英语二轮复习的总体安排及具体措施

关于我县英语二轮复习的总体安排及具体措施浠水县高三核心备课组一、指导思想历时四载，湖北省高考自主命题日趋成熟，可谓风景这边可好。

依据《补充说明》，研究湖北考纲，继续学习英语新课程标准，已是全体高三人的必修课。

根据我县本届高三学生的实际情况，我们必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，密切关注高考动态，充分发挥学生潜能、学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过科学、有效的综合训练，培养学生英语实际运用的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，挖掘学生进入高等学校继续学习的潜能，以适应新的高考形式和要求。

二、教学安排1.春季开学至三月底继续第一轮复习。

本段时间在“全面、系统、扎实、灵活”的原则上，仍然做到：1）以教材为载体，以一至两个单元为单位，先梳通每单元，指导学生找出教材中纲内词汇、短语，找出教材中地道的表达法，优美的句子，并加以分析、比较、整理和拓展，做到在广度上不留死角、在深度上适可而止，从而构建知识框架，该过程切忌重复教材，一定要引导学生理性驾驭教材；切忌搞花哨子，一定要培养学生脚踏实地，重现语境，养成良好的英语思维习惯。

2）要课课必练，周周诊断，单元过关。

选题一定要紧扣教材，抓住考点，题目既要体现双基，又要有层次性、前瞻性、反馈性，切忌简单、重复、一眼望穿，没有“惊喜感”。

由于全县各高中办学水平、学生能力参差不齐，要求一轮复习时间整体划一不现实，但无论怎样要确保三月底至四月初结束一轮，不要在这阶段战线拉得太长。

2.四月上旬至五月中旬，进行高考题型专项训练。

坚持“巩固、完善、综合、提高”的原则下侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生综合运用语言能力,适当穿插综合训练，重在查缺补漏。

3.五月中旬至下旬，高考模拟训练。

突出“模拟、强化、回归、调整”，该过程要关注信息，但切忌被“信息”牵着鼻子走，更不能打乱学生的阵脚，吃透上述八个字是关键。

三、具体措施（一）重视教研，狠抓教学常规教师队伍素质是抓好复习备考工作的关键一环。

我们要有一支高素质、特别能吃苦、有战斗力的教师队伍，形成了团结进取、勤奋执着、讲究科学的良性教学氛围。

1、要求高三教师关注高考动态，研究高考信息，把握复习备考的正确导向。

2、要求高三任课教师人人刻苦钻研教学大纲、补充说明，吃透教材，分析近三年湖北高考英语试卷的题型及难度，掌握变化规律,把握高考的脉络和趋向。

3、强化集体备课，充分发挥集体智慧的优势。

每周不少于一次集体备课，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人、有记录、有检查，做到以老带新，“优势互补、智慧共享”；做到统一进度、统一资料、统一考试，提高全备课组每位教师的教学能力,各校要求每位教师有教学反思记录。

4、变以量为主为以质取胜，突出讲练落实．一切讲练，都要围绕学生展开，贪多嚼不烂，学生消化不了，落实不到学生身上，讲练再多也无用。

只有重质减量，才能抓好落实。

二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生复习。

每堂课都要精讲精练，分配好讲练时间，一般讲以30分钟为宜,做到全县统一的“先学后教,当堂训练”的模式。

5、发挥学生主体地位问题。

课堂中，有的讲得多，讲得快，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化，应变能力差；有的简单提问，过多的板演，貌似气氛活跃，讲练结合，其实是教师的惰性行为。

双边活动的真谛是让学生积极参与教学活动中去，让学生动手,动脑,动口,启迪思维，点拨要害。

6、变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教。

影响学习成绩的因素固然很多，但学习的兴趣和爱好与成绩的“强弱”是相辅相成的。

所以一味强调“补弱”是不科学的，要因人而异，因成绩而异。

一般成绩居中上游的学生，应以“扬长”为主；居下游的学生，应以“补弱”为主。

处理好“扬长’与‘补弱”的关系，是大面积上线的重要举措。

7、继续发挥全县高三核心备课小组的作用，统筹部署全县复习备考工作.把好专题关、把好部分关键专题备课关，做到强强联手、优势再优。

继续开好全县二轮复习备考会，选准、备足、送好三堂优质示范课，真正起到一次培训、示范、推广的作用。

8、把好命题关，要做这方面高考备考的明白人。

强化“三人命题组”，选题一定要依据尽三年高考试卷，结合本校学生和教学实际，做到科学、规范、有一定的针对性，切忌模凌两可，自己也讲不清楚.9、认真组织三次大型月考。

把每次月考都当作高考的模拟练兵，严格按高考有关要求进行。

如考场的编排、监考及考试纪律、流水阅卷及成绩统计等。

其中四月调考仍将组织全县统一阅卷、统一当堂登分、统一发布分数、统一划定分数线、统一分析评价。

10、走出去，请进来；组织高三教师参加省、市，特别是武汉市的备考活动。

（二）瞄准高考，培养知识运用1、听力训练常抓不懈听力较差是农村学生普遍存在的问题，高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。

鉴于这种情况，我们精心挑选听力材料，一般高中每周能安排学生进行至少三次的听力练习，另外，每周还有一次综合测试，实际上还有一次听力训练，从而提高他们的听力水平。

部分有条件的高中，还利用早饭后给学生放一放VOA或者BBC，以及课文的朗读带，以激发学生练习听力的积极性和兴趣。

2、抓好词汇及语法的复习词汇是英语学习最基本的要素，它就像语法一样贯穿英语学习的始终，所以在某种程度上来说，搞清了这两者，就为后面的英语学习扫除了最基本的障碍。

在课文的复习当中，我们要求学生一定要多读多记，依据湖北省《补充说明》中所列词汇，掌握一些重点、热点、高频词的基本用法，熟记一些课文优美句子，认真对待每一道错题，做好错题集的收集归纳整理工作。

在二轮复习专项训练中后期，我们会整理出《黄冈测试卷》中学生平时易混、易错的所有词汇题，进行“1+1+1限时专项训练”（即十个单选+十个完成句子+一篇完形题），查缺补漏。

语法复习尽管不是高中英语复习的重点，但正如以上我们提到的它是我们学生学习英语的软肋，所以今年我们大部分高中在一轮复习前就先复习语法专题“句子成分、种类和从句”，当然，新形势下的湖北英语高考对高中英语语法教学提出了新的要求，结合“完成句子题”，选好语法专题，重组经典高考语法题是关键。

3、科学、有效的备考完成句子题该题型测试的重点为英语语言知识的综合运用，不外乎考查词汇和语法。

针对完成句子试题的特点，我们在08年的复习备考中注意到以下几点：1）、重视课本。

这一题型源于课本，但并不等于高考试题该部分全部取材于课本，不过在平时的复习备考中把课本上的内容弄懂吃透，包括教材中的单词、固定短语及学过的句型和语法，这是提高该部分得分率的最有效的办法。

2）、建立完整的语法体系。

词汇和语法是高考英语的两大主线，建立完整的语法框架有助于英语学习各项能力的提高。

完成句子考的不仅仅是词汇，还包括各种语法。

3）、多做练习。

通过大量适当的训练，我们可以巩固所学知识，加深对完成句子命题特点的感悟。

在做题时要注意：①、名词的固定搭配，如它与动词、介词、冠词等的联系。

②、动词的习惯搭配，以及时态、语态、人称及数的一致等。

③、非谓语动词的运用，包括非谓语动词与句子主语的关系、非谓语动词的时态和语态，如非谓语动词的完成式、一般式、进行式等，独立主格结构和动名词的复合结构。

④、情态动词和虚拟语气的运用。

⑤、从句、倒装句、感叹句以及其他特殊句式的运用。

4、加强语篇阅读训练，突出英语知识的实际运用在高三总复习中，语篇训练是贯穿高三英语的主线，十分重要，也是新大纲和新考纲所要求的。

语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空和书面表达。

在这三项专题训练中，阅读理解是重中之重。

平时在一轮复习中要帮助学生分析课本中一些长句、难句或者优美的句子。

强调语境意识，了解和掌握必要的英语国家背景知识对英语阅读是十分必要的。

每周要求学生至少做一次限时训练，即在35分钟内完成20道小题的选择。

在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。

如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。

因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

5、长远计较、重视书面表达.在学生一进入高三学习阶段，我们就要求高中英语老师制定严格的计划，和同学们讲清写作步骤：1）、审题构思，做到要点齐全。

认真读题，看懂题目要求，审清文体，明确文章主题和写作目的。

对于看图作文要仔细研究画面，挖掘图画主题，弄清要点。

2）、拟定提纲，做到切中要害。

审题后，按顺序和层次安排内容要点，理清思路，规划文章结构。

3）、下笔成文，做到语言地道。

写作时要注意包含提纲中所有的内容要点，不要遗漏；选词要准确，语言要符合英语语言习惯，避免汉式英语；注意变化句式，用好关联词使文章前后自然衔接；注意开好头，结好尾；还要注意书写规范，卷面整洁。

4）、校订修改，做到内秀外美。

从头到尾仔细审阅全文，查看要点是否完整，修改所有可能存在的错误，包括拼写、用词、语法、标点符号等等。

书面表达除了必要的限时、规范训练外，我们认为重在平时。

在一轮复习中要帮助学生分析课本中一些长句、难句或者优美的句子并要求他们熟记。

利用好每单元的《黄冈测试卷》中的10个完成句子题，一般来说，我们要求学生以板演的形式来处理该题型，并且在板演后由学生自我纠错，这样从规范学生写各种句子开始，有利于学生以后的篇章写作。

在引导全体学生注意使用简单句的同时，引导成绩较好的学生学会使用一定的较为复杂的句子，如定语从句，固定句型等。

收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析。

要明确随堂作文的授课技巧，如随堂20分钟作文，当堂请写得较快较好的同学将自己的作文写在黑板上，进行师或生讲评。

6、该过程中可以实时地把今年全国各地高考试题进行肢解并有机组合，形成35分钟当堂训练，让学生重温高考，回味高考，在日常复习中多多体验高考，时时感受高考的规范、严谨和神秘。

展望08高考，在充分发挥学生主体作用的前提下，只要我们全县高三英语老师视生如子、精诚团结、听从指挥、科学备考、不断进取、勇于争先，我们一定会再创辉煌！。