第十一章 成年晚期心理发展
4、嗅觉。老年人鼻内感觉细胞逐渐衰竭，导致嗅 觉变得不灵敏，而且对从鼻孔吸入的冷空气的加 热能力减弱，因此老年人容易对冷空气过敏或患 上伤风感冒。 5、皮肤感觉，包括触觉、温度觉和痛觉。由于皮肤 内的细胞退化，老年人的触觉和温度觉减退，容 易造成烫伤或冻伤。另外，痛觉也会变得相对迟 钝，以致难以及时躲避伤害性刺激的危害。 6、其它。此外，老年人维持身体平衡的器官也出现 功能减退，容易因失去平衡或姿势不协调而摔交， 造成意外事故。 总之，所有以上变化都标志着老年人感觉器 官系统的老化，各种感觉能力和功能的衰退，他 们对外界各种刺激往往表现出感受性较弱、反应 迟钝等状况。
（三）呼吸系统：主要包括肺脏和参加呼吸运动 的肌肉与骨骼的功能变化。 • 老年人的肺泡总数逐年减少，肺脏的柔软性 和弹性减弱，膨胀和回缩能力降低。另一方面， 老年人出现骨质疏松，脊柱后凸，肋骨前突， 胸腔形成筒状变形，加上呼吸肌力量的衰弱， 限制了肺脏的呼吸运动，造成肺通气不畅，肺 活量下降，一般人到70岁时，肺活量可减少25%。 老年人的呼吸功能明显退化，肺的通气和换气 功能减弱，造成一定程度的缺氧或二氧化碳滞 留现象，因而容易发生肺气肿和呼吸道并发症， 如老年慢性支气管炎等。
（二）老年期记忆随年龄增长而减退 • 老年人记忆变化的总趋势是随着年龄的增 长而下降的，但是记忆衰退的速度和程度也因 记忆过程和个体因素的不同而存在着差异。 • 研究资料表明，成人记忆从50岁开始有明 显减退，70岁以后减退更显著， 过了80岁，记 忆减退尤其迅速。 • 老年人记忆衰退主要表现在长时记忆能力 减退、回忆和再认能力的减退等方面。
三、老年期易患的疾病
• 老年期疾病包括以下3类： ①各年龄级组都可发生的疾病，如感冒及 各种感染。 ②中年起病延续到老年期的疾病，如高血 压和慢性支气管炎等。 ③老年期起病，为老年期特有的疾病，如 老年痴呆、老年白内障。
第二节 老年期认知发展
一、老年期认识活动的退行性变化 大量的研究表明，认识活动的退行性变化是老年 期的心理发展总趋势的另一特征，但不同的心理机能 老化的速率也不一样。 （一）感知觉退行性变化明显 感知觉是个体心理发展最早，而衰退也最早的心 理机能，衰退的主要表现是感觉阈限升高，即感受性 下降。一般而言，这种下降趋势是逐渐进行，缓慢变 化的。 在各种感觉中，老化最明显的，是对人的认识活 动作用最大的视觉和听觉，其次是味觉、痛觉等其他 感觉。
（五）运动系统：包括肌肉、骨骼和关节的 功能变化。 1、肌肉。随着年龄增大，肌肉弹性降低， 收缩力减弱，肌肉变得松弛，容易疲劳， 因而老年人耐力减退，难以坚持长时间的 运动。 2、骨骼。骨骼中的有机物减少，无机盐 增加，致使骨的弹性和韧性降低，因此骨 质疏松在老人中也较多见，且易出现骨折。 3、关节。由于关节面上的软骨退化，还 易出现骨质增生、关节炎等疾病。
• 评述：
个体心理发展变化的总趋势就是儿童期发展迅 速，中年期有所减速但较为平稳，老年期走向衰退。 这一发展趋势是客观存在的事实。 传统的老年心理学观点在肯定了老年心理衰退 的大趋势的同时，对积极的、还在发展的方面缺乏重 视。毕生发展观强调了老年阶段心理变化积极的因素， 强调在一定程度上可以延缓衰老的同时，突出了发展 的连续性和各个阶段都有增长的特点。但它在强调积 极发展的要素的同时，对一般的发展变化(有退化)趋 势的重视有所欠缺。应该在肯定老年心理基本变化趋 势的前提下，对那些能够延缓老年心理衰退、助长某 些心理机能发展的要素予以足够的重视，并科学地、 正确地看待老年心理的发展变化。
⒉毕生发展观 巴尔特斯(B.P.Baltes)等人提出毕生发展观， 对传统的老年心理学观点予以 很大的冲击。 毕生发展观的基本观点: 心理发展贯穿人的一 生；心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成 的；不同心理机能发展的形态和变化速率也有差异， 发展较早者(如感知觉),减退也早，发展较迟者(如 逻辑推理),衰退也晚；心理发展有很大的个体可塑 性，即由于生活条件和经验的变化，个体心理发展 也会出现发展形式的变化；影响心理发展的因素有 多种，其中主要有成熟(年龄阶段)、社会历史文化、 非规范事件，且三者之间相互作用。年龄并非影响 心理发展的惟一要素。
第十一章 成年晚期心理发展
请回答： 成年晚期是哪一年龄阶段？
成年早期：18—35/40岁 成年中期：35/40—60岁 成年晚期：60岁以后
前言
老龄化
成年晚期从60岁开始一直持续到死亡，这是我 们常说的老年期。 联合国认为，如果一个国家60岁以上老年人口 达到总人口数的10%或者65岁以上老年人口占人口总 数的7%以上，那么这个国家就已经属于人口老龄化国 家。根据这个标准来看我国人口普查表明，2005年底 全国1%人口抽样显示，我国总人口数达到130756万人， 其中65岁以上人口达到10055万人，占总人口数的 7.7%。从数据可以推断，我国已经真正成为人口老龄 化国家。当前中国是世界上老年人口最多的国家。
（三）关于老年期的智力变化 • 综合多方研究，应该认为，老年人的智力有所衰 退，但是又并非全面衰退。 1、老年期智力水平有所衰退 • 早期的研究者应用测验去研究人的智力发展规律， 发现在20岁以前是智力迅速发展的上升期，20岁左右 是智力的高峰期，成人以后开始下降，到老年期，随 着年龄增长而衰退。 2、老年智力变化的不平衡性 • 有些学者从智力结构的角度研究人的智力的发展 变化，得出不同智力成分——晶体智利和流体智利随 年龄而变化的轨迹并不相同。在青少年以前两种智力 都随年龄增长而提高，在成人阶段，流体智力呈缓慢 下降的趋势，而晶体智力则一直保持相对稳定，并随 经验和知识的积累而呈上升趋势，到老年期亦然。
4、体重。老年人体重的变化因人而异，有些人随年龄 增大而逐渐减轻，变得消瘦，这是因为老年人的细胞 内的液体含量比年轻人大约减少30-40%；但也有老年 人体重逐渐增加，这是因为脂肪代谢功能减退导致脂 肪沉积增加，尤其是在更年期内分泌功能发生退化以 后更为显著。 5、其他。肌肉松弛、牙齿松动脱落、语言缓慢、耳聋 眼花、手指哆嗦、运动障碍等也是我们常见的老年人 的外貌特征。 需要指出的是，上述这些变化的个体差异很大， 它与一个人的健康状况、生活方式、营养条件、精神 状态和意外事件等因素都有密切关系。例如，所谓 “一夜白头”，就是指人在遭受重大精神创伤后，可 以在短期内头发急剧变白，皮肤皱纹增多，顿时显出 老态。当然，毛发的变白和脱落程度往往也和家族遗 传有关。此外，长期患有慢性病的人也可发生未老先 衰的现象，这些和年龄不相应的老化现象是一种病理 现象，不是自然的生理现象。
成年晚期的生理和健康 成年晚期的认知发展 成年晚期的社会性和人格发展
第一节 成年晚期的生理和健康
一、老年期整体外观的变化 随着年龄的增长，体态和外形也逐渐出现变化， 体现在以下几个方面： 1、头发。老年人头发变白是一种明显特征，少数人 在30岁前头发已经发白，随着年岁日增，白发的人数 不断增多，在60岁以后，几乎100%的人头发变白。很 多老年人还会出现脱发甚至秃顶等情况。 2、皮肤。皮肤有了皱褶，变得粗糙，弹性减弱，出现 老年疣、老年性色素斑及角膜上的老人环等。 3、身高。人到老年时，身高逐渐变短。据日本统计 资料，从30岁到90岁之间，男性身高平均降低2.25%， 女性平均降低为2.5%。伴随这一变化，老年人会出现 弯腰驼背等体征。
关于老年期心理发展的不同观点
对老年心理的变化，研究者们持有不同的观点， 主要的有老年期是“丧失期”和“毕生发展观”两种。 ⒈老年丧失期 传统的观点。认为老年期是人一生获得的丧失 时期。这里主要指:“心身健康”、“经济基础”、 “社会角色”和“生活价值”的丧失。这些对人生具 有重大意义的内容的相继丧失，被认定是老年期的基 本特征。 这种观点，实际上是把老年的心理变化描写成 只是不断老化和衰退而没有发展。其主要依据是:把 人作为生物有机体，其心理活动随着机体的发展而发 展，随着机体的衰退而衰退；认为心理发展是单向前 进的、不可逆转的；认为年龄(即时间)是心理发展或
（四）消化系统：包括口腔和胃肠的功能变化。 1、牙齿。老年人齿龈萎缩，牙齿组织老化，容易松动脱 落，造成咀嚼不完善，影响食物消化。 2、舌。舌肌发生萎缩、体积减小，舌的运动能力减弱， 使食物咀嚼时难以搅拌均匀。 3、口腔。口腔内的唾液分泌减少，使牙齿对食物的咀 嚼能力下降，碎食不全。 4、食管。由于食管退化，食物在食管内的蠕动幅度减 低而使吞咽缓慢。 5、胃。消化酶分泌的减少，导致消化能力减弱，引起 消化不良，老年人易患胃炎。据统计，60岁以上老年人 约1/3有胃酸偏低或无胃酸。 6、小肠和结肠。肠道萎缩使其对食物的消化吸收功能 减退、蠕动无力，可导致便秘发生。
总之，老年期随着增龄而表现出生理功 能衰退、适应能力减弱、抵抗力下降、自理 能力降低等。在老化过程中，生理功能的降 低也同样存在个体差异，衰退情况各不相同， 而且，同一个个体的各个器官功能的衰退情 况也不尽相同。但总的说来，机体的生理功 能随年龄增长而发生的变化是有规律的，各 个组织、器官系统将会出现一系列慢性退行 性的衰老变化，并呈现出各自的特点。
（六）内分泌系统：包括脑垂体、甲状腺、肾 上腺、性腺和胰岛等内分泌组织的功能变化。 • 老年人内分泌器官的重量随年龄增加而减 少。一般到高龄时，脑垂体的重量可减轻20%， 供血也相应减少。另一方面，内分泌腺体发 生组织结构的改变，尤其是肾上腺、甲状腺、 性腺、胰岛等激素分泌减少，可引起不同程 度的内分泌系统的紊乱。例如，胰岛素分泌 的减少使老年人易患上糖尿病，性腺萎缩常 导致老年人更年期综合征的出现。
（二）心血管系统：包括心脏和血管的功能变化。 1、心脏方面，随着老化进程，心肌逐渐萎缩，心脏变 得肥厚硬化，弹性降低，这些变化使得心脏收缩能 力减弱，不仅心跳频率减慢，心脏每次搏动输出的 血量也会减少。心输出量随年龄增长而减少，到80 岁时其功能减退约为35%。心输出量降低，输送到各 器官的血流量也就减少了，供血不足则会影响各器 官功能的发挥。 2、动脉硬化是心血管系统老化的又一重要特征。随着 年龄增长，动脉弹性降低，动脉硬化逐渐加重，从 而使机体主要器官——心、脑、肾的血管对该器官 的供血不足，导致相应功能障碍。如果是冠状动脉 硬化，供给心肌的血液不足时，就会引发冠心病， 其主要表现是心绞痛、心律失常或心肌梗塞等。动 脉硬化还会引发高血压。因此，在老年人群中，心 血管系统最常见的疾病就是冠心病和高血压病。
发展心理学 第十一章
a．适应生理上的变化；
b．重新认识过去、现在和未来；
c．形成新的生活结构。
②四项发展任务
a．接受自己（退休后）的生活；
b．促进智力发展；
c．将精力投入到新的角色和活动中；
d．形成科学的死亡观。
5．传统发展观认为，老年人的心理只是不断老化和衰退而没有发展，其主要依据是（ ）。A．人作为生物有机体，其心理活动随机体发展而发展，随机体衰退而衰退B．认为心理发展是单向前进的、不可逆转的C．认为年龄（即时间）是心理发展或衰退的依据，而且是普遍适用的D．认为是遗传因素使然
【答案】ABC
6．老年人对自己一生的反思包括（ ）。
第十一章
一、单项选择题
1．在个体发展过程中，衰退最早的心理机能是（ ）。[统考2011研]
A．感觉和知觉B．记忆C．想象D．思维
【答案】A
【解析】人进入中年后，老化倾向明显。感受功能衰退，尤其是视听能力衰退和减弱明显。
2．认知功能的老化与视、听觉的严重衰退关系密切。持这种观点的理论是（ ）。[统考2009研]
二是持续性，即增长或发展并没有终止，而是在持续进行；
三是差异性，一方面表现为不同心理机能老化的早晚和速率不同，另一方面表现在个体之间。
老年人情绪情感有如下一般特点：
1．比较容易产生消极的情绪与情感
2．情感体验深刻而持久
3．各种“丧失”是情绪体验的最重要的激发事件
4．我国老年人生活满意感水平较高
西方心理学家认为成年晚期面临三大挑战和四项发展任务：
老龄指进入老年期的年龄。
（人口老化即人口老龄化，是指总人口中因年轻人口数量减少、年长人口数量增加而导致的老年人口比例相应增长的动态过程。）
老化是指个体在成熟期后的生命过程中所表现出来的一系列形态学以及生理、心理功能方面的退行性变化。
发展心理学教学大纲
发展心理学教学大纲（适用于应用心理学）一、前言发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律，是面向应用心理学专业本科生的专业必修课程。
通过本课程的学习，使学生对发展心理学基本理论有一个较为全面、系统地认识，并初步掌握个体毕生的心理发展规律，并学习运用基本理论分析实际问题，为进一步学习后继课程打下良好基础。
本课程四年制应用心理学专业总学时理论60学时。
二、教学内容及基本要求第一章绪论目的要求：1.掌握发展心理学的研究对象。
2.理解发展心理学的界定及其与心理学的关系，认识种系心理发展和个体心理发展及其关系，掌握发展心理学的四个基本研究问题和年龄特征的划分与研究。
3.了解发展心理学的历史演变过程中的主要学者、流派及其思想，了解中国化发展心理学研究的重要性及基本途径。
4.了解当前最新的发展心理学研究体制、方法和理论。
教学内容：第一节 发展心理学的界说心理学与发展心理学。
种系发展与个体发展。
发展心理学的研究内容。
第二节 发展心理学的变迁科学儿童心理学的诞生和演变。
从儿童发展到个体毕生全程发展的研究。
发展心理学研究的中国化。
第三节 发展心理学的进展发展心理学研究体制的进展。
发展心理学研究方法的进展。
研究理论的进展。
第二章 发展心理学理论目的要求：1.了解各种心理发展观点的特点及其代表人物的主要观点。
2.掌握各种心理发展阶段的划分标准及其缘由。
教学内容：第一节 精神分析的心理发展观弗洛伊德的发展心理学理论。
埃里克森的心理发展观。
第二节 行为主义的心理发展观华生的发展心理学理论。
斯金纳的发展心理学理论。
班杜拉的发展心理学理论。
第三节 维果茨基的心理发展观文化-历史发展理论。
发展的实质。
教学与发展的关系。
内化学说。
第四节 皮亚杰的心理发展观皮亚杰的发展心理学理论。
新皮亚杰主义简述。
第五节 朱智贤的心理发展观探讨心理发展的基本理论问题。
强调用系统的观点研究心理学。
提出坚持在教育实践中研究中国化的发展心理学。
成年期心理的发展(综合)
18
听力
–从30岁开始衰退 30岁开始衰退 – 对声音敏感性下降，尤其是对高频声，但逐 对声音敏感性下降，尤其是对高频声，
渐对各种频率的声音都是如此。 渐对各种频率的声音都是如此。男性的变化 速度是女性的两倍多。 速度是女性的两倍多。
19
味觉
–从60岁明显衰退 60岁明显衰退
– 对四种基本味道——甜、咸、酸和苦——的敏感性降低。 对四种基本味道 甜 酸和苦 的敏感性降低。 的敏感性降低
4
（一）成年前期的发展特征
4．创立事业到紧张工作 金兹伯格 ． 金兹伯格(Ginzberg， ， 1972)提出一个人的职业选择要经历三个阶段： 提出一个人的职业选择要经历三个阶段： 提出一个人的职业选择要经历三个阶段 (1)幻想阶段：10或11岁之前，个体憧憬着各种令 幻想阶段： 或 岁之前 岁之前， 幻想阶段 人瞩目的职业，而不考虑现实的可能性。 人瞩目的职业，而不考虑现实的可能性。 (2)尝试阶段：青少年期产生选择职业的倾向， 尝试阶段：青少年期产生选择职业的倾向， 尝试阶段 11—12岁，主要从兴趣、爱好出发；13—14岁，开 岁 主要从兴趣、爱好出发； 岁 始注意自己相应能力条件；15～16岁，从一些职业 始注意自己相应能力条件； ～ 岁 价值进行分析； ～ 岁 综合考虑兴趣、能力、 价值进行分析；17～18岁，综合考虑兴趣、能力、 价值观诸方面因素，做出有关职业可能性的选择。 价值观诸方面因素，做出有关职业可能性的选择。 (3)现实阶段：始于18岁，个体具体选择职业，并 现实阶段：始于 岁 个体具体选择职业， 现实阶段 在一定领域内实现自己的愿望。 在一定领域内实现自己的愿望。 5
20
触觉
–逐渐降低
– 触觉感受器的减少降低了手，尤其是手指尖的 触觉感受器的减少降低了手，
成年晚期个体的心理发展-苏大-发展心理学
（四）记忆减退的机制或原因 1．加工速度减慢 2．工作记忆容量变小
.
三、思维的变化
（一）概念学习、解决问题效能减退 （二）完成皮亚杰任务的特点 （三）更多地运用后形式运算思维
.
四、智力有所减退，但并非全部减退
（一）智力有所减退 （二）智力并非全部减退
.
第三节 成年晚期的情绪情感
第四节 成年晚期的个性和社会性 一、成年晚期的个性及其适应性类型 二、成年晚期的自我概念及其某些维
度的变化 三、成年晚期的人际关系与社会支持
第五节 成年晚期的心理卫生和长寿 心理
一、成年晚期面临的挑战与适应 二、成年晚期主要的心理卫生问题 三、人类的自然寿命与长寿心理 四、生命的最后阶段
.
一、感知觉发生显著的退行性变化
内容提要
第一节 老龄、老化与发展 一、老龄与老化 二、两种不同的老年心理发展观
第二节 成年晚期的认知 一、感知觉发生显著的退行性变化 二、记忆随增龄而减退 三、思维的变化 四、智力有所减退，但并非全部减退
第三节 成年晚期的情绪情感 一、成年晚期情绪情感的一般特点 二、我国老年人主观幸福感及其影响
因素
内容提要 一、成年晚期情绪情感的一般特点 二、我国老年人主观幸福感及其影响因素
.
第十一章 成年晚期个体的心理发展
内容提要
第一节 老龄、老化与发展 一、老龄与老化 二、两种不同的老年心理发展观
第二节 成年晚期的认知 一、感知觉发生显著的退行性变化 二、记忆随增龄而减退 三、思维的变化 四、智力有所减退，但并非全部减退
（一）视觉减退 （二）听觉减退 （三）味觉、嗅觉和皮肤觉迟钝
.
二、记忆随增龄而减退
（一）记忆与年龄关系发展的一般趋势
第十一章成年晚期个体的心理发展-CMS课程资源管理系统
第十一章成年晚期个体的心理发展【内容提要】成年晚期即老年期，一般指从60岁到衰亡这段时期。
本章首先概括叙述老龄、老化及其理论以及两种不同的老年心理发展观，继而分别阐述成年晚期的认知、情绪情感、个性和社会性的发展变化，最后讨论成年晚期面临的挑战、发展任务、心理卫生问题，以及长寿心理特点、面临死亡的情绪反应。
【学习目标】1．了解老龄、老化及其理论以及两种不同的老年心理发展观。
2．掌握成年晚期认知、情绪情感、个性和社会性发展变化的一般趋势或特点。
3．了解成年晚期面临的挑战、发展任务、主要的心理卫生问题及长寿者的一般心理特点。
4．了解人类对死亡态度的历史演变、个体对死亡的认知发展以及濒临死亡的情绪反应。
【关键词】成年晚期老龄老化濒死情绪反应第一节老龄、老化与发展成年晚期，亦称成人晚期、老年期，一般指从60岁到衰亡这段时期。
成年晚期个体身心变化的基本特点是：尽管个别差异很大，但其总的趋势是逐渐表现出退行性变化。
从生理上而言，神经、循环、呼吸、消化、泌尿、生殖、内分泌以及骨骼等系统，均趋于衰退，功能减弱。
由于生理上的退行性变化、年龄的增长以及退休后社会生活条件的改变和非规范事件的发生，导致心理上的种种变化：认知活动有所减退，但并非全部减退；易生消极的情绪情感，但生活满意度一般较高；个性有所变化，但持续稳定多于变化。
可见，老年期是一个在退行性变化的总趋势下仍保持诸多优势的时期，是衰退与获得性发展并行的时期。
研究老年期个体的心理发展，是为了更好地关爱老年人，服务于社会。
一、老龄与老化（一）老龄与人口老化老龄指进人老年期的年龄。
生理学家、心理学家和社会学家都从各自的角度研究老龄问题，所使用的年龄的含义并不完全相同，分别有”生理年龄”、”心理年龄”和”社会年龄”等概念。
但历龄（历法年龄）或时序年龄，即按出生年月计算的年龄，是各学科一致通用的。
发展心理学所说的心理随年龄的增长而变化，这里的年龄指历龄。
人到多大年龄算是老年呢？各个国家和地区所采用的划分标准不一。
发展心理学第十一章 成人晚期的心理发展
当初我引导你走上人生的路，如今请你陪伴我走 完最后的路。当你给我你的爱和耐心，我会报以 感激的微笑。 ——这微笑中凝结着我对你无限的爱。
第Leabharlann 节成年晚期的心理卫生与长寿 心理
一、成年晚期面临的挑战与适应 （一）成年人面临的挑战与发展任务 三大挑战：（1）适应生理上的变化；（2） 重新认识过去、现在与未来；（3）形成新 的生活结构。 四项发展任务：（1）接受自己的（退休） 生活；（2）促进智力发展；（3）将精力 投入到新的角色和活动中；（4）形成科学 的死亡观。 （二）老年期的适应模式
主要教学内容
第一节
第二节
第三节
第四节
第五节
人口老龄化与老年心理研究 认识活动的退行性变化 成年晚期的情绪、情感特点 成年晚期的个性心理特点 成年晚期的心理卫生与长寿
心理
成人晚期的划分及一般心理特点
成人晚期，也称老年期， 一般指60岁至死亡这段时期。 和儿童、青少年、成年前、 中期相比，成年晚期心理的 一般特点是：认识活动发生 了一系列退行性变化；易生 消极的情绪情感，情感体验 深刻而持久；个性持续稳定 而又有所变化。
老年人的心理需求
和睦需求：老年人都希望有个和睦的家庭环境，不 管家庭经济条件如何，只要全家和睦，邻居关系融 洽，互敬互爱，互相帮助，就会感到温暖和幸福。 安静需求 ：老年人一般都喜欢安静，怕吵怕乱。 支配需求：老年人原来多为一家之主，掌握家中的 支配权。但由于年老后社会经济地位的变化，老年 人的家庭地位、支配权都可能受到影响。这也可能 造成老年人的苦恼。 尊敬需求： 老年人离开工作岗位可能会情绪低落， 如果得不到尊重，就会产生悲观情绪，甚至不愿出 门，长期下去，则会引起抑郁和消沉，为疾病埋下 祸根。 求偶需求： 老年人丧偶后生活寂寞，子女照顾也非 长久之计，所以子女应该支持老年人的求偶需求。
发展心理学 成年中期及晚期的发展new
智力结构
晶体智力是指通过掌握社会文化经验而 获得的智力，如词汇，言语理解、常识 等以记忆贮存的信息为基础的能力。 流体智力是以神经生理为基础，随神经 系统的成熟而提高，相对地不受教育与 文化的影响，如知觉速度、机械记忆、 识别图形关系等。
发展特点
卡特尔与霍恩(Horn)一起收集了大量数 据来揭示这两种智力各自的发展轨迹。 他们发现，青少年期以前，两种智力都 随年龄增长而不断提高，青少年期以后， 在成年阶段，流体智力缓慢下降，而晶 体智力则保持相对的稳定。图10-3就是 该模式的具体图示。
中年男性的心理危机
这种危机实际上是一种重现青春期的 “骚动感”。
心理危机的调适：及早发现出现危机 的征兆；亲友理解并帮助其调整心态。
“奋斗更年期”（职业衰竭）
是指职业人员出现的一种心理问题。 成因与社会环境因素密切相关 表现：
常有疲乏感 对工作产生厌倦感或淡漠 力不从心 易激怒 抑郁
二、老年期的认知老化
⒊从不同认知过程看年龄和教育因素的作用 从认知能力的角度来说，认知加工速度的老化 过程可以直接地接受年龄和教育的双重作用， 而非速度认知能力的老化过程除了通过速度减 慢的中介作用间接地接受年龄和教育的影响外， 还直接受教育因素的影响。 为了延缓和改善认知老化过程，应该积极地倡 导和实施老年教育及认知训练。
影响中年人智力活动的主要因素：
社会历史因素 职业 身体健康水平
三、 中年期的社会性发展
（一）自我意识的发展
自我意识是人格的重要组成部分，它的发展变化不仅与人 格结构的变化有着密切的关系，而且与人格发展水平也密切 相关。中年期的人格结构保持着相对稳定性。中年期的自我 意识也具有相对的稳定性。中年期自我意识的变化主要表现 为变化的倾向性。按照荣格的理论，人到中年，特别是进入 中年后期更多地表现出内倾性的特点。从个体心理发展过程 看，青年期以前的社会化过程要求个体适应外界社会环境， 从而也要求他们的心理活动多指向外部，指向他人，所以他 们的意识倾向也更多地表现为外倾性。中年后期需要寻找自 我意识的平衡，再由于知识和经验的积累，他们变得老练持 重，遭遇挫折时能够反思，对待成绩能够依据确定的目标进 行适当的评价，也能够根据实际需要和期望适宜地调整自己 的奋斗目标。因此，到中年期个体的心理发展倾向逐渐转为 朝向内部。对自我的看法表现出更加积极、满意的变化。
林崇德《发展心理学》配套题库【章节题库)(成年晚期个体的心理发展)
第11章成年晚期个体的心理发展一、单项选择题1．认为老年人认知功能的减退是由于不能有效地抑制无关信息所致是（）的观点。
A．感觉功能理论B．加工速度理论C．抑制理论D．工作记忆理论【答案】C【解析】抑制衰退理论由Hasher和Zacks提出，认为抑制主要负责控制工作记忆并通过两种机制实现：一是防止无关的信息进入工作记忆干扰有关信息的加工；二是防止那些不再相关的信息继续留在工作记忆中，二者一起影响着有关信息的编码和提取。
随着个体的衰老，这两种抑制机制的效率逐渐下降，干扰因素更容易进入到工作记忆中，减少其有效工作容量，降低活动效率，从而导致整个认知过程的衰退。
2．老年人采用一些助记方法，其记忆力可能表现并不差，这说明老年人（）。
[2007年5月心理咨询师二级]A．再认能力下降B．不善于运用记忆策略C．记忆力没有减退D．信息加工速度慢【答案】B【解析】老年期记忆力下降表现为记忆广度、机械识记、再认和回忆等的减退或下降。
从编码过程而言，老年人不善于运用记忆策略。
如果提醒他们使用记忆策略，其记忆力表现得并不是很差。
从提取过程而言，和回忆相比，老年人的再认能力下降得不是太多。
因此，老年人“知道”很多事情，只是不能很快地把这些事情从大脑中提取出来。
3．老年丧失期观认为（）。
[2005年5月心理咨询师二级]A．心理发展是可以逆转的B．心理发展的影响因素是多方面的C．老年期的心理机能不断衰退D．老年期的心理机能的衰退也可以叫做“发展”【答案】C【解析】老年丧失期观认为从出生到成年，心理机能是不断发展的，而到老年期以后便开始衰退。
这种变化只能称作“老化”，不能称做“发展”。
这种观点把人作为生物有机体，其心理活动随着机体的发展而发展，随着机体的衰退而衰退，并不受其他因素影响；并认为心理发展是单向前进的、不可逆转的。
4．老年人长时记忆衰退的主要表现是（）和组织加工的效率降低。
[2004年12月心理咨询师三级]A．再认能力减退B．对材料的加工缺乏主动性C．回忆能力明显减退D．理解性加工能力减退【答案】B【解析】在长时记忆的组织加工方面，老年人记忆衰退的主要表现是：对材料的加工缺乏主动性；组织性加工的效率降低。
《发展心理学》课程教学大纲
《发展心理学》课程教学大纲课程名称：发展心理学课程类别：教师教育选修课适用专业：学前教育考核方式：考查总学时、学分：32学时 2学分其中实验学时：0学时一、课程教学目的发展心理学是研究个体心理发展年龄特征的科学。
通过本课程的开设，使学生比较系统地掌握心理发展的基本理论、基础知识和研究方法，了解不同年龄阶段个体心理发展的年龄特征。
让学生在学习心理发展的基本理论和基本知识的过程中，逐步树立正确的心理发展观，学会运用理论分析，解决学生问题。
课程要求学生全面掌握发展心理学的基础理论和研究方法，并对发展心理学的未来发展趋势和动态有所理解，为后续的心理学专业课程的学习和研究打下坚实的基础。
二、课程教学要求在本课程的教学过程中，要坚持以学生为主体与教师为主导相结合、理论与实践相结合、传授知识与培养能力相结合的教学理念，将课堂讲授、课堂讨论、案例分析等多种形式结合起来。
三、先行课程普通心理学人体解剖生理学教育学原理四、课程教学重、难点课程重点：每个年龄阶段心理发展的年龄特征。
课程难点：不同年龄阶段心理发展的理论解释；不同年龄阶段心理发展的研究设计及方法。
五、课程教学方法与教学手段讲授法讨论法案例分析法多媒体教学手段六、课程教学内容第一章绪论（2学时）1．教学内容（1）什么是发展心理学；（2）发展心理学的发展历史；（3）发展心理学的进展。
2．重、难点提示(1) 教学重点：发展心理学的进展；(2) 教学难点：发展心理学的内容体系、种系心理的发展。
第二章发展心理学理论（2学时）1．教学内容（1）精神分析的心理发展观；（2）行为主义的心理发展观；（3）维果斯基的心理发展观；（4）皮亚杰的心理发展观；（5）朱智贤的心理发展观。
2．重、难点提示（1）教学重点：皮亚杰的心理发展观、朱智贤的心理发展观；（2）教学难点：弗洛伊德的心理发展观、皮亚杰的心理发展观、朱智贤的心理发展观。
第三章发展心理学研究方法（2学时）1．教学内容（1）发展心理学研究概述；（2）发展心理学研究设计；（3）发展心理学收集研究资料的常用方法；（4）发展心理学研究结果的分析；（5）发展心理学研究方法的新趋势。
第十一章 成年晚期个体的心理发展
四、智力的变化
一些重要的研究结果： 25岁起，个体的某些能力逐渐下降，而另一些能力则相对 稳定。 对于普通人来说，67岁以前，个体的某些能力会下降，但 下降的幅度很小，80岁以后会很明显。 不同个体的智力变化模式存在明显差异。 环境和文化因素对智力下降的程度存在影响。
在美国有八分之一的人年龄在65对以上，预计到 2050年这个数字将达到四分之一。
一、衰老
（一）两个基本概念
初级衰老（primary aging）：指随着人们越来越 老而出现的普遍的，不可逆转的变化。
次级衰老（secondary aging):包含着由于疾病、 健康习惯和其他个体差异而非年龄增加本身引起的变化， 这种变化并非必然发生。
（二）衰老的外部迹象
1.头发变白 2.皮肤失去弹性和胶原蛋白，出现皱纹 3.由于身体姿势和脊椎骨的软骨变薄，个头变矮（大约10CM）
（三）内部衰老
大脑会变的越来越小，越来越轻，但是结构和功能不变。
（四）衰老理论：死亡为什么不可避免？
遗传预程理论（genetic preprogramming theories of aging）：人体DNA的遗传密码包含了细 胞繁殖的内置时间限制。
一、人格发展与成功年老化
（一）人格发展
1.埃里克森的观点：自我完善VS失望 2.派克的观点：
自我的重新定义VS沉迷于工作角色 身体超越VS身体专注 自我超越VS自我关注 3.莱文森：生命的冬天
4.纽嘉顿的研究 根据应对衰老的不同方式，将老人的人格分为四种类型：