梁丰小学图书馆专题业务活动记录
小学生读书活动记录表_小学生读书活动简报优秀3篇
小学生读书活动记录表_小学生读书活动简报优秀3篇小学生开展读书活动简报篇一曾经读到这样一句古诗“万般皆下品，惟有读书高”，从这句诗中我们深深地体会到了阅读的重要性，培根也说过“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
”俨然不同的书籍对我们的成长起到举足轻重的作用，也正是书籍的传递才创造了我们中华五千年的悠久文明。
假期伊始，xx二十四小围绕“以书会友”，开展了读书活动。
各个班级积极响应，形式可谓精彩纷呈。
在读书活动过程中，同学们读不同的书，读自己喜欢的书。
在相同的假期遨游与不同的书海。
领略不同的书箱。
洗涤每位同学的心灵。
让我们无悔于假期，无悔于年少，无悔与青春。
“青春年少莫虚度，正是读书好时节。
”孩子们的那份沉浸，那份热爱，那份忘我的精神那份酣畅淋漓的喜欢，尽情展现。
读有所得，读有所获，用书籍装扮美丽的画卷，记录自己那份读书的快乐。
在各班的精心组织下，各班阅读精彩纷呈，让同学们的假期不仅充实，而且真正做到了学有所得，读有所悟。
在今后的教学中，我们会继续开展这样的有意的活动，丰富孩子们的知识，拓展他们的视野。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千种粟。
”在书海中遨游，吸取知识的精华，既开阔了自己的视野，又丰富了自己的头脑，既淘冶了情操，又充实了身心。
“乐是乐此学，学是学此乐，不乐不是学，不学不是乐。
”读书的滋味真爽，真是“阅读悦心”。
小学生开展读书活动简报篇二为营造浓郁的书香校园，培养良好的阅读习惯，在4月23日世界读书日到来之际，曲阜市息陬镇夏宋小学开展“阅读成习惯、书香润童年”活动。
4月18日，学校向全校师生发出“营造书香校园”的倡议，各中队辅导员利用主题队会开展世界读书日主题活动，号召学生将自己看过的图书自愿赠送给别人或自由互换阅读。
4月21日，学校教导处组织语文教师和美术教师在学校图书室对三至五年级推荐的读书笔记进行了评比，并把优秀读书笔记放在图书室进行展评，学生利用课余时间，以班级为单位进行参观学习。
“书香飘校园 ”读书活动记录
“书香飘校园”读书活动记录书籍是人类进步的阶梯,也是人类宝贵的精神财富。
为了营造书香校园，创建校园文化，进一步加强理解、增强记忆，使学生在理解、记忆的过程中产生共鸣。
把读书与举办主题中队会、开展征文活动、演讲比赛、知识竞赛、现场展示等学生喜闻乐见的、通俗易懂的、生动活泼的好形式融于一体。
一、活动目的：1、通过活动，让读书成为学生的一种生活方式，养成读书好习惯，促进学生各方面素质的提高。
2．激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。
3．使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
4．促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。
5．营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、活动时间：2013年9月15日三、活动对象：全体学生、教师、家长四．活动口号：营造书香校园共享读书乐趣五、活动设计特色：一生要读多少本书才能称之为博览群书？只是通过一系列活动开列出一份读书菜单，诱引队员们去阅读有益身心的每一本书。
正如费迪曼先生所说：“读书有如恋爱结婚、生儿育女、就职养家等等一样，是一生中的大事，也可能成为自己内在精神不断成长的泉源。
”这一系列“活动”会使队员的内在生活更富有意义，更丰盈充实。
设计此活动只是希望增加队员们的藏书，使队员们的脚步迈向书店或图书馆，并提供开门的钥匙，让队员们自己去挖掘一生无穷尽的宝藏，不断拓深知识领域，达到渊博多识。
六、活动主要内容及安排：1、制定班级读书计划和个人读书计划（1）、每个学生结合个人实际，制定出读书成长规划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。
（2）、组织“读书计划书”展示活动。
2、编制阅读书目，合理选择读物不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同。
高年级学生的思想已经较成熟，阅读速度快，识字量较多，因此可选择中长篇文章。
3、上一堂阅读指导课教给学生简单的读书方法。
读书_教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教学能力成为了提高教育教学质量的关键。
为了提升教师的专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织了一次以“阅读促进教学，研讨共谋发展”为主题的读书教研活动。
本次活动旨在通过阅读教育类书籍，结合教学实践，探讨教育教学中的热点问题，促进教师的专业成长。
二、活动时间2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参加人员本次活动由我校全体教师参加，共计40人。
五、活动内容1. 阅读书籍分享活动开始，由五位教师分别分享了自己近期阅读的教育类书籍，包括《教育的艺术》、《教学勇气》、《教师心理素养》、《教师如何激发学生的学习兴趣》和《班级管理艺术》等。
分享者结合自己的教学实践，对书中内容进行了深入剖析，并与在座教师进行了热烈的讨论。
2. 教学案例分析随后，三位教师分别分享了他们在教育教学过程中遇到的实际案例。
案例涉及课堂管理、学生心理辅导、教学设计等多个方面。
分享者详细介绍了案例的背景、处理过程和最终结果，并与在座教师共同探讨了如何解决类似问题。
3. 教学研讨在案例分析环节结束后，全体教师围绕以下三个主题进行了深入的研讨：（1）如何提高学生的课堂参与度？（2）如何关注学生的心理健康，促进学生的全面发展？（3）如何优化教学设计，提高教学效果？研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，现场气氛热烈。
通过研讨，大家认识到教育教学过程中要关注学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，优化教学设计，提高教学效果。
4. 专家讲座活动最后，我校邀请了市教育科学研究院的专家为全体教师做了一场题为“新时代教师的专业素养与发展”的专题讲座。
讲座内容丰富，深入浅出，使教师们对新时代教师的专业素养有了更深刻的认识。
六、活动总结1. 活动达到了预期目标，教师们在活动中积极参与，分享了阅读心得和教学经验，提高了教育教学水平。
书香阅读活动记录
书香阅读活动记录某某学校于2021年X月X日举办了一场别开生面的书香阅读活动。
本次活动旨在激发学生们的阅读兴趣，丰富校园文化氛围，提升学生的综合素养。
以下是本次书香阅读活动的记录。
活动开始前，学校成立了一个由教师和学生组成的筹备团队。
筹备团队负责活动的组织和准备工作。
首先，他们在学校图书馆内打造了一个书香角落，用心挑选了各类精美图书，摆放整齐，并设置了舒适的阅读区域。
活动当天，学生们早早来到活动现场，他们个个带着期待的眼神，兴奋地聚在一起。
活动现场气氛热烈，欢声笑语不绝于耳。
学生们纷纷登上讲台，分享自己喜爱的书籍，以及阅读中的收获和感悟。
小明是一位来自初三年级的同学，他带来了一本名为《西游记》的经典名著。
小明在讲台上充满激情地向大家介绍了《西游记》的故事情节和魅力所在。
他说，《西游记》是中国古代小说的瑰宝，里面蕴含着丰富的人生哲理和道德准则。
通过阅读这本书，我学到了坚持不懈的精神，勇气面对困难，和朋友相互帮助的重要性。
小明的分享引起了在场学生们的共鸣，纷纷表示会读这本书，感受其中蕴涵的智慧和忍耐力。
除了同学们的分享，学校还邀请了一位作家到场，为学生们做了一场生动有趣的读书讲座。
这位作家以幽默风趣的方式为学生们解读了经典名著《红楼梦》中的人物形象和情感描写。
他用贴近学生生活的语言解说文中令人感怀的细节，并从中引导学生们思考人性的复杂性和社会的多样性。
讲座结束后，学生们纷纷表示对经典名著产生了浓厚的兴趣，纷纷加入到书香阅读的行列中。
除了个人分享和读书讲座，本次书香阅读活动还策划了一系列有趣的互动游戏。
比如，“追逐书影”游戏，学生们在图书馆中寻找隐藏的书籍，一边解开谜题，一边发现书本中的博大精深。
这个游戏增强了学生们对书籍之间的联系的认识，激发了他们的探索欲望和阅读兴趣。
此外，筹备团队还为学生们精心准备了一份书单。
书单中包含了各个年级的推荐书目，涵盖了不同风格和题材的作品。
学生可以根据自己的兴趣选择阅读，也可以向同学和老师们寻求意见。
图书阅览室活动记录
图书阅览室活动记录
参加人数：15
活动时间：3.6
活动地点：XXX阅览室
活动过程记录：
在这次活动中，我们研究了书法基础知识，包括笔、墨、纸、砚等书法工具的介绍，以及不同书体的简介。
我们了解到每个人写出的字都不会一样，具有自己独特的韵味。
我们还初步掌握了立式书写的要领，并研究了正确的执笔姿势和写字姿势。
在另一次活动中，我们对古老的汉字演变感兴趣，研究了汉字的演变和笔画，包括垂横、竖、竖撇、斜撇、捺等。
我们能按照正确的步骤书写这些笔画，并感知到撇是竖画改变方向后的变形态。
我们还研究了横画的要领和圆点的写法，并复了所学过的笔画。
在另一次活动中，我们研究了字的不同形状、笔顺规则及圆点、方点的写法。
我们能区分独体字和合体字，并说出几种偏旁部首的名称。
我们还掌握了左点与挑的正确写法。
活动效果：
学生在活动中表现积极，研究兴趣浓厚，自主研究积极性高，效果良好。
书馆参观活动记录
书馆参观活动记录今天，我参观了本市的一家著名书馆。
这次参观活动让我对书籍的世界有了更深入的了解，并且深深感受到了书馆的魅力。
在这篇文章中，我将详细记录这次参观活动的内容和所感所想。
首先，当我走进书馆的大门时，我被宽敞明亮的大厅所吸引。
大厅中央放置着一个巨大的书架，上面摆满了各种各样的书籍，从经史子集到现代文学，应有尽有。
我感受到了一种沉浸在知识海洋中的激动心情。
我跟随导游进入了书馆的阅览区域。
在这个地方，我看到了许多人专注地阅读、写作或者翻阅书籍。
安静的环境以及大家专注的态度让我觉得书馆是一个非常适合学习和思考的地方。
在这里，我仿佛能感受到知识的力量在悄然传递。
在参观中，我特别留意到了书馆的组织和分类方式。
书籍被按照不同的主题和领域进行分类，比如文学、历史、艺术等。
这种分类方式让读者更容易找到自己感兴趣的书籍，同时也便于馆员管理和维护书籍的有序。
除了纸质图书外，书馆还提供了电子图书馆的服务。
通过电子阅读器，读者可以方便地浏览和借阅电子书籍。
这种数字化的服务模式使得读者能够更加便利地获取知识，同时也减少了对实体书籍的需求，有益于环境的可持续发展。
在参观活动的最后，我参观了书馆的展览区域。
这里陈列了一些珍贵的古籍和稀有书籍，例如唐代的《诗经》手抄本和宋代的名家书法作品。
这些宝贵的文化遗产让我深感书籍的历史价值和传承力量。
通过这次书馆参观活动，我对书籍的价值和功用有了更加深入的认识。
书籍不仅是知识的载体，更是文明的结晶和人类智慧的传承。
在书馆中，我感受到了一种积极向上的学习氛围，这种氛围激励着我积极阅读、学习和思考。
参观结束后，我不禁思考如何将书馆中的知识应用到生活和工作中。
我决定要更加珍惜读书的机会，不断扩大自己的阅读领域，提升自身的知识水平。
我也希望将来有机会为书馆做志愿者，为更多的人提供知识和文化的分享与传递。
通过这次书馆参观活动，我不仅收获了新的知识和体验，还对书籍的世界有了更为深入的认识。
书馆作为一个文化的殿堂，承载着人类智慧的宝库。
读书活动教研记录
一、活动背景为了提升教师的专业素养，激发学生的学习兴趣，营造良好的校园阅读氛围，我校决定开展为期一个月的读书活动。
本次活动旨在通过教师引领，让学生在阅读中增长知识、开阔视野、陶冶情操。
以下是本次读书活动的教研记录。
二、活动时间2021年10月1日至2021年10月31日三、活动主题“阅读经典，启迪智慧”四、活动目标1. 提高教师的专业素养，激发教师阅读的兴趣。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 营造良好的校园阅读氛围，让学生在阅读中成长。
五、活动内容1. 教师阅读分享会（1）活动时间：10月8日（2）活动地点：学校多功能厅（3）活动内容：邀请学校优秀教师分享自己的阅读心得，包括阅读的方法、阅读的收获等。
2. 学生阅读分享会（1）活动时间：10月15日（2）活动地点：各班级教室（3）活动内容：各班级学生分享自己喜欢的书籍，并阐述阅读心得。
3. 阅读竞赛（1）活动时间：10月22日（2）活动地点：学校图书馆（3）活动内容：组织学生参加阅读竞赛，竞赛内容包括阅读理解、阅读速度等。
4. 阅读角创建（1）活动时间：10月29日（2）活动地点：学校各教室、图书馆（3）活动内容：各班级和图书馆共同创建阅读角，为学生提供舒适的阅读环境。
六、活动过程1. 教师阅读分享会在教师阅读分享会上，各优秀教师分享了他们的阅读心得。
有的教师分享了阅读方法，如如何选择适合自己的书籍、如何提高阅读效率等；有的教师分享了阅读收获，如通过阅读拓宽了视野、提高了自己的写作水平等。
教师们的分享激发了其他教师的阅读兴趣，为校园阅读氛围的营造奠定了基础。
2. 学生阅读分享会在学生阅读分享会上，学生们积极参与，纷纷分享了自己喜欢的书籍。
有的学生分享了童话故事，如《安徒生童话》；有的学生分享了科幻小说，如《三体》；还有的学生分享了历史书籍，如《史记》。
学生们在分享中不仅收获了知识，还锻炼了口头表达能力。
3. 阅读竞赛阅读竞赛活动分为初赛和决赛两个阶段。
小学读书教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，阅读教育越来越受到重视。
阅读是学生获取知识、培养能力、提高素质的重要途径。
为了提高小学阅读教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了小学读书教研活动。
本次活动旨在提高教师对阅读教育的认识，探讨阅读教学的有效策略，促进教师专业成长。
二、活动时间2021年9月15日三、活动地点我校多功能厅四、活动主题1. 阅读教育的重要性及现状分析2. 阅读教学的有效策略探讨3. 阅读教学案例分享与交流五、活动流程1. 开场致辞活动开始，由我校校长发表讲话，强调阅读教育的重要性，并对本次教研活动提出期望。
2. 阅读教育讲座邀请阅读教育专家进行专题讲座，内容包括阅读教育的重要性、现状分析及阅读教学的有效策略等。
3. 分组讨论将教师分成若干小组，针对阅读教学中的实际问题进行讨论，分享各自的经验和见解。
4. 阅读教学案例分享邀请部分教师分享阅读教学案例，展示阅读教学的成功经验。
5. 互动交流教师们就阅读教学中遇到的问题进行互动交流，共同探讨解决方案。
6. 总结发言由教研组长对本次活动进行总结，提出今后阅读教学工作的改进方向。
六、活动内容1. 阅读教育的重要性及现状分析专家在讲座中指出，阅读教育对于培养学生的综合素质具有重要意义。
当前，我国阅读教育存在以下问题：（1）阅读氛围不浓厚，学生阅读兴趣不高；（2）阅读教学方法单一，缺乏创新；（3）阅读评价体系不完善，难以激发学生阅读兴趣。
2. 阅读教学的有效策略探讨针对以上问题，专家提出了以下阅读教学策略：（1）营造良好的阅读氛围，激发学生阅读兴趣；（2）丰富阅读教学方法，提高教学效果；（3）构建科学的阅读评价体系，激发学生阅读积极性。
3. 阅读教学案例分享与交流在案例分享环节，教师们分享了以下阅读教学案例：（1）低年级阅读教学：通过游戏、故事等形式，激发学生阅读兴趣；（2）中年级阅读教学：引导学生进行自主阅读，培养阅读习惯；（3）高年级阅读教学：注重阅读策略指导，提高阅读理解能力。
图书阅览室活动记录
4、学写撇的写法。
5、能正确地书写捺。
6、知道捺的形状是 “蚕头燕尾、一波三折 ”
7、会临摹 “之”字。
活 动 效 果
学生趣十分浓厚
效果良好
组别
书法
活动 记录人
黎琬琦
活动 时间
12.13
导师 辅老
黎琬琦
参加 人数
12
活动 地点
书法教室
活 动 过 程 记 录
1、学写单人旁。
2、能正确地书写三点水旁。3、会写“法、海 ”二字。4、学写三点水旁。5、能正确地书写提土旁。6、会临摹 “地、塔”二字。7、学写提土旁。8、能正确地书写竖心旁。9、会临摹 “悟、情 ”二字。10、学写竖心旁。
5．学生自主操作，探究学习。（老师巡视， 个别引导。）
6．展示作品，师生交流评价。
活 动 效 果
学生积极参与 兴趣十分浓厚 效果良好
组别
书法
活动 记录人
黎琬琦
活动 时间
11.22
导师 辅老
黎琬琦
参加 人数
12
活动 地点
书法教室
活 动 过 程 记 录
1、会辨认不同汉字的不同形状。
2、能记住汉字书写时的基本笔顺规则。
二、检查上节所学。
三、教授本节所学。
1、教师示范书写2、讲解规范、要领及注意事项。
3、教师再次示范书写
4、学生练习书写，教师巡回指导。
四、教师总结，布置作业。
活 动 效 果
本节课学生能够专心听讲， 认真练习书写， 积
极性高，取得了良好的教学效果。
8、能正确地书写反犬旁。
9、会临摹 “犯、狂 ”二字。
10、学写反犬旁。
书香阅读活动记录内容
书香阅读活动记录内容好嘞，咱们今天就聊聊“书香阅读活动”，这个活动可真是让人心花怒放啊！说到阅读，我就想起那种在阳光下，手捧一本书，周围鸟儿在叫，微风轻拂的感觉，真是美滋滋。
大家都知道，书本就像是一个个小宇宙，里面装满了五光十色的故事，仿佛每翻一页都能开启一段新的冒险。
上个月我们学校搞了个“书香阅读活动”，一开始我还觉得，哎呀，又是一堆规规矩矩的活动，没什么新鲜的嘛，谁知道，真是让我大开眼界，别提多有意思了。
活动当天，阳光灿烂，空气中飘着一股书本的香气，大家都兴致勃勃地来到操场上。
我们分成了几个小组，像一群小鸟一样叽叽喳喳。
我跟我的小伙伴们组成了“书虫队”，哈哈，听起来是不是有点搞笑？我们一开始就制定了“图书大作战”的计划，准备挑战一下那些热门书籍。
说到热门书籍，咱们怎么能不提到《哈利·波特》呢？那可是无数小朋友心中的魔法梦啊！在活动中，老师给我们讲了很多关于阅读的重要性。
哎呀，大家都知道，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉嘛！老师还告诉我们，阅读不仅能提高我们的语言表达能力，还能帮助我们更好地理解这个世界。
那一刻，我就像是打了鸡血一样，心里暗想：好吧，书本，我来了！我们组的同学也纷纷表示要努力读书，咱们可不能落后。
接下来的活动就是读书分享会，每个人都要把自己最喜欢的书推荐给大家。
我作为“书虫队”的代表，站起来的时候有点小紧张，但看到大家期待的眼神，心里一下子就稳了。
于是，我开始侃侃而谈，讲起了《哈利·波特》里的那些魔法世界，尤其是霍格沃茨的那些有趣的课堂，听得大家都瞪大了眼睛，仿佛跟着我一起飞进了那个神奇的地方。
说到有趣，活动中还有一个环节是“角色扮演”。
大家可以选一个自己喜欢的角色来模仿，哇，那场面真是热闹得不得了！有的人扮演了《西游记》里的孙悟空，举着根金箍棒，蹦蹦跳跳，搞得我们哈哈大笑；还有的人模仿了《三国演义》里的诸葛亮，摆出一副智者的样子，结果惹得大家纷纷围上去请教“计策”，那真是个有趣的场景！当然，活动中也少不了阅读竞赛。
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梁丰小学图书馆专题业务活动记录
时间：2015.4
地点：教室阅览室
内容：学习图书馆业务工作要求(1)
八大流程：图书采购、图书登记、图书分类、图书编目、图书加工、图书上架、图书流通、图书剔除
一、图书采购
1、进行馆藏调查，提出购书意见，确定购书计划
2.争取经费，越多越好
3.购书
二、图书登记
1、图书验收根据购书目录对到馆新书进行验收，并填写图书到馆验收单，多退少补。
该程序的目的是保证到馆新书与所购新书一致。
2、登记流水号
a作为财产登记号，用打号机在每本新书书名页打上该书的流水号，与馆藏图书保持一致
b 流水号是随机递增的，最后一本书的流水号表明馆藏所曾有过的最多的册数
3、图书盖章即表明图书已成为本馆的财产，通常馆藏章盖在书名页适当的位置上(书名页下半部的空白处)，还可以盖在本馆规定的暗页上，以利识别。
图书别的地方如书口等处是否盖章，随馆内规定，一旦规定，要注意保持一贯性。
盖章要作为一种制度来执行，不可随意更改，并要坚持下去。
章要盖正，位置要固定，不可歪七扭八。
图书的封面是一个艺术品，对封面是否盖章要视具体情况而定，否则将直接破坏它的艺术效果，给人以不舒服的感觉。
4、图书记账
a图书总括登记即记录图书馆每批次购书情况的账目。
总括登记按每批收入图书的验收凭证（如收据、发票号或入库单号等），将每批图书的总册数、总价值、各类图书的种数和册数进行登记。
（见帐本之“图书收入总括登记账”）
总括登记以批为单位，每批一号，最好每一张凭证为一个号，“总括登录号”或收入批号每年起新号，“08-1”、“08-2”……，分别表示某年的第一批、第二批……，“单据号码”写上凭单号，“个别登记号起止”是指这批书在“图书个别登记簿”上所登录的号码。
b图书个别登记（也可以叫图书财产登记）即将每册书的书名、著者、出版单位、出版年、书价、来源以及登记号码等项记入“图书登记总帐”，要记录年月日、登记号（即流水号，也就是财产号）、索书号（分类号/书次号）、书名、作者、出版地、出版年、册数、开本、单价和来源。
每页要计算该页合计金额和以前页累计金额。
它可以清查图书都达到了个别化，便于清点、注销。
缺点是重复劳动过多，繁琐。
总括登记和个别登记两种账都应逐册编号，保存，以备查考。
在各种登记的过程中，要求按规定项目认真填写，字迹要工整，要写国家批准的、规定的简化汉字。