切莫穿新鞋走老路
新课程——我们穿新鞋切莫再走老路
奴隶太过分 了， 但教师的教学是要为学生 的学习提供服务 的。那
（ ４ ） 领导思想 僵化 ， 为 了应付 上级 检查要求教 师备课 必须用
详案 ） ， 其实教师都是原 文照抄教 学参考 书 ， 由于抄教 不是要让教师围绕学生转 吗？ 我认 为差不多是这样。 确切地说是 ， 手 写教案 （ 既要 围绕学生转 又要领着 学生走 ， 备课时 围绕学生转 ， 教 师 的思 案 和批 改作业 占用 了大量 时间 ， 使教 师抽 不出时间和精力上 网查 路在学生—课本一课程标准之 间往 返 ； 课 堂上引领学生朝着知识 阅资料 和钻研教材 ， 致使教学过程 新理念背道 而驰 。 的殿堂走 。换句话说 ， 教 师是导游 ， 学生是游客 ， 课 文是景点 ， 课程
、
教 师 穿 新 鞋 走老 路 的原 因
１ ． ， 备课 时不能正 确认 识 和处理课 程标准 、 课文 、
教学参考书三者之间的地位和关系 ， 缺乏整合教育资源的能力； 课 害 的 必 然 是 孩 子 。 我 们 不 能 做 历 史 的罪 人 ， 而 改 变 现状 的 关 键 则 堂教学 中不 能正确认识 、 处 理好学生 和教 师之 间的地位 和关系 ， 是 我 们 的行 动 。
教 师 手 中 的拐 杖 。
（ ５ ） 班额 过大 ， 由于班级 人数 太多给课堂 管珲带来 的难 度增
穿新鞋走老路俗语是什么意思
穿新鞋走老路俗语是什么意思俗语是古时人们随时随地脱口而出的口头禅，大部分的俗语都是和生活息息相关的,以下是店铺为你整理的穿新鞋走老路俗语的意思，欢迎大家阅读。
穿新鞋走老路俗语的意思比喻形式上翻新,而内容还是老一套.换汤不换药的意思.形容只换了外表,实质内容却还是一样.穿新鞋走老路俗语的意思拓展一砍柴上山，捉鸟上树。
砍柴砍小头，问路问老头。
砂锅不捣不漏，木头不凿不通。
草遮不住鹰眼，水遮不住鱼眼。
药农进山见草药，猎人进山见禽兽。
是蛇一身冷，是狼一身腥。
香花不一定好看，会说不一定能干。
经一番挫折，长一番见识。
经得广，知得多。
穿新鞋走老路俗语的意思拓展二有理不可丢，无理不可争。
有理赢，无理输。
有理摆到事上，好钢使到刃上。
有理走遍天下，无理寸步难行。
有斧砍得树倒，有理说的不倒。
有志不在年高，有理不在会说。
吃饭吃米，说话说理。
吃人的嘴软，论人的理短。
吃要吃有味的，说要说有理的。
会走走不过影，会说说不过理。
舌头是肉长的，事实是铁打的。
灯不亮，要人拨;事不明，要人说。
灯不拨不亮，理不辩不明。
好人争理，坏人争嘴。
好茶不怕细品，好事不怕细论。
好酒不怕酿，好人不怕讲。
走不完的路，知不完的理。
穿新鞋走老路俗语的意思拓展三井越掏，水越清;事越摆，理越明。
无理心慌，有理胆壮。
牛无力拖横耙，人无理说横话。
认理不认人，不怕不了事。
认理不认人，帮理不帮亲。
水大漫不过船，手大遮不住天。
水不平要流，理不平要说。
水退石头在，好人说不坏。
以势服人口，以理服人心。
让人一寸，得理一尺。
有理说实话，没理说蛮话。
有理的想着说，没理的抢着说。
有理不怕势来压，人正不怕影子歪。
有理不在言高，有话说在面前。
走路怕暴雨，说话怕输理。
坛口封得住，人口封不住。
理不短，嘴不软。
菜没盐无味，话没理无力。
脚跑不过雨，嘴强不过理。
做事循天理，出言顺人心。
船稳不怕风大，有理通行天下。
煮饭要放米，讲话要讲理。
隔行如隔山，隔行不隔理。
鼓不敲不响，理不辩不明。
路是弯的，理是直的。
何长富讲解鞋子穿不好运势
过去坊间有句老话：穿新鞋走老路。
比喻思维模式还没有改变，仅仅是把外表改变一点而已！做事的方式或者行为完全没有变化！还比喻用旧办法、老套路去应对面临的新事物、新情况。
实际上穿鞋子也是很有讲究的，正所谓：鞋子穿不好，运势一团糟；鞋上有玄机切莫随便穿。
A、鞋的颜色要讲究人人都有自己所喜欢的颜色，颜色有玄机，解读出吉凶信息。
人对某种颜色的好恶之心态是随着不同时间、不同心情而改变。
总体上说，鞋子的颜色应该与自己的五行相匹配。
属金的颜色有白色、杏色和金色；属木的颜色有青色、绿色；属水的颜色有黑色、蓝色；属火的颜色有红色、紫色；属土的颜色有黄色、棕色。
B、鞋的舒适要讲究鞋的款式有多种，比如皮鞋、运动鞋、休闲鞋、婚鞋、雨鞋、鞋靴、板鞋；有高跟鞋、平底鞋、老头鞋、青春鞋；凉鞋、拖鞋；靴子、套鞋等不列举。
鞋就象征着人的朋友。
鞋最常见的是用来象征异性，或象征婚姻。
俗话说：“婚姻就像鞋子，合不合脚只有自己知道。
”因此无论是哪种鞋，都要考虑它的舒适度。
如果经常性的为了某种需要，而不顾自己足下别扭甚至疼痛，那么没准你的霉运也就悄悄到来。
因此，如果确因职业等需要，牺牲自己的双足舒适度，那么也请你在非职业时间立即换上合适的鞋子，让自己的好运不致溜走。
同时在职业时间段找命里喜用神颜色佩戴相关饰物镇邪（鞋）。
C、穿鞋的场合要讲究犹如不同场合穿不同衣服一样，不同的场合鞋子也不同。
正式场合一定要穿与你五行颜色匹配、款式匹配的鞋子。
比如：上班、约会、出差、会谈、交易等，如果不注意鞋子搭配，那么鞋音同邪，会给你带来不吉的后果。
遭遇小人、谈判不利等不请自来。
特别要指出的是夏天到来时，不少女孩子会穿那种前面看像凉鞋后面无跟带的鞋子去上班，这种鞋子穿久了，运气也就损耗殆尽了，更不要说穿着这种鞋子去谈判等正式场合了。
另外，有些人坐着时容易把鞋脱离脚跟，类似半穿鞋，甚或有人干脆脱掉鞋子，都是极端不好，道理不明自喻。
D、不宜多穿的鞋子一些在家办公的SOHU族，或者不太需要穿正式鞋子的人，往往图方便或偷懒，随便套上一双鞋子晃来晃去。
深化课堂教学改革,倡导反思积累经验——分组联动教学实践与反思
三 是把培养 学生的创新 意识和实践能 力作为教 学重 点 。要求 示昨 天或近两天所 学的重点和 难点 。 题 量不要过 多 ， ５ ～ ８ 分钟
教师学新理念 ， 用新教法 ， 切莫穿新鞋走老路 ， 用新的教学方 左右 。 考 的 内容不要 泄漏 ， 凭实力得 分 ， 公 平竞争 。 主持人 要点
教学管 理工作 的重 中之 重 ， 使课 堂改革 、 课堂教 学效益 和质量
同步提 高 。
学生 自己去思考 ； 能让学 生观察 的要 让学生 自己去观察 ； 能让
于 是我马上 实施 了我 的两个班 的英语教 学改革 。我们提 学生表述 的要让学生 自己去表 述 ；能让 学生动手 的要让 学生 能让学 生总结的要 让学生 自己推 出结论 ， 培 养学 倡 学生 自学和研 讨 ，同时我们老师 更应做到这 一点 ， “ 众人 划 自己去动手 ； 桨开 大船 ” ，我认 真倾听校领 导和我们组 老师的 各种 想法 ， 师 生 自主学习的意识 和能力 。
精 心设计课 堂教 学 的各个 环节 ， 着力于 实现知识 和技能 ， 过程 创设情 景 。
育 观念 ， 切实树 立全 面发展 的人 生观 、 以人为本 的学 生观 、 民 主合作 的教学观 和优质 高效 的效益观 。真正把 精力投 入到教 学管理 和提 高教育 教学质 量上来 ， 把 提高 课堂教 学效 益作 为
等 学校 的先进 教 学理念和 思路 ， 结合 我地 区、 我校 的教 育实 际和学 生的情况 ， 总结设 计 的集众之长 、 具辽 油兴 隆 台一 中特 色 的
分组联 动教学 。
［ 关键词 ］学生展 示 教 师点拨
合 作探 究 评价赏析 知识整合
反思升 华
对 于课 改 ， 一开 始我 并不 抵 触 ， 因为 我觉 得 “ 变” 是 永 恒 中的人力资源 ， 激发 学生学 习的积极主动性和 提高参 与度 ， 较
新课改对教师的新要求——-做研究型教师
新课改对教师的新要求——-做研究型教师一零九中学王静新课改对教师的新要求——-做研究型教师内容提要通过一项问卷调查显示：大多数数学教师肯定了新教材，但有少数教师并未体会到新教材的编写思想，个别教师不能将新课标、新教材的新要求和新理念落实到教学实践中去。
因此，教师应积极参与教育科学研究，提高自身的教育理论水平，更好的体验到科学研究所揭示的客观规律，并运用到实际工作中，逐步由“教书型”向“学者型”与“研究型”转变。
关键词初中数学新教材教育观念专业知识及能力教育科研能力教育改革是永恒的主题，应试教育向素质教育转轨则为今日教育改革的主旋律。
在教育改革中，核心问题是课程体系与教学内容的改革，其中最为关键的又是教材内容的变革。
在教育改革中，教材内容的变革有牵一发而动全身之功效，其成功与否直接关系着整个教育改革的成败，而教材改革成功与否又直接受制于师资水平。
天津市初中数学新一轮的改革已开展三年了，在这个过程中我们的数学教师适应新教材了吗？体会到新教材，新课改的理念了吗？带着这个问题我们开展了一项微型调查。
1 调查过程与说明此次调查我们共发放50份问卷，实际回收42份，问卷共设15道多选题与1道问答题。
多选题的回复率为100％，问答题的回复率为79％，回复问卷的42名教师中，65％是高级教师，21％是一级教师，14％是二级教师。
调查样本涉及市属重点校（2所），区重点校（6所），一般校（2所）。
样本虽小，但我们在取样时注意了样本的层次性、代表性与典型性。
1.1 调查目的与内容新教材的编写很好地体现了初中数学课程标准的指导思想。
它遵循教育要面向现代化，面向世界，面向未来的战略思想，贯彻了国家的教育方针和全日制普通中学课程计划的精神。
新教材的主旨一改以往的“升学教育”为适应社会发展需要，提高学生素质的“国民基础教育”，在面向全体学生，使每一名学生生动活泼、主动的发展方面做着有益的尝试。
但是，无论多么好的教材，都是需要教师来贯彻和落实的。
“铁营盘”战略
一、上门板；二、捆铺草；三、说话和 气；四、买卖公平；五、洗澡避女人： 六、损坏东西要赔。
三大纪律 (1)行动听指挥；
(2)不拿群众一个红薯；
(3)打土豪要归公；
六项注意 (1)上门板；(2)捆铺草；
(3)洗澡避女人(4)说话和气；
(5)借东西要还；(6)损坏东西要赔。
《爱民歌》 三军个个仔细听，行军先要爱百姓， 贼匪害了百姓们，全靠官兵来救生。 第一扎营不贪懒，莫走人家取门板， 莫拆民家搬砖石，莫踹禾苗坏田产， 莫打民间鸭和鸡，莫借民间锅和碗。 第二行路要端详，夜夜总要支帐房， 莫进城市进铺店，莫向乡间借村庄， 无钱莫扯道边菜，无钱莫吃便宜茶， 更有一句紧要书，切莫掳人当长夫。 第三号令要声明，兵勇不许乱出营， 走出营来就学坏，总是百姓来受害， 或走大家讹钱文，或走小家调妇人。 爱民之军处处喜，扰民之军处处嫌， 军士与民如一家，千记不可欺负他。
《 中国人民解放军纪律条令 》
体系、标准
· 下雨也浇的土豆 ——每公斤售价￥ 18元
任正非
华为是一群从清纱帐里出来的土八路，还习惯于埋 个地雷、端个炮楼的工作方法。还不习惯于职业化、表 格化、模板化、规范化的管理。这是效率不高的原因。 现在我们需要脱下草鞋，换上美国鞋。但穿新鞋走 老路照样不行。换鞋后，我们要走的是世界上领先企业 走过的路。这些企业已经活了很长时间，他们走过的路 被证明是一条企业生存之路，这就是我们先僵化和机械 引入IBM系统的唯一理由。因为我们要活下去!
提出礼品样 式、种类需 求 提供样品和 价格
整理、 分析、 选择
①
（外事业务员）
（
各供应商）
②
订购
④
（
⑤
（财金部）ห้องสมุดไป่ตู้
课堂教学改革措施和总结（共5篇）
课堂教学改革措施和总结（共5篇）第一篇：课堂教学改革措施和总结课堂教学改革措施和总结为强力推进课堂教学方式的变革，我们依据新课程理念和教育教学规律，制定“新课程背景下推进课堂教学方式改革的意见”，运用行政力量予以实施。
下面介绍我们的具体做法：1、加强新课程理论的学习，转变教育教学思想，更新教学观念。
正确的教育思想是课堂教学的灵魂。
当前有些教师的教学与其说是方法的落后，倒不如说是教育思想的陈腐，教学观念落后。
也就是说，传统教育观念中的不合理部分还相当严重地支配他们的行为。
陈旧的教育思想束缚着他们的手脚，使他们摆脱不了旧的教学模式，跳不出传统教学的框框。
因此，我们把组织教师学习新课程理论作为一项重要工作来抓。
要求每位教师每学期至少阅读1本关于新课程理论的专著，阅读5-10篇相关论文，学校提供参考书目，印发学习材料，定期组织培训、交流，并对教师的读书笔记和心得体会进行常规检查。
通过理论学习，要使教师转变七种观念，树立七种意识：（1）由重传授向重发展转变，树立目标意识；（2）由统一规格教育向差异性教育改变，树立个性教育意识；（3）由重教师“教”向重学生“学”转变，树立主体意识；（4）由重结果向重过程转变，树立训练意识；（5）由单向信息交流向综合信息交流转变，树立反馈意识；（6）由居高临下不和谐向平等融洽转变，树立情感意识；（7）由教学模式化向教学个性化转变，树立特色意识。
2、加强集体备课和集体教研，努力提高教学预设水平。
教学是有目的、有计划、有组织的过程。
因此，教学过程无疑是教学预设的结果。
教学预设构成预期的教学过程，而教学过程的展开则构成教学的各个环节和教学现场。
一般来说，教学预设水平决定着教学过程，也决定着教学现场、教学各环节和教学细节。
没有好的预设，很难有好的过程、现场、环节和细节。
只有好的预设才能产生好的预期教学。
根据新课程的基本理念和课程实施要求，教学预设应突出教学设计的环节，要强化通过集体备课和集体教研，使教学预设落到实处。
给新人穿鞋顺口溜
给新人穿鞋顺口溜
1、妹妹（或其他称呼）你要嫁人了，我给你穿上鞋子，愿你结婚以后，步步登高，一步一个脚印，踏踏实实做事，迈出新的人生，一
生荣华富贵，平平安安。
2、穿新鞋，走新路。
走一条阳光大道，走一条致富之路。
祝你们百年好合，早生贵子，执子之手，与子偕老。
3、比翼双飞，天长地久，百年好合，早生贵子，白头到老。
4、一生幸福、两人同心、三年抱俩、四季平安、五福临门、陆续添喜、出入平安、八面玲珑、九九吉祥、十全十美。
5、相亲相爱幸福永，同德同心幸福长。
愿你俩情比海深，心心相印，共生风雨，白头偕老。
6、天生才子佳人配，只羡鸳鸯不羡仙。
一生一世，百年琴瑟，今夕何夕，爱河永浴。
7、一生幸福、两情相悦、三生缘修、世世代代、无离无弃、流年大喜、把手言老、酒杯遥祝、十全十美、百子千孙、万事如意！新婚
快乐！
8、一生平安、二人同心、三生有幸、四季发财、五谷丰登、六畜兴旺、七邻友好、八面威风、九久康泰、十分快乐、百思无忧、千般
称心、万事皆成！
9、一心一意、二人同心、三生结缘、四喜临门、无（五）微不至、六碟一碗、七彩生活、八方同贺、九九（久久）同心、十全十美、白头偕老、万里挑一。
中国常用俗语大全
中国常用俗语大全俗语，是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的。
反映人民生活经验和愿望。
俗语，也称常言，俗话，这三者是同义词。
俗语一词，已经普遍用作语言学的术语；常言一词，带有文言的色彩；俗话一词，则有口语的气息。
俗语使人们的交流更加方便且具有趣味性，具有地方特色。
•“小二”管“大王”••挨着勤的没懒的••矮子面前不说短话••按下葫芦起来瓢••八抬大轿请不去••八字没一撇••拔根汗毛比腰粗••白披一张人皮••半斤对八两••半路上出家••饱汉不知饿汉饥••背着抱着一般沉••比上不足，比下有余••便宜没好货，好货不便宜•别人牵驴你拔橛子••兵来将挡，水来土掩••冰冻三尺，非一日之寒••病从口入，祸从口出••不比不知道，一比吓一跳••不吃黄连，不知啥叫苦••不吃馒头争（蒸）口汽••不吃羊肉惹身臊••不打不相识••不当家不知柴米贵••不到黄河心不死•不费吹灰之力••不分青红皂白••不够塞牙缝的••不管三七二十一••不见棺材不落泪••不见兔子不撒鹰••不见真佛不烧香••不进山门不受戒••不经一事，不长一智••不看僧面看佛面••不可不信，不可全信••不可同日而语••不拉屎占茅坑••不怕不识货，就怕货比货••不怕慢，就怕站••不怕没好事，就怕没好人••不怕人不敬，就怕己不正••不怕一万，就怕万一••不怕贼偷，就怕贼惦记••不求同日生，只愿同日死••不入虎穴，焉得虎子••不食人间烟火••不是省油的灯•不是鱼死，就是网破••不是冤家不聚头••不死也扒成皮••不听老人言，吃亏在眼前••不养儿不知父母恩••不知道哪头炕热••不知哪块云彩下雨••不知天高地厚••不撞南墙不回头••苍蝇不叮没缝的蛋••操心不见老•拆东墙，补西墙••常骂不惊，常打不怕••常说口里顺，常做手不笨••常在河边站，哪有不湿鞋••长他人志气，灭自己威风••长叹不如慢磨••长添灯草满添油••朝中有人好做官••炒豆众人吃，炸锅一人事••车到山前必有路••陈芝麻烂谷子••撑死胆大的，饿死胆小的••成人不自在，自在不成人••成事不足，败事有余••成者王侯败者寇••秤杆离不开秤铊••秤有头高头低••秤铊虽小压千斤••吃别人嚼过的馍不香••吃不了兜着走••吃错了耗子药••吃定心丸••吃饭想撑死，干活怕累死•吃力不讨好••吃了豹子胆••吃了迷魂药••吃了枪药了••吃人不吐骨头••吃人饭，拉狗屎••吃人家的嘴短，拿人家的手软••吃人家饭，受人家管••吃软不吃硬••吃哑巴亏••吃着碗里的，望着锅里的•丑话说在前头••丑媳妇早晚也得见公婆••初一一回十五一回••出多少汗，吃多少饭••出家人不说在家话••出水才见两腿泥••出头的橼子先烂••穿新鞋走老路••穿一条裤子••船到桥头自然直••船家的孩子会浮水••窗户纸一点就破••吹胡子瞪眼••此地无银三百两••此时无声胜有声••此一时，彼一时••聪明一世，糊涂一时••从刀尖上爬过来的••从小离娘，到大话长••打不着狐狸惹身骚••打不着野狼打家狗••打柴的不能跟放羊的走••打倒不如说倒•打灯笼找不着••打掉门牙往肚里咽••打狗还得看主人••打虎不成反被虎伤••打酒向提瓶子的要钱••打开窗户说亮话••打开天窗说亮话••打破砂锅问到底••打如意算盘••打铁还需本身硬••打退堂鼓•打瞎子，骂哑巴••打一巴掌，给个甜枣••打肿脸充胖子••打着灯笼找不着••大白天说梦话••大白天做梦••大海里捞针••大路朝天，各走半边••大门不出，二门不迈••大事化小，小事化了••大树底下好乘凉••大眼瞪小眼••大意失荆州••大丈夫能屈能伸••胆小不得将军做••当地生姜不辣••当耳旁风••当面鼓对面锣••当面是人，背后是鬼••当着矬子不说短话••刀架脖子上••刀快不怕脖子粗••刀枪药虽好，不破手为高•刀子嘴，豆腐心••到什么山上唱什么歌••到什么时候说什么话••得便宜卖乖••得理不让人••得了便宜卖乖••得饶人处且饶人••低头不见抬头见••地在人种，事在人为••点腊烛不知油价••爹死娘嫁人，各人顾各人•丁是丁，卯是卯••顶风臭十里••丢下嘴里的肉，去等河里的鱼••东一榔头，西一棒子••斗大字不识一升••豆腐掉到灰堆里••豆腐一方扁担一条••肚子疼怨灶王爷••端人家碗，受人家管••断了线的风筝••对事不对人••多一事不如少一事••躲得了初一，躲不了十五••躲雨跳到河里••恶人先告状••儿不嫌母丑，狗不嫌家贫••儿大不由娘••儿女情长，英雄气短••耳听为虚，眼见为实••二一添作五••翻脸不认人••反其道而行之••反咬一口•方是真的，药是假的••房顶开门，灶坑打井••防君子不防小人••放长线钓大鱼••放屁砸了脚后跟••肥的瘦的一锅煮••肥水不流外人田••费力不讨好••费了九牛二虎之力••风里来，雨里去••佛烧一炷香，人争一口气•福不双降，祸不单行••该吃九升，不吃一斗••干打雷不下雨••干的早不如干的巧••干活不由东，累死也无功••甘蔗没有两头甜••赶鸭子上架••赶早不赶晚••敢怒不敢言••刚出狼窝，又入虎口••胳膊拧不过大腿••胳膊肘往外扭••隔墙有耳••隔行如隔山••各打五十大板••各人的梦各人圆••给个棒棰就当针••给脸不要脸••功到自然成••恭敬不如从命••公道不公道，自有天知道••公鸡下蛋，母鸡打鸣••公说公有理，婆说婆有理•狗改不了吃屎••狗眼看人低••狗嘴吐不出象牙••狗耷拉舌头不干鸡跷脚干••顾前不顾后••挂羊头卖狗肉••官不大，僚不小••官船漏，官马瘦••光许愿，不烧香••三个臭皮匠，顶个诸葛亮••关键时刻掉链子•天下无难事，只怕有心人••贵人多忘事••锅大勺有准••孩子哭了，抱给他娘••害人之心不可有，防人之心不可无••往伤口上撒盐••捡了芝麻，丢了西瓜•近邻不可断，朋友不可疏。
新课改下高中政治教师观念转变之我见
新课改下高中政治教师观念转变之我见教师是新一轮课改实施的主力军、关键力量，为使课改全面顺利推进，教师就必须在教育教学上进行全方位的转变。
因为观念是行动的向导，它驱动和指导着教师的教学活动，所以教师在教育教学观念上的更新就成为首先要进行的转变。
下面，就高中思想政治新课程的教育教学观念转变，谈几点我的粗浅认识。
一、转变教育价值观转变教育价值观，就是要从应试教育转变到素质教育轨道上来。
教师要确立的教育价值观应该是：教育的价值首先在于提高全民族的素质，培养合格的公民；其次在于提高学生的全面素质，使学生在德、智、体、美、劳几个方面得到和谐的发展。
具体到高中政治学科，教育的价值主要是培养和发展学生的思想政治素质。
二、转变教学目标观教师要转变以知识为本位、过于注重知识传授的传统教学目标观，树立三维教育目标观。
三维教学目标指的是教学目标是由知识、能力、情感态度和价值观三个目标，相互渗透、相互融合而构成的一个有机整体。
1.对高中政治新课程而言，三维教学目标有着鲜明的特色。
(1)情感态度和价值观目标是以思想政治观点为主体的，是高中政治新课程的最终目标，是优先设计和实施的目标，它突出地体现了思想政治课的根本性质和特点。
(2)知识是支撑全部课程目标的基础，它服从并服务于能力和情感态度价值观目标。
在处理知识点与思想政治观点的关系时，要坚持思想政治观点统领知识点的原则，知识点的选择要服从服务于思想政治教育目标的设置。
(3)“三维”教学目标的实现，不是通过教师讲解或者在讲课前明确出来就能解决的，需要通过探究学习和社会实践的过程，引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点；进而有效地提高学生理解、认同、实践正确价值标准的能力。
2.在三维教学目标实现的过程中，高中政治教师要克服两种错误的做法。
(1)“穿新鞋，走老路，换汤不换药”，依然过分强调知识目标，把思想政治课上成纯知识课。
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切莫穿新鞋走老路
摘要：该文结合生物新课程教学实践案例，针对新课程改革中的“穿新鞋走老路”
现象，就教师应正确把握新教材和教师要改变观念两个方面作了深入的反思。
关键词：新课程改革；实践；反思
一、课堂节录
曾听过一节高一必修Ⅰ的“第2 节细胞器———系统内的分工合作”的公开课，在此摘取一段关于叶绿体的“互动”节录：
师：在植物细胞中，有一种细胞器和它的光合作用有关，大家知道是什么吗？
生：叶绿体（齐声）。
师：对，大家请看叶绿体的模型。
叶绿体由几层膜构成？
生：两层（齐声）。
师：那么叶绿体的内膜有没有同线粒体的内膜一样向内折叠形成嵴呢？
生：没有（齐声）。
师：对，那它靠什么来增大它的膜面积呢？
生：（无语）。
师：大家看到这个结构了吗？这个叫做基粒，是由一个个囊状结构的薄膜堆
叠而成的（板图），靠它，叶绿体增大了它的膜面积。
师（继续讲述）：在这个基粒上有和光合作用有关的色素，在叶绿体的基粒
和基质中还有许多和光合作用有关的酶，大家想一下，除了这两种物质，叶绿体
中还有什么物质呢？
生：（无语）。
师（有点着急）：我们前面学到了什么物质，是在叶绿体中存在的？
生：（还是无语）。
师：大家忘记了，告诉大家，是DNA，它不是少量地存在于线粒体和叶绿体
中吗?
生：（有的学生终于恍然，有的还是没什么反应）。
细胞器讲完后，该教师并没就各种细胞器进行小结，而是继续上细胞器之间
的协调配合，将蛋白的合成、运输、分泌过程都上完了。
二、总体评析和反思
（一）总体评析
综观该课，觉得该教师把每一种细胞器的结构和功能、细胞器之间的协调配
合都阐述得很清楚，措辞也很严谨，是很有深度、难度的一堂课。
学生听得相当
认真，也有一定互动，只不过大多都是简单集体回答。
（二）反思
1.教师应正确把握新教材
生物新课程教材的使用，绝不仅仅是更换一套教科书，而是对传统教育的一
次挑战，是一场课程改革的革命。
但在新教材的使用过程中，却频频听到一线教
师的埋怨：编排不合理，内容不成体系，课时安排太紧……不过也有一些老资格教师非常沉稳，笃定地说：“不管你教材怎么变，我总有办法把它变回到老教材。
”
所以，笔者觉得要用好新教材，教师首先要正确把握新教材。
把握新教材，首先要把老的教学大纲和新的课程标准作一比较，做到“降低的
要求不要拔高，删掉的内容不要捡回，新添的内容要改变观念”。
比如，在上面这节课，教师完全没有必要上得如此深，只要让学生联系生活实际，了解它们的功
能，在看模型时，能认识它们即可。
因为叶绿体的结构，在后面“捕获光能的色素和结构”这一节中会详细学习，完全没必要前面就补充，致使很多问题学生只能无语。
所以减轻学生的负担，教师要学会把握教材体系，进行教材的再创造。
2.教师要改变观念
新教材的核心理念是以人为本。
传统教材体现知识的传承，目标单一，过程
僵化，方式机械。
但新课程则以“为了每个学生的发展，为了学生的全面发展”为
基本理念，要让每个学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观上都得到
充分的发展。
所以，教师要改变观念，一切要以学生为主体，这体现在以下几方面：
（1）教师要改变自己的角色。
传统教学就是教师讲，学生听，教师只是一个知识的灌输者，一个按部就班教好教材的“教书匠”。
新课程改革要求我们成为用
好教材的“指导者”，要以学生为主体，去发现他们的长处，去发挥他们的主动性，化被动学习为主动学习。
在上复习课或习题课时，笔者发现有些好学生好像什么
都懂，上课就不认真听，但考试时老是栽在最简单的题目上。
而后笔者试着改变
一下自己的角色，让这些学生去主持某些复习课或习题课。
课前指导他们做一些
准备，课上教师坐在下面和其他学生一起听，适当的时候或重要的地方可提一些
问题。
上完后这些学生自己就会发现学习的薄弱处，特别是对自己讲错的地方印
象尤为深刻，其他学生也会引以为戒。
而且他们也会更理解教师的工作，以后上
课会更认真听讲。
（2）教师要改变教学方法。
以往教师是为教而教，往往先设计好一些教学模式和套路，然后逼学生走这条路，学生不走，就死命拉，还美其名曰是在“引”。
新课程改革要求教师为了不教而教，即要教学生学会学习，教师要和学生一起发
现问题，解决问题，要重视学生的再生成，做一个课堂教学的引导者。
比如，上
面这课，教师可利用学案来引导教学。
先给大家十分钟时间，结合书本完成学案
上的内容，使学生对该课的内容有个初步的了解；然后教师再出示预设的一些问
题情境，由学生分小组讨论。
大家都答错的问题可做一些适当的引导。
在这样宽
松愉悦的情境中，学生定会认真准备，积极思考，主动参与，既巩固了基础知识，又培养了团体意识。
（3）教师要改革教学手段。
教师在教学过程中，要寻找最恰当的教学手段，要充分利用现代教育技术。
不能拘泥于课本，而应将学科知识、前沿知识等整合
在一起，鼓励学生应用包括网络资源在内的多种课程教学资源。
学生放假回家，
可以给他们一个前沿课题，回来后大家一起讨论。
在课上，也要利用多媒体课件，给学生一个直观形象、动态变化的生命的认识。
（4）教师要改进评价方法。
以往对学生的评价，都是以学科考试成绩来决定的，重笔试轻实作，重结果轻过程，评价方法单一，完全忽视了学生个性的全面
发展。
新课程改革要求“建立促进学生全面发展的评价体系，建立教师不断提高的评价体系，建立促进课程发展的评价体系。
”这种评价在评价对象、评价方法和评价主体上都是多元的，无疑更有利于学生的健康成长，教师的专业提高和课程的
持续发展。
教师不仅要关注学生的学业成绩，更应注重开发学生多方面的潜能。
通过评价，使学生认识自我，培养自信，培养学生的情感意识、团队意识。
而且
不仅评价学生的学，同时也评价教师的教，这必定会促进教师树立终身学习的观念，不断充电提高，在教学中与学生一起进步和成长。
参考文献：
[1]冯克诚.中学课堂组织调控实用技巧手册(上)[M].北京:中国致公出版社,2000:521-
524.
[2]教育部.普通高中生物课程标准(实验)[S].北京:人民教育出版社,2003.。