机电一体化技术专业素质-知识-能力要求
机电一体化人才应具备的综合素质
机电一体化专业技术人才应具有的综合素质摘要：高等教育机电一体化专业是随着科学技术的发展和计算机技术的广泛应用而于上世纪８０年代后期开设的一个新专业，目前普通高等教育已将其并入“机械设计制造及其自动化”专业。
机电一体化技术是将机械技术、电工电子技术、微电子技术、信息技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术等多种技术进行有机地结合，并综合应用到实际中去的综合技术，是现代化的自动生产设备几乎可以说都是机电一体化的设备。
这一专业开办至今，已培养了一大批德才兼备的适应市场要求的具有较高素质的人才。
进入新世纪后，随着社会的发展和经济全球化，对这一学科人才的综合素质提出了更高的要求，为了培养出更多优秀的人才，结合实践，对该专业人才应具备的综合素质和科技业务素质要求进行了研究，主要包括：思想品德素质、心理与身体素质、文化人格修养素质和科技业务素质。
关键词：思想品德素质、心理与身体素质、文化人格修养素质、科技业务素质。
1.机电一体化技术专业概述随着现代化工业生产的发展，自动化控制技术的集成应用正起着越来越重要的作用。
由于气动技术、液压技术、传感器技术、PLC技术、网络及通讯技术等学科的强烈相互渗透而形成的机电一体化技术，已成为当今工业科技的重要组成部分。
传统意义上的机电一体化，主要指机械与电工电子及电气控制这两方面的一体化，并且明显偏重于机械方面。
当前，科技发展的态势特别注重学科间的交叉、融合以及电子计算机的应用。
机电一体化技术的内涵也发生了变化，它是利用电子技术、信息(主要包括传感器技术、控制技术、计算机技术等)使机械实现柔性化和智能化的技术。
其本质是将电子技术引入机械控制中，也就是利用传感器检测机械运动，将检测信息输入计算机，计算得到能够实现预期运动的控制信号，由此来控制执行装置。
机电一体化技术将机械技术与电子技术实现完美结合，充分发挥各自长处，实现互补。
所以说，一件真正意义上的机电一体化产品，应具备两个明显特征：一是产品中要有运动机械；二是采用了电子技术，使运动机械实现柔性化和智能化。
机电 一体化专业 知识、能力、素质分解图表
机电一体化专业知识、能力、素质分解图表一、培养规格（一）知识结构1.掌握思想政治理论、大学英语、高等数学、计算机基础、人文素质等文化基础知识。
2.掌握生产岗位上承担机电设备的维护、维修能力，基本机械加工能力，从事相关企业的基层管理工作的能力等专业知识。
3.掌握熟悉岗位要求，掌握岗位技能，懂理论、会操作的，适应社会信息化需求等职业知识。
（二）能力结构1.具备计算机应用、外语应用、数据运算、文字表达、学习评价、社会适应等基本通用能力。
2.具备任务识读、工艺设计、工具使用、产品设计、过程控制、机床基本操作、机电产品设计维修、实践创新等职业核心能力。
3.具备职业规划、职业学习、职业适应、专业拓展等职业拓展能力。
（三）素质结构1.具有思想政治素质、科学文化素质、身体心理素质等基本素质。
2.具有职业道德、职业行为、职业态度等职业素质。
3.热爱专业，爱岗敬业，实事求是，敢于创新，具有良好的职业道德和团结协作精神。
4.具有相应的文化科学知识，掌握本专业所必需的基本理论、基本技能，具有较快适应岗位实际工作的能力和素质，并能运用所学知识分析和解决工作中的问题。
二、职业岗位在调研论证的基础上，该专业面向的就业岗位与职业范围如下表所示。
三、课程体系（一）课程体系构建在调研论证的基础上，根据专业职业岗位，分析确定典型工作任务与职业行动领域，将职业行动领域转换为职业学习领域。
根据职业岗位高素质高技能的要求，进行通用素养课程、职业核心课程与职业拓展课程的体系构建。
1．典型工作任务8 车、铣复合类零件的编程与加工复合零件的数控编程与加工2．职业行动领域分析表5-2 职业行动领域分析表 任务领域典型工作任务 职业行动领域零件图及装配图的识读及绘制三视图的绘制 基本图形的识读及其绘制轴测图的绘制零件图识读 装配图识读车、铣复合类零件的编程与加工轴类零件的加工 普通机床的零件加工盘类零件的加工 箱体类零件的加工 机电设备的维修及调试机床导轨的维修 机电设备的维修 机电设备电路维修机床控制电路的维修 机床主轴的维修 机床液压回路的维修机床控制电路安装X62W 控制电路维修CA6140车床控制电路维修T68控制电路维修 Z3050控制电路维修 机电一体化设备（产品）电气控制霓虹灯的控制 机电一体化设备安装调试开关控制报警器控制自动控制系统故障诊断、系统设计3．职业学习领域对分析表3-3 职业学习领域分析表4．学习情境开发设计根据职业岗位所要求的知识、素质和能力，通过典型任务分析——行动领域分析——学习领域分析，通过学科体系知识的解构与行动体系知识的重构，构建工作过程系统化课程的的学习情境。
机电一体化工程师评审条件
机电一体化工程师评审条件
1. 学历要求，通常要求申请人拥有相关专业的本科或以上学历，如机械工程、电气工程、自动化工程等相关专业。
2. 工作经验，申请人需要具有一定的工作经验，通常要求在机
电一体化领域有2年或以上的工作经验，有项目管理经验者更佳。
3. 技术能力，申请人需要具备扎实的机械、电气、自动化等方
面的专业知识和技能，能够独立完成机电一体化工程设计、调试和
维护工作。
4. 相关证书，具备相关的职业资格证书或者技术等级证书会对
评审有帮助，如注册机械工程师、注册电气工程师等。
5. 综合素质，具备良好的沟通能力、团队合作精神、解决问题
能力和创新能力，有较强的责任心和抗压能力。
6. 其他条件，有较强的英语听说读写能力、有海外学习或工作
经验、有相关专利或论文发表等也会对评审有积极的影响。
综上所述，机电一体化工程师评审条件是一个综合考量的过程，需要申请人在学历、工作经验、技术能力、证书、综合素质等方面
都具备一定的条件才能符合评审要求。
高等职业教育机电一体化专业教学标准
高等职业教育机电一体化专业教学标准高等职业教育机电一体化专业是培养具备机械、电子、自动控制等方面知识和技能的综合型技术人才的专业。
为了确保该专业的教学质量和培养目标的实现，需要建立相应的教学标准。
下面将介绍高等职业教育机电一体化专业的教学标准的内容和要求。
1.专业背景和目标：高等职业教育机电一体化专业的教学标准应基于相关行业的需求和发展趋势，旨在培养掌握机电一体化技术和应用的高级技术人才。
其主要目标包括：-掌握机电一体化系统的设计、安装、调试和维护等基本技能；-具备机电一体化设备的运行管理和故障排除能力；-具备机电系统集成和智能控制方面的综合能力；-具备相关项目管理和团队协作能力；-具备较强的创新意识和实践能力。
2.课程设置：高等职业教育机电一体化专业的课程设置应包括基础课程、专业核心课程和实践教学环节。
其中，基础课程主要包括数学、物理、电子技术等方面的基础知识；专业核心课程涵盖机械设计、电气控制、自动化技术、传感器与执行器等方面的知识和技能；实践教学环节包括实验课、实习和毕业设计等。
3.教学方法：在高等职业教育机电一体化专业的教学中，应采用多种教学方法，包括理论授课、实验实训、案例分析、项目实践等。
通过结合实际工作场景和实际问题，培养学生的解决问题的能力和综合运用知识的能力。
4.实验实训设备和实验室建设：高等职业教育机电一体化专业需要配备相应的实验实训设备和实验室，用于进行实践教学和实验研究。
实验室应具备先进的机电一体化设备、测量仪器和控制系统，并配备相应的软件和数据分析工具。
5.师资队伍建设：高等职业教育机电一体化专业的师资队伍应具备相关学科的专业知识和实践经验。
教师需要不断更新自己的知识和技能，关注行业发展动态，具备创新精神和团队合作意识。
6.质量评估和认证：高等职业教育机电一体化专业的教学质量应定期进行评估和认证。
通过考核学生的学习成果、毕业论文和实践项目等，评估教学目标的达成情况，并根据评估结果进行改进和优化。
专业教学标准(机电一体化技术)
重庆交通职业学院机电一体化技术专业教学标准一、专业类别与代码专业类别：制造大类专业代码：560301二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：大专三、学制与招生对象学制：三年招生对象：普通高中毕业生，中职毕业生修业年限：修业年限分别为3－5年四、培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有良好的政治思想素质、职业素质和职业道德，健全健康的心理身体素质。
以典型机电一体化设备（数控机床和机器人）为载体开展教学；培养掌握机电一体化技术基本职业技能和机电行业安全标准和规范，能够在机电一体化技术行业(领域)从事机电一体化设备的制造、安装调试、运行维护、生产管理与技术改造等一线工作的高素质技术技能型人才。
五、职业面向与职业能力要求⒈职业面向主要就业单位：汽车零件加工企业、大型机械设备零部件加工企业、数控装备企业、电梯及零配件企业、模具加工企业、机电设备生产企业。
主要就业部门：机械生产、设备操作、设备维护维修的相关部门。
主要工作岗位：一般从事机电行业的机械设备改造与维修，机电产品的分析与控制，机电一体化设备的安装调试、维护维修、运行管理、技术支持及产品生产与销售等。
⒉能力结构总体要求六、典型工作任务及其工作过程七、培养方案框架体系⒈体系架构与课程路线⒉课程方案见附表一机电一体化技术专业学习领域课程方案八、学习领域主要课程基本要求1.计算机应用基础2.机械制图及CAD3.《PLC控制技术及应用》4.《液压与气动控制》5.金属工艺学、金工实习6.数控加工编程及操作7.机械设计基础8.机械制造工艺与机床夹具9. 电机拖动与检修九、课程考核要点⒈课程考核应突出考核学生的能力，以能力考核为核心，综合考核专业知识、技能、素质、团队协作等方面的内容；⒉课程考核要注重对学习过程的考核，可以根据不同课程的特点，采用实际操作、答辩、成果展示、成果汇报、撰写论文等形式；⒊不同考核方式，必须具有明确的方案，过程考核要有记录，考核的最后结果应当是各阶段考核或不同考核方式加权计算形成的结果。
机电一体化专业知识技能
机电一体化专业知识技能机电一体化是一门综合性学科，它集机械、电子、自动控制、计算机技术为一体，旨在实现机械与电气的有机结合，以提高生产效率和产品质量。
机电一体化专业涉及的知识技能非常广泛，下面将从几个方面介绍。
机电一体化专业的核心知识是机械设计和电气控制。
机械设计是指应用机械原理和技术，设计和制造各种机械设备和系统。
电气控制是指利用电气信号或电气元件对机械设备进行控制和调节。
机械设计和电气控制的结合，使机电一体化专业的毕业生能够熟练设计和制造各种自动化设备和系统。
机电一体化专业还涉及到自动控制和计算机技术。
自动控制是指利用自动化设备和技术，对工业生产过程进行控制和监测，从而实现生产过程的自动化。
计算机技术是指利用计算机软硬件技术，对机械设备和系统进行控制和管理。
自动控制和计算机技术的应用，使机电一体化专业的毕业生能够熟练运用各种自动化设备和计算机软件，提高生产效率和产品质量。
机电一体化专业还需要具备一定的工程管理和项目管理能力。
工程管理是指对工程项目进行组织、计划、协调和控制，以确保项目按时、按质、按量完成。
项目管理是指对项目进行整体规划、组织、实施和控制，以实现项目目标。
工程管理和项目管理的应用，使机电一体化专业的毕业生能够在实际工作中有效地组织和管理工程项目。
机电一体化专业还需要具备良好的沟通能力和团队合作精神。
沟通能力是指能够与他人进行有效的沟通和交流，以实现工作目标。
团队合作精神是指能够与他人合作，共同完成工作任务。
良好的沟通能力和团队合作精神，使机电一体化专业的毕业生能够在团队中协作共进，共同完成工作任务。
机电一体化专业的知识技能包括机械设计、电气控制、自动控制、计算机技术、工程管理、项目管理、沟通能力和团队合作精神。
这些知识技能的应用，使机电一体化专业的毕业生能够在工作中熟练设计和制造各种自动化设备和系统，提高生产效率和产品质量。
同时，他们还能够有效地组织和管理工程项目，与他人进行有效的沟通和交流，实现工作目标。
机电一体化对员工的要求
机电一体化对员工的要求
机电一体化对员工的要求主要包括以下几个方面：
1. 专业知识：机电一体化员工需要具备扎实的机电一体化专业知识，包括机械设计、电子技术、控制理论等方面的知识。
2. 技能和经验：机电一体化员工需要具备一定的技能和经验，能够熟练操作各种机电设备，了解设备的工作原理和维修方法。
3. 沟通能力：机电一体化员工需要具备良好的沟通能力，能够与生产、销售、采购等部门进行有效的沟通和协作。
4. 学习能力：机电一体化员工需要具备持续学习的能力，不断更新自己的知识和技能，适应不断变化的市场需求和技术发展。
5. 责任心和团队合作精神：机电一体化员工需要具备强烈的责任心和团队合作精神，能够认真对待工作，积极解决问题，与团队成员保持良好的合作关系。
总之，机电一体化对员工的要求是多方面的，需要员工具备全面的专业知识、技能和经验，以及良好的沟通能力和团队合作精神。
机电一体化技术专业教学计划
机电一体化技术专业教学计划一、招生对象与学制招生对象：高中毕业生或具有同等学历的成人学习期限：2.5年学习形式：业余、函授二、培养目标与培养规格培养目标：本专业主要培养面向机电产品一体化产品生产企业和其他制造业，从事机电一体化产品的安装、调试及维护，机电一体化系统的管理及营销，机电一体化系统的设计开发等，具有职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能，并具有较强综合职业能力的高素质技能型专门人才。
培养规格：（一）基本素质1、具有良好的职业道德和科学的创新精神；2、良好的心理素质与健康体魄；3、良好的英语应用、计算机应用、数学分析与计算能力；4、与他人合作、沟通，团队工作能力；5、具有社会责任心，工作中，能充分考虑人类的、经济的、生态和社会的相关议题；6、具有自主学习、自我控制与管理与评价、具有做计划等的方法能力。
（二）专业知识和能力专业知识：1.掌握机械制图、读图的基础知识；2.掌握机械设计基础知识；3.掌握机械加工的基础知识；4.掌握电工电子的基础知识；5.掌握电气控制的基础知识；6.掌握传感器的选择及使用知识；7.单片机及PLC控制的基础知识；8.具有自动生产线的机械结构的装配、调试；9.掌握自动生产线的设计、装配及修调的基础知识；10.具有小型机电一体化系统的设计知识。
能力结构：11.具有工程图识读的基本能力；12.具有单片机、可编程控制器的应用能力；13.具有钳工、机械拆装、机械加工的基本能力；14.具有典型机电一体化设备操作的基本能力；15.具有机电一体化系统的拆卸、装配的基本技能；16.具有机电一体化设备安装、调试、维护、性能检测、故障诊断的基本能力；17.初步具有对机电设备进行管理和自动化改造的基本能力；18.具有机电一体化设备销售和技术服务的基本能力。
三、理论教学根据培养目标和培养规格的要求，理论教学课程共开设公共基础课、专业基础课专业课。
（一）公共基础课大学英语、高等数学、机械制图（含AUTOCAD）、计算机应用基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
机电一体化技术专业素质、知识、能力要求
一、素质结构
1、拥护党的基本路线，具有坚定正确的政治方向，爱岗敬业，实事求是，敢于创新，具有良好的职业道德和团队协作精神。
2、具有相应的文化科学知识，掌握本专业所必需的基本理论、基本技能，具有较快适应岗位实际工作的能力和素质，并能运用所学知识分析和解决工作中的问题。
3、具有健康的体魄和美好的心灵，较强的文字表达与语言沟通能力、坚强的意志与坦荡的性格，良好的人际关系。
二、知识结构要求
根据机电一体化技术专业知识复合度高的特点，掌握本专业必需的文化基础知识和专业理论基础知识，如计算机基础知识、机械工程图的识图、绘图知识；机械设计与机械制造工艺的基本知识；机电产品零部件的设计与制造基础知识；电气维修和PLC控制的基本知识；机电一体化设备安装、调试、使用、维护、修理的基础知识；数控原理、编程和数控机床结构与操作的基本知识等。
三、职业岗位与职业能力结构
1、本专业毕业生主要就业方向：
（1）机电设备维护、修理企业
（2）机电设备和自动化生产线的科技开发公司
（3）各种从事机电产品的制造加工的工厂、企业
（4）与机电有关的各种高新技术产品的加工企业
（5）机电产品营销及与机电一体化技术有关的其他单位
2、职业岗位与主要工作业务分析
职业岗位与主要工作业务分析见表1
表1 职业岗位与主要工作业务分析
3、能力结构及要求
实施专业技能培养与职业标准对接；学生可考取绘图员、数控设备操作工、机修钳工、维修电工、PLC设计师等中级或高级职业资格证书。
(1) 具有较强的机械识图与绘图能力；
(2) 具有较强的计算机操作能力、能运用绘图软件绘制机械工程图，并获得绘图员中级以上操作证；
(3) 具有较强的电工操作能力和维修能力，并获得维修电工操作证书；
(4) 具有一般机电一体化产品的设计与计算能力；
(5) 具有阅读本专业相关的一般英语资料的能力；
(6)具有较强的数控机床等机电设备安装维护、检测及故障排除能力
(7)具有较强的普通机床与数控机床等机电设备操作能力；
(8)具有机电产品营销和一般的企业管理能力；
职业岗位能力分析见表2。
表2 职业岗位能力分析。