【调研问卷模板】逻辑思维能力测试
思维型教学调查问卷模板
尊敬的参与者：您好！为了更好地了解思维型教学在当前教育实践中的应用情况，以及评估其在提升学生思维能力方面的效果，我们特设计此调查问卷。
本问卷旨在收集您的真实意见和建议，所有信息将严格保密，仅用于学术研究。
请您根据自己的实际情况和感受，认真填写以下问题。
一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女2. 您的年龄段：A. 18岁以下B. 18-25岁C. 26-35岁D. 36-45岁E. 46-55岁F. 55岁以上3. 您所在的学历层次：A. 小学B. 初中C. 高中/中专D. 大专E. 本科F. 硕士G. 博士及以上4. 您所在的学科领域：A. 文学B. 理科C. 工科D. 管理类E. 艺术类F. 其他二、思维型教学实践1. 您所在学校或机构是否开展思维型教学活动？A. 是B. 否2. 如果是，您认为学校或机构在以下方面做得如何？（可多选）A. 教学理念B. 教学方法C. 教学资源D. 教学评价E. 教师培训3. 您认为以下哪些教学方法属于思维型教学？（可多选）A. 案例分析B. 小组讨论C. 课堂提问D. 项目式学习E. 问题解决式学习F. 其他4. 您认为以下哪些评价方式有助于评估思维型教学的效果？（可多选）A. 学生作品B. 学生反馈C. 教师观察D. 课堂表现E. 成绩测试F. 其他三、思维型教学效果1. 您认为思维型教学对以下方面有哪些积极影响？（可多选）A. 提升学生的思维能力B. 培养学生的创新意识C. 增强学生的自主学习能力D. 提高学生的学习成绩E. 培养学生的团队协作能力F. 其他2. 您认为思维型教学在以下方面有哪些不足？（可多选）A. 教学难度较高B. 教学时间较长C. 教学资源不足D. 教师培训不足E. 学生参与度不高F. 其他3. 您认为如何改进思维型教学，以更好地提升学生思维能力？（可多选）A. 加强教师培训B. 优化教学资源C. 创设良好的学习氛围D. 注重学生个体差异E. 增加实践环节F. 其他感谢您参与本次调查！您的宝贵意见和建议将有助于我们更好地改进思维型教学，提升学生思维能力。
逻辑思维能力测试题
逻辑思维能力测试题逻辑思维能力是人类智力的重要组成部分，它涉及到对问题的分析、推理、判断和决策等能力。
通过一些精心设计的测试题，我们可以评估一个人的逻辑思维能力。
下面是一组逻辑思维能力测试题，供大家参考。
1、假设A、B、C三个人分别穿红、绿、蓝三种颜色的衣服，已知A 不是红色，B不是绿色，C不是蓝色。
请根据给出的条件推理他们的衣服颜色。
解析：根据题目给出的条件，我们可以得出以下1、A不是红色，这意味着A可能是绿色或蓝色。
2、B不是绿色，这意味着B可能是红色或蓝色。
3、C不是蓝色，这意味着C可能是红色或绿色。
由于A不是红色，B不是绿色，那么B只能穿蓝色衣服，这样C只能穿绿色衣服，而A则穿红色衣服。
答案：A穿红色衣服，B穿蓝色衣服，C穿绿色衣服。
2、有一个数列，其中第一项为1，第二项为2，第三项为3，以此类推，每一项都比前一项多1。
请根据给出的条件计算这个数列的前10项之和。
解析：这个数列是一个等差数列，首项为1，公差为1，根据等差数列前n 项和的公式：S_n=n/2 * (a_1 + a_n)，我们可以计算出这个数列的前10项之和。
首先我们需要找到第10项a_10的值，根据等差数列的通项公式：a_n=a_1+(n-1)*d，代入首项a_1=1，公差d=1，n=10可得：a_10=1+(10-1)*1=10。
将a_10代入S_n的公式中可得：S_10=10/2 * (1 + 10)=55。
答案：这个数列的前10项之和为55。
以上两道测试题分别考察了逻辑推理和数学分析能力，但需要注意的是，这些题目只是逻辑思维能力的一个缩影。
在实际生活中，逻辑思维能力还包括对复杂问题的分析、决策和解决能力，以及在不确定环境下的判断和适应能力等等。
因此，提高逻辑思维能力需要不断的学习和实践，通过阅读、写作、讨论、解决问题等多种方式来锻炼和提高自己的逻辑思维能力。
《逻辑思维能力》测试题在我们的日常生活和工作中，逻辑思维能力的重要性越来越被重视。
思维能力教师调查问卷模板
尊敬的数学教师：您好！为了更好地了解我国小学高年级数学教学中思维能力培养的现状和需求，进一步优化教学方法，提高教学质量，我们特设计此问卷。
本问卷采用匿名方式填写，所有数据仅用于学术研究，请您根据自身实际情况认真作答。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您所在的学校：____________________________3. 您担任数学教师的年数：（）1-3年（）4-6年（）7-9年（）10年以上4. 您所教授的年级：（）一年级（）二年级（）三年级（）四年级（）五年级（）六年级二、思维能力培养现状5. 您认为在数学教学中，培养思维能力的重要性如何？（）非常重要（）比较重要（）一般（）不重要6. 您在数学教学中，主要采用哪些方法培养学生的思维能力？（）课堂讨论（）小组合作（）问题解决（）案例教学（）其他（请注明：_________________________）7. 您认为以下哪些因素会影响学生在数学课堂中的思维能力培养？（）教师的教学方法（）学生的学习兴趣（）学生的家庭背景（）学校的硬件设施（）其他（请注明：_________________________）8. 您在教学中遇到的主要困难有哪些？（）学生基础参差不齐（）缺乏有效的教学方法（）教学时间不足（）其他（请注明：_________________________）三、教学方法与策略9. 您认为以下哪些教学方法有助于提高学生的思维能力？（）启发式教学（）探究式教学（）情境教学（）合作学习（）其他（请注明：_________________________）10. 您在教学过程中，如何引导学生进行问题解决？（）提供问题情境（）引导学生分析问题（）鼓励学生提出解决方案（）组织学生讨论（）其他（请注明：_________________________）11. 您认为以下哪些策略有助于培养学生的思维能力？（）鼓励学生提问（）培养学生逻辑思维能力（）提高学生分析问题的能力（）加强学生创新思维能力的培养（）其他（请注明：_________________________）四、对教学改革的建议12. 您认为当前数学教学中，有哪些方面需要改革？（）教材内容（）教学方法（）教学评价（）其他（请注明：_________________________）13. 您对数学教学改革有哪些建议？（）_________________________（）_________________________（）_________________________感谢您抽出宝贵时间填写此问卷！我们期待您的宝贵意见和建议，为我国小学高年级数学教学的发展贡献力量。
中学生思维调查问卷模板
一、基本信息1. 姓名：2. 性别：□ 男□ 女3. 年龄：4. 年级：5. 学校名称：二、思维认知能力1. 您认为自己在以下哪种思维认知能力方面表现较好？□ 逻辑推理能力□ 创造性思维能力□ 分析与综合能力□ 记忆能力□ 空间想象力2. 您在解决数学问题时，通常采用以下哪种方法？□ 直觉法□ 分析法□ 类比法□ 演绎法□ 其他（请说明）3. 您在阅读理解过程中，以下哪种能力对您帮助最大？□ 词汇量□ 语法知识□ 逻辑思维□ 文学鉴赏□ 其他（请说明）4. 您在日常生活中，遇到问题时，通常如何处理？□ 独立思考，寻找解决方案□ 寻求他人帮助□ 暂时搁置，等待时机□ 放弃，认为无法解决□ 其他（请说明）三、思维习惯与方法1. 您是否经常进行以下思维训练？□ 脑力激荡□ 空间想象□ 解题技巧□ 创意写作□ 其他（请说明）2. 您在思考问题时，通常遵循以下哪种原则？□ 全面性□ 目的性□ 系统性□ 简洁性□ 其他（请说明）3. 您在阅读和学习过程中，以下哪种习惯对您的思维发展最有帮助？□ 做笔记□ 思考总结□ 提问质疑□ 拓展阅读□ 其他（请说明）4. 您在团队合作中，通常扮演以下哪种角色？□ 领导者□ 执行者□ 协调者□ 支持者□ 其他（请说明）四、思维环境与影响1. 您认为以下哪些因素对您的思维发展有积极影响？□ 家庭教育□ 学校教育□ 社会环境□ 个人兴趣□ 其他（请说明）2. 您认为以下哪些因素对您的思维发展有消极影响？□ 压力过大□ 缺乏鼓励□ 缺乏交流□ 环境单调□ 其他（请说明）3. 您希望学校在哪些方面为您的思维发展提供支持？□ 开展思维训练课程□ 增加课外阅读资源□ 举办思维竞赛活动□ 建立思维交流平台□ 其他（请说明）五、其他建议1. 您对中学生思维发展的现状有何看法？2. 您对如何提高中学生思维发展水平有何建议？3. 您认为未来思维教育的发展方向是什么？感谢您参与本次问卷调查，您的宝贵意见将对中学生思维发展研究提供重要参考。
计算机编程与逻辑思维能力提升的研究调查问卷
计算机编程与逻辑思维能力提升的研究调查问卷亲爱的同学：你好!下面是关于计算机编程与逻辑思维能力提升的调查问卷，占用你一点时间了解一下你的编程逻辑思维能力。
均采用无记名方式，所涉及的问题无对错之分，也不会对你的学习生活造成任何影响，此问卷只是测量你的计算机编程与逻辑思维能力提升的调查研究，我们将对你填写的内容严格保密。
请仔细阅读每道题目，你真实认真的作答将对我们的研宄有重大的意义和价值。
谢谢你的参与和支持!1,我可以通过一系列步骤来思考编程问题的解决方案。
A、非常符合B、一般C、不符合2,我可以将现实生活中的问题简化为编程问题。
A、非常符合B、一般C、不符合3,我可以将日常生活中的问题解决的过程用数学知识表达出来。
A、非常符合B、一般C、不符合4,我觉得书本知识转化为实践能力很重要。
A、非常符合B、一般C、不符合5,我可以从编程问题中规划和设计解决方案。
A、非常符合B、一般C、不符合6,在解决问题时我会先做好计划。
A、非常符合B、一般C、不符合7,我能对提出的问题解决方案进行合理的解释。
A、非常符合B、一般C、不符合8,我能以正确的方式摆放模块完成地图任务A、非常符合B、一般C、不符合9,顺序控制模块摆放是从上往下的?A、非常符合B、不确定C、不符合10,我能理解“如果……那么……”语句A、非常符合B、不确定C、不符合11,在地图上遇到黄色和紫色方块我能做出对应的判断A、非常符合B、不确定C、不符合12,我能理解的意思A、非常符合B、不确定C、不符合13,我能分析出地图上是否有重复的步骤，并利用重复模块完成路线规划。
A、非常符合B、不确定C、不符合14,当我掌握了一个知识点之后，我会将其联系到新的知识点学习之中。
A、非常符合B、一般C、不符合15,我可以对已经提出的方案进行合理的解释。
A、非常符合B、一般C、不符合16在制定解决方案的后，我会不断对方案进行修改，完善。
A、非常符合B、一般C、不符合17,在编程课堂中，通过观察作品我会积极的提出问题。
逻辑思维能力测试题
逻辑思维能力测试题在我们的日常生活和工作中，逻辑思维能力起着至关重要的作用。
它能够帮助我们清晰地思考问题、做出明智的决策、有效地解决难题。
为了评估和提升我们的逻辑思维能力，下面将为您呈现一系列的逻辑思维能力测试题。
一、数字推理题1、观察以下数字序列：2，5，10，17，26，（）。
请问括号中的数字应该是多少？分析：相邻两个数字的差值依次为 3、5、7、9，差值呈现出递增的奇数规律，所以下一个差值应该是 11，26 ＋ 11 ＝ 37。
2、给定数列：1，3，7，15，31，（）。
请找出括号内的数字。
分析：相邻两个数字的差值依次为 2、4、8、16，差值是以 2 倍的速度递增，所以下一个差值应该是 32，31 ＋ 32 ＝ 63。
二、图形推理题1、观察下面的图形序列，选择合适的图形填在问号处。
（图形描述：第一个图形是一个圆形，第二个图形是一个三角形，第三个图形是一个正方形，第四个图形是一个五边形）问号处应该是一个六边形。
分析：图形的边数依次增加 1，按照这个规律，问号处应该是一个边数为 6 的图形，即六边形。
2、以下是一组图形，请问接下来应该出现什么样的图形？（图形描述：第一个图形是一个黑色的正方形，第二个图形是一个白色的圆形，第三个图形是一个黑色的三角形，第四个图形是一个白色的五角星）接下来应该是一个黑色的六边形。
分析：图形的颜色交替为黑白，形状依次为常见的几何图形且不断变化，按照这个规律，下一个图形应该是黑色且为六边形。
三、逻辑推理题1、所有的猫都有四条腿，小花是一只猫，所以小花有四条腿。
这是一个（）推理。
分析：这是一个演绎推理。
根据“所有的猫都有四条腿”这个一般性的前提，推出小花这只具体的猫有四条腿的结论。
2、有些水果是甜的，苹果是水果，所以苹果是甜的。
这个推理是否正确？分析：这个推理不正确。
“有些水果是甜的”不能必然推出苹果一定是甜的，只是存在这种可能性。
四、语言推理题1、甲说：“如果明天不下雨，我就去爬山。
逻辑思维能力测量
逻辑思维能力测量体检表格姓名：性别：年龄：职业：逻辑思维能力测量题目1：推理能力请根据下列信息回答问题：1. 所有猫都有四条腿。
2. 汤姆是一只猫。
问题：根据以上信息，我们可以得出什么结论？题目2：分类能力请将下列词语进行分类：苹果、香蕉、橙子、香水、桃子请将词语分为两个分类，并说明分类的依据。
题目3：假设能力请根据下列信息回答问题：1. 张三比李四高。
2. 李四比王五矮。
问题：请问，张三比王五高吗？题目4：比较能力请判断以下两组数值的大小关系：组A：2, 5, 8, 9, 10组B：3, 6, 7, 9, 11请说明哪组数值较大，并解释你的判断依据。
题目5：逻辑推理请推断下列命题的真伪：命题1：“所有的小鸟都会飞翔。
”命题2：“麻雀是小鸟。
”请判断命题1和命题2的真伪，并说明推断的依据。
题目6：图形能力请根据下列图形进行推理，并选择正确的选项填入括号内：图形A：○图形B：●图形C：▲问题：A和B之间的关系是（），B和C之间的关系是（），请分别填入正确的图形。
题目7：迁移能力请观察下列序列，选出下一个正确的图形：图形A：⬜图形B：◯图形C：⬚图形D：▢请从图形A、B、C和D中选择一个，并说明你的选择理由。
题目8：推理能力请推断下列命题的真伪：命题1：“做运动有助于保持健康。
”命题2：“刘明每天都做运动。
”请判断命题1和命题2的真伪，并说明推断的依据。
题目9：排序能力请按照从小到大的顺序排列下列数字：6, 2, 9, 4, 7请将数字按照正确的顺序填写在括号内。
题目10：比较能力请判断以下两个命题的真伪：命题1：“所有的猫都会爬树。
”命题2：“波斯猫是一种猫。
”请判断命题1和命题2的真伪，并说明判断的依据。
感谢您参与逻辑思维能力测量。
请将填写完整的表格提交给工作人员，我们会根据您的回答结果进行评估和分析。
小学生逻辑思维现状及培养策略调查问卷(学生卷)
小学生逻辑思维现状及培养策略调查问卷（学生卷）本问卷旨在了解你在数学学习过程中的逻辑思维现状，以便为你提供更好的培养策略。
请你认真阅读每个问题，然后根据自身的实际情况选择最合适的选项。
1. 你对数学学习是否感兴趣？ [单选题] *○A. 非常感兴趣○B. 感兴趣○C. 一般○D. 不感兴趣○E. 非常不感兴趣2. 你觉得数学学习怎么样？ [单选题] *○A. 轻松有趣○B. 不难但无趣○C. 一般○D. 很难、学不好○E. 没兴趣、不想学3. 在数学学习中你是否善于发现解题过程或步骤中的不合理之处？ [单选题] *○A. 总是能发现○B. 经常能发现○C. 有时能发现○D. 偶尔能发现○E. 从未能发现4. 当你发现解题过程或步骤不合理时，你的做法是？ [单选题] *○A. 请教老师或同学○B. 回家后网上搜索○C. 自己主动寻找更好的方法○D. 置之不理5. 你是否对数学有强烈的求知欲和努力学习数学的欲望？ [单选题] *○A. 非常强烈○B. 强烈○C. 一般○D. 不强烈○E. 非常不强烈6. 你对数学学习中概念、规律的理解程度如何？ [单选题] *○A. 完全理解○B. 理解○C. 一般○D. 不理解○E. 完全不理解7. 你的语言沟通能力如何？ [单选题] *○A. 非常好，条理清晰，层次分明，谈吐清晰○B. 很好，层次分明，谈吐清晰，但有的紧张○C. 一般，层次分明，但说话结巴○D. 较弱，有一定的想法，但无法用语言表达清楚○E. 非常弱，没有条理，大脑一片空白，不知道说什么8. 你听说过逻辑思维这个词汇吗？ [单选题] *○A. 听说过且有一定的理解○B. 听说过但知之甚少○C. 听说过但不清楚○D. 没听说过○E. 完全没听说过9. 你觉得自己的逻辑思维能力如何？ [单选题] *○A. 很强○B. 较强○C. 一般○D. 较弱○E. 很弱10. 你认为逻辑思维能力的培养对自己的数学学习有何帮助？（多选） [多选题] *□A. 提高思维灵活度□B. 丰富解决问题的策略□C. 提高空间想象力□D. 提高推理和证明能力□E. 构建思维模式搭建思维框架□F. 提高语言表达能力11. 如果你的解题运算步骤出现错误，你会及时调整思考问题的方向吗？ [单选题] *○A. 总是能及时调整○B. 经常能及时调整○C. 有时能及时调整○D. 偶尔能及时调整○E.从不及时调整12. 你认为空间想象力在数学学习中重要吗？ [单选题] *○A. 非常重要○B. 重要○C. 一般重要○D. 不重要○E. 非常不重要13. 你希望老师如何改进教学方法以培养你的逻辑思维能力？ [多选题] *□A. 采用更多实例来讲解概念和规律□B. 提供更多练习题来丰富解决问题的策略□C. 鼓励学生主动发现问题和提出问题□D. 引导学生运用数形结合思想辅助解题□E. 其他方法（请注明） _________________*14. 你认为是否应该阅读数学相关的课外书籍来提高逻辑思维能力？ [单选题] *○A. 非常应该○B. 应该○C. 一般○D. 没必要○F.完全没必要15. 你是否喜欢与同学一起讨论和解决数学问题？ [单选题] *○A. 非常喜欢○B. 喜欢○C.一般○D.不喜欢○E.非常不喜欢16. 你在数学课堂上的参与度如何？ [单选题] *○A. 非常积极○B. 积极○C. 一般○D. 不积极○E. 非常不积极17. 你在解决数学问题时，哪种方式更有助于培养逻辑思维能力？（多选） [多选题] *□A. 开发思维整合观点□B. 培养学生改进沟通技巧□C. 创设有趣的学习氛围□D. 搭建思维框架□E. 加强学生认知，培养归纳概括意识□F. 拓宽知识面□G. 培养科学的思维习惯18. 你是否善于总结数学中的规律和技巧？ [单选题] *○A. 非常善于○B. 善于○C. 一般○D. 不善于○E. 非常不善于19. 你认为是否应该了解一些数学之外的知识以辅助培养逻辑思维能力？ [单选题] *○A. 非常应该○B. 应该○C. 一般○D. 没必要○E. 完全没必要20. 你在数学学习中遇到的最大的困难是什么？（多选） [多选题] *□A. 概念理解□B. 解题技巧□C. 应用到实际生活□D. 思维方式□E. 学习自信心21. 你在数学课堂上的小组讨论对其逻辑思维能力有帮助吗？ [单选题] *○A. 非常有帮助○B. 有帮助○C. 一般○D. 没有帮助○E. 完全没有帮助22. 你认为自己的思维能力培养对小学阶段的学习作用是什么？（多选） [多选题] *□A. 可以让我更聪明，成绩更优秀□B. 可以帮助我养成良好的学习习惯□C. 可以帮助我独立思考问题□D. 可以帮助我人格健全□E. 可以提升我的观察、分析、归纳、概括、理解和沟通能力□F. 可以帮助我为以后更高阶段的学习做准备□G. 可以提高稳定综合能力23. 目前你希望具备下列哪些思维能力？（多选） [多选题] *□A. 语言表达能力□B. 分类能力□C. 对比事物的能力□D. 分析因果的能力□E. 总结概括能力□F. 推理能力□G. 逻辑思维能力24. 你认为哪些方法可以帮助你提高逻辑思维能力？（多选） [多选题] *□A. 逻辑类游戏□B. 生动有趣的课堂情境□C. 家长和老师的鼓励和赞扬□D. 老师在课堂上经常对同学进行逻辑思维能力训练□E. 其他。
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【调研问卷模板】逻辑思维能力测试
1. 大象是动物，动物有腿。
因此大象有腿。
是
否
2. 我的秘书还未到参加选民的年龄，我的秘书有着漂亮的头发。
所以我的秘书是个未满18周岁的姑娘。
是
否
3. 这条街上的商店几乎没有霓虹灯，但这些商店都有遮蓬。
所以，有些商店有遮蓬没有霓虹灯。
有些商店既有遮蓬又有霓虹灯。
4. 所有的A都有一只眼睛，B有一只眼睛。
所以A和B是一样的。
是
否
5. 土豆比西红柿便宜，我的钱不够买两斤土豆。
所以，
我的钱不够买一斤西红柿。
我的钱可能够，也可能不够买一斤西红柿。
6. 韦利是个和斯坦一样强的棒球击球手，斯坦是个比大多数人都要强的棒球击球手。
所以，
韦利应是这些选手中最出色的。
斯坦应是这些选手中最出色的。
韦利是个比大多数人都要强的棒球击球手。
7. 水平高的音乐家演奏古典音乐，要成为水平高的音乐家就得练习演奏。
所以演奏古典音乐比演奏爵士乐需要更多的练习时间。
是
否
8. 如果你的孩子被宠坏了，打他屁股会使他发怒，如果他没有被宠坏，打他屁股会使你懊悔。
所以，
打他屁股要么使你懊悔，要么使他发怒。
打他屁股也许对她没有什么好处。
9. 正方形是有角的图形，这个图形没有角。
所以，
这个图形是个圆。
无确切结论。
这个图形不是正方形。
10. 格林威尔在史密斯城的东北，纽约在史密斯城的东北。
所以，纽约比史密斯城更靠近格林威尔。
史密斯城在纽约的西南。
纽约离史密斯城不远。
11. 绿色深时，红色就浅；黄色浅时，蓝色就适中；但是要么绿色深，要么黄色浅。
所以，
蓝色适中。
黄色和红色都浅。
红色浅，或者蓝色适中。
12. 如果你突然停车，那么跟在后面的一辆卡车将撞上你；如果你不这样做，你将撞到一个妇女。
所以，
行人不应在马路上行走。
那辆卡车车速太快。
你要么让后面那辆卡车撞上，要么撞到那个妇女。
13. 我住在农场和城市之间，农场位于城市和机场之间。
所以，
农场到我住处比到机场要近。
我住在农场和机场之间。
我的住处到农场比到机场要近。
14. 聪明的赌徒只有在形势对他有利时才下赌注，老练的赌徒只有在他有大利可图时才下赌注，这个赌徒有时去下赌注。
所以，
他如果不是老练的赌徒，就是聪明的赌徒。
他可能是个老练的赌徒，也可能不是。
他既不是老练的赌徒，也不是聪明的赌徒。
15. 当B等于Y时，A等于Z；当A不等于Z时，E要么等于Y，要么等于Z。
所以，
当B等于Y时，E不等于Y也不等于Z。
当A等于Z时，Y或者Z等于E。
当B不等于Y时，E不等于Y也不等于Z。
16. 当B大于C时，X小于C但C绝不会大于B。
所以，
X绝不会大于B。
X绝不会小于B。
X绝不会小于C。
17. 只要X是红色，Y就一定是绿色；只要Y不是绿色，就一定是蓝色。
但是，当X是红色时，Z绝不会是蓝色。
所以，
只要Z是蓝色，Y就可能是绿色。
只要X不是红色，Z就不可能是蓝色。
只要Y不是绿色，X就不可能是红色。
18. 有时印第安人是阿拉斯加人，阿拉斯加人有时是律师。
所以，有时印第安人不见得一定是阿拉斯加人或律师。
印第安人不可能是阿拉斯加人或律师。
19. 前进不见得死得光荣，后退没死也不见得是耻辱。
所以，后退意为死得光荣。
前进意为不死就是耻辱。
前进意为死得光荣。