幼儿园教案：你看起来好像很好吃
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标：1. 理解绘本故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对自然和生命的认识。
3. 通过故事，教育幼儿学会分享和关爱他人。
4. 培养幼儿的口语表达能力，提升他们的文学素养。
二、教学内容：1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事情节和角色。
2. 故事中所涉及的恐龙知识。
3. 故事中的道理和教育意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知故事中的角色和情节；教育幼儿学会分享和关爱他人。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、想象力和口语表达能力。
四、教学准备：1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。
2. 准备与故事相关的恐龙玩具或图片。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。
五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示绘本的封面，引发他们的好奇心。
2. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事情节，让孩子们充分感知故事中的角色和情节。
3. 互动环节：提问孩子们对故事中的角色和情节的理解，鼓励他们分享自己的看法。
4. 教育环节：引导孩子们讨论故事中的道理，教育他们学会分享和关爱他人。
5. 扩展活动：邀请孩子们用自己的话语复述故事，或者用画笔描绘故事中的场景，以此培养他们的观察能力、想象力和表达能力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、互动和实践活动。
2. 评估学生对故事情节、角色和道理的理解程度。
3. 收集学生的作品，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
七、教学延伸活动：1. 组织学生进行角色扮演，让学生们亲自体验故事中的情节。
2. 开展亲子阅读活动，让学生与家长一起分享绘本故事。
3. 带领学生进行户外自然观察活动，让学生们亲近自然，了解生物的多样性。
八、教学反馈与改进：1. 在课后与学生进行交流，了解他们对教学活动的意见和建议。
你看起来好像很好吃幼儿小班教案
《你看起来好像很好吃》幼儿小班教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解恐龙的生活习性和特点，培养幼儿对恐龙的兴趣。
1.2 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，提高幼儿的绘画技巧。
1.3 情感目标：培养幼儿勇敢、善良的品质，学会关爱他人。
第二章：教学内容2.1 故事内容：讲述了一只小恐龙在寻找妈妈的过程中，遇到了各种恐龙，找到了自己的妈妈。
2.2 恐龙知识：介绍了几种常见的恐龙，如霸王龙、剑龙、三角龙等，并讲解了它们的生活习性和特点。
2.3 绘画技巧：教授幼儿如何绘制恐龙，包括恐龙的外形、颜色和纹理等。
第三章：教学过程3.1 热身活动：带领幼儿做恐龙操，模仿恐龙的动作，活跃气氛。
3.2 主题活动一：讲述故事《你看起来好像很好吃》，引导幼儿回答问题，了解恐龙的特点。
3.3 主题活动二：观察恐龙图片，让幼儿讲述恐龙的外形特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
3.4 主题活动三：绘画环节，教授幼儿绘制恐龙，提高幼儿的绘画技巧。
第四章：教学评价4.1 幼儿在故事讲述环节能积极回答问题，表现出对恐龙的兴趣。
4.2 幼儿在观察环节能仔细观察恐龙图片，并能准确描述恐龙的外形特点。
4.3 幼儿在绘画环节能独立完成恐龙的绘制，表现出较高的绘画技巧。
第五章：教学拓展5.1 组织幼儿进行恐龙角色扮演，让幼儿体验恐龙的生活。
5.2 开展恐龙知识竞答活动，增加幼儿对恐龙的了解。
5.3 邀请家长参与恐龙主题的亲子活动，增进亲子关系。
第六章：教学资源6.1 故事绘本：《你看起来好像很好吃》6.2 恐龙图片：霸王龙、剑龙、三角龙等6.3 绘画材料：画纸、画笔、颜料等6.4 恐龙角色扮演服装第七章：教学步骤7.1 热身活动：带领幼儿做恐龙操，模仿恐龙的动作，活跃气氛。
7.2 主题活动一：讲述故事《你看起来好像很好吃》，引导幼儿回答问题，了解恐龙的特点。
7.3 主题活动二：观察恐龙图片，让幼儿讲述恐龙的外形特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
幼儿园语言讲述活动《你看起来好像很好吃》大班故事教案
幼儿园语言讲述活动《你看起来好像很好吃》大班故事教案教学目标1.能够用自己的语言讲述故事《你看起来好像很好吃》的基本情节。
2.能够对故事中的人物、道具等进行简单的描述。
3.培养幼儿对语言的兴趣和积极性，提高幼儿的语言表达能力。
教学准备1.故事书籍《你看起来好像很好吃》。
2.装有各种食物的水果篮、蔬菜篮、肉类篮等道具。
3.相关图片、卡片等资料。
教学过程1. 导入活动老师可以开始本次语言讲述活动前先展示一些相关图片、卡片，让幼儿先猜测主题。
然后，老师展示故事书籍《你看起来好像很好吃》并引导幼儿阅读书名。
接着，老师用循序渐进的方式，引导幼儿根据书名进行猜测故事主题。
2. 讲述故事老师根据幼儿年龄特点和语言表达能力，用简短明了、富有表情、节奏轻快的语言讲述故事。
在讲述过程中，老师可以适当引导幼儿理解和想象故事情节，例如：“小老鼠看见了大老鼠，他害怕地躲了起来，大老鼠看到小老鼠这么害怕，心里却觉得好笑。
”3. 课后活动为了让幼儿更好地理解故事、巩固语言讲述能力，老师可以设计相应的课后活动，如：1.大声讲述小故事：老师现场支配每组幼儿选择自己喜欢的食物，然后以小组为单位讲述自己的小故事，讲述故事的时间不超过两分钟，介绍Storyline中存在的人物，道具，行踪等。
2.绘制图画：老师现场为每位同学分发相同的素材（如老鼠，芝士，奶酪、威尼曼等），要求幼儿画出自己所想象中的故事情节。
3.整理道具：幼儿分成三队，每队分别代表水果篮、蔬菜篮、肉类篮场景，剩余一名幼儿则负责扮演圆木。
全体同学共同演绎故事，完成故事其中回合后，幼儿们放回道具篮并帮助老师对道具进行整理。
教学评价通过此次语言讲述活动，既能培养幼儿语言表达的能力，丰富他们的词汇积累和语言体系知识，又能培养幼儿的听讲、观察和想象能力，以及协作能力。
同时，老师可以通过观察幼儿的表现、听取家长的反馈等方式来进行评价，为之后的教学活动不断优化教学策略，提升幼儿的学习效果。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
一、教学目标：1. 理解绘本故事的内容，感知绘本中角色的情感变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对生活的热爱。
4. 培养幼儿对绘画的兴趣，提高幼儿的绘画技能。
二、教学内容：1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容。
2. 绘本中角色的情感变化及其原因。
3. 生活场景的描绘与分析。
4. 绘画技巧的指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知角色情感变化；培养观察力、想象力和表达能力；学会分享、合作。
2. 教学难点：绘画技巧的掌握。
四、教学准备：1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。
2. 准备绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
3. 准备与绘本故事相关的生活用品（如水果、玩具等）。
五、教学过程：1. 导入：展示绘本图片或实体书籍，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容，引导幼儿关注角色情感变化及其原因。
3. 讨论与分享：引导幼儿分享自己的生活经历，讨论合作与分享的重要性。
4. 绘画活动：根据故事内容，引导幼儿描绘生活场景，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
5. 展示与评价：展示幼儿的绘画作品，鼓励幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。
六、教学延伸：1. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验绘本中的角色，培养幼儿的表演能力和情感理解能力。
2. 生活实践：组织幼儿进行合作活动，如共同准备午餐、整理房间等，让幼儿在实践中学会分享、合作。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 观察幼儿在合作活动中的表现，了解幼儿的合作意识和沟通能力。
八、教学反馈：1. 针对幼儿在课堂中的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。
2. 对幼儿在绘画活动中的作品进行点评，提出改进意见，促进幼儿的绘画技能提升。
幼儿园大班语言活动教案《你看起来好像很好吃》含反思
幼儿园大班语言活动教案《你看起来好像很好吃》含反思教学目标1.增强幼儿的语言表达能力和思维能力。
2.帮助幼儿学会用恰当、文明的语言表达自己的思想和情感。
3.呈现不同涵义的相似语句并教授幼儿分辨其有效性。
4.培养幼儿互相尊重和倾听他人的意见和看法的意识。
教学内容语言运用及思考：•学习如何表达对别人美貌的看法。
•分辨语言表述中“说话人”的看法和对“听话人”的影响。
活动流程第一步：故事分享1.为孩子们讲述关于一个兔子和一只狼的故事。
一天，小兔子去河边玩耍，遇见一只口水直流的大灰狼。
狼走过来问小兔子：“你看起来好像很好吃啊！”小兔子听后吓得大叫起来，却被小狐狸救了。
之后小兔子和狐狸找到了狼的窝，但得知狼只是一个孤独的个体，便放过了它。
2.向幼儿提问：“狼对兔子说什么？兔子听了有什么反应？”帮助幼儿理解不同词语/句子的表述会带来什么感受。
第二步：语言训练1.以“你看起来好像很好吃”为例，教授如何表达对别人美貌的看法。
2.将提问转化为“你看起来…，是什么让你看起来这么……？”，提醒幼儿意识到表述的词语和句子，让语言训练更贴近现实。
3.教授幼儿理解表述对“说话人”的情感产生的影响，提醒“说话人”时注意语气和表情，以免引起误解或伤害。
第三步：小组讨论和反思1.将幼儿分为小组，几个小组解释它们觉得别人说“你好像……”时，自己的感受有何不同。
不同的表述句会让自己感受到被尊重还是被伤害。
2.在小组中互相讨论自己的看法，了解别人的想法，增强幼儿的倾听和互相尊重的意识。
反思本次课程的教学目标是培养幼儿的语言表达和思考能力，以及互相尊重和倾听他人的意见和看法的意识。
在教学过程中，发现幼儿往往不太善于表达自己的感受，因此需要引导他们仔细思考。
此外，应该把握好教学时间，通过让幼儿反复练习和讨论来加深理解，这有助于提高幼儿的学习效果。
在今后的教学中，将更加关注幼儿表达能力方面的训练，让他们更好地用恰当、文明的语言表达自己的思想和情感。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和注意力。
二、教学内容1. 绘本故事《你看起来好像很好吃》的内容简介。
2. 故事中的角色：小恐龙、妈妈恐龙、其他小恐龙等。
3. 故事情节：小恐龙在寻找食物的途中，遇到了看起来很好吃的妈妈恐龙，他们成为了好朋友。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达故事内容，培养幼儿的观察力和注意力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿融入绘本故事中，提高幼儿的参与度。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿表达自己的观点和感受。
3. 观察教学法：让幼儿观察绘本图片，提高幼儿的观察力和注意力。
五、教学准备1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的纸质版或电子版。
2. 准备与绘本故事相关的图片、道具等。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。
4. 准备录音设备，用于播放绘本故事的音频。
六、教学步骤1. 引入：以一首活泼的恐龙歌曲吸引幼儿的注意力，简要介绍今天要讲的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，让幼儿感受故事的魅力。
在朗读过程中，适时停顿，引导幼儿猜测故事会发生什么。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法和感受。
4. 互动游戏：分组进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演故事中的角色，进行对话练习，增强幼儿的语言表达能力。
5. 总结：教师总结故事的主要内容，强调友谊、包容和勇敢的主题。
七、作业布置1. 回家后，让幼儿向家人讲述今天学的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的话语绘制一幅故事情节画，下节课分享。
《你看起来好像很好吃》教案
《你看起来好像很好吃》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班上学期社会教案《你看起来好像很好吃》
大班上学期社会教案《你看起来好像很好吃》一、教学目标1.让幼儿通过故事《你看起来好像很好吃》，理解人与人之间的亲情、友情和相互帮助的重要性。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.引导幼儿学会分享、关爱他人，增强集体荣誉感。
二、教学内容1.故事《你看起来好像很好吃》2.相关教具：故事课件、图片、卡片等三、教学过程1.引入话题教师出示一只恐龙玩具，引发幼儿兴趣，提问：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它叫什么名字？”2.讲述故事教师根据故事课件讲述《你看起来好像很好吃》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和主题。
故事讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考故事中的道理。
3.故事讨论故事中，小恐龙为什么觉得“你看起来好像很好吃”？小恐龙是如何与其它动物建立友谊的？故事中，小恐龙和家人是如何相互关爱、帮助的？4.情景体验教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长，模拟故事中的场景，让幼儿扮演不同角色，进行情景体验。
每组进行分享，让幼儿谈谈在情景体验中的感受。
5.活动延伸教师出示相关图片、卡片，让幼儿进行观察、讨论，引导幼儿发现生活中的亲情、友情和相互帮助。
幼儿自由发挥，用画笔、彩纸等材料制作一份礼物，送给自己的亲人、朋友，表达感恩之情。
教师鼓励幼儿在日常生活中，学会关爱他人，分享快乐。
四、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《你看起来好像很好吃》表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论、情景体验等环节。
通过本次活动，幼儿对亲情、友情和相互帮助有了更深刻的理解，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
同时，教师还需关注幼儿的情感需求，让幼儿在活动中感受到关爱和快乐。
为提高教学效果，教师可在今后的教学中，增加更多富有创意的教学手段，如游戏、手工制作等，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会关爱他人，学会分享。
重难点补充：1.教学过程引入话题教师展示恐龙玩具，引发兴趣。
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你看起来好像很好吃
你看起来好像很好吃》课外阅读导读设计
一、课前谈话，根据题目推想情节
出示幻灯片：
小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个很有趣的故事。
让我们一起读读这个故事的题目：（齐说：你看起来好像很好吃）你认为它会是一个什么样的故事？
二、正式上课，了解基本读书方法。
过渡：你们的想象力真丰富。
老师带来的会是怎样的故事？看！（出示：实物书）这就是我带来的故事书，为了让大家都能看清楚这个故事，老师把它打在了大屏幕上。
那就准备好，我们一起去读读这本故事书，好吗？
师：读一本书我们要从封面读起，这就是故事书封面。
师：从封面上你看到了什么？
师相机介绍宫西达也、介绍霸王龙后总结读书从封面看起。
三、老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。
今天我们故事中的霸王龙是怎样的呢？我们一起读一读。
在读故事之前，老师有个要求：
仔细听故事，观察图画，积极参与讨论。
好吗？那我们开始。
1、师读故事，课件演示。
讲至“甲龙宝宝出生了”，理解：甲龙是怎样的恐龙呢？介绍。
2、讲至小甲龙“抽抽嗒嗒哭起来，一边哭一边走”时提问：如果你是这只孤单的小甲龙，你会怎么想？
再讲故事，“啊呜”，一只霸王龙走来了。
3、师继续读，至“正要猛扑过去”一段，想想：接着会发生什么故事呢？
师：就在这时候，意想不到的事情发生了：“爸爸”，弱小的甲龙宝宝一把抱住霸王龙，两只眼睛深情地望着它，小脸蛋亲昵地贴在霸王龙的大脚上，细声细气地说：“我好害怕哟！”一直读到“霸王龙瞪大眼睛”。
师：你们说霸王龙听到甲龙宝宝深情地叫他爸爸时，心里会是什么样的感觉？它会怎么想？
4、师继续读至：“恩……啊……还不如吃肉……不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。
”
5、师继续读至“说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。
（注：吉兰泰龙是另一种凶猛的恐龙）
6、师继续读至“‘咣当’！很好吃什么都不知道”
7、师继续读至睡着了一段，读到这儿，你有什么问题想问吗？引导生质疑：霸王龙心疼什么？
8、继续读找甲龙片段，加入紧急音乐，到“很好吃”背着果子回来啦。
师：这段话中，你感觉霸王龙心情怎么样？（生：很着急）他为什么这么着急呢？体验朗读
9、师继续读，至很好吃每天早晨都会去摘果子，霸王龙从此也美滋滋地吃着小甲龙摘的果子。
师：读到这儿你有什么奇怪的吗？师引导生质疑：霸王龙怎么吃起果子来了？
10、师继续读至甲龙向霸王龙学本领一段。
引导学生三次读称赞霸王龙的话。
（先请两生，后两次全班齐读。
）师：想想，霸王龙除了教小甲龙本领外，他们在一起还会做什么呢？
11、读到一个劲儿地向山上跑去……”，
四、猜测结尾说话：看图感知情节。
师：你觉得故事接下去会怎样呢？
师：我们看看故事的结尾？师读：“再见，很好吃，霸王龙小声地说着，吃下一个红果子”
这是谁的尾巴？（霸王龙）霸王龙走了。
它为什么要离开？
五、深化感知内容。
1、师：你们喜欢这两只恐龙吗？今天，老师把甲龙请到我们的课堂，陪我们做个有奖知识问答游戏，如果答对了，可以得到一张漂亮的书签，后面还有一句甲龙送给大家的悄悄话。
互动。
师过渡：甲龙宝宝说的真好，让我们把小甲龙说的话记在心里。
来一起读读：
课件出示名言，读一读
2、师：是啊，爱是人间的天使。
爱是持久的感动，爱是温暖的光芒。
爱是自然界的第二个太阳, 爱, 可以创造奇迹.其实每个人心中都有一颗爱的种子.相信，只要付出爱，就能收获爱的温馨与甜蜜。
六、课外链接。
真高兴，我们一起上了这堂读书课，通过这节课的学习，我们了解了最基本的读书方法，知道读书要先看封面，再了解题目、作者以及相关内容。
因此，我特意带来宫西达也的另外两本很好看的书送给大家。
一本是《我是霸王龙》，另一本是《你真好》。
最后，希望大家能用我们今天学到的方法去读书、多读书，读好书。
让我们记住伟大的作家高尔基曾说的一句话：“爱书吧，它是知识的源泉。
”让我们一起寻找知识，去书中寻找乐趣、寻找快乐。