电磁铁磁性大小

《电磁铁磁性大小》实验教学设计
【教学目标]】
一、知识目标探究影响电磁铁的磁力大小的因素。

二、能力目标 1．通过探究电磁铁磁性大小的活动，培养学生观察、分析、制作的能力。

2．通过探究电磁铁磁性大小的活动，培养学生设计实验、实验操作的能力。

三、情感目标 1．在活动中培养学生的交流与合作精神。

2．培养学生探究科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

【教学的重点与难点】
1．影响电磁铁的磁力大小的因素。

2．设计对比实验进行验证。

【教学方法】启发式引导、交互式交流、自主实验探究法等。

【教学准备] 】每个小组：导线（1根）；铁钉（1枚）；电池（2个）；电池夹（2个）；回形针（一盒）；实验探究卡（1张）。

【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、实验导入，揭示课题
1．讲述：同学们，上节课我们认识了电磁铁，这一节课，我们继续研究电磁铁。

（板书：电磁铁）。

2．提问：请大家看一看，老师给大家准备了哪些实验材料？
3．学生汇报：铁钉、导线、电池、电池夹、回形针。

4．讲述：请大家利用这些材料，做一个简单的电磁铁，并去吸回形针，数一数，看能吸起多少枚回形针？
5．学生汇报：老师根据学生汇报进行板书（副板书）。

二、深入探究，学习新课
1．提问：为什么大家做的电磁铁吸起的回形针的数量不同？电磁铁吸起回形针的数量不同，其实是电磁铁的什么不同？（磁力大小）电磁铁的磁力大小可能与什么因素有关？
2．学生汇报了：教师根据学生汇报时进行书。

3．提问：如果你认为电磁铁的磁力大小与电池节数有关，你怎样设计实验来证明？4．学生汇报：
5．讲述：同学们刚才设计的实验方法是对比实验。

谁能说一说设计对比实验要注意什么问题？
6．学生汇报：（其它条件都相同，只有一个条件不同）。

7．学生讨论：如果运用对比实验来证明电磁铁的磁力大小与线圈匝数是否有关，应该怎样设计？
8．学生汇报：
9．学生实验：下面以小组为单位，选择其中一个因素，进行研究，做好实验方案和记录。

教师出示探究卡，并讲解：在完成活动探究卡时，要找出两次实验的相同条件和不同条件，记录到探究卡上，同时，要根据实验记录的数据进行分析归纳，得出结论。

教师巡视引导和评价。

10．学生汇报：
11．小结：电磁铁的磁力大小与电池的节数有关，电池的节数越多，电磁铁的磁力越大；电磁铁的磁力大小与线圈的匝数有关，线圈的匝数越多，电磁铁的磁力越大。

三、游戏竞赛，实际应用。

1．讲述：下面进行一场比赛，利用现有材料，制作一个电磁铁，看谁的电磁铁吸起的回形针最多。

2. 竞赛开始：
3．活动小结：
（1）可以采用增加电池节数的方法来增加电磁铁的磁力。

（2）可以采用增加线圈匝数的方法来增加电磁铁的磁力。

（3）可以采用既增加电池节数又增加线圈匝数的方法来增加电磁铁的磁力。

（4）还可以与其他小组共同合作，增加更多的电池、线圈匝数的方法。

四、结合生活，拓展延伸。

1．讲述：电磁铁这么神奇，你觉得它可以给我们生活带来什么便利？
2．课后延伸：了解日常生活中看过什么机器、电器上应用了电磁铁？。