地抓住学生的阅读学习和生活的联系，采用以读为本的教学方法，让学生在多层次多形式的阅读活动当中来感悟文本，在悟中来明理，具体的教学思路有三点：1.形象展示，问题引导，激发学生的学习兴趣，出示两个动物朋友狮子和鹿，将美丽的鹿的形象展现在大家面前，引导孩子去猜想狮子和鹿之间到底会有什么样的故事呢。
三年级下册语文课件第二单元《鹿角和鹿腿》部编版
生活中像这样表示不同感情的词语还有很多,你能试着说一两
个吗?
如“呀,哇，哼,哦”等
分组出示词语,先读准宁音,再发现规律。
zhì shān hú
A精美别致 珊瑚
juē
• ••
zhòu
B噘起了嘴 皱起了眉
•
•
xīn shǎng yuàn
C欣赏 抱怨
••
•
pèi
配得上
•
默读课文，想一想:课文讲了一个怎样的故事?
默读课文,想一想:在“池塘旁、灌木丛、小溪边”鹿的心情是否一样? 先出示组词:“ 池塘旁，灌木丛，小溪边” ,想一想:这三个不同的地点，鹿分别在干什么? (自我欣赏、摆脱追击、发出感叹)然后连起来说
大多与动物有关。书中讲述的故事简短精练， 一说。
评价标准:优秀---故事讲得完整、清楚;超级优秀---能用 自己的话把故事讲得具体、生动,尤其体现出鹿的心情变化。
评价标准:优秀---故事讲得完整、清楚;超级优秀---能用 自己的话把故事讲得具体、生动,尤其体现出鹿的心情变化。
阿拉伯及基督教故事，共357篇。 鹿角和鹿腿都很重要，他们各有各的长处。
③他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！
《伊索寓言》中收录有300多则寓言，内容 了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后的不同态度，体会故事所讲述的道理。
1.结合板书,自选标准,练讲故事。
评价标准:优秀---故事讲得完整、清楚;超级优秀---能用 自己的话把故事讲得具体、生动,尤其体现出鹿的心情变化。
2.基于文本,关联生活,理解寓意。 请你以“这个故事是说....”为开头,把你悟到的道理
写下来,看看你悟到的道理与作者想的是不是一样。
【预习】部编版三年级下册第7课《鹿角和鹿腿》讲解
【预习】部编版三年级下册第7课《鹿角和鹿腿》讲解知识点教材分析：《鹿角和鹿腿》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。
当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。
这个故事告诉我们：物各有所长，所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
作者简介：伊索(约前620年—前560年)，古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
相关资料：伊索寓言《伊索寓言》是一部寓言故事集。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸……伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。
如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人;在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的。
我会写：鹿（lù）麋鹿鹿茸驯鹿塘（táng）苇塘泥塘池塘映（yìng）倒映映照掩映欣（xīn）欣喜欢欣欣慰赏（shǎng）赏赐赞赏游赏匀（yún）均匀匀称匀净致（zhì）兴致景致致力大致配（pèi）配合许配配料传（chuán）传话传奇传达流传（zhuàn）水浒传哎（āi）哎呀哎哟狮（shī）狮子狮舞叹（tàn）叹气叹息感叹课内词语：池塘、痛快、镜子、倒映、倒影、着急、欣赏、匀称、精美、别致、没精打采、机灵、回头、哎呀、狮子、机会、叹气多音字：称 chèn (匀称)(称心如意) chēnɡ (名称)(称赞)撒 sā(撒谎)(撒腿就跑) sǎ(撒花)(撒下)挣 zhènɡ (挣脱) zhēng(挣扎)近义词：漂亮一美丽抱怨一埋怨赶紧一赶快欣赏一观赏逼近一靠近挣脱一摆脱没精打采一垂头丧气反义词：丑陋一美丽抱怨一理解机灵一迟钝犹豫一果断理解词语：匀称：均匀；比例和谐。
【精选】部编版三年级下册语文第7课《美丽的鹿角》基础知识+课文讲解
【精选】部编版三年级下册语文第7课《美丽的鹿角》基础知识+课文讲解一、教材分析《鹿角和鹿腿》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。
当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。
这个故事告诉我们：物各有所长，所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
二、作者简介伊索（约前620年—前560年），古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
三、相关资料伊索寓言《伊索寓言》是一部寓言故事集。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸……伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。
如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人;在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的。
四、我会写鹿（lù）麋鹿鹿茸驯鹿塘（táng）苇塘泥塘池塘映（yìng）倒映映照掩映欣（xīn）欣喜欢欣欣慰赏（shǎng）赏赐赞赏游赏匀（yún）均匀匀称匀净致（zhì）兴致景致致力大致配（pèi）配合许配配料传（chuán）传话传奇传达流传（zhuàn）水浒传哎（āi）哎呀哎哟狮（shī）狮子狮舞叹（tàn）叹气叹息感叹五、课内词语池塘、痛快、镜子、倒映、倒影、着急、欣赏、匀称、精美、别致、没精打采、机灵、回头、哎呀、狮子、机会、叹气六、多音字称chèn （匀称）（称心如意）chēnɡ（名称）（称赞）撒sā（撒谎）（撒腿就跑）sǎ（撒花）（撒下）挣zhènɡ（挣脱）zhēng（挣扎）七、近义词漂亮一美丽抱怨一埋怨赶紧一赶快欣赏一观赏逼近一靠近挣脱一摆脱没精打采一垂头丧气八、反义词丑陋一美丽抱怨一理解机灵一迟钝犹豫一果断九、理解词语匀称：均匀；比例和谐。
部编版人教版小学三年级语文下册《鹿腿和鹿角》精品教学课件
不禁（j√īn jìn） 配得上（p√èi pèn） 撒开（s√ā sǎ）
二、把下列词语补充完整。
一（只）鹿角 一（面）镜子 一（阵）清风
一（头）狮子
一（个）池塘 一（条）小溪
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
充分表现了鹿对自己的腿的不满，认为腿 太细配不上美丽的角。
他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！ 鹿猛一回头，哎呀，一头狮狮子子正悄悄悄悄地向自 己逼逼近近。
鹿的处境很危 险，形势非常危 急。
课堂演练
一、给下列红色的字选择正确的读音，用 “____”画出。
匀称（ch√èn chēng） 皱眉（zòu z√hòu） 抱怨（yu√àn yàn）
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的的课文。
阅读提示：
1、自读课文，圈一圈、画一 画，找出生字、新词、多音 字，多读几遍，把它们读准 确，把课文读通顺。 2、想一想课文主要讲了一个 什么故事？
鹿 塘映 欣赏匀
左右结构 半包围结构 上下结构
致 配传 哎狮叹
鹿 lù
结构： 半包围 部首： 鹿
书写指导：“广”的点画正，横画长，长 撇伸展到位。
指名读第2-4自然段，画一画： 鹿对自己的评价。
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么 精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
比喻
状元成才路
状元成才路
不仅说明了鹿角的形状， 而且表现出鹿角的美丽。
状元成才路 状元成才路
指名读第4自然段，说一说： 鹿看到自己的腿后是什么反应？
部编人教版三年级语文下册第二单元：7.鹿角和鹿腿【优质教案】
《鹿角和鹿腿》教学设计教学目标：1.知识与技能目标：能有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3.情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。
不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学准备：课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。
同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”请同学们读一读这个句子。
3.师：这到底是怎么回事呢？那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起，板书课题，生齐读题。
好，让我们一起来看一看吧。
二、初读全文，了解课文大意。
1.你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。
）2.老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）A、同桌互相读。
B、开火车读。
C、生齐读。
3.你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。
板书鹿角2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
A.它把自己的角比作什么？ (珊瑚)出示珊瑚图,感受读B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话3.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
部编人教版三年级语文下册《鹿角和鹿腿》精品课件
第1课时
看，谁向我们走来了？
这是一只多美的小鹿啊！鹿，是一种 很漂亮的动物，它们温驯善良。
7 鹿角和鹿腿
甲骨文的“鹿”有一双大眼睛、一对 角、短尾巴，慢慢演变成现在的“鹿”字。
甲骨文 金文 小篆
隶书
指导书写
鹿
“鹿”是半包围结构，先写 广字头，特别要注意里面部分的 笔顺：横折、竖、竖、横。这个 字的部首比较特殊，不是广字头， 而是“鹿”本身。
惠
书写要点：“日”扁 宽，横画等距，横上一点 不要忘记。
崇 书写要点：上面是山 字头。
感知诗意
自由朗读，读准字音，读通诗句。 评价朗读效果。 听老师范读，读出节奏。 全班齐读。
再读古诗，借助注释理解古诗的意思， 把不懂的字词圈画出来。
汇报交流自己读懂了哪些诗句，还有哪 里有疑惑。通过注释、插图等方式先行 解决容易懂的内容。
初读课文
用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音， 读通句子，把不通顺的地方多读几遍。
将课文的生字圈画出来。 想一想：课文讲了一个什么故事？
我会认
皱 配怨狮逼
下面含有多音字的句子，结合语境辨析
字义，读准字音。
我的身段多么匀称，我的角多么精美别致, ·
好像两束美丽的珊瑚！
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴…… ·
绝句
）
季节： 原因：
景物 与
画面
第一句： 第二句： 第三句： 第四句：
朝代（ ） 诗人（ ） 这是一幅（ 的画面 诗人的心情：
惠崇春
江晚景
）
季节： 原因：
景物 与
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ画面
第一句： 第二句： 第三句： 第四句：
小组选派代表上台展示、解说学习清单。
部编人教版三年级语文下册7《鹿角和鹿腿》教学设计教案
《鹿角和鹿腿》教材分析课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。
鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。
当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。
这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
课文共7个自然段，分为3部分：第一部分（第一至四自然段），鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看；第二部分（第五、六自然段），叙述了鹿狮口逃生的经过；第三部分（第七自然段），借鹿之口点明寓意。
课文对鹿心理的描写很细腻，4次写到鹿的自言自语，展现了鹿的心理变化，推动了故事的发展。
“咦，这是我吗？”这是鹿第一次自言自语，鹿突然发现自己很美，内心很惊讶。
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”这是鹿第二次自言自语，他陷入自我陶醉之中，对自己的两只角尤其得意。
“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”这是鹿第三次自言自语，他抱怨自己的腿太丑，有些伤心。
“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”这是鹿第四次自言自语，他认识到了腿的巨大作用，为自己刚才的抱怨而羞愧。
课文配有插图，一只鹿顶着美丽的鹿角，腿又细又长，停在水边，顾影自怜，与课文内容相配合，利于学生对课文的理解。
教学目标1.认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁”等4个多音字，会写“鹿、塘”等12个字，会写“池塘、痛快”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.能根据提示讲故事。
4.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
教学重点1.通过有感情的地朗读，读出鹿的心理变化。
2.能借助提示用自己的话讲故事，并对故事有自己的看法。
教学难点了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？头上长树杈，身上有白花。
四只跑得快，生长在山野。
（梅花鹿）此物老家在非洲，力大气壮赛过牛。
2020新人教部编版三年级语文下册 7鹿角和鹿腿 类文阅读练习及答案
类文阅读-7鹿角和鹿腿狐狸和樵夫有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。
它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。
就这样，它跑到了一位樵夫家。
正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。
樵夫问它：“请问有何贵干？”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。
不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。
猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。
樵夫一边对他喊：“不知道！”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。
但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。
猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。
樵夫很不高兴责备它说你真是太没良心了临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗狐狸地说：“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。
”1.在短文的第六自然段填入合适的标点符号。
2.“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？请你想一想，写在下面。
3.填空。
樵夫的语言表达的意思是；樵夫的手势表达的意思是；语言和手势表达的意思。
4.这个寓言告诉我们的道理是什么？1.，：“，？”2.例：有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！3.没看见狐狸狐狸就在那里不一致4.只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。
松树和杨树从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。
人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！”听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。
而小杨树（）很难过，（）它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。
一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈，小松树立刻皱起了眉，生气地说：“我长得多好，还用得着修理？”林业工人知趣地走开了。
而不远处的小杨树央求道：“快给我修修吧！”于是，林业工人细心地将它修理了一番。
小杨树顿时觉得轻松了，身子往上挺了挺。
一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。
部编人教版三年级下册鹿角和鹿腿教材解析
部编人教版三年级下册鹿角和鹿腿教材解析全文共5篇示例，供读者参考部编人教版三年级下册鹿角和鹿腿教材解析篇1一、回顾课文1、回顾课文题材及主题。
（1）这节课我们要进行第二单元的复习整理，以及语文园地二的内容。
第二单元学习的是寓言故事。
首先，我们来复习4篇课文的题材，以及道理。
《守株待兔》是中国古代寓言，教育我们做事要靠自己，不要想着不劳而获；《陶罐和铁罐》是中国当代寓言，告诉我们每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，要相互尊重，和睦相处。
这两篇都是中国寓言。
（2）《鹿角和鹿腿》是外国古代寓言，选自伊索寓言，告诉我们事物各有自己的价值，不要只凭外表去判断事物的好坏；《池子与河流》是克雷洛夫寓言，警示我们不要贪图安逸，应该积极进取。
这两篇都是外国寓言。
（3）瞧！不同题材的寓言，给我们留下了深刻的印象，都蕴含着道理。
2、世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉·封丹、莱辛。
3、中国的寓言出自哪里呢？那可是会让你引以为豪的。
寓言出自《战国策》《列子》《庄子》《三国志》等儒家经典如四书五经（所谓四书，指的是《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》。
所谓五经，是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。
）中国年的历史，蕴含着丰富的知识。
4、解决难点：《守株待兔》是人与动物的故事，《陶罐和铁罐》《池子与河流》是事物与事物的故事，当然动物与动物，人与人的故事，我们也学过很多。
《鹿角和鹿腿》则是同一只动物身体的两个部分。
同学们，寓言故事可以让我们想到生活中的许多人和事，只要你肯动脑思考，生活处处是学问呢！二、学习词句1、结合ppt进行日积月累部分，进行师生交流。
你们提前搜这两个故事，我们来一起学习这些成语故事吧！杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。
滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。