最新全脑小班A段第4次课教学反思
活动方案幼儿园小班四月教学活动反思
幼儿园小班四月教学活动反思总结一：小班四月份工作总结一、教育教学: 木月开展了主题活动为《花儿开》主要让孩子:2、通过欣赏和观察大自然，让幼儿了解春天的天气。
2、通过讲故事等的形式让幼儿知道春天的天气情况。
3、让幼儿认识青蛙、蜜蜂和小鸟。
4、引导幼儿学习解决困难。
通过每周活动的渗透与操作：例如参观幼儿园的花草树木，家庭合作户外观察春天，观看图片让幼儿了解青蛙的形成过程，通过植物角的种植让幼儿了解绿豆，红豆，黄豆，并让孩子自己观察并随时记录等等，幼儿对这一主题很感兴趣，并能积极投入到学习之中，调动了幼儿的积极性。
识字和儿歌，古诗的学习中，与主题活动相结合，通过摘果子，小草变绿了等游戏调动了幼儿学习的积极性，幼儿学习情况不错，部分年龄较小的孩子还需要叽固复习。
打击乐与歌曲的学习方而，培养了幼儿对音乐活动的兴趣，并强调了音乐学习及欣赏的常规要求，大部分幼儿基木能达到，但少数较活跃的孩子还需要加强。
在情景数学的学习过程之中，大部分幼儿能独立操作并能掌握其学习内容，家园并进共同促进幼儿的学习，幼儿基木情况不错。
二.保育保健: 春季为发病较多的季节，木月出勤率总的来说不及上个月，针对春季的季节特征，我们采取了一系列的办法：在日常生活中，注重清洁与消毒工作，教育幼儿多喝水，勤洗手，并养成良好的卫生习惯来避免病毒性的感冒。
一日生活中注重清洁与消毒的工作，一周保证用紫外线灯消毒一到两次，经常将孩子的图书进行暴晒,玩具进行清洗消毒, 孩子的椅子，桌子等用八四液进行擦洗消毒来预防疾病的侵袭，并加强户外活动的锻炼，提高幼儿的身体抵抗能力，通知家长少带或不带孩子去公共场所等人多的地方，可带孩子去参加一些户外的锻炼活动来增强幼儿的体质。
三、园内活动本月参加了幼儿园的区域环境布置活动评比，在全班教师和小朋友的共同参与下，木班的区域环境布置得到了一致好评，本班的自然角和音乐角获得优秀角区。
四、家长工作：积极做好常规性的家长工作：家园栏内及时更换新内容让家长了解本月幼儿的学习情况与我们本月的工作重点，对于一天不来园的幼儿进行电话沟通等等，并利用下班时间在幼儿园进行谈话，家访等及时了解幼儿在家的教育情况和反映孩子在幼儿园的情况，家园合作来促进部分个性孩子的良性发展。
幼儿园小班数学详案教案《认识4》及教学反思范文模板大全3篇(小班数学教案《认识4》)
幼儿园小班数学详案教案《认识4》及教学反思范文模板大全3篇(小班数学教案《认识4》)下面是分享的幼儿园小班数学详案教案《认识4》及教学反思大全3篇(小班数学教案《认识4》)，供大家品鉴。
幼儿园小班数学详案教案《认识4》及教学反思大全1《小班数学详案教案《认识前后》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：让幼儿能正确的使用方位词：前、后。
能用方位词正确完整的表述，并读准字音。
活动目标：1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、慢羊羊头饰一个2、灰太狼头饰一个3、喜羊羊头饰(与男幼儿人数相同)美羊羊头饰(与女幼儿人数相同)4、大树一颗(灰太狼藏在大树后面)5、小兔子和小狗娃娃各一个6、玩具若干个(分别放在小兔和小狗的前面和后面)7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。
8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。
活动重点难点：活动重点：学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。
活动难点：形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词前后。
能用方位词正确完整的表述，并读准字音。
活动过程：1、做拍手律动，(上拍下拍前拍后拍)2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。
小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。
3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面。
老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。
4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在xx小朋友在老师的那面，xx在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。
提问：他站在老师的那面，他站在老师的后面。
5、点一个小朋友，指定，请你过来站在我的前面，在请一个，请你过来站在我的后面，提问幼儿，我的前面有谁，我的后面有谁。
幼儿园全脑开发课教案总结
幼儿园全脑开发课教案总结标题：幼儿园全脑开发课教案总结引言：在幼儿园教育中，全脑开发课程是一种注重培养儿童全面发展的教学方法。
通过多种活动和游戏，幼儿能够全面激发大脑各个区域的潜能，培养各方面的能力。
本文将对幼儿园全脑开发课教案进行总结，并分享个人观点和理解。
第一部分：全脑开发课教案的目标和方法（500字）在全脑开发课教案中，目标是通过刺激儿童的感官、运动与认知能力，全面开发幼儿的大脑潜能。
采用多种不同的方法，如游戏、音乐、戏剧等，注重培养幼儿的注意力、记忆力、创造力和解决问题的能力。
教案通常根据幼儿的年龄段和个体差异进行调整，以确保课程的适应性和有效性。
第二部分：全脑开发课教案的活动设计（700字）全脑开发课教案的活动设计非常丰富多样。
教师通常将学习内容分为不同的模块，例如语言模块、数学模块、思维逻辑模块等，通过各种活动来促进幼儿在不同领域的发展。
在语言模块中，教师会使用游戏和音乐来教授语言技巧，如字母识别、词汇积累和语音训练。
这些活动有助于提高幼儿的听说能力、阅读能力和表达能力。
在数学模块中，教师会设计各种数学游戏和操作活动，如计数、排序和图形识别等。
通过这些活动，幼儿可以培养数字概念、空间认知和解决问题的能力。
在思维逻辑模块中，教师会通过解谜游戏、智力挑战和逻辑推理等活动来训练幼儿的思考能力、创造力和解决问题的能力。
这些活动培养了幼儿的逻辑思维和批判性思维能力。
此外，全脑开发课程还注重培养幼儿的动手能力和社交能力。
通过手工制作、合作游戏和角色扮演等活动，幼儿能够锻炼他们的操作技能、团队合作精神和社交交往能力。
第三部分：对全脑开发课教案的观点和理解（400字）在我看来，全脑开发课教案是一种非常有效的教学方法。
通过丰富多样的活动设计，幼儿能够在乐趣中全面发展。
这种教学方法注重培养幼儿的多种能力，而不仅仅是传统教育中的学科知识。
全脑开发课程注重培养自主学习能力和创造力。
通过鼓励幼儿主动参与，培养他们的好奇心和探索欲望，课程促进了幼儿个体的发展。
幼儿园小班数学公开课教案《认识数字4》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《认识数字4》含反思教学目标：1.让幼儿能够理解数字4的含义，能够识别并正确数数。
2.培养幼儿的观察能力，提高幼儿对数字的兴趣。
3.培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的团队协作意识。
教学重点：1.让幼儿能够理解数字4的含义。
2.培养幼儿的观察能力。
教学难点：1.让幼儿能够正确数数。
2.培养幼儿的团队协作意识。
教学准备：1.教具准备：数字卡片、小猫玩具、水果图片等。
2.环境准备：将教室布置成数学乐园，设置数字区、操作区等。
教学过程：一、热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“数数游戏”、“捉迷藏”等，让幼儿在游戏中熟悉数字。
2.教师引导幼儿观察教室环境，发现数字元素，激发幼儿对数字的兴趣。
二、主题活动1.引入主题教师出示小猫玩具，引导幼儿观察小猫有几只脚，引出数字4。
2.认识数字4（1）教师出示数字卡片，让幼儿认识数字4。
（2）教师引导幼儿观察数字4的特点，如形状、颜色等。
（3）教师通过举例，让幼儿理解数字4的含义。
3.数字4的运用（1）教师出示水果图片，让幼儿找出其中有4个的水果。
（2）教师组织幼儿进行“送水果”游戏，将水果图片送到对应的数字4。
4.数字4的数数（1）教师引导幼儿用数字4进行数数。
（2）教师组织幼儿进行“数数接力”游戏，提高幼儿的数数能力。
三、操作活动1.教师将幼儿分成若干小组，每组一张数字卡片。
2.教师出示小猫玩具，让幼儿根据数字卡片上的数字4，摆放相应数量的小猫。
3.教师巡回指导，帮助幼儿完成操作。
2.教师鼓励幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
3.教师对本次活动进行反思，分析教学效果，为今后教学提供借鉴。
教学反思：1.在教学过程中，我注重了引导幼儿观察和动手操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字4。
2.通过游戏和操作活动，幼儿对数字4的认识更加深刻，提高了他们的数数能力。
4.在今后的教学中，我需要更加关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在数学学习中找到自己的兴趣点和成长点。
张春花201504小班第四周教案反思
张春花201504小班第四周教案反思第一篇：张春花201504小班第四周教案反思阜康市幼儿园教师日工作计划执教人：张春花活动时间：2015年3月23日（星期一上午）活动领域：科学（数学）活动名称：动物宝宝找妈妈活动目标：1、喜欢听故事，能心情愉快的参与数学操作活动。
2、提高幼儿仔细观察排列规律的能力。
3、初步发现和运用事物AB、ABB模式的排列规律。
活动重点：发现AB模式的排列规律。
活动难点：运用AB模式的排列规律。
活动准备：经验准备——幼儿能区分大小。
物质准备——动物妈妈和宝宝的图片若干份。
活动过程：一、在白板上贴上第一组图片，引导幼儿观察。
第一组图片：二、向幼儿提问：1、图片是按什么规律排列的？（大狗、小狗）2、如果继续排下去，应该再放一张什么样的图片？(大狗)三、请幼儿找出适合的图片贴在小狗的后面。
四、继续在白板上贴上第二和第三组的图片，引导幼儿观察、发现和讨论。
第二组：第三组：五、教师提供图片幼儿自己操作教师指导六、展示评价幼儿作品。
活动结束活动反思：通过本次活动，幼儿能心情愉快的参与数学操作活动，个别幼儿能仔细观察图片发现其中的规律，教师授课的教具有些小不能满足幼儿的观察能力，教师应在下次的课上把教具准备充分。
阜康市幼儿园教师日工作计划执教人：张春花活动时间：2015年3月23日（星期一上午）活动内容：区域活动数学区吃萝卜（重点区）目标：1、练习2以内的看数取物。
2、能手口一致的点数。
准备：萝卜图片若干、小兔子图片。
指导要点：1、根据小兔子身边的数字喂小兔子吃萝卜。
2、引导幼儿说出每次喂了几根萝卜。
3、收拾材料并按类摆放。
美术区小剪刀（安全）目标：1、指导剪刀的正确使用方法。
2、呢个延边剪图片。
准备：剪刀，旧图片。
指导要点：1、出示剪刀请幼儿观察，引导幼儿说说剪刀的用处及使用方法。
2、请幼儿选择自己喜欢的图片，用小剪刀把图片剪下来。
3、教师观察，指导幼儿沿着边线剪图片，小心使用剪刀，注意安全。
unit4教学反思
unit4教学反思unit 4教学反思身为一名刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？以下是店铺精心整理的unit 4教学反思，希望对大家有所帮助。
unit 4教学反思1本节课围绕着“五官”这个话题，来学习句型：I hear with my ears. I smell with my nose. I look with my eyes. I touch with my hands. I taste with my tongue. 利用重点句型I do something with my____.表达自己的想法，用英语知识和个人经验来解决生活中的问题。
教学中，我通过创设情境、互动交流、动手演示和操作，激发学生的主体性，使学生的主动性、积极性、创造性得以体现。
使学生们能够快乐地投入其中，运用所学知识参与更深层次的学习，师生一起构建新的知识体系。
通过师生之间、学生之间的语言交流、思维碰撞、情感互动，来达到这节课的教学目标。
1、由于充分利用师生生活背景，拓展、重建课程内容，把原有的教材内容作了扩充，使教学内容更符合学生的兴趣爱好，学生们通过运用自己的五种感官，在不知不觉中巩固了教学重点。
由于教学活动是学生们感兴趣的，所以教学效果比较明显。
2、本节课的教学策略基本反映了“小学英语多维互动教学法”的要求，通过师生之间、学生之间的良好互动，以及对课堂中新生成问题的合理处理，有效地调动了学生的主动参与意识，引发了语言、思维、情感、态度、行为方式等不同维度的互动，学生们在这些互动活动中感受到了教师、同学对自己的关心、信任和尊重，从而以积极主动的状态参与整个教学活动。
例如，在讨论“手”的用途时，有个小姑娘对老师说：我喜欢你的头发，我能用手摸一摸你的头发吗？老师的配合让这位小姑娘很高兴，也调动了其他同学的情绪，整堂课情绪高涨。
3、课堂上的互动活动丰富多彩，有对话、讨论、游戏、竞赛、小组合作探究、动手操作等等，这些互动活动都是学生们喜闻乐见的，从而使课堂变得充满活力，尤其是最后一个环节的动手操作活动，每个学生都跃跃欲试，课堂充满着笑声、讨论声、欢呼声。
幼儿园数学4的教学反思3篇
幼儿园数学4的教学反思3篇幼儿园数学4的教学反思篇1学生自主学习是课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代论文教学的基本思想。
激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动，是终身学习的基础。
我认为，数学预习有以下四个优点：一、利于培养学生提问题的意识和能力。
爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。
”在自学课本时，学生由于认知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知识，只是有一些模糊的认识，让学生大胆提出不懂的问题。
尽管在老师看来非常简单，但这些问题是学生思考后的思维断点。
由于学生间存在较大差异，有的问题具有思考的价值，有的甚至幼稚，我们重在培养学生提问题的意识。
长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。
二、利于突出重点，提高教学效率。
经过预习后，有些简单的问题学生自己可以解决，教师没有必要在课堂上设置情境让学生解决。
在单位时间内，解决三个问题与解决两个问题，哪个更有效率?不言而喻。
学生都有强烈的好奇心和探究的兴趣，对自己疑惑的问题肯定会倍加关注。
教师要及时抓住学生的“模糊点”进行有针对性的探究和澄清，鼓励学生学有所思，思有所疑，疑有所得。
经教师的点拨后，“山重水复疑无路，柳岸花明又一村，”让学生体验成功的快乐。
对教师来说，间接实施了因材施教。
对学生来说，易突出学习重点，突破学习难点。
如果没有预习，学生的大脑会一片空白，不能及时与旧知识链接，会毫不批判的无条件接受。
预习后，当认知发生冲突时，及时反思学习成果，碰撞出智慧的火花。
三、利于学生举一反三，构建知识网络。
由于学生生活得背景和思考角度的不同，对同样的知识构建的途径必然也是多样的。
但因课本编排的局限，不可能将各种想法全部展现出来，这就要求我们尊重学生，鼓励学生在借鉴课本想法的基础上，展现多样化的见解，撞击出思维的火花。
在预习的基础上，教师要鼓励学生不满足于课本知识的获得，敢于向课本挑战，从不同的角度提出不同的见解，运用自己的智慧填补课本的空白点，从而达到对课本知识的深层次理解，构建自己清晰的知识网络体系。
幼儿大班全脑思维教案及反思
幼儿大班全脑思维教案及反思教案标题：幼儿大班全脑思维教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿培养全脑思维能力，包括逻辑思维、创造性思维、批判性思维和解决问题的能力。
2. 通过多种活动和教学方法，激发幼儿的思维潜能，提高他们的学习兴趣和参与度。
3. 培养幼儿的观察力、注意力、记忆力和思考能力，为他们未来的学习打下坚实基础。
教案内容：一、教学准备：1. 确定教学目标和教学重点。
2. 准备相关教具和材料，如图片、卡片、故事书等。
3. 创建一个适合幼儿学习和思考的环境，包括安静、整洁、富有启发性的教室布置。
二、教学活动：1. 激发思维：a. 利用故事书或图片展示，引导幼儿观察、思考和提问。
b. 进行有趣的谜语、谜题或游戏，鼓励幼儿动脑思考解决问题。
c. 组织小组合作活动，让幼儿一起思考和解决问题。
2. 发展逻辑思维：a. 利用逻辑思维游戏，如拼图、迷宫等，帮助幼儿培养逻辑思维能力。
b. 给幼儿提供一系列事件或图片，引导他们按照逻辑顺序进行排序。
c. 鼓励幼儿提出问题并找出问题的答案，培养他们的推理和分析能力。
3. 培养创造性思维：a. 提供绘画、手工制作等创造性活动，鼓励幼儿表达自己的想法和创意。
b. 给幼儿提供一些开放性问题，鼓励他们提出不同的解决方案和想法。
c. 组织角色扮演或故事创作活动，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养批判性思维：a. 引导幼儿观察和分析周围的事物，提出问题并找出解决方法。
b. 鼓励幼儿提出自己的观点，并学会理解和尊重他人的观点。
c. 组织讨论活动，培养幼儿的批判性思维和辩论能力。
三、教学反思：在教学结束后，教师应进行反思，包括以下几个方面：1. 教学目标是否达到，幼儿是否掌握了全脑思维的基本概念和能力。
2. 教学方法是否有效，幼儿是否积极参与并展示了思维能力的提升。
3. 是否有需要改进的地方，如教学活动的设计、教具的选择等。
4. 幼儿的学习反应和表现，是否需要进一步的巩固和拓展。
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全脑小班A段第4次课教学反思
在此次全脑潜能开发教研中，我执教的是小班a段的第四次课，整体来说我认为是一节成功的课，教学流程设计是合理的，幼儿对活动感兴趣、气氛活跃，达到训练的目的。
但活动教学过程中和教学活动之后的还会有一些不足的地方，以下是我为这节课每个活动的环节做出的具体反思：
一、走线和线上活动。
走线睁开眼睛冥想，我编了一个简单的容易明白的故事引导孩子们变成美丽的蝴蝶，幼儿很容易投入老师所说的美丽情境中，做出各种飞、闻的动作。
幼儿情绪很好，非常感兴趣，达到了训练的目的。
二、眼睛训练。
此环节中使用的材料是一朵花，孩子注视花的左右高低动，从而达到训练眼睛的目的。
在眼睛休息时，我请幼儿开口数顺数到20，然后睁开眼睛。
在这里如果小班的幼儿对顺数已是比较熟悉了，就可以多用倒数培养幼儿的逆向思维，而且不要让幼儿数出声音，因为这样将会影响到影响的休息。
三、闪卡：内容是关于水果的几张词卡，操作过程是闪了三次卡片，再游戏，在游戏时，我把字卡插在竖着的板上，然后让幼儿做了“小孩小孩真爱玩”的游戏，字卡的摆放，我觉得有点不妥，原本我的目的放在书架上会让幼儿看得更清楚，但在游戏时发现，字卡放在地面让幼儿摸会更好容易更合适一些。
这个环节整体来说幼儿是感兴趣的，也达到目的。
但在游戏操作上以后要改善。
四、记忆链接复习1——10张卡片：在这个环节中，大部分幼儿对卡片内容是比较熟悉了。
我在操作时，先是老师完整讲述一些，再让幼儿幼儿回忆，然后游戏：谁不见了。
我觉得如果幼儿比较熟悉的情况下，可以省去教师完整讲述的部分，直接由幼儿讲述摆卡片。
让多些幼儿摆放卡片提高要求，这样能更好调起幼儿的积极性。
五、情景观察训练：内容是《在公园》，让小朋友看图片5秒，然后盖上，提问小朋友刚才看到了什么？有几只蝴蝶？几朵笑眯眯的花等。
在观察时，不宜过长，不要背着“幼儿看不清听不到”的心理包袱。
因为拖长时间幼儿反而容易分散注意力。
而且也难达到观察训练（过目不忘）的效果。
这个问题在以后的’全脑观察训练上都得注意的。
六、色块排列：材料是小色块、色块图人手一套。
先让小朋友看5秒老师的色卡，然后挑色块，最后模仿老师的色卡摆出来。
在这个环节中，幼儿是感兴趣的，二方格模仿的效果也很好。
但幼儿在模仿四方格时有些乱了，模仿的效果不够好。
因为小班小朋友的方位感还未成熟，这个内容刚开始时可以尝试只模仿老师的色卡挑色块，而不摆出来。
因为小班小朋友还不能做到一步到位，以后成熟了再一气呵成。
这样幼儿的主动性会更强。
七、辨别声音游戏：男孩女孩快过来。
幼儿围个圆圈，两个老师在圈外围着走，一个老师念“女孩子”，一个老师念“男孩子”，幼儿通过辨别，跑到相关老师那里。
这个环节幼儿情
绪很好，非常感兴趣，达到了训练的目的。
每个活动实施过程中和实验后我和黄主任都习惯自我反思，希望促进自我的成长，提高课的质量。
我会再接再励，希望我们一起进步，把工作做得更好！。