幼儿园教师读书活动方案
幼儿园教师读书分享会活动方案 幼儿园教师读书会活动方案5篇
幼儿园教师读书分享会活动方案幼儿园教师读书会活动方案5篇幼儿园教师读书会活动方案1一、指导思想为了进一步提高我区青年教师科学、人文素养，提升教育理论和实践水平，养成阅读和相互交流的习惯，积极营造浓郁的书香文化。
以推进课程改革为载体，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式、方法，引导和激励广大教师爱读书、读好书，积极开展形式多样的读书活动。
二、读书活动目标1、通过活动，养成教师阅读和相互交流的习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，逐步养成多读书、读好书的良好习惯，2、通过活动，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，使自己成为知识渊博涵养丰富的学者型教师。
3、通过活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。
4、组织读书会成员参与其他的一些有关读书的活动，丰富教师的业余生活。
三、读书活动的时间及内容1、时间安排：每月确保一次读书沙龙(机动)。
2、读书内容：教育理论书籍、教育报刊及各类书籍。
四、读书活动的形式及对象1、活动形式：个人学习、集中交流、网络交流相结合。
成员每月集中参加一次书友交流活动：读书座谈会、好书推荐、交流心得等。
教师自学时并要求做好摘录及其撰写心得体会等。
2、参加对象：有志于读书的教师。
顾问：__会长：__五、读书活动的具体措施1、建立学习制度改变传统的学校学习机制，创立良好的、宽松的，有利于教师的及时沟通、交流、讨论的学习环境，形成个人自学与集体交流，短期与长期学习，理论学习与教育教学实践相结合的多样化的学习方式。
2、创新读书方式一是以个人自由广泛阅读，二是定期开展集体读书活动。
做到精读与泛读相结合，集中交流与个人自学相结合，自主学习与合作学习相结合。
3、读书范围及时间安排(1)每学期读教育教学专著不少于1本，其它书籍不少于2本。
(2)定期举行读书交流会，组织读书沙龙、好书推荐会、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动，交流读书心得，让教师乐于读书，在读书中真正成长起来。
幼儿园教师读书活动方案4篇
幼儿园教师读书活动方案4篇Reading activity plan for kindergarten teachers汇报人：JinTai College幼儿园教师读书活动方案4篇前言：策划书是对某个未来的活动或者事件进行策划，是目标规划的文字书及实现目标的指路灯。
撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目标。
本文档根据不同类型策划书的书写内容要求展开，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：幼儿园教师读书活动方案2、篇章2：幼儿园教师读书活动方案3、篇章3：幼儿园教师读书活动方案4、篇章4：幼儿园教师读书活动方案篇章1:幼儿园教师读书活动方案为了让家长认识到亲子阅读的重要性，让孩子爱上阅读的快乐，鼓励孩子多读书，从中体会读书的乐趣，让读书成为一种习惯。
xx幼儿园开展为期一周的读书活动。
一、活动时间20xx年x月x日至20xx年x月x日。
二、活动地点xx幼儿园。
三、活动主题快乐阅读，快乐成长。
四、活动内容1、分发读书节倡议书各班发放亲子阅读记录表，各班主任以多种形式展示亲子阅读的成果。
2、语言组制作“阅读周”宣传海报语言组制作宣传海报，形式语言组自定。
3、“我爱阅读、我爱我家”各班设计“我爱阅读、我爱我家”亲子照片征集栏，请家长将亲子阅读的照片带来交给班主任并附说明，进行环境创设。
4、“绘本漂流进我家”活动以年段为单位进行平行班间的绘本漂流，并在书后附上“漂流登记卡”，漂流五天要求家长一起亲子共读并留下“阅读痕迹”。
平行班漂流方式：周一到周五依次类推。
5、“故事大王或成语情景剧”巡演大班各班选2名幼儿利用晨谈时间到各小中班进行故事或成语情景剧巡演。
6、绘本教学走进课堂老师们在阅读周中统筹安排绘本阅读2个教学活动，并能体现在周计划表中，将活动教案的电子稿发送给年段组长，然后再统一发给xx老师。
幼儿读书活动方案(推荐3篇)
幼儿读书活动方案（推荐3篇）1.幼儿读书活动方案第1篇为提高广大幼儿园教师的综合素质，促进教师专业发展，推进教师职业生活方式的转变和学习型组织建设，根据《区教育系统全员读书工程实施方案》，制订区幼儿园教师读书活动方案。
一、活动目标1、通过实施读书工程，创设良好的学习研究环境，使教师养成良好的`读书习惯和思考习惯。
2、使教师提高理论修养，促进对教育教学的思考，进一步推进教育教学改革。
3、通过实施读书工程，促进幼儿园内涵式、人文化发展，提高办园品位。
4、完成“普陀区教育系统全员读书工程”规定的教师读书任务。
二、活动主题浸润书香，幸福人生三、参加对象全区幼儿园教师。
四、必读书目A《幼儿园一日生活环节的组织策略》B《幼儿园区域活动的实践与探索》C《教师的诗意生活与专业成长》D《幼教与教师》备注：中心、实验幼儿园及乡镇中心幼儿园必读A、B、C、D四本书。
其它幼儿园可任选其中两本。
五、主要活动1、制订《普陀区教育系统全员读书工程幼儿园教师读书活动方案》，确定全区幼儿教师必读书目。
2、中、下旬各幼儿园制定读书计划，并采购书籍。
3、各园结合《幼儿园一日生活环节的组织策略》、《。
幼儿园区域活动的实践与探索》举行一次读书交流会，并以幼儿园博客为载体，将教师心得体会刊登到幼儿园博客上，(要求每位教师撰写不少于800字的心得一篇)，同时各园精选优秀的读书心得上传至普陀研修网幼教版面的论坛一栏。
4、区级结合《教师的诗意生活与专业成长》、《幼教与教师》组织一次教师优秀读书心得的交流活动，并总结各园教师开展读书活动经验，部署下一年度读书任务。
2.幼儿读书活动方案第2篇1995年联合国教科文组织把4月23日确定为“世界图书与版权日”(又称“世界读书日”)。
为了营造浓厚的校园文化艺术氛围，促进优良学风校风养成，推进文明校园、和谐校园建设，图书馆将举办“20__世界读书日”活动，请各院(系、部)、机关各处室发动师生积极参加。
活动安排如下：一、活动时间：20__年4月1日～20__年4月30日二、主办单位：__小学图书馆三、活动对象：全校师生四、活动内容(一)书香校园——海报创意大赛活动形式：在全校举行以“书香校园”为主题的海报创意比赛，增强校园读书氛围，倡导良好的读书习惯。
幼儿园教师读书教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学能力，丰富教师的知识储备，激发教师的学习热情，我们幼儿园开展了读书教研活动。
本次活动的主题是“书香伴我成长，阅读点亮人生”，旨在通过阅读优秀教育书籍，提高教师的教育教学水平，促进幼儿的全面发展。
二、活动目的1. 培养教师良好的阅读习惯，提高教师的专业素养。
2. 通过阅读优秀教育书籍，拓宽教师的教育教学思路，提升教育教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 激发教师对幼儿教育的热爱，提高幼儿教育的质量。
三、活动内容1. 读书分享会（1）每位教师自选一本优秀教育书籍，进行阅读。
（2）阅读结束后，组织读书分享会，每位教师分享自己的阅读心得和体会。
（3）邀请专家对分享内容进行点评，引导教师深入思考。
2. 教育教学案例分析（1）教师结合自身教学实践，选择典型案例进行分析。
（2）分组讨论，共同探讨案例中的教育理念、教学方法等问题。
（3）邀请专家对案例进行分析，提出改进意见。
3. 教育教学经验交流（1）教师分享自己在教育教学中的成功经验和心得体会。
（2）分组讨论，共同探讨如何将优秀经验应用于实际教学中。
（3）邀请专家对经验交流内容进行点评，帮助教师总结经验，提高教育教学水平。
4. 教育教学论文写作指导（1）邀请专家对教育教学论文写作进行指导。
（2）教师撰写教育教学论文，进行交流分享。
（3）专家对论文进行点评，提出修改意见。
四、活动实施1. 制定活动计划，明确活动时间、地点、内容等。
2. 邀请专家进行指导，确保活动质量。
3. 组织教师参加活动，做好活动记录。
4. 对活动进行总结，提出改进意见。
五、活动效果1. 教师的专业素养得到提高，教育教学能力得到提升。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。
3. 幼儿园的教育教学质量得到提高，幼儿的全面发展得到促进。
4. 教师对幼儿教育的热爱得到增强，为幼儿教育事业贡献力量。
总之，本次幼儿园教师读书教研活动取得了圆满成功。
幼儿园幼儿读书教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，阅读能力已成为一个人终身学习的基础。
在幼儿园阶段，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力尤为重要。
为了提高幼儿园教师对幼儿阅读教学的认识，促进幼儿阅读能力的提升，我们特举办本次幼儿园幼儿读书教研活动。
二、活动目标1. 提高幼儿园教师对幼儿阅读教学的认识，明确阅读教学的重要性。
2. 探讨有效的幼儿阅读教学方法，提高幼儿阅读兴趣。
3. 促进幼儿园教师之间的交流与合作，共同提高幼儿阅读教学水平。
4. 培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿阅读能力。
三、活动内容1. 阅读教学理论探讨邀请相关专家对幼儿阅读教学理论进行讲解，帮助教师了解阅读教学的基本原则和方法。
2. 优秀阅读教学案例分享邀请具有丰富经验的教师分享他们在幼儿阅读教学中的成功案例，为其他教师提供借鉴。
3. 幼儿阅读教学方法研讨针对幼儿阅读教学中的难点和重点，进行分组讨论，共同探讨有效的教学方法。
4. 幼儿阅读活动设计以小组为单位，设计一个具有趣味性、互动性的幼儿阅读活动，并展示交流。
5. 阅读教学评价与反思教师针对自己在阅读教学中的不足进行反思，提出改进措施。
四、活动安排1. 活动时间：2022年10月15日2. 活动地点：幼儿园多功能厅3. 参与人员：幼儿园全体教师4. 活动流程：（1）9:00-9:30 开幕式，介绍活动背景和目标。
（2）9:30-10:30 阅读教学理论探讨。
（3）10:30-11:30 优秀阅读教学案例分享。
（4）11:30-12:30 幼儿阅读教学方法研讨。
（5）12:30-13:30 午餐及休息。
（6）13:30-14:30 幼儿阅读活动设计。
（7）14:30-15:30 阅读教学评价与反思。
（8）15:30-16:00 总结与闭幕式。
五、活动预期效果1. 教师对幼儿阅读教学的认识得到提高，能够更好地开展阅读教学活动。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提高幼儿阅读教学水平。
3. 幼儿阅读兴趣得到激发，阅读能力得到提高。
幼儿园教师“共读一本好书”阅读活动计划方案及安排表
幼儿园教师“共读一本好书”阅读活动计划——《0-8岁儿童学习环境创设》活动思想: 根据县局课程游戏化项目推进书目阅读安排, 为打造一支“具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教育教学方法、较强科研能力”的教师队伍, 通过阅读、学习理解环境的重要性等专业知识与理论, 践行以创设符合儿童认知、社会、情感等技能发展所需要的环境, 我园组织教师深入学习阅读学前办推荐教师必读书目《0-8岁儿童学习与环境创设》一书, 经教研组研究决定分别从园领导班子和中层、年级组长领读和自主阅读的形式开展, 实现人人参与, 共同进步。
使其提高我园教师的专业素养, 加强教师阅读的深度与广度。
活动时间: 20xx年x月-x月活动形式: 领读引读、自主阅读等形式活动具体安排与事项:一、活动启动（20xx年x月）1.成立幼儿园领导小组, 制定总体活动方案, 明确具体任务。
组长: xx副组长: xx成员: 各班班主任2.宣传活动：开展“共读一本好书”赠书仪式与阅读期望活动。
审议阅读计划, 安排各负责人领读内容(详见安排表), 激发教师阅读兴趣, 勉励老教师坚持阅读, 争做“学习型”教师, 时刻警觉终身学习的专业素养。
二、活动实施（20XX年X月下旬——X月）1.提供平台, 有效阅读。
根据上学期必读阅读书目总结中不足情况将开展形式多样的阅读交流、研讨。
如:游戏互动、设计活动思维导图、话题交流等。
通过集体学习和自主学习相结合, 可开展小组活动与园级活动, 理论学习与实践指导相结合, 促使教师将阅读成为习惯, 将学习变为乐趣。
2.好书为伴, 做到精读。
每人发放一本阅读笔记, 要求教师合理安排阅读时间保证阅读的量, 做好读书笔记, 可以把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来, 鼓励老师们读书时多做批注, 记录自己的想法和实践, 读书笔记要求每月至少3篇。
要求教师认真阅读, 做到细读, 从而不断充实自我。
后期进行阶段性阅读交流活动（定期检查或抽查读书笔记、书籍上的标注）3.沙龙研讨, 交流分享。
幼儿园读书交流教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育也越来越注重培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
为了提高幼儿园教师的阅读指导水平，促进幼儿阅读习惯的养成，我园特开展了读书交流教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对幼儿阅读重要性的认识，激发教师参与阅读指导的热情。
2. 丰富教师阅读指导经验，提高阅读指导水平。
3. 促进幼儿阅读习惯的养成，提高幼儿阅读能力。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动时间2021年10月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动内容1. 读书分享（1）教师分享自己在阅读过程中遇到的优秀绘本、儿童文学作品等，并结合实际教学经验，探讨如何将这些作品融入到幼儿教育中。
（2）教师针对分享的书籍，进行讨论，分析作品的教育价值，提出改进意见。
2. 阅读指导策略研讨（1）教师针对幼儿阅读过程中的常见问题，如：阅读兴趣不浓、阅读方法不当等，共同探讨解决策略。
（2）结合幼儿年龄特点，制定针对性的阅读指导方案。
3. 阅读活动设计（1）教师分组，针对不同年龄段幼儿，设计具有针对性的阅读活动。
（2）各小组分享活动设计，其他教师提出意见和建议。
4. 阅读环境创设（1）教师讨论如何创设有利于幼儿阅读的环境，包括：阅读角、图书角等。
（2）分享成功的阅读环境创设案例，供其他教师借鉴。
六、活动流程1. 主持人开场，介绍活动目的和流程。
2. 教师进行读书分享，其他教师聆听并记录。
3. 阅读指导策略研讨，教师分组讨论并分享。
4. 阅读活动设计，教师分组设计并分享。
5. 阅读环境创设，教师讨论并分享成功案例。
6. 活动总结，主持人对本次活动进行总结，并对教师提出期望。
七、活动预期效果1. 教师对幼儿阅读的重要性有了更深刻的认识，激发教师参与阅读指导的热情。
2. 教师在阅读指导策略、阅读活动设计、阅读环境创设等方面有了新的收获。
3. 幼儿园阅读氛围更加浓厚，幼儿阅读能力得到提高。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。
幼儿园教师读书交流活动方案(10篇)
幼儿园教师读书交流活动方案（通用10篇）幼儿园教师读书沟通活动方案篇1一、活动目的书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。
为了培育幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境气氛，践行我园十大好习惯之爱阅读良好习惯，从小培育孩子对阅读的兴趣，让孩子爱读书，勤读书，乐读书，培育良好的阅读习惯，对孩子一生的进展都至关重要，而亲子阅读更是培育这一好习惯的重要途径。
为了增进家庭成员的情感沟通，加强家庭之间亲子阅读共享，营造温馨的亲子共读气氛，共同构建“书香家庭”、“书香校园”。
我园首届“欢乐读书月”活动将在11月拉开序幕，并以“书香浸润童年，阅读点亮人生”为主题开展系列活动。
二、活动主题：书香浸润童年，阅读点亮人生三、活动口号：我读书，我成长，我欢乐!四、活动时间：五、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
六、活动内容及安排(一)第一阶段：启动阶段1、宣传发动，营造气氛，让全体师生、家长关注并能参加活动。
2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。
(二)其次阶段：活动阶段一、是教师读书活动：“我读书、我胜利、我奉献”1、提倡教师与好书为伴。
要求教师仔细阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。
2、做好读书笔记。
要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于3000字。
3、开展读书沙龙：依据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进展沟通展现;要求，必需真情感受，杜绝抄袭下载;年级组组织沙龙活动，全员参加，安全课教师跟随年级组参加活动;活动完成后，资料、照片归档。
二、班级读书活动：“我读书，我欢乐，我成长”1、好书共享活动。
引导幼儿参加“我的图书大家读”活动，每人预备一至两本绘本充实班级图书角。
运用“争论共享”方式组织幼儿开展“我最喜爱的图书”评比活动，班中区角中设置记录和评比统计角落。
2、“欢乐非常钟”活动。
各班利用午间、离园前等开展每日阅读活动。
幼儿园教师读书活动方案
幼儿园教师读书活动方案
分为以下几个部分：
1. 活动背景：在幼儿教育领域，教师的专业素养和知识更新是至关重要的。
因此，幼儿园开展教师读书活动，有助于提升教师的教育水平和专业技能。
2. 活动目的：通过读书活动，激发教师的学习热情，增强专业知识储备，提高教学质量和效果。
3. 活动内容：
- 选定书目：精心挑选适合幼儿园教师的教育理论和实践案例类书籍，如《启蒙教育原理》、《儿童语言发展心理学》等。
- 阅读方式：组织教师定期集中阅读，同时鼓励个人独立阅读和交流讨论，促进学习效果。
- 阅读资源：提供丰富的纸质图书和电子书资源，鼓励教师多元化选择。
4. 活动流程：
- 阅读准备：教师根据活动安排提前准备书籍，并进行必要的前期学习。
- 集中阅读：定期组织全体教师在特定时间、地点集中阅读指定书目，带头人引导讨论。
- 个人阅读：教师根据自己的时间安排，在日常生活中进行个人阅读，形成持之以恒的阅读习惯。
- 交流讨论：定期组织教师座谈会或小组讨论，分享心得体会，互相学习交流。
5. 活动评估：通过观察教师的教学变化、学生的表现等多方面评估，及时调整活动方向，提高读书活动的效果。
幼儿园教师读书活动作为教师专业发展的重要一环，不仅有助于提升教师的素养和水平，更能影响到幼儿园教育的整体质量，带动整个幼儿园的发展。
通过持续的读书活动，教师们将能不断更新自己的知识储备，提高专业技能和教学水平，为幼儿园的发展注入新的动力和活力。
幼儿园教师读书笔记交流分享活动方案
品味书香，共悟成长——读《发现儿童的力量》有感分享交流活动方案一、活动内容：交流分享6篇读后感。
二、活动目的：1、通过学习优秀的读书心得，找寻自身的不足与差距，优化读书心得的撰写。
2、通过交流读书笔记，进一步提高教师们的专业水平，丰富老师们的精神粮食，明确只有了解儿童、发现儿童、才能读懂儿童智慧的力量。
三、活动形式：分享、交流四、活动准备：6篇优秀读书心得五、活动过程：1、主持人发言著名教育家朱永新说过，“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提”。
读书可以改善教师的专业结构，生成教师的专业智慧，构建教师的专业精神，读书对于一个教师来说，具有相当重要的专业价值。
因此，寒假我们每位教师利用假期时间品读了《<发现儿童的力量>——“学习故事”在中国幼儿园的实践》这本书籍。
2、为什么要读《发现儿童的力量》《发现儿童的力量》这本书讲述的是北京市西城区三义里第一幼儿园，引进新西兰“学习故事”的理论与实践，在幼儿园落地生根，给老师们的儿童观带来巨大改变的故事。
书中用叙事的手法真实再现了老师们在边看、边实践、边反思的探究历程中所遇到的困惑，以及她们主动寻找答案的过程。
自从2014年开始接触新西兰的学习故事，打动我的不是如何书写写故事，而是新西兰国家早期教育课程框架中老师们的理想宣言：让“儿童以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长的，身心健康，有安全感、归属感，知道他们能为社会作出重要贡献”，这与我们传统的学前教育观念有着很大的出入。
在“安吉游戏”的带领下，自主游戏风靡全省全市，至今已经走过了整整四个年头，在游戏课程的推进中，我们觉得最难改变的是教师的儿童观和教育观。
在幼儿园的实践教育过程中，我们经常发现老师对孩子无所不在，有意无意，有形的无形的“控制”，会时不时拿出大剪刀修剪小树，以防止小树长歪。
《发现儿童的力量》描写的案例也正是我们在开展自主游戏过程中遇到的问题，有一定的借鉴作用。
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幼儿园教师读书活动方案
一、指导思想
为了进一步落实教育办关于开展阅读教育名著活动方案，倡导终身学习理念，提高教师自身的学习能力和业务水平，努力营造书香校园，我园以“让读书成为习惯，让读书陪伴成长”为主题开展读书活动方案。
二、活动目标：
1、通读五本教育名著；
2、记录一本读书笔记；
3、撰写一篇高质量的读书心得。
三、活动时间：
2013年11月－2014年12月
四、具体措施：
1、要求老师们人人制定读书计划，将阅读的书籍列出来，每学期至少阅读一本教育名著，鼓励每位教师做读书摘记，每月写一篇读书心得，上传“在线投稿”，并存入教师档案。
2、通过定期的“向您推荐一本好书”教研活动，要求教师挑选自己认为最有价值推荐给同伴的书籍，梳理书籍的脉络内涵，投入自己的所感所想，以5分钟的演讲形式将书籍推荐给同伴。
3、组建团队。
以年段教研组为单位组建读书小组，并将每周教研活动前十分钟定为教师读书交流时间。
通过教研组牵头开
展读书活动，交流分享读书经验，营造浓厚的读书氛围。
4、搭建平台，通过各种形式的读书活动，促使教师将读书养成习惯，将学习变为乐趣。
为此幼儿园将尝试开展以下活动：
A、定期对教师读书情况进行检查及公布，及时树立读书典型，对多读多思、以读促教卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。
B、每学期末举办一次教师读书朗诵、读后感演讲、读书心得交流会等活动，全面调动教师读书的积极性和主动性。
C、每月的集中教研
D、举办读书评奖活动，学期末进行教师优秀读书笔记评选活动，对优秀的读书笔记给予奖励。