lesson16breakfast,lunch and dinner
三年级下册英语教案Lesson 16 Breakfast, Lunch and Dinner
环节
教学活动
设计意图
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
Step1. Warming up
Step2. New Concepts
Step3.Presentation
Step4.Homework
Revision:
Let’s sing a song“Good morning”
(using CAI)
1. Ask andread.
Ask and answer in groups/in pairs.
Ss to do some actions for the song..
开课，通过热身活动，一首欢快动感的歌曲,为后面的新课呈现作了充分铺垫，以动感的画面吸引孩子的专注力，教学方式活跃，激发学生学习英语的兴趣。
In the morning,I have breakfast.Then I go to school.
In the afternon,I have lunch.Then I go to school.
In the evening,I have dinner.Then I read a book.
教
学
反
思
本堂课主要学习早饭、午饭、晚饭的表达，以及日常的问候语，将英语运用到实际的生活之中，达到学以致用的目的。
本课我设定了两个目标。第一个目标是学生能够掌握日常问候语的不同表达方式。第二个目标是学生能够完整的用英语句子正确表达一日三餐和日常生活中的英语交际。可以熟练的运用句型，进一步掌握所学的知识。
2.Ask some Ss try to read.
3.Ask and answer in groups/in pairs:
4. Learn the song:
三年级下册英语Lesson16Breakfast,LunchandDinner(冀教版三起)
教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读单词breakfast, lunch, dinner 以及表示时间的单词morning, afternoon, evening。
(2) 学生能够听懂、会说、会读句子“What do you have for + 早、中、晚？”以及回答句“I have for + 早、中、晚.”。
2. 能力目标通过本课的学习，学生能够运用所学语言进行简单的日常交流，如询问别人早、中、晚吃什么。
3. 情感目标二、教学内容本课的主题是早餐、午餐和晚餐，主要学习单词breakfast, lunch, dinner以及表示时间的单词morning, afternoon, evening。
通过学习，学生能够询问别人早、中、晚吃什么，并能够回答。
三、教学重点与难点重点：单词breakfast, lunch, dinner以及表示时间的单词morning, afternoon, evening的认读和运用。
难点：句子“What do you have for + 早、中、晚？”的运用。
四、教具与学具准备图片、食物卡片、录音机、磁带等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问天气等，引导学生进入英语学习状态。
2. 引入（10分钟）教师出示食物图片，引导学生说出食物的名称，然后询问学生“What do you have for breakfast/lunch/dinner？”学生回答，教师给予表扬和鼓励。
3. 讲解（10分钟）教师讲解单词breakfast, lunch, dinner以及表示时间的单词morning, afternoon, evening的用法，并用例句进行说明。
4. 练习（10分钟）学生分角色进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 巩固（10分钟）教师播放磁带，学生跟读，模仿语音语调。
然后教师邀请学生上台进行表演，展示自己的口语能力。
三年级下册英语 Lesson 16 Breakfast,Lunch and Dinner(【冀教版】
三年级下册英语 Lesson 16 Breakfast, Lunch, and DinnerPart One: Vocabulary•breakfast: 早餐•lunch: 午餐•dinner: 晚餐•hungry: 饥饿的•thirsty: 渴的•fruits: 水果•vegetables: 蔬菜•eggs: 鸡蛋•bread: 面包•noodles: 面条•rice: 米饭•soup: 汤Part Two: DialogueA: Good morning. Did you have breakfast?B: Yes, I did. I had eggs and bread for breakfast. What about you?A: I had noodles and vegetables. I love noodles!B: Me too. What do you usually have for lunch?A: For lunch, I usually have rice and soup. How about you?B: I usually have noodles or rice with vegetables and meat.A: That sounds delicious. What about dinner?B: For dinner, my family usually has meat, vegetables, and rice.A: My family likes to have fruits and milk for dessert after dinner. Do you like fruits?B: Yes, I like fruits. What’s your favorite fruit?A: My favorite fruit is apple. What about you?B: I like bananas the most.Part Three: Grammar1. The Simple Present TenseIn the dialogue, the simple present tense is used to talk about routine activities, habits, and general truths. For example:•I usually have rice and soup for lunch.•My family likes to have fruits and milk for dessert after dinner.To form the simple present tense, use the base form of the verb (e.g. have, do, like) for all subjects (I, you, he/she/it, we, they). Add -s or -es to the third person singular (he/she/it) in the affirmative sentences.2. The Present Continuous TenseThe present continuous tense is used to talk about activities that are happening now or around now. For example:•I am having breakfast.•What are you usually having for lunch?To form the present continuous tense, use the auxiliary verb。
Unit3 Lesson 16 Breakfast, lunch and dinner(教案)冀教版
Unit3 Lesson 16 Breakfast, lunch and dinner（教案）冀教版（三起）英语三年级下册教学目标1.学生能够听懂、会读、会说、会写单词 breakfast, lunch 和 dinner。
2.学生能够听懂、会读、会说、会写短语 have breakfast, have lunch 和have dinner。
3.学生能够根据实际情境熟练运用已学内容进行口语交际。
4.学生能够通过观察图片并进行描述来发展自己的思维能力。
教学重点1.学生能够听懂、会读、会说、会写单词 breakfast, lunch 和 dinner。
2.学生能够听懂、会读、会说、会写短语 have breakfast, have lunch 和have dinner。
3.学生能够通过观察图片并进行描述来发展自己的思维能力。
教学难点学生能够根据实际情境熟练运用已学内容进行口语交际。
教学过程Step 1 自我介绍1.老师向学生们介绍自己。
2.学生们自我介绍，说一下自己的名字、年龄和爱好。
Step 2 新单词呈现1.教师出示单词 breakfast，ask students to listen and repeat。
2.分别出示单词 lunch 和 dinner，让学生重复。
3.师生一起练习发音。
Step 3 用英语来交流1.教师打开幻灯片，呈现图片。
图片中有三个时间段：breakfast，lunch 和dinner。
2.教师询问学生：“What do you usually have for breakfast?”3.让学生们依次回答问题：“I usually have…”（举一些学生的回答作为例子）4.针对 lunch 和 dinner，教师也询问同样的问题，让学生们回答。
Step 4 听力训练1.教师播放一段音频，教师提问：“What do they usually have for breakfast？”学生听音并回答。
三年级下册英语教案-Lesson16Breakfast,LunchandDinner｜冀教版(三起)
教案：三年级下册英语教案－Lesson 16 Breakfast, Lunch andDinner ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够听说读写单词：breakfast, lunch, dinner, bread, rice, noodles, meat, fish, vegetable, fruit, milk, water。
2. 能够用英语简单描述早餐、午餐和晚餐的食物。
3. 能够用英语询问并回答别人的饮食喜好。
4. 培养学生的饮食健康意识。
教学内容：1. 单词：breakfast, lunch, dinner, bread, rice, noodles, meat, fish, vegetable, fruit, milk, water。
2. 句型：What do you eat for breakfast/lunch/dinner? Ieat bread/rice/noodles/meat/fish/vegetable/fruit/milk/waterfor breakfast/lunch/dinner.3. 饮食健康知识。
教学重点与难点：1. 重点：单词breakfast, lunch, dinner, bread, rice, noodles, meat, fish, vegetable, fruit, milk, water的听说读写。
2. 难点：句型What do you eat for breakfast/lunch/dinner?I eat bread/rice/noodles/meat/fish/vegetable/fruit/milk/water for breakfast/lunch/dinner的运用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、食物模型、食物卡片。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候。
2. 带领学生唱一首关于食物的英文歌曲。
三年级下册英语教案-Lesson16Breakfast,LunchandDinner｜冀教版(三起)
教案：三年级下册英语教案 Lesson 16 Breakfast, Lunch andDinner | 冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述早餐、午餐和晚餐的食物。
3. 能够用英语进行简单的日常交流，提高语言表达能力。
教学内容：1. 学习本课的生词：breakfast, lunch, dinner, rice, noodles, cake, juice, water, milk, egg, meat, fish, vegetable, fruit。
2. 学习本课的句子：What do you have forbreakfast/lunch/dinner? I have教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语简单描述早餐、午餐和晚餐的食物。
2. 难点：能够用英语进行简单的日常交流，提高语言表达能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、食物图片、食物卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的日常交流，问候学生，询问学生的情况。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和他们的职业。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过PPT展示早餐、午餐和晚餐的食物图片，引导学生用英语描述这些食物。
2. 学生通过观察食物图片，尝试用英语说出这些食物的名称。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师出示食物卡片，引导学生用英语说出这些食物的名称。
2. 学生跟读生词，教师纠正发音。
Step 4: 句子学习（10分钟）1. 教师通过PPT展示本课的句子，引导学生用英语说出这些句子。
2. 学生跟读句子，教师纠正发音。
Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用英语讨论他们的一日三餐。
2. 每个小组选择一些食物，用英语描述这些食物。
Step 6: 课堂实践（10分钟）1. 教师邀请几名学生到讲台前，用英语描述他们的早餐、午餐和晚餐。
Unit 3 Lesson 16 Breakfast,Lunch and Dinner(教学设计)-
Unit 3 Lesson 16 Breakfast, Lunch and Dinner （教学设计）一、教学目标•知识目标：能够听、说、读、写有关“早餐、午餐、晚餐”的相关词汇并能正确贯穿在日常生活中•能力目标：通过学习，能够掌握日常餐饮用语，提高英语口语表达能力•情感目标：养成良好的饮食习惯，关注身体健康及日常营养。
二、教学重难点重点：•能够听、说、读、写有关“早餐、午餐、晚餐”的相关词汇•能够使用正确的餐饮用语进行交流难点：•灵活运用所学词汇，描述偏好和爱好•能够在日常生活中学以致用三、教学准备•PPT课件•生动形象的图片•单词卡片•视频及相关读物四、教学过程Step 1：Warm-up（热身运动）•通过在黑板上画出“Breakfast, Lunch and Dinner”三个单词，让学生根据所学中英文知识，进行翻译和学以致用的应用归纳。
Step2：Presentation（呈现词汇）•讲师通过PPT、音频及图片等载体完成单词的教授并介绍相关的知识。
- Breakfast：早餐，一般在早上吃；- Lunch：午餐，一般在中午吃；- Dinner：晚餐，一般在晚上吃。
Step 3：Practice（掌握技能）•讲师发放单词卡片并让学生花几分钟时间阅读和学习；•讲师分为小组，让学生通过观看视频及相关读物完成有关餐饮、健康等方面的讨论。
Step 4：Production（创造性活动）•讲师在讲台上播放相关视频，并配上相关的英文配音，让学生模仿学习；•讲师组织表演神秘嘉宾《Master Chef》的活动，让学生在观看此节目的过程中学习、讨论相关餐饮常识。
鼓励学生能够运用所学英语词汇，表达自己的观点。
Step 5：Extension（拓展应用）•讲师在黑板上画出具体的菜单，让学生根据所学英语知识并结合日常生活实际情况，进行点餐及介绍等活动，通过此过程的练习，让学生真正掌握所学英语知识，并将其运用到实际生活中去。
Unit3 Lesson 16 Breakfast, lunch and dinner(教学设计)冀
Unit3 Lesson 16 Breakfast, lunch and dinner（教学设计）一、教学目标1.知识与技能能听懂、会说单词：breakfast, lunch, dinner。
能听懂、模仿、会说句子：I have breakfast/lunch/dinner.2.过程与方法通过图片、视频、游戏等方式让学生感知、理解、掌握新单词及句型。
通过师生互动、小组讨论等方式激发学生学习兴趣，提高学习效果。
通过对实际生活的模拟训练、情景对话、小组合作等方式培养学生的语言运用能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点掌握单词：breakfast, lunch, dinner。
掌握句型：I have breakfast/lunch/dinner.2. 教学难点学会正确使用单词及句型。
三、教学过程1. Warm-up1.Greeting: Say hello to the students.2.Review: Review the previous unit by asking some simple questions:•What’s this in English? (show picture of a cup)•What do you have for breakfast?•What do you have for lunch?•What do you have for dinner?2. Presentation1.Presentation of new words: Use pictures to introduce the new words, such as breakfast, lunch, dinner.2.Model the new sentences: I have breakfast/lunch/dinner. Ask the students to repeat after the teacher.3. Practice1.Play a game: Hide-and-Seek. One student hides and the others look for him/her while saying。
三年级下册英语教案-Lesson16BreakfastLunchandDinner冀教版
教案：三年级下册英语教案 Lesson 16 Breakfast, Lunch andDinner 冀教版教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读关于早餐、午餐和晚餐的词汇，如：breakfast, lunch, dinner, rice, noodles, fish, meat, vegetable, fruit等。
2. 学生能够用英语简单描述自己的一日三餐，并能够表达喜欢的食物。
3. 学生能够在图片的帮助下，正确使用所学的词汇和句型进行日常交流。
教学内容：1. 学习关于早餐、午餐和晚餐的词汇。
2. 学习表达自己的一日三餐和喜欢的食物。
3. 学习如何用英语进行日常交流。
教学重点与难点：1. 重点：学习关于早餐、午餐和晚餐的词汇，以及表达自己的一日三餐和喜欢的食物。
2. 难点：能够用英语进行日常交流，并在实际情景中正确使用所学的词汇和句型。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、食物模型等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍等。
2. 教师引导学生用中文描述自己的一日三餐，并询问学生喜欢的食物。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍今天的主题：早餐、午餐和晚餐。
2. 教师展示图片，引导学生用中文说出早餐、午餐和晚餐的食物。
Step 3: 学习（15分钟）1. 教师发放学生用书，引导学生跟随教材学习关于早餐、午餐和晚餐的词汇。
2. 教师用卡片或食物模型展示词汇，引导学生用中文说出词汇的英文翻译。
Step 4: 实践（10分钟）1. 教师引导学生分组，每组选择一种食物，用英文描述食物并说明喜欢的理由。
2. 教师邀请每组的学生上台展示，其他学生听后选择喜欢的食物。
Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师出示不同的食物图片，引导学生用英文说出食物并表达喜欢的食物。
2. 教师与学生进行角色扮演，模拟日常交流情景，如在餐厅点餐等。
冀教版三下Lesson 16 Breakfast ,Lunch and Dinner教案(公开课)
Lesson16 Breakfast, Lunch, and Dinner一、教学目标1、知识目标(1) 能正确的说、认识和口头运用下列单词：good，breakfast, lunchdinner, morning , afternoon , evening , night(2) 能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。
二、教学重难点good, breakfast, lunch, dinner, morning, afternoon, evening, night 实际生活中的灵活运用。
三、教具准备多媒体课件、幻灯片、录音机、四、教学过程Part I: Greetings!(师生互相问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
Part II:1. Please look at the pictures and guess what the picture are about.(The teacher says the sentences and does the actions to help students understand the Chinese meaning of morning, afternoon, evening. If necessary, we can explain in Chinese.)2. Play the audio tape.3. Work in pairs:Learn how to greet in norning/afternoon/evening and talk about what they do in the morning, afternoon and evening.Sing a song: It’s Time for Lunch(活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。
)4 .利用多媒体课件，学习第二部分：breakfast, lunch, dinner①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast, lunch, dinner 的含义，并跟读几遍。