新版苏教版一年级数学下册第1课时 认识1元及1元以下的人民币-优质教案.doc
苏教版一年级下册数学《认识一元以下的人民币》教案
苏教版一年级下册数学《认识一元以下的人民币》教案认识1元及1元以下的人民币（小学数学一年级下册）教材分析：《元、角、分的认识》这节数学课的主要学习内容是:在学生的生活经验及感性认识的基础上，通过一系列学生熟悉的购物活动，使他们认识人民币，能解决与人民币有关的一些实际问题。
学情分析：大部分同学都认识人民币，都有过买文具的经历，但对人民币之间的换算关系不能够真正的理解。
学生购物经历较少，尤其是大面值人民币,使用机会更少，致使有的学生无法正确购物。
要学生达到用数学思想去分析、去解决数学问做到算理明确、方法得当，需要深学实践、探索、交流来实现。
教学目标：1.认识1元以内的人民币，知道1元=10角，1角=10分；2.认识人民币的单位，会进行一元以内不同面值人民币的换算；3.初步培养同学们爱护人民币的意识。
教学难点：认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。
教学过程：一、我们一起“认一认”提问：（课件出示人民币）小朋友们，看一看,屏幕上这些是什么呀？揭题：对,这些就是咱们中国的钱,也叫人民币。
今天，就让我们来认识人民币。
(一)认识面值为一元、一角、五角的人民币1.面值1元A.硬币一元（先认后找）师：一起来认一认吧！（出示板块名称）这是？（出示：1元硬币）提问：从哪看出是1元的呀？同桌互相说说你是怎么知道是1元的!请学生上来指一指,说一说。
生1:学生只指着1。
老师：他指了一个1，你们也找到了吗？还有补充吗？学生：还有元呢？老师：元在哪里？（教师根据学生的回答指一指）小结：有1也有元，连起来就是1元。
生2：学生能够完整指出一和元。
老师：他刚才是指的是什么呀？你们也是这样看出来的吗？小结：对，1和元连起来就是一元。
师：现在请你们从面前的盒子里找出这枚1元，（留找的时间）举起来看看！不错，都找对了，放回盒子里，看看谁又轻又快。
B.纸币一元（先找后认）师：除了这枚1元，盒子里还有其他的1元吗？要求：仔细找一找，举起来给大家看一看!师：（课件出示1元纸币）是这个吗？从哪看出也是1元的？学生：上面有1也有元。
《认识1元及1元以下的人民币》(教案)-2022-2023学年数学一年级下册-苏教版
认识1元及1元以下的人民币一、教学目标•能够认出1元及1元以下的人民币；•能够正确使用“元”和“角”计算1元及1元以下的人民币数额；•能够简单的进行人民币的加减法运算；•激发学生对货币的兴趣和热爱，增长学生的数学思维能力和实际生活运用能力。
二、教学重点与难点教学重点•认识1元及1元以下的人民币；•正确使用“元”和“角”计算1元及1元以下的人民币数额；•进行人民币的加减法运算。
教学难点•正确使用“元”和“角”计算1元及1元以下的人民币数额；•进行人民币的加减法运算。
三、教学设计1. 教学内容与方法本课程将围绕以下内容展开：•1元及1元以下的人民币；•“元”和“角”计算；•人民币的加减法运算。
方法：•通过教师讲解、课件演示及实物展示引导学生认识1元及1元以下的人民币；•通过教师讲解和数字练习来教授“元”和“角”的计算方法；•通过实物展示及课堂练习来教授人民币的加减法运算。
2. 教学步骤第一步：引入教师出示一张1元纸币，问学生这是什么。
学生说出答案后，教师展示其他1元以下的纸币和硬币，引导学生认识1元及1元以下的人民币。
第二步：掌握“元”和“角”的计算方法教师出示1.5元纸币和1元+5角硬币，引导学生认识和理解“元”和“角”计算方法及各自的意义。
然后，教师通过数张1元或1元以下的人民币，让学生自己找零，再让学生进行相关练习。
第三步：掌握简单的人民币加减法运算教师通过数学公式的方式让学生了解人民币的加减法，然后通过实物展示加减运算的过程。
最后，让学生自己完成一些简单的加减法运算练习。
第四步：总结教师帮助学生总结本课程的重要内容和计算方法。
四、教学反思本堂课程通过互动式的教学方式，带领学生逐步认识1元及1元以下的人民币，正确使用“元”和“角”计算和进行人民币的加减法运算。
整个课程流程清晰，且内容清晰明了，针对学生实际需求，打造了一个贴近生活的实践课程。
期望本堂课程能够引导学生对货币的兴趣和热爱，为他们的未来生活和学业提供可靠的认知支撑。
苏教版一年级数学下册《认识1元以内的人民币》教学设计(优质课教案)
苏教版一年级数学下册《认识1元以内的人民币》教学设计【教学内容】苏教版一下第66、67页，第五单元元、角、分，认识1元以内的人民币。
【教学目标】1.在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2.初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3.对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
【教学重难点】教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
【教学构想】例1认识1元、1角、1分的人民币，了解人民币的单位及其进率。
设计了学生在商场门口的画面，用“买商品要用人民币”这句话，引出例题的教学内容。
用“你认识下面的人民币吗？”把学生的注意集中到观察有关的人民币上。
调动已有的学习资源，使已经认识1元币、1角币、1分币的学生更加熟悉这些人民币，使原来不熟悉人民币的学生认识主币。
辨认人民币应该看它的面值。
纸币上的壹圆、壹角，硬币上的1元、1角、壹分都是标注的面值。
当然，不同面值的人民币的大小、图案、人物、颜色各有不同，但不应是学生认识人民币的主要关注，也不要成为课堂教学的内容。
例2教学面值小于1元的辅币，仍然用“你认识下面的人民币吗？”引导学生主动辨认。
只要学生在认识主币时已能关注人民币的面值标注，他们辨认这些辅币应该不成问题，即使以前很少接触人民币的学生也会这样。
如果让学生在例题的四个辅币里指出哪些比1角大、哪些比1角小，他们对“角”币和“分”币的认识会更清楚。
例题安排换币活动：1张1元币可以换几张伍角币？几枚伍分币可以换1枚1角币？这些等值换币活动有三个作用。
第一，使学生进一步熟悉各种面值的人民币。
因为换币时一定会看、拿不同面值的人民币，这就促进了熟悉。
第二，进一步掌握人民币单位的进率。
为什么1张1元币可以换2张伍角币？因为1元＝10角，2个5角合起来才是10角。
为什么2枚5分币换1枚1角币？也要联系角与分的进率作出解释。
一年级下册数学教案-1.认识1元以内的人民币苏教版
一年级下册数学教案1.认识1元以内的人民币苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第五章第一节——认识1元以内的人民币。
在这一节课中，学生们将学习人民币的基本知识，包括1元、5角、2角、1角等面值的硬币和纸币，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够掌握1元以内人民币的各种面值，了解它们之间的换算关系，并能应用于实际生活中。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握1元以内人民币的各种面值和换算关系。
难点：让学生能够将理论知识应用于实际生活中，进行人民币的换算和计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、人民币实物学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我会向学生们展示一些人民币实物，并提问：“你们在生活中见过这些硬币和纸币吗？它们分别是什么面值的呢？”2. 理论知识讲解：3. 例题讲解：为了让学生们更好地理解人民币的换算，我会出示一些例题，如：“如果有一个5角和一个2角，那么它们一共是多少分？”、“如果有一个1元和一个1角，那么它们一共是多少角？”等。
我会带领学生们一起解答这些例题，并解释解答过程中的思路。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们发放练习本，让他们做一些关于人民币换算的练习题。
我会挑选一些简单的题目，如：“如果有一个1元和一个5角，那么它们一共是多少分？”、“如果有一个2角和一个1角，那么它们一共是多少角？”等，让学生们独立解答。
六、板书设计板书内容：1元=10角5角=50分2角=20分1角=10分七、作业设计1. 请列出1元以内人民币的各种面值，并注明它们之间的换算关系。
答案：1元=10角，5角=50分，2角=20分，1角=10分（1）一个1元和一个5角一共是多少分？答案：一个1元和一个5角一共是150分。
（2）一个2角和一个1角一共是多少角？答案：一个2角和一个1角一共是3角。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了1元以内人民币的各种面值和换算关系，并能应用于实际生活中。
苏教版一年级下册数学第1课时 认识1元及1元以下的人民币教案
教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
【集体备课】
【二次备课】
【三次备课】
【教学过程】
1、情境激趣
1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？
请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。
学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元＝10角
提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？（1角=10分）
完成填空：
1元=（ ）角 1角=（ ）分
3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回
【学生活动与教师关注】
答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。
2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。
提问：图中的小朋友想买什么？（手表）
买手表该付多少钱？（1元）
3、揭示课题，齐读课题。
二、自主探究
1、认识不同面值的人民币
你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。
组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不率。
让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
第1课时 认识1元及1元以下的人民币
【教学内容】认识1元及1元以下的人民币
苏教版一年级数学下册第5单元第1课时 认识1元及1元以下的人民币教案
第1课时认识1元及1元以下的人民币【教学内容】认识1元及1元以下的人民币【教学要求】1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
【重点难点】教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3、揭示课题，齐读课题。
二、自主探究1、认识不同面值的人民币你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。
分组活动。
组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。
认识人民币单位间的进率。
让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？【学生活动与教师关注】请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类情况，并说说分类的依据。
总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。
2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。
提问：图中的小朋友想买什么？（手表）买手表该付多少钱？（1元）请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。
学生汇报拿1元钱的不同方法。
当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元＝10角提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？（1角=10分）完成填空：1元=（）角1角=（）分3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。
请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。
新版苏教版一年级数学下册《认识人民币》(认识1元及1元以下的人民币)参赛教案
新版苏教版一年级数学下册《认识人民币》(认识1元及1元以下的人民币)参赛教案小朋友们，我们已经认识了1元的人民币，那么现在我们来认识一下1元以下的人民币。
请大家拿出手中的硬币，这是1角的硬币，你们看到上面有什么图案吗？（生：稻穗）对，这是稻穗图案，这个硬币就是1角的人民币。
请大家注意，1元等于10个1角。
2）认识1分。
接下来我们来认识1分的人民币。
请大家拿出手中的硬币，这是1分的硬币，你们看到上面有什么图案吗？（生：梅花）对，这是梅花图案，这个硬币就是1分的人民币。
请大家注意，1角等于10个1分。
三、活动实践。
现在，我们来进行一些购物活动，让大家感受一下1元的实际价值。
请大家组成小组，每个小组有10元的人民币，去超市里购买一些小零食或文具用品，看看你们能买到什么。
在购物的过程中，要注意人民币单位之间的进率，不要买贵了或亏了哦。
四、归纳总结。
通过今天的研究，我们初步认识了1元及1元以下的人民币，知道了元、角、分是人民币的单位以及它们之间的进率。
同时，我们也感受到了1元的实际价值，获得了一些简单的购物经验。
最后，我们还要养成爱护人民币的良好惯。
___说她只有一张红包，大家一起来看看到底是怎么回事吧！难道是___村长偏心了吗？我们来帮美羊羊一起解决这个问题。
打开红包，看看里面有多少人民币？（拿出一元纸币）接下来看看懒洋洋的红包，老师先偷偷看了一下。
哦，里面的人民币都是一样的，想知道是什么吗？老师抽出一张给大家看看。
（拿出1角）___说自己是大款，那么谁能猜猜他的红包里有多少张人民币？（学生回答：10张、9张、20张等）让我们一起数一数吧！（数1角、2角、3角……10角）通过这个数数，你知道___有多少钱了吗？现在美羊羊有1元，___有10角，你们看见他们两个的钱，有什么发现吗？可以悄悄告诉你的同桌。
谁愿意悄悄告诉老师，他们两个的钱是多少呢？现在让我们大声告诉老师你们的发现吧！对了，10角等于1元，1元等于10角。
《认识1元及1元以下的人民币》(教案)2023-2024学年数学一年级下册-苏教版
一、教学内容二、教学目标3. 培养学生的实践能力和创新精神，使他们在日常生活中能够灵活运用所学知识。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思及拓展延伸我还想进行一些拓展延伸。
例如，我可以让学生思考如何设计一套新的人民币，或者让他们探索其他国家货币的种类和使用方法。
这样，既可以激发学生的兴趣，又可以培养他们的创新精神和国际视野。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入二、知识讲解三、例题讲解在例题讲解环节，我设计了一些实际购物场景的题目。
通过展示购物小票和商品价格，我引导学生思考如何选择合适的人民币进行支付。
这个过程中，我强调了支付的原理和策略，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
这一环节的目的是巩固学生对知识的掌握，并培养他们的解决问题的能力。
四、随堂练习随堂练习环节是学生独立运用所学知识解决问题的阶段。
我给出了涵盖各种面值和使用场景的题目，让学生亲自动手计算和选择人民币。
这样的练习能够让学生加深对知识的理解，并提高他们的动手能力和思维能力。
在这一环节中，我会及时给予学生解答和反馈，帮助他们纠正错误和巩固知识。
六、板书设计七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我对本节课的教学进行了反思。
我意识到学生在课堂上的参与度较高，但部分学生在较大金额的支付上还存在困难。
因此，我决定在课后给出一些更大的金额的练习题，以帮助他们更好地掌握支付方法。
我还想进行一些拓展延伸，例如让学生思考如何设计一套新的人民币，或者探索其他国家货币的种类和使用方法。
这样的拓展延伸能够激发学生的兴趣，培养他们的创新精神和国际视野。
本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，我注重使用生动、直观的语言，并通过变化的语调来吸引学生的注意力。
我在讲解知识点时，尽量使用简洁明了的表达方式，使得学生能够更容易理解和记忆。
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（1）“想想做做”第3题。
（2）“想想做做”第4题
思考：用一种人民币怎么拿？两种呢？三种呢？
游戏：购物。（“想想做做”第5题）
出示货架：橡皮（每块4角），美工刀（每把9角5分），铅笔（每枝4角），自动铅笔（每枝7角），尺（每把3角）。
请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西？应找回多少钱？
请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。
学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元＝10角
提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？（1角=10分）
完成填空：
1元=（ ）角 1角=（ ）分
3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。
四、总结延伸
请学生说说学到了哪些本领？有哪些收获？放学以后，到商店去看一看，哪些东西的价钱大约是1元。
【学习目标达成评析】
第1课时 认识1元及1元以Байду номын сангаас的人民币
【教学内容】认识1元及1元以下的人民币
【教学要求】
1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回
【学生活动与教师关注】
答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。
2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。
提问：图中的小朋友想买什么？（手表）
买手表该付多少钱？（1元）
请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。
三、应用拓展
1、连一连。（“想想做做”第1题）观察并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？
请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。
2、填一填。（“想想做做”第2题）
先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。
3、揭示课题，齐读课题。
二、自主探究
1、认识不同面值的人民币
你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。
组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。
认识人民币单位间的进率。
让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
【重点难点】
教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
【集体备课】
【二次备课】
【三次备课】
【教学过程】
1、情境激趣
1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？