(完整版)书法教育校本课程开发方案
书法校本课程实施方案
书法校本课程实施方案书法校本课程实施方案(15篇)为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常会被要求事先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的书法校本课程实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
书法校本课程实施方案1一、课程开发背景及意义中国书法，不是绘画，却有绘画的形象感；不是诗，却有诗的意境；不是音乐，却有音乐的神韵；不是舞蹈，却有舞蹈之柔姿；不是生命，却有生命般的形质和神采。
正因如此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的瑰宝。
书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教育的功能不仅对培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。
还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。
我校把书发教育作为校本课程主要基于一下几方面的考虑。
1. 是继承和发扬祖国传统艺术的需要在我国以书法作为教育手段已有相当长的历史。
隋唐以后是书法发展过程的鼎盛时期，人们更是以书法作为取仕的条件之一，不仅提高了书法的地位，也增强了人们对书法技艺的追求热情。
唐代楷书的镌美，被人们誉为书法艺术的最高境界。
在书法的发展过程中，人们也是以一种审美的眼光看待书法的。
如：横若千里之阵云，点如高峰之坠石，等等。
人们都是以审美的眼光来衡量其艺术价值的。
改革开放，吸收外来的先进技术和经验、先进文化确实给中国社会带来了发展，给中国人带来了实惠，但作为世界四大文明古国之一的泱泱华夏，几千年的文化沉淀，几千年的传统精髓也应继承与发扬，民族性的东西，属于世界性的。
有人说中国几千年的文明史融入在一支毛笔之中，一支毛笔书写了中华几千年的文明，随着现代科学技术的发展，很多学生不知道毛笔为何物，现代社会似乎一味的泊来，中国传统文化的精髓离人们越来越远，本来中国人的闪光点似乎丧失殆尽。
校本课程硬笔书法开发方案
汇报人： 2023-12-27
目录
• 引言 • 硬笔书法概述 • 校本课程硬笔书法开发策略 • 硬笔书法教学资源建设 • 实施方案与时间安排 • 预期成果与影响 • 风险评估与应对策略
01
引言
背景与意义
01
02
背景：随着信息技术的 快速发展，传统的硬笔 书写逐渐被电子输入所 取代，导致许多学生的 书写能力下降。为了提 高学生的书写水平，传 承中华优秀传统文化， 有必要开发校本课程硬 笔书法。
硬笔书法发展历程
硬笔书法起源于西方，随着书写工具 的演变而发展。
在中国，硬笔书法的发展与新文化运 动和汉字简化运动密切相关，逐渐成 为一门独立的艺术形式。
硬笔书法特点与价值
硬笔书法具有简洁、明快、流畅的特点，能够表现出汉字的 结构美和韵律美。
学习硬笔书法有助于提高学生的书写能力和审美素养，同时 也有助于传承和弘扬中华文化。
灵活安排时间与场地
根据实际情况灵活调整课程时间和 场地安排。
应急预案与处理办法
教师临时替代方案
学生学习问题处理
若某教师无法授课，需有其他教师能够临 时替代或由学校协调外聘教师。
助。
教学资源备份与更新
及时反馈与调整
确保教材和其他教学资源的备份，并及时 更新。
学生对硬笔书法不感兴趣，缺乏学习动力。
时间与场地限制
课程实施可能面临时间安排和场地限制的问 题。
风险评估与预防措施
教师培训与引进
对现有教师进行硬笔书法培训，或 引进具有相关专长的教师。
提高学生兴趣
通过创新教学方式、增加实践环节 等方式提高学生兴趣。
教材与资源开发
组织教师团队开发或寻找合适的教 材和资源。
“书法”校本课程开发方案
“书法”校本课程开发方案第一篇：“书法”校本课程开发方案“书法”校本课程开发方案一、开发背景书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。
汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力，书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心，培养爱国情怀。
书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，体现了美学艺术的博大精深，书法教育可以提高学生汉字书写能力，培养学生高雅的审美情趣，陶冶学生高尚情操，提高学生的文化品位，促进学生性格、气质、情怀等内在品质的提升。
二、课程目标（一）总体目标传承民族优秀传统文化，规范书法课程开设，严格训练提高学生汉字书写能力，规范汉字笔画、笔顺和字形，严谨优美汉字的结构布局，养成学生良好的书法习惯，培养学生的书法艺术特长，陶冶学生美的情操和审美能力。
（二）具体目标 1.学生发展目标：①小学低段：一至三年级着重培养学生硬笔书写能力,使学生能够正确使用硬笔熟练地书写正楷字。
②小学高段：从三年级开始,过渡到硬笔软笔兼学，开始学习毛笔书法。
三到四年级学生能够用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。
五到六年级学生能够用毛笔书写楷书。
2.教师发展目标：不断完善知识结构，提高教学和科研能力，在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。
3.学校发展目标：营造书法艺术良好环境，利用书法教学活动的优势，形成办学特色，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。
三、内容框架（一）一、二年级：铅笔字，每周开设１课时书法课程，双休日每天练字不少于15分钟。
初步认识、了解28种笔画的书写方法，掌握正确握笔方法和书法姿势，学会在田字格里规范书写。
培养良好书法习惯，学会使用和保管书法工具。
（二）三、四年级：硬笔、软笔字，每周开设１节书法课程，平时练字每天不少于10分钟，双休日每天练字不少于15分钟。
书法小学校本课程实施方案
书法小学校本课程实施方案书法学校校本课程实施方案（通用5篇）书法学校校本课程实施方案篇1自自治区书法教育学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深化开展了系列活动;本学期，经学校讨论将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深化和落实，实施方案详细概括为：三落实一展现。
一、学校书法课程的落实。
学校将各班的阅读课改为书法教育课。
一二班级为每周两节，三至六班级为每周一节，以及每天下午到校后的10分钟。
二、老师教授的落实。
1、老师要依据所带班级的实际状况，制定切实可行的方案，怎么教，教什么，做到胸中有数。
2、每位书法老师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平，老师们虽然也是刚刚起步，但在学习后去指导同学是没什么问题的。
3、书法老师可以通过网络等渠道，去猎取书法的书写方法，做好上好每节课的预备。
4、老师可以充分地利用多媒体，进行课件书法演示或老师书写方法的示范，以此来引导同学。
5、课堂上要将老师的教和同学的练习充分结合起来，不行以只练不教，盲目练习。
三、同学学习的落实。
1、要本着循序渐进的原则，从详细笔画的练习到字的练习逐步推动。
2、同学要在老师的指导下进行练习，做到持之以恒。
3、动员和鼓舞同学在课后进行巩固练习，不断提高书写水平。
四、展现每学期，要组织一次同学书法展现活动，全校师生共同参加，同时也将此作为对老师考核的一项内容。
我想只要我们共同去努力，书法教育将成为我校校本课程一道靓丽的风景线。
五、开展时间：从本学期3月8日开头进行。
书法学校校本课程实施方案篇2一、指导思想：汉字是中华民族的宏大创造，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是传承上下五千年文明的载体。
写字(书法)在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
在它进展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜亮的民族共性得到了超越国界的承认。
写字(书法)不仅有其有用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素养教育不行分割的重要内容。
然而当前计算机汉字输入技术的快速进展，严峻地冲击着写字(书法)这一传统的艺术，致使很多老师、家庭、同学忽视了汉字的书写力量培育，降低了对书写美的要求与追求，同学中近视、姿态不规范、作业不美观、学习不急躁细致、不会观赏写字(书法)作品的人增多，部分同学对本民族传统文化艺术的代表书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。
校本课程硬笔书法开发方案
校本课程硬笔书法开发方案一、课程目标本课程旨在培养学生的硬笔书法基本技能，提高学生的书写水平和文化素养，让学生在生活、学习和工作中更加熟练地书写书信、便条、公文、贺卡等，增强学生的观察力、记忆力和创造力。
二、课程内容1.硬笔书法基本技能：（1）笔顺、笔画的练习；（2）字形的练习；（3）书写速度和笔势的练习。
2.常用字的书写：常用汉字的书写、造字原则、常用成语和谚语的书写。
3.笔画几何和结构：（1）硬笔书法的笔画几何和结构的讲解；（2）通过练习以深化对笔画几何和结构的认识。
4.书法欣赏：介绍中国书法的历史、发展概况、书法名家及其作品，让学生体会书法艺术的美。
5.书法创作：让学生运用所学知识进行文化创作，提高个人的表达能力和审美能力。
三、教学方法1.教师为主导，学生积极参与。
2.讲授基础知识，结合练习和实践。
3.注重学生的个性化发展，因材施教。
4.利用多媒体手段展示书法作品进行欣赏和品评。
5.通过小组合作和个人创作，拓展学生的想象力和创造力。
四、教学流程1.介绍硬笔书法的概况和发展历程，让学生对硬笔书法有所了解，培养学生对书法的兴趣和爱好。
2.基本技能的讲解和练习：书写笔画、字形、速度和笔势等。
3.常用字的书写：通过讲解汉字的组成和造字原则，让学生了解汉字的演变过程，提高学生的汉字书写能力。
4.笔画几何和结构的讲解：通过讲解硬笔书法的笔画几何和结构的知识，让学生深入了解硬笔书法的特点和技法，进一步提高学生的书写水平。
5.书法欣赏和品评：介绍中国书法的历史和名家，让学生了解和欣赏优秀的书法作品，提高学生的审美能力。
6.书法创作：通过小组合作或个人创作，让学生运用所学知识尝试创作书法作品，扩展学生的想象力和创造力。
7.总结和检查：通过复习和检查，让学生对所学知识进行巩固和提高。
五、教学评估1.每节课结束后，利用课堂时间进行答题测试。
2.每周进行书法作品展览和品评。
3.定期进行书法会考和比赛，激发学生学习书法的积极性和热情。
校本课程设计方案书法模板
一、课程背景书法作为我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。
为了弘扬民族文化，培养学生良好的审美情趣和艺术素养，我校决定开设书法校本课程。
本课程旨在通过系统的书法教学，让学生了解书法的历史、技法，掌握基本的书法技能，提高学生的审美能力和文化素养。
二、课程目标1. 知识目标：（1）了解书法的历史发展、艺术特点及书法家的生平事迹；（2）掌握毛笔、墨、纸、砚等书法工具的使用方法；（3）了解不同书体（楷书、行书、隶书、草书）的特点及书写技巧。
2. 能力目标：（1）培养学生正确握笔、坐姿，养成良好的书写习惯；（2）提高学生的书法实践能力，使学生能够独立完成书法作品的创作；（3）培养学生审美能力，提高艺术鉴赏水平。
3. 情感目标：（1）激发学生对书法艺术的热爱，培养学生对传统文化的传承意识；（2）培养学生的耐心、毅力，提高学生的心理素质；（3）增强学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、课程内容1. 书法基础知识：（1）书法的历史与发展；（2）书法的工具与材料；（3）书法的字体与书体。
2. 书法技法：（1）毛笔的基本握法；（2）基本笔画及笔法；（3）楷书、行书、隶书、草书的书写技巧。
3. 书法创作：（1）书法作品的布局与构思；（2）书法作品的创作实践；（3）书法作品的欣赏与评价。
四、课程实施1. 教学方法：（1）讲授法：讲解书法的历史、技法、书体等知识；（2）示范法：教师现场示范书法作品的书写过程；（3）实践法：学生跟随教师练习书法，提高书写技能；（4）讨论法：组织学生讨论书法作品，提高审美能力。
2. 教学过程：（1）导入：介绍书法的历史、艺术特点，激发学生的学习兴趣；（2）讲授：讲解书法的基础知识、技法等；（3）示范：教师现场示范书法作品的书写过程；（4）实践：学生跟随教师练习书法，提高书写技能；（5）评价：组织学生评价书法作品，提高审美能力。
五、课程评价1. 学生自评：学生在学习过程中，通过自我评价，了解自己的书法技能和审美水平；2. 教师评价：教师根据学生的书法作品、课堂表现等方面，对学生的学习成果进行评价；3. 书法比赛：定期举办书法比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的书法技能。
书法校本课程实施方案
书法校本课程实施方案1.书法校本课程实施方案篇1自自治区书法教育学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深入开展了系列活动;本学期，经学校研究将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深入和落实，实施方案具体概括为：三落实一展示。
一、学校书法课程的落实。
学校将各班的阅读课改为书法教育课。
一二年级为每周两节，三至六年级为每周一节，以及每天下午到校后的10分钟。
二、教师教授的落实。
1、教师要根据所带班级的实际情况，制定切实可行的计划，怎么教，教什么，做到胸中有数。
2、每位书法教师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平，老师们虽然也是刚刚起步，但在学习后去指导学生是没什么问题的。
3、书法教师可以通过网络等渠道，去获取书法的书写方法，做好上好每节课的准备。
4、老师可以充分地利用多媒体，进行课件书法演示或教师书写方法的示范，以此来引导学生。
5、课堂上要将教师的教和学生的练习充分结合起来，不可以只练不教，盲目练习。
三、学生学习的落实。
1、要本着循序渐进的原则，从具体笔画的练习到字的练习逐步推进。
2、学生要在老师的指导下进行练习，做到持之以恒。
3、动员和鼓励学生在课后进行巩固练习，不断提高书写水平。
四、展示每学期，要组织一次学生书法展示活动，全校师生共同参与，同时也将此作为对教师考核的一项内容。
我想只要我们共同去努力，书法教育将成为我校校本课程一道靓丽的风景线。
五、开展时间：从本学期3月8日开始进行。
2.书法校本课程实施方案篇2一、设计背景（一）普通话即现代标准汉语。
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础语言，以典范的现代白话文著作为语法规范，是通行于中国大陆及海外华人华侨间的共通语言。
普通话是针对规范化来说的。
普通话同时又是中国法定的全国通用语言。
它在全国范围内使用，包括民族自治地区和少数民族聚居的地区。
《中华人民共和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用的普通话”。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。
书法校本课程教育实施方案
书法校本课程教育实施方案一、教育实施的背景和意义书法是中华传统文化的瑰宝之一，具有深厚的历史和文化底蕴。
通过学习书法，不仅可以培养学生的良好的审美意识和审美能力，还可以提高学生的专注力和细致观察力，培养学生的创造力和表达能力。
因此，将书法纳入校本课程教育，对于学生全面发展具有重要的意义。
二、教育目标1. 培养学生的审美意识和审美能力，提高学生的艺术修养。
2. 培养学生的专注力和细致观察力，提高学生的注意力和记忆力。
3. 培养学生的创造力和表达能力，提高学生的思维逻辑能力和语言表达能力。
4. 培养学生的文化自信和民族自豪感。
三、教育内容书法校本课程教育内容分为基础训练和创意实践两部分。
1. 基础训练（1）字形结构训练：学习汉字的基本构造和基本笔画，掌握每个字的基本规范。
（2）笔画训练：通过练习各种不同的笔画和笔画组合，培养学生的笔法功底和表现力。
（3）字体书写：学习楷书、行书、草书等不同的字体，培养学生的书法风格和表达能力。
（4）篆刻技巧训练：学习篆刻的基本技巧和方法，培养学生的创造力和艺术表达能力。
2. 创意实践（1）绘制意象：通过学习国画和水墨画的技法，将书法和绘画相结合，培养学生的艺术创造力和表现能力。
（2）创作作品：鼓励学生进行书法作品的创作，通过创作作品，展示学生的个性和创造力。
（3）书法展览：组织学生参加书法展览，展示学生的作品，提高学生的艺术修养和自信心。
四、教育实施方式和方法1. 教学方式（1）示范教学：教师通过现场示范，展示书法技法和作品，引导学生学习和模仿。
（2）指导训练：教师通过个别指导，帮助学生解决书法中的问题和困惑，提高学生的写作水平。
（3）集体练习：通过集体练习，培养学生的合作能力和团队精神。
2. 教学方法（1）理论与实践相结合：将书法的理论知识和实践操作相结合，全面提高学生的书法水平。
（2）因材施教：根据学生的兴趣和能力，采用不同的教学方法和教学内容，培养学生的自主学习能力。
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《校园硬笔书法》校本课程开发方案
一、书法教育实验的意义：
在写字教育实验的基础上，深入开展书法艺术教育实验，探索以人为本的特色教学，艺术育人，全面加强素质教育。
继承和发扬祖国的优秀传统文化，增强民族自豪感和自尊心，有助于进行爱国主义教育，挖掘传统文化内涵，培养人文精神。
拟通过书法艺术教育，陶冶师生情操，塑造健全人格，提高综合素质，完善我校的特色教育。
主体性
书法教育校本课程的主体性主要体现在三个方面：
——它是根据学校要“培养具有民族文化根基的现代人”这样一个办学思想和“人人有才艺，人人有成就”的办学理念基础上，学校自主开发和发展的课程，做大做强我校“书法教育特色品牌”，抢占时代教育的制高点。
——它得到了广大教师、学生、学生家长、社会等方面的肯定与认可，充分调动了教师参与的积极性，加上教师过硬的书法基本功和强有力的教师队伍，保证了该校本课程的计划实施。
——它凸显了以学生的现实需要为主导，学生时时刻刻都要与写字打交道，在书写的过程中不仅可以提高学生的书写水平，更重要的是锻炼学生的意志品格和处世态度。
基础性
书法教育校本课程突出以全面发展学生的能力素养、行为素养、审美素养，促进学科知识间的迁移运用为目的，为每一位学生的成长基础服务。
“认认真真写字，端端正正做人。
”已成为学生素质培养的基础和基座，只有打好义务教育的基础，才能打点好学生的人生底色，而书法（写字）训练正是培养学生这方面素质的一个重要途径和方法，严格按照年级培养目标进行练习，不拔高，一步一个脚印地做下去，这样才会显现校本课程开发的独有魅力。
发展性
时代变革，日新月异，优胜劣汰，竞争激烈。
教育也不能逃脱时代发展的浪潮，而一个学校没有特色或者说没有自己的“拳头项目”，它也就无法跟上时代步伐。
我校书法教育校本课程开发正是着眼于未来学校发展蓝图而量身定做的，为每一位学生未来、一生发展奠基，彰显学生的个性，以拳头项目拉动学校全面发展，提高学校的声誉和知名度、品牌力，从而促使学校的各项工作得到良性循环发展。
教育实践证明，一个人每个方面都非常突出是不可能的，为此，我校的书法教育校本课程弥补了教育的空白，让每一个人都有发展、都有进步、都有成功、拥有自信成为可能，使每一个学生得到自我发展和提高，让我们的母语文化得到继承与发展。
二、书法教育校本课程开发的目标：
“校园硬笔书法教育”以实践活动为手段，以临摹训练为方法，以培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养为根本。
1、课程总目标
（1）《爱国主义教育实施纲要》中指出：“要进行中华民族优秀传统文化教育。
”和“进行中华民族悠久历史的教育”，使广大青少年深刻了解中华民族悠久历史，美好河山，优秀文化。
书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。
（沈尹默语）通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。
（2）写好钢笔字，掌握书写的基本方法，会写硬笔字，培养学生书写汉字的能力，巩固语文识字教学。
做到书写正确、规范、整洁。
培养书法兴趣和素养。
（3）感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。
培养学生热爱祖国语言文字的情感。
了解书法的艺术价值和实用价值，充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。
2、课程分目标：
（1）通过书法教育，力求探索小学生书法练习与育人相结合的契合点，最大化的发挥书法教育的育人功能。
培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
（2）通过书法教育，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等，为其他课程的学习打下良好的底色基础，更好地促进小学生的全面发展和终身发展。
（3）书法练习讲究姿势，使人身体各种器官都得到了相应的锻炼，促使学生身心健康。
（4）有效探索学生写字系统训练的科学方法与学生写字能力的检测办法、评价体系、学生写字教学指导课的教学框架，逐步提高教师写字教学的指导和研究能力。
（5）根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往。
三、书法教育课程开发的内容
一抓课程建设。
《语文课程标准》明确要求：学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感，前贤、名家对此也多有著述。
学语文教材更是将写字教学放在了突出的地位，描红、仿影、临写一条龙，识写结合，描仿入体不间断。
我们依据小学语文教材特点，自己编选《学生写字教程》，教材编排从点画教学开始至谋篇布局，将教材识字内容和《教程》内容安排相结合，编排科学、体例新颖、实用性强、成效显著。
在使用教材的过程中，我们要开发写字指导课、书法欣赏课、书法文化研究课三种课型。
1、写字指导课：我们计划创设写字三步教学法（模式）：一看，即读帖、观察感知；二练，即写，实践体验；三评，即分析感悟。
其作法与意图是：
2、书法欣赏课：书法作品具有悦耳的音美、悦目的形美、感人的意美。
为欣赏到书法作品的妙处，要让学生懂得如何入手、如何欣赏。
具体到一幅作品的用笔、用墨、章法布局、结构等方面，在书法的线条、结构中感受情感意蕴，获得特定的审美感受，从而培养和提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、书法研究课：了解书法文化有助于丰富学生的文化底蕴，为此我们设立了书法研究课。
比如：对中国文房四宝的研究，对古币文字的研究，对兰亭文化的研究等等。
这些课题的研究，都将开辟了我校写字教学的新天地。
引导学生从理论的高度分析研究书法作品、作家，从而形成自己的认识，完成对作品的再认识、再提高。
二抓活动促进。
活动为师生成长搭建了展示的舞台和成长的平台。
我们主要抓好两方面的工作。
一是狠抓教师的特长训练。
由书法工作室制定教师的训练目标、方法及考核办法，过硬的教师素质为学生写好字打下坚实的基础；二是扎扎实实训练学生写字。
我们合理安排训练时间，坚持每周一节写字课，鼓励师生坚持“晨习午练”，长年不辍，为师生写字交流切磋提供更加宽广的平台。
四、书法教育校本课程教材情况
自编教材。
五、学习评价方式
1.自评和他评相结合
2.成果展示
具体方式：作品集、校本课程开发
3.教师评价
具体方式：评语、作业批改等。
4.比赛成绩评定
具体方式：积极参加各项比赛活动、比赛获奖情况等。
八、实验年级：七至九年级
九、书法课程安排与教师
每周一节书法课进入课程表，语文教师、部分美术教师是书法课的指导教师。
潘庄镇中学
2014-3-27。