医学统计学(研究生)知识点巩固复习题目
医学统计学研究生题库
医学统计学复习练习题库研究生教材使用一、最佳选择题1．卫生统计工作的步骤为A.统计研究调查、搜集资料、整理资料、分析资料B.统计资料收集、整理资料、统计描述、统计推断C.统计研究设计、搜集资料、整理资料、分析资料D.统计研究调查、统计描述、统计推断、统计图表E.统计研究设计、统计描述、统计推断、统计图表2．统计分析的主要内容有A.统计描述和统计学检验B.区间估计与假设检验C.统计图表和统计报告D.统计描述和统计推断E.统计描述和统计图表3．统计资料的类型包括A.频数分布资料和等级分类资料B.多项分类资料和二项分类资料C.正态分布资料和频数分布资料D.数值变量资料和等级资料E.数值变量资料和分类变量资料4．抽样误差是指A.不同样本指标之间的差别B.样本指标与总体指标之间由于抽样产生的差别C.样本中每个体之间的差别D.由于抽样产生的观测值之间的差别E.测量误差与过失误差的总称5.统计学中所说的总体是指A.任意想象的研究对象的全体B.根据研究目的确定的研究对象的全体C.根据地区划分的研究对象的全体D.根据时间划分的研究对象的全体E.根据人群划分的研究对象的全体6．描述一组偏态分布资料的变异度，宜用A.全距B.标准差C.变异系数D.四分位数间距E.方差7．用均数与标准差可全面描述其资料分布特点的是A.正偏态分布B.负偏态分布C.正态分布和近似正态分布D.对称分布E.任何分布8．比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用A.变异系数B.方差C.极差D.标准差E.四分位数间距9．频数分布的两个重要特征是A.统计量与参数B.样本均数与总体均数C.集中趋势与离散趋势D.样本标准差与总体标准差E.样本与总体10．正态分布的特点有A.算术均数=几何均数B.算术均数=中位数C.几何均数=中位数D.算术均数=几何均数=中位数E.以上都没有11．正态分布曲线下右侧5％对应的分位点为A.μ+1.96σB.μ-1.96σC.μ+2.58σD.μ+1.64σE.μ-2.58σ12．下列哪个变量为标准正态变量 A.s x μ- B.σμ-x C. x s x μ- D.x x σμ- E. s x μ- 13．某种人群（如成年男子）的某个生理指标（如收缩压）或生化指标（如血糖水平）的正常值范围一般指A.该指标在所有人中的波动范围B.该指标在所有正常人中的波动范围C.该指标在绝大部分正常人中的波动范围D.该指标在少部分正常人中的波动范围E.该指标在一个人不同时间的波动范围14．下列哪一变量服从t 分布 A. σμ-x B. σμ-x C. x x σμ- D. x s x x - E. x s x μ- 15.统计推断的主要内容为A.统计描述与统计图表B.参数估计和假设检验C.区间估计和点估计D.统计预测与统计控制E.参数估计与统计预测16．可信区间估计的可信度是指A.αB.1-αC.βD.1-βE.估计误差的自由度17．下面哪一指标较小时可说明用样本均数估计总体均数的可靠性大A.变异系数B.标准差C.标准误D.极差E.四分位数间距18．两样本比较作t 检验，差别有显著性时，P 值越小说明A.两样本均数差别越大B.两总体均数差别越大C.越有理由认为两总体均数不同D.越有理由认为两样本均数不同E. I 型错误越大19．两样本比较时，分别取以下检验水准，哪一个的第二类错误最小A.α=0.05B.α=0.01C.α=0.10D.α=0.20E.α=0.0220.当样本含量n 固定时，选择下列哪个检验水准得到的检验效能最高A.α=0.01B.α=0.10C.α=0.05D.α=0.20E.α=0.0221.在假设检验中，P 值和α的关系为A. P 值越大，α值就越大B. P 值越大，α值就越小C. P 值和α值均可由研究者事先设定D. P 值和α值都不可以由研究者事先设定E. P 值的大小与α值的大小无关22.假设检验中的第二类错误是指A.拒绝了实际上成立的0HB.不拒绝实际上成立的0HC.拒绝了实际上成立的1HD.不拒绝实际上不成立的0HE.拒绝0H 时所犯的错误23.方差分析中，组内变异反映的是 A. 测量误差 B. 个体差异C. 随机误差，包括个体差异及测量误差D. 抽样误差E. 系统误差24.方差分析中，组间变异主要反映A. 随机误差B. 处理因素的作用C. 抽样误差D. 测量误差E. 个体差异25.多组均数的两两比较中，若不用q 检验而用t 检验，则A. 结果更合理B. 结果会一样C. 会把一些无差别的总体判断有差别的概率加大D. 会把一些有差别的总体判断无差别的概率加大E. 以上都不对26.说明某现象发生强度的指标为A.构成比B.相对比C.定基比D.环比E. 率27.对计数资料进行统计描述的主要指标是A.平均数B.相对数C.标准差D.变异系数E.中位数28.构成比用来反映A.某现象发生的强度B.表示两个同类指标的比C.反映某事物内部各部分占全部的比重D.表示某一现象在时间顺序的排列E.上述A 与C 都对29. 样本含量分别为1n 和2n 的两样本率分别为1p 和2p ，则其合并平均率c p 为A. 1p +2pB. （1p +2p ）/2C. 21p p ⨯D. 212211n n p n p n ++E. 2)1()1(212211-+-+-n n p n p n 30.下列哪一指标为相对比A. 中位数B. 几何均数C. 均数D. 标准差E. 变异系数31.发展速度和增长速度的关系为A. 发展速度=增长速度一1B. 增长速度=发展速度一1C.发展速度=增长速度一100D.增长速度=发展速度一100E.增长速度=(发展速度一1)/10032.SMR 表示A.标化组实际死亡数与预期死亡数之比B.标化组预期死亡数与实际死亡数之比C.被标化组实际死亡数与预期死亡数之比D.被标化组预期死亡数与实际死亡数之比E.标准组与被标化组预期死亡数之比33.两个样本率差别的假设检验，其目的是A.推断两个样本率有无差别B.推断两个总体率有无差别C.推断两个样本率和两个总体率有无差别D.推断两个样本率和两个总体率的差别有无统计意义E.推断两个总体分布是否相同34.用正态近似法进行总体率的区间估计时，应满足A. n 足够大B. p 或（1-p ）不太小C. np 或n(1-p)均大于5D. 以上均要求E. 以上均不要求35.由两样本率的差别推断两总体率的差别，若P 〈0.05，则A. 两样本率相差很大B. 两总体率相差很大C. 两样本率和两总体率差别有统计意义D. 两总体率相差有统计意义E. 其中一个样本率和总体率的差别有统计意义36.假设对两个率差别的显著性检验同时用u 检验和2χ检验，则所得到的统计量u 与2χ的关系为A. u 值较2χ值准确B. 2χ值较u 值准确C. u=2χE. 2χ=u37.四格表资料中的实际数与理论数分别用A 与T 表示，其基本公式与专用公式求2χ的条件为A. A ≥5B. T ≥5C. A ≥5 且 T ≥5D. A ≥5 且n ≥40E. T ≥5 且n ≥4038.三个样本率比较得到2χ>2)2(01.0χ，可以为A.三个总体率不同或不全相同B.三个总体率都不相同C.三个样本率都不相同D.三个样本率不同或不全相同E.三个总体率中有两个不同39.四格表2χ检验的校正公式应用条件为A. n>40 且T>5B. n<40 且T>5C. n>40 且 1<T<5D. n<40 且1<T<5E. n>40 且T<140.下述哪项不是非参数统计的优点A.不受总体分布的限定B.简便、易掌握C.适用于等级资料D.检验效能高于参数检验E.适用于未知分布型资料41.秩和检验和t 检验相比，其优点是A. 计算简便，不受分布限制B.公式更为合理C.检验效能高D.抽样误差小E.第二类错误概率小42.等级资料比较宜用A. t 检验B. u 检验C.秩和检验D. 2χ检验E. F 检验43.作两均数比较，已知1n 、2n 均小于30，总体方差不齐且分布呈极度偏态，宜用A. t 检验B. u 检验C.秩和检验D. F 检验E.2χ检验44.从文献中得到同类研究的两个率比较的四格表资料，其2χ检验结果为：甲文)1(01.02χχ>，乙文2)1(05.02χχ>，可认为A.两文结果有矛盾B.两文结果基本一致C.甲文结果更可信D.乙文结果更可信E.甲文说明总体间的差别更大45.欲比较某地区1980年以来三种疾病的发病率在各年度的发展速度，宜绘制A.普通线图B.直方图C.统计地图D.半对数线图E.圆形图46.拟以图示某市1990～1994年三种传染病发病率随时间的变化，宜采用A.普通线图B.直方图C.统计地图D.半对数线图E.圆形图47.调查某地高血压患者情况，以舒张压≥90mmHg 为高血压，结果在1000人中有10名高血压患者，99名非高血压患者，整理后的资料是：A.计量资料B.计数资料C.多项分类资料D.等级资料E.既是计量资料又是分类资料48. 某医师检测了60例链球菌咽炎患者的潜伏期,结果如下。
《医学统计学》复习资料与习题答案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《医学统计学》复习资料与习题答案《医学统计学》复习资料与习题答案教学提要（一）《医用统计学》基本概念 1、变异：宇宙中的事物，千差万别，各不相同。
即使是性质相同的事物，就同一观察指标来看，各观察指标（亦称个体）之间，也各有差异，称为变异。
同质观察单位之间的个体变异，是生物的重要特征，是偶然性的表现。
2、变量：由于生物的变异特性，使得观察单位某种指标的数值互相不等，所以个体值称为变量值或观察值。
3、总体：即根据研究目的确定的同质的研究对象的全体。
更确切地说，是性质相同的所有观察单位的某种变量值的集合。
4、样本：即从总体中抽取一部分作为观察单位进行观察，这部分观察单位称为样本。
为了使样本对总体有较好的代表性，抽样必须遵循随机化的原则，即总体中每一观察单位均有相同的机会被抽取到样本中去。
5、计量资料（数值变量资料）：对每个观察单位用定量方法测定某项指标量的大小，所得的资1 / 9料称为计量资料，一般有度量衡等单位。
6、计数资料（分类变量资料）：将观察单位按某种属性或类别分组，所得各组的观察单位数，称为计数资料。
可分为二项式或多项式分类变量。
7、等级资料：将观察单位按某种属性的不同程度分组，所得各组的观察单位数，称为等级资料。
这类资料与计数资料不同的是：属性的分组有程度的差别，各组按大小顺序排列；与计量资料不同的是：每个观察单位未确切定量，因而称为半定量资料。
8、抽样误差：由于总体中各观察单位间存在个体差异, 抽样研究中抽取的样本, 只包含总体的一部分, 因而样本指标不一定等于相应的总体指标, 这种样本统计量与总体参数间的差别称为抽样误差。
(二)统计工作的基本步骤 1、设计: 这是关键的一步。
研究生医学统计学复习提纲111111111
概念：绝大多数正常人的某指标范围。 概念：总体均数所在的数值 （95%，99%, 指绝大多数正常人） 范围（ 95%，99% 指可信度）
计算公式：
正态分布
X u S
PX~ P100X
计算公式： 未知： X
t , S X
偏态分布
已知或未知但n﹥100：
用途：判断观察对象的某项指标 是否正常.
医学统计学复习提纲
题型
是非题（10分，每题1分） 单项选择题（35分，每题1分） 简答题（15分，每题5分） 计算分析题（40分，5题）
一、医学统计资料的类型
计量(定量、Байду номын сангаас量)资料 二项分类 计数(定性、分类)资料 多项分类 无序分类资料 有序分类资料
二、计量资料的统计分析
集中性描述——平均数
1
(1 )
n
N ( , )
泊松分布 1.条件：平稳、独立、普通性 2.性质：均数=方差，可加性， 正态近似，二项分布的泊松近似 小 3.应用：均数区间估计 均数的比较 u 大
足够大
计算概率
X
u
X1 X 2 X1 X 2
u
X 1 / n1 X 2 / n2 X 1 / n1 X 2 / n2
医学统计学总复习
统计方法应用条件和适用资料
集中趋势与离散趋势的统计指标 t检验与u检验 2检验 非参数检验 线性相关与回归
计量资料的统计描述指标
t 检验与u 检验的应用条件
两组数值变量资料比较；
小样本时用 t 检验，要求资料为随机样本并服 从正态分布；
大样本时用 u 检验，仍要求资料为随机样本，但正态性条件可以放宽；
计量资料、计数资料、等级资料
统计描述、统计推断
集中趋势和离散趋势
均数的抽样误差、标准误、总体均数的可信区间
检验假设，检验水准α，P 值，两类错误
重点复习的基本概念
重点复习的基本概念
相对数指标：构成比、率、相对比 参数统计、非参数统计 相关系数、回归系数 统计表、统计表
重点复习的问题
算术均数、几何均数、中位数的 应用条件，算术均数的计算。 统计工作的步骤
《医学统计学》总复习
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名词解释（每小题5分，共30分）
简答题（每小题6分，共30分）
计算题（每题10分，共20分）
统计方法的流程图
资料
均数可信区间估计
组间要求具有均衡可比性。
3
2
1
4
5
2检验的适用资料
两组样本率的比较； 多组样本率的比较；（R×2表） 两组或多组构成比的比较（R×C表） 配对设计下两分类资料检验。
n ≥ 40 且有 1 ≤ T ≤ 5
n ≥ 40 且有 T > 5
n < 40, 或 T < 1
b+c ≥ 40
b+c < 40
全距、标准差、变异系数的 应用条件，标准差和变异系数的计算。 正态曲线下面积的分布规律和参考值范围
医学统计学复习资料（2）
医学统计学复习资料（2）i ed医学统计学复习资料一、名词解释题1. 总体(population)：根据研究目的所确定的同质观察单位的全体。
只包括(确定的时间和空间范围内)有限个观察单位的总体，称为有限总体(finite population)。
假想的，无时间和空间概念的，称为无限总体(infinite population)。
2. (总体)参数(parameter)：总体的统计指标或特征值。
总体参数是事物本身固有的、不变的。
3. 样本(sample)：从总体中随机抽取的部分个体。
4. 样本含量(sample size)：样本中所包含的个体数。
5. 变量(variable)：观察对象个体的特征或测量的结果。
由于个体的特征或指标存在个体差异，观察结果在测量前不能准确预测，故称为随机变量(random variable)，简称变量(variable)。
变量的取值称为变量值或观察值(observation)。
根据变量的取值特性，分为数值变量和分类变量。
6. 数值变量(Numerical variable)：又称为计量资料、定量资料，指构成其的变量值是定量的，其表现为数值大小，有单位。
对每个观察单位用定量的方法测定某项指标的数值，组成的资料。
7. 计数资料：将全体观测单位按照某种性质或特征分组，然后再分别清点各组观察单位的个数。
分类变量(categorical variable)：或称定性变量，其取值是定性的，表现为互不相容的类别或或属性，有两种情况：1)无序分类(unordered categories)：包括①二项分类，如上述“性别”变量，表现为互相对立的结果；②多项分类，如上述“血型”变量，表现为互不相容的多类结果。
2)有序分类(ordered categories)：各类之间有程度上的差别，或等级顺序关系，有“半定量”的意义，亦称等级变量。
等级资料：介于计量资料和计数资料之间的一种资料，通过半定量方法测量得到。
(完整)医学统计学复习(练习及答案)
第1题：下列有关等级相关系数ts的描述中不正确的是A。
不服从双变量正态分布的资料宜计算rSB。
等级数据宜计算rsC。
rs值-1~+1之间D.查rs界值表时， rs值越大，所对应的概率P值也越大E。
当变量中相同秩次较多时，宜计算校正rs值，使rs值减小第2题：对某样本的相关系数r和0的差别进行检验，结果t1A。
两变量的差别无统计意义B.两变量存在直线相关的可能性小于5％C。
两变量肯定不存在相关关系D.两变量间存在相关关系E。
就本资料尚不能认为两变量存在直线相关关系第3题：总体率95%可信区间的意义是。
A.95％的正常值在此范围B。
95%的样本率在此范围C.95％的总体率在此范围D.总体率在此范围内的可能性为95%E。
样本率在此范围内的可能性为95%第4题：样本含量的确定下面哪种说法合理。
A。
样本越大越好B.样本越小越好C。
保证一定检验效能条件下尽量增大样本含量D.保证一定检验效能条件下尽量减少样本含量E.越易于组织实施的样本含量越好第5题：直线相关与回归分析中，下列描述不正确的是。
A.r值的范围在—1～+1之间B.已知r来自ρ≠0的总体，则r〉0表示正相关， r<0表示负相关C。
已知Y和X相关，则必可计算其直线回归方程D。
回归描述两变量的依存关系，相关描述其相互关系E.r无单位第6题:四格表χ2检验的自由度为1，是因为四格表的四个理论频数（ )A.受一个独立条件限制B。
受二个独立条件限制C。
受三个独立条件限制D。
受四个独立条件限制E.不受任何限制第7题：对同一双变量（X，Y）的样本进行样本相关系数的tr检验和样本回归系数的tb检验，有。
A. tb≠trB. tb=trC. tb〉trD。
tbE。
视具体情况而定第8题:为了由样本推断总体，样本应该是。
A。
总体中任意的一部分B.总体中的典型部分C。
总体中有意义的一部分D。
总体中有价值的一部分E。
总体中有代表性的一部分第9题:以下检验方法属非参数法的是。
复习资料(医学统计)
复习资料第一大题：单项选择题1、欲了解某市8岁小学生的身高情况，该市某小学二年级8岁小学生是：（）∙ A. 样本∙ B. 有限总体∙ C. 无限总体∙ D. 个体2、抽样调查了某地4岁男孩的生长发育情况，得到身高均数为98.67cm，标准差为4.63cm，头围均数为46.23cm，标准差为3.16cm，欲比较两者的变异程度，下列结论正确的是：（）∙ A. 身高变异程度大∙ B. 头围变异程度大∙ C. 身高和头围的变异程度相同∙ D. 由于两者的均数相差很大，无法比较两者的变异程度3、在计算方差时，若将各观察值同时减去某一常数后求得的方差：( )∙ A. 会变小∙ B. 会变大∙ C. 不变∙ D. 会出现负值4、某地2006年肝炎发病人数占当年传染病发病人数的10.1%，该指标为( )∙ A. 概率∙ B. 构成比∙C. 发病率∙D. 相对比5、两个分类变量的频数表资料作关联性分析，可用( )∙A. 积距相关或等级相关∙B. 积距相关或列联系数∙C. 列联系数或等级相关∙D. 只有等级相关6、对于服从双变量正态分布的资料，如果直线相关分析算出的值越大，则经回归分析得的相应的b 值：∙A. 越大∙B. 越小∙C. 比r小∙D. 可能较大也可能较小7、多组均数的两两比较中，若不用q检验而用t 检验，则:（）∙A. 结果更合理∙B. 结果一样∙C. 会把一些无差别的总体判断为有差别∙D. 会把一些有差别的总体判断为无差别8、在比较甲、乙两种监测方法测量结果是否一直时，若采用配对设计秩和检验，甲、乙两法测量值之差中有-0.02、0.02，若差值绝对值的位次为3、4，则这两个差值的秩次分别为：（）∙A. -3.5，3.5∙ B. -3.5，-3.5∙ C. 3.5，3.5∙ D. -3，49、Y＝14+4X是1~7岁儿童以年龄（岁）估计体重（市斤）回归方程，若体重换成国际单位kg，则此方程：（）∙ A. 截距改变∙ B. 回归系数改变∙ C. 两者都改变∙ D. 两者都不变10、某卫生局对其辖区内甲、乙两医院医疗技术人员的业务素质进行考核，在甲医院随机抽取100人，80人考核结果为优良；乙医院随机抽取150人，100人考核结果为优良。
研究生医学统计学复习题
医学统计学第一阶段复习题一、单项选择题1. 下列资料属于有序分类变量的是（）。
A．白细胞计数Ｂ．患者治疗结果评定(治愈、好转、有效、无效)Ｃ．患者年龄Ｄ．住院天数2. 统计学中所说的总体是指（）。
A．根据研究目的确定的研究对象的全体Ｂ．根据地区划分的研究对象的全体Ｃ．根据时间划分的研究对象的全体Ｄ．根据人群划分的研究对象的全体3. 比较身高和体重两组数据变异程度大小宜采用（）。
A．变异系数Ｂ．方差Ｃ．标准差Ｄ．四分位数间距4. 正态曲线下、横轴上，从－∞到均数的面积为（）。
A ．95%Ｂ．50% Ｃ．97.5%Ｄ．99%5. 计算一群同质个体的体重的平均水平,选择（）。
A．均数Ｂ．几何均数Ｃ．中位数Ｄ．四分位数6. 描述样本均数离散程度的指标，宜选择（ B ）。
A．标准差Ｂ．标准误Ｃ．变异系数Ｄ．四分位数间距7. 横轴上，标准正态曲线下从0到1.96的面积为（）。
A．95% Ｂ．45% Ｃ．47.5%Ｄ．49.5%8. 计算一群同质个体的胸围的平均水平，选择（）。
A．几何均数Ｂ．均数Ｃ．中位数Ｄ．四分位数9. 比较某地1~2岁和10~12岁儿童身高的变异程度，宜用（）。
A．极差Ｂ．四分位数间距Ｃ．变异系数Ｄ．方差10. 横轴上，标准正态曲线从-2.58到0的面积为（）。
A．95% Ｂ．45% Ｃ．49.5%Ｄ．47.5%11. 计算一群同质个体的收缩压的平均水平，选择（ C ）。
A．中位数Ｂ．几何均数Ｃ．均数Ｄ．标准差12. 用均数和标准差可全面描述其特征的分布是（）。
A．正偏态分布Ｂ．负偏态分布Ｃ．任意分布Ｄ．正态分布13. 横轴上，正态曲线下从μ到μ+2.58σ的面积为（）。
A．49.5% Ｂ．47.5% Ｃ．45% Ｄ．95%14. t分布曲线和标准正态曲线比较，（）。
A．中心位置左移Ｂ．中心位置右移Ｃ．分布曲线平坦一些Ｄ．分布曲线陡峭一些15. 由样本推断总体，样本应该是（）。
A．总体中有价值的一部分Ｂ．总体中有代表性的一部分Ｃ．总体中的任意一部分Ｄ．总体中典型部分16. 当样本量增大时，以下说法正确的是（）。
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医学统计学（研究生）知识点巩固复习题目1．比较两药疗效时，若（），可做单侧检验。
[单选题] *A．已知A药与B药均有效B．不知A药好还是B药好C．已知A药不会优于B药(正确答案)D．已知A药与B药差不多好E．不知A药与B药是否有效2．四格表中的一个实际频数为0时，（）。
[单选题] *A．就不能做χ2检验B．还不能决定是否可做χ2检验(正确答案)C．就必须用校正χ2检验D．做χ2检验不必校正E．必须用Fisher确切概率法3. 以下平均数指标中，受极端值的影响最小的是（）。
[单选题] *A．算术均数B．中位数(正确答案)C．几何均数D．变异系数E．标准差4. 在进行假设检验时，若检验结果为拒绝H0，则此时可能会犯的错是（）。
[单选题] *A．1%的错误B．第I类错误(正确答案)C．第II类错误D．5%的错误E．B、C都有可能5. Y=14+14X是1~7岁儿童以年龄(岁)估计体重(市斤)的回归方程，若体重换成国际单位公斤，则此方程中发生改变的是（）。
[单选题] *A．截距改变B．回归系数改变C．两者都改变(正确答案)D．两者都不变E．以上皆有可能6. 抽样误差指的是（）。
[单选题] *A.个体值和总体参数值之差B.个体值和样本统计量值之差C.样本统计量值和总体参数值之差(正确答案)D.不同的总体参数之差E.以上都不是7. 完全随机设计资料的方差分析中，统计量F为（）。
[单选题] *A．F=SS组间/SS组内B．F=MS组间/MS组内(正确答案)C．F=SS组内/SS组间D．F=MS组内/MS组间E．F=SS总/SS组间8. 某研究者将PD型乳腺癌患者按不同首发症状分为两组，观察其腋窝淋巴结转移情况如表1。
若研究两种乳腺癌患者腋窝淋巴结转移率有无不同，应选择检验方法是( )。
[单选题] *A.完全随机设计卡方检验B.卡方检验连续性校正C.Fisher确切概率法(正确答案)D.配对四格表卡方检验E.配对四格表卡方连续性校正9. 计量资料，计数资料和等级资料的关系是（）。
[单选题] *A.计量资料兼有计数资料和等级分组资料的一些性质B.计数资料兼有计量资料和等级分组资料的一些性质C.等级资料兼有计量资料和计数资料的一些性质(正确答案)D.计数资料有计量资料的一些性质E.等级资料又称半计数资料10．统计学上的系统误差、测量误差、抽样误差在实际工作中（）。
[单选题] *A.均不可避免B.系统误差和测量误差不可避免C.测量误差和抽样误差不可避免(正确答案)D.系统误差和抽样误差不可避免E.只有抽样误差不可避免11．以下哪一条不属于方差分析中的前提条件（） [单选题] *A．所有总体都是服从正态分布B．所有总体的方差都相等C．所有样本的方差都相等(正确答案)D．所有的样本都是相互独立的E．所有样本都来自正态总体12. 作两样本率比比较的χ2检验时，得到0.05 > P > 0.01，则意味着该结论（）。
[单选题] *A．犯第Ⅰ类错误的概率小于5%(正确答案)B．犯第Ⅰ类错误的概率大于95%C．犯第Ⅱ类错误的概率小于5%D．犯第Ⅱ类错误的概率大于95%E．犯第Ⅱ类错误的概率大于99%13. A市铅作业工人的血铅值的中位数为1.11μmol/L，B市某工厂中随机抽取23名铅作业工人，测得其血铅值的中位数为1.64μmol/L，要推断B市该厂铅作业工人血铅值是否高于A市，应采用的检验方法是（）。
[单选题] *A.单样本t检验B. 配对t检验C.Wilcoxon符号秩和检验D. Wilcoxon两样本秩和检验(正确答案)E. Kruskal-Wallis秩和检验14. 在统计检验中是否选用非参数统计方法（）。
[单选题] *A. 要根据研究目的和数据特征作决定(正确答案)B. 可在算出几个统计量和得出初步结论后进行选择C. 要看哪个统计结论符合专业理论D. 要看哪个P值更小E. 只看研究目的15. 实验设计和调查设计的根本区别是（） [单选题] *A. 实验设计以动物为对象B. 调查设计以人为对象C. 实验设计可随机分组D. 实验设计可人为设置处理因素(正确答案)E. 两者无区别16. 研究三种不同麻醉剂在麻醉后的镇痛效果，采用计量评分法，分值呈偏态分布，比较终点时三组分值的平均水平及个体的变异程度，应使用的最佳图形是（）。
[单选题] *A.直方图B.散点图C.百分条图D.直条图E.箱式图(正确答案)17. 计数资料是（） [单选题] *A．用清点数目数出来的资料B．用仪器量出来的资料C．按观察单位的类别清点各观察单位数得来的资料(正确答案)D．用定量方法测定观察单位某个指标量的大小得来的资料E．按观察单位的等级清点各等级观察单位数得来的资料18. 若经方差分析得到三种处理对大白兔白蛋白减少量的影响不同(P<0.05)，欲进一步分别比较两个实验组与对照组总体均数是否不同，最宜采用的方法是（）。
[单选题] *A. SNK-q检验B. Dunnett-t检验(正确答案)C. LSD-t检验D. 独立样本t检验E.配对t检验19. 参数估计的置信度为 1-α的置信区间表示（） [单选题] *A．以1-α的可能性包含了未知总体参数真值的区间(正确答案)B．以α的可能性包含了未知总体参数真值的区间C．总体参数取值的变动范围D．抽样误差的最大可能范围E．样本统计量以1-α的可能性被该区间包含20. 实验设计中必须强调“随机、对照、重复、均衡”的原则，其根本目的就是为了（） [单选题] *A．便于统计处理B．严格控制或消除随机误差的影响C．便于进行试验D．尽量减少或抵消非试验因素的干扰(正确答案)E．仅用一、两次，最多十几次试验，就可得到可靠结果21.在某项试验研究中，涉及到3个重要的试验因素A、B、C，每个因素拟取2个水平做试验。
由文献资料得知A B，B C都是不可忽略的。
并且此项试验费用高，费时长。
为了使试验次数尽可能少些，应选择（） [单选题] *A．正交设计(正确答案)B．随机单位组设计C．析因设计D．嵌套设计E．裂区设计22. 两因素A、B之间有显著性的交互作用，意味着（） [单选题] *A．因素A的作用随因素B的作用增强而增强B．因素A的作用随因素B的作用增强而减弱C．一个因素的各水平对试验结果的影响随另一个因素水平的改变而改变(正确答案)D．一个因素的各水平对试验结果的影响不随另一个因素水平的改变而改变E．以上都不对23. 两个试验因素共组成6个不同的试验条件，每1个条件下都独立地重复了2次试验，资料见下表，请指出本试验的设计类型。
( )[单选题] *A．2 3析因设计(正确答案)B．具有重复测量的设计C．正交设计D．交叉设计E．以上都不对24. 对二阶段交叉设计资料进行方差分析时，如果不考虑任何交互效应，则总变异可分解为（） [单选题] *A．两部分变异；B．三部分变异；C．四部分变异；(正确答案)D．五部分变异；E．N-1部分变异。
25. 重复测量数据的方差分析时，下列说法不正确的是（） [单选题] *A．计算处理组间差别F值时，分母用观察对象间的误差均方B．计算不同时间点差别F值时，分母用观察对象内的误差均方C．计算干预与时间交互作用的F值时，分母用观察对象内的误差均方D．处理组间差别的F值说明处理效应E．不同时间点差别F值说明处理效应(正确答案)26. 在多元线性回归中，若对某个自变量的值都乘以一个相同的常数k，则相应的偏回归系数（） [单选题] *A．不变B．变为原来的1/k倍(正确答案)C．变为原来的k倍D．改变，但数值不定E．增加常数k27. 在多元线性回归中，若对某个自变量的值都增加一个相同的常数，则相应的偏回归系数（） [单选题] *A．不变(正确答案)B．增加相同的常数C．减少相同的常数D．增加，但数值不定E．减少，但数值不定28. 如果研究者欲评价Logistic回归方程的拟合优度，需要计算（） [单选题] *A.广义决定系数(正确答案)B.OR值C.生存率D.相对危险度E.变异系数29. 下列有关生存概率与生存率的描述中不正确的是（） [单选题] *A 生存概率等于生存率(正确答案)B 年生存概率指年初尚存人口活满一年的可能性C 三年生存率指观察对象活满三年的可能性D 生存率即累积生存概率E 如有删失数据，各分时段的生存概率相乘可得到生存率30. 不属于参数统计方法的是（）。
[单选题] *A． log-rank检验B. Cox回归C. 乘积极限法D． Wilcoxon检验E. ABCD(正确答案)31.名词解释：main effect，simple effect，interaction [填空题] *_________________________________答案解析：主效应：不考虑其他因素时，某一因素不同水平的平均差别；单独效应：其他因素的水平固定时，同一因素不同水平间的差别交互效应：当某一因素在各水平间变化时，另一(多)个因素的各单独效应也相应地发生变化，称这两个因素间存在交互作用(interaction)32. 名词解释: L4(23) [填空题] *_________________________________答案解析：二水平正交设计表头，2代表各因素有2个水平，3代表最多可安排因素个数和交互作用个数为3个，4代表实验次数（样本量）为4。
33.名词解释: repeated measurement design [填空题] *_________________________________答案解析：重复测量设计：在给予一种或多种处理后，在多个时间点上对同一个受试对象重复测量某一观察指标的值；研究目的在于探讨同一研究对象接受一种或多重处理后，在不同时间点上某指标的变化情况。
34.名词解释: survival time ，censored value [填空题] *_________________________________答案解析：生存时间（ survival time ）：任何两个有联系的起始事件与失效事件之间的时间间隔，常用符号 t 表示。
删失值（ censored value ） :在随访工作中，由于某种原因未能观察到病人的明确结局（即终点事件）或起始事件，所以不知道该病人的确切生存时间，它所提供关于生存时间的信息是不完全的数据。
又称截尾值35.名词解释: 多元(重)共线性 [填空题] *_________________________________答案解析：是指一些自变量之间存在一定的线性关系，使一个或几个自变量可以由另外的自变量线性表示时，称为该变量与另外的自变量间存在有共线性(collinearity)。