教师科研培训讲座

三、科学研究方法
1. 掌握方法比掌握知识更重要
“方法比知识更重要”——爱因斯坦
“科学知识是点成的金，最终有限；科学方法则是点石成金的 手指，可以产生无穷的金。” ——蔡元培
“教，关键在于‘授之以渔’；教书，关键在于教给学生一种 思考问题的方法。也就是说，教师给予学生的，不应是‘鱼’， 而应是捉鱼的方法。教学的过程，就在于让学生搞清‘模型’ 的意义。因为‘模型’反映的是事物的本质，是对客观事物的 近似描述。我们要引导学生提出‘模型’，通过抓‘模型’， 教给学生提出问题、分析问题、解决问题的方法。” ——钱伟 长
五、存在问题
➢ 科研氛围日益浓厚，科研梯队正在形成，科研成果日益突出。但仍处 弱势地位。
科研管理不到位，资源整合不够，缺乏宏观指导和长期规划；评价体 系不完善，激励和约束制度不到位，多数教师缺乏科研压力和动力。
科研基础薄弱 ，科研经费不足。 教师教学任务繁重，从事科研时间不足。 科研定位不准，忽视应用型研究和开发型研究，横向课题少；研究方
一、学校科研意义
高校传统三大职能—教学、科研、服务社会； 高校新职能--知识转化、促进就业和终身教育。 一是有利于提高教师的综合素质。 二是有利于培养学生创新能力 三是有利于提高教育教学质量。 四是有利于更好地为区域经济服务。 五是有利于增强学校的综合实力。 加强我校科研能力建设，是“兴校之计、强师之路、育人之道”，
方位、多模式、规模化的“产学研”结合的研究发展模式。
一、学校科研意义
教育科研方向： • 1．克服功利思想，端正科研
态度。 • 2．切合实际，做小做实。 • 3．来源实践，指导实践。
教师应做到： • 1.把“问题”当 “课题” • 2.把“教学”当 “研究” • 3.把“成长”当 “成果”
并非任何教学“问题”都构成研 究“课题”，只有当教师持续地 关注某个有意义的教学问题，仔 细探究解决问题的思路之后，教 学“问题”才可能转化为研究 “课题”。
（2）自然科学：自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有 机自然界的各门科学的总称。代表性的观点认为自然科学包括基础科学、 技术科学和应用科学三部分组成。
（3）社会科学：社会科学是用科学的方法，研究人类社会的种种现象的各 学科总体或其中任一学科。广义的“社会科学”，是人文学科和社会科 学的统称。（人文学科的主干是文学、历史、哲学、艺术。较广义的 “人文学科”则还可以包括诸如现代语言和古典语言、语言学、考古学、 乃至含有人道主义内容并运用人道主义的方法进行研究的社会科学。
增强科研意识
科研处 张钦德
与各位同仁交流与商榷
汇报目录
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第五部分
学校科研概况 科学研究概述 科研选题的方法与技巧 科研立项的申请 对新教师科研的几点建议
一、学校发展概况
二、学校升格前科研 三、学校请升况格后科研 四、主要请成况绩 五、存在问题
一、学校发展概况
向不集中。 存在“职称科研” 现象。 重申报立项，轻课题研究，对成果转化、开发等环节重视不够。
一、学校科研的意义（高校教师为什么要进行科学研究） 二、何谓科学研究（科学研究内涵） 三、 科学研究方法（科学研究必须有正确的方法） 四、科学研究要求（科学思维是科学研究的基本要求） 五、 科学研究素养（高校教师应具备的科研素养及养成）
二、何谓科学研 究
7. 教育科研
是用教育理论去研究教育现象和教育问题，探索新的未知的教育 规律及有效教育途径和方法，以解决新问题、新情况的一种科 学实践活动。
教育科研的范围非常广泛，它包括所有有关教育方面的宏观和微 观的问题。
加强教育科研是推动教育改革与发展的需要；是全面提高教育教 学质量的需要；是教育决策科学化的需要；是提高教师素质的 需要 。
把问题当作课题，我们要带着思 考的大脑，从事每一天的平凡的 工作，积累富有价值的课题--教 育科研。
教育科研就在我们身边，关键是为 师者应善于思索
二、何谓科学研究
1. 科学的含义：科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各 种现象的本质和规律的知识体系。
2. 科学的分类：
（1）哲学：人们对世界总体的规律性认知，是人们对自然知识、社会知识 和思维知识概括与总结的基础上形成的系统化、理论化的世界观。
是“产学研”相结合的有效途径。
高校教师为什么要进行科学研究？
一、学校科研意义
► 大学有研究型、研究教学型、教学研究型、教学型、专业型等类别。 ► 大学科研有基础、应用基础、应用和开发研究等方面。 ► 我校作为在全国有影响力和示范性的中医药高职院校，面临创建技能型
特色名校和升本双重任务，教学与科研工作必须双管齐下。 ► 我校科研定位-应用型研究和开发型研究；教研与科研并重。 ► 重点开展技术开发、推广、咨询、培训等，注重横向课题研究，构建全
二、何谓科学研 究
3. 科学研究:
是人们探寻未知事实或 未完全了解事实的本质 和规律，以及对已有知 识分析整理的实践活动。
4. 特点
创新性
继承性
5. 科学研究的分类
二、何谓科学研 究
6. 科学研究的步骤 （1）确立科研课题 （2）设计研究方案 （3）搜集研究资料和数据 （4）分析研究资料并得出研究结论 （5）研究结果的系统化、撰写研究论文或研究报告 （6）应用推广研究成果
我校始建于1958年，2004年升格 为全日制省属普通高职院校。 55年历史，中专1958-2004年（46 年）；专科2004.10-今（9年）
二、学校升格前科研 请况
三、学校升格后科研 请况
备注：2013年省中医药局科研项目我校申报的46个项目中有21个获得立项。
四、主要成绩
四、主要成绩
三、科学研究方法
2. 方法与科学方法的含义 ➢ 方法：是人类认பைடு நூலகம்世界改造世界的思路、途径、方式和程序。 ➢ 科学方法：认识自然或获得科学知识的程序或过程，是从科学认识过程中总结出
来的规律，是具有普遍性的方法。 3. 科学研究方法的类型 ➢ 1. 传统的科学研究方法： ➢ （1）演绎法：从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的论证方法。出自