部编人教版一年级数学下册第1至8单元(全册)PPT课件
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新人教版数学一年级下册全册各单元教材解读精品课件PPT可修改全文
4 教材例题解析
问题情境列出算式 动手操作 呈现算法
突出常用的计算方法。在例2中呈现了计算20以 内的退位减法常用的“破十法”和“想加算减法” 不再呈现例1中的提问：“你是怎样计算的？” 这个问题，表明在允许学生算法多样化的基础上， 应重点引导学生掌握上述两种常用的计算方法。
第1题，让学生进一步感受“面在体上”，体会 到立体图形与平面图形的关系；还可以激发学生 学习的积极性，提高学生在生活中观察和探究数 学现象的意识和能力。
例2是一个拼组图形的活动。通过用学过的、同 样的平面图形拼成学过的或没有学过的其他平面 图形，使学生进一步体会平面图形的特征，初步 感受平面图形之间的关系，并为以后的学习积累 一些感性经验。教材呈现了用等边三角形、一般 三角形、宽为长的一半的长方形拼组的例子。
4 教材例题解析
教材用游园会的情境图， 生动地展示了学生参加各 项游园活动的情境。
从内容角度来说，主题图 是对本单元所教学内容的 整体概括，包括十几减9， 十几减8、7、6，十几减5、 4、3、2和解决问题的内 容。其中，踢足球的情境 是学习例5（求另一个加数， 有多余条件）的素材；套 圈儿的情境是学习例6 （“比多比少”问 题）的素材。
2 课标解读及核心素养
课标解读
一、通过创设学生熟悉的问题情境，进一步体会整数减法的意 义，感受数学价值
1．通过解决“卖气球”“买风车”“踢足球”等实际问题，让 学生进一步体会整数减法的意义，感受数学的作用，体验学习数学 的乐趣。
2．让学生通过摆一摆、圈一圈、画一画等操作活动，进一步体 会整数减法的意义。
本主单元要的是主要用内容“是2在0复以习内已学的过退四则位运算减的法知识”的和基础以上前，对学加过、减的、乘加、法除四解则决运算简进单行概的括。 在中实学括生号际已，问经使掌四题握则的混。整合2数运0四算以则方内混面合的的运知退算识的趋位基于础完减上整法，。对本对四单进则元混包一合括步运三算部学顺分习序内进容多行，归即位纳：数总四结则计。运算这算里的和第意其一义次，他出每现种
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4. 这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小 朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
（二）解决问题
反馈：1.数 数 问题：你能到前面，对着图边指边数吗？ 2.摆一摆
3. 想加算减 9＋（ 6 ）＝15 15－9 ＝（ 6 ） 4. 连减 15－5－4＝6
问题：（1）5和4哪来的？ （2）为什么把9分成5和4？
一、情景导入
一共有多少条金鱼？
问题：1. 在图中你都看到了什么？ 2. 图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 3. 6＋7得多少？你是怎么算的？
二、探究新知
1 （一）提取信息
问题：1. 从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？
问题：3. 你能列算式解决一下吗？
15－9＝6
5. 破十法 10－9＝1
5 ＋ 1＝ 6
问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？ （2）谁能用图把这种方法演示出来？
问题：（1）为什么先用10减9？ （2）10－9所得的1为什么还要和5相加？ （3）谁也是用这种方法算的？你能再说 说吗？ 小结：15－9，个位的5不够减9，用10减9， 10－9＝1，1再加5等于6。
三、巩固练习
1.你能用一套七巧板拼几个长方形？
2.你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗？
四、课堂小结
一套七巧板中有7个图形，1个正方形， 1个平行四边形和5个三角形。拼三角形可 以运用七巧板中的任何图形，这样有多种 拼法。
一年级数学下册（RJ）
教学课件
第 2 单元
20以内的退位减法
第 1 课时 十 几 减 9（1）
2. 圈一圈，算一算。
5
问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？
8
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整十数：几十是由几个十组成的。 一般数： 几十几是由几个十和几
个一组成的。
32 45 77 69
请说出这些数的组 成。试一试。
三、达标检测 1.填一填。
（1）10个一是1个（ 十 ），1个十 是10个（ 一 ）。
（2）10个十是（100 ），一百是 （ 10 ）个十。
2.看图填空。
（ 4 ）个十和 （ 6 ）个一
2.通过动手操作、观察，直观体验数的 意义、数的读写方法，培养学生动手操作、 观察思考和口头表达的能力。
学习重点
能正确读写100以内的数。
学习难点
理解数位的意义及数位上的数 的含义。
一、复习导入
用小棒摆出下列数：43、57、65、 24，并说出这些数的组成。
这试节一试课。我 们 要 继 续 学 习 100以内的数，看看这些 数怎么写，怎么读。
知识讲解
10-7=____ ____+5=____
1.圈一圈，算一算
练一练
16-7=____ 13-7=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-7=____
14-7=____
17-7=____
18-7+3=____
想一想，15-6=？
15-6=？要怎么计算呢？ 1.用加法算减法
6+____=15 15-6=____ 2.圈一圈
知识讲解
10-8=____ ____+4=____
1.圈一圈，算一算
练一练
15-8=____ 12-8=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-8=____
19-8=____
13-8+2=____
16+1-8=____
个一组成的。
32 45 77 69
请说出这些数的组 成。试一试。
三、达标检测 1.填一填。
（1）10个一是1个（ 十 ），1个十 是10个（ 一 ）。
（2）10个十是（100 ），一百是 （ 10 ）个十。
2.看图填空。
（ 4 ）个十和 （ 6 ）个一
2.通过动手操作、观察，直观体验数的 意义、数的读写方法，培养学生动手操作、 观察思考和口头表达的能力。
学习重点
能正确读写100以内的数。
学习难点
理解数位的意义及数位上的数 的含义。
一、复习导入
用小棒摆出下列数：43、57、65、 24，并说出这些数的组成。
这试节一试课。我 们 要 继 续 学 习 100以内的数，看看这些 数怎么写，怎么读。
知识讲解
10-7=____ ____+5=____
1.圈一圈，算一算
练一练
16-7=____ 13-7=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-7=____
14-7=____
17-7=____
18-7+3=____
想一想，15-6=？
15-6=？要怎么计算呢？ 1.用加法算减法
6+____=15 15-6=____ 2.圈一圈
知识讲解
10-8=____ ____+4=____
1.圈一圈，算一算
练一练
15-8=____ 12-8=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-8=____
19-8=____
13-8+2=____
16+1-8=____
部编人教版一年级数学下册第8单元全单元PPT教学课件
总复习
第1课时 100以内数的认识和加减法
R·一年级下册
学习目标
1. 通过复习使学生理解个位和十位的数表示的意义， 掌握数的组成，熟练地数、读写100以内的数，掌 握100以内数的顺序，并会比较大小。 2. 通过复习使学生能熟练地口算100以内整十数加、 减整十数，两位数加、减一位数和整十数。 3. 掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算 100以内的两位数加、减两位数。
一、复习导入
薄薄一张纸，作用可真大。 买书、买纸、买玩具都要用到它。
我人们民聪什今币么明天的的吗相一你？起关知来知道复识是习！ 是人民币！
二、复习梳理
认一认。
你知道左边对应的人 民币各是多少钱吗？
5 元 10 元
20 元
50 元
100 元
人民币的面值： 1分 2分 5分 1角 5角 1元 5元 10元 20元 50元 100元
100以内数的顺序
96
93
91
按照数的顺序，在 空格里填一填吧！
比较大小
例 47和71、85和82
比较大小，看数位，数位多 的数就大，数位相同，看高 位上的数，十位数大的就大， 十位相同时，个位数大的那 个数大。
复习100以内加、减法的口算。
整十数加、减整十数 10+20=30 想：1+2=3 30-20=10 想：3-2=1 方法：直接将十位上的数字相加减， 再在计算结果的末尾添上一个0。
元是人民币的基本单位。
换一换。
元
角
还 它记们之得间人民的换币算有 哪 是些 怎单 样位的吗呢？ 分
7元= 70 角
该怎么解决呢？
50角= 5 元 现在你会了吗？
7元6角= 76 角 16角= 1 元 6 角 3角= 30 分 23分= 2 角 3 分
第1课时 100以内数的认识和加减法
R·一年级下册
学习目标
1. 通过复习使学生理解个位和十位的数表示的意义， 掌握数的组成，熟练地数、读写100以内的数，掌 握100以内数的顺序，并会比较大小。 2. 通过复习使学生能熟练地口算100以内整十数加、 减整十数，两位数加、减一位数和整十数。 3. 掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算 100以内的两位数加、减两位数。
一、复习导入
薄薄一张纸，作用可真大。 买书、买纸、买玩具都要用到它。
我人们民聪什今币么明天的的吗相一你？起关知来知道复识是习！ 是人民币！
二、复习梳理
认一认。
你知道左边对应的人 民币各是多少钱吗？
5 元 10 元
20 元
50 元
100 元
人民币的面值： 1分 2分 5分 1角 5角 1元 5元 10元 20元 50元 100元
100以内数的顺序
96
93
91
按照数的顺序，在 空格里填一填吧！
比较大小
例 47和71、85和82
比较大小，看数位，数位多 的数就大，数位相同，看高 位上的数，十位数大的就大， 十位相同时，个位数大的那 个数大。
复习100以内加、减法的口算。
整十数加、减整十数 10+20=30 想：1+2=3 30-20=10 想：3-2=1 方法：直接将十位上的数字相加减， 再在计算结果的末尾添上一个0。
元是人民币的基本单位。
换一换。
元
角
还 它记们之得间人民的换币算有 哪 是些 怎单 样位的吗呢？ 分
7元= 70 角
该怎么解决呢？
50角= 5 元 现在你会了吗？
7元6角= 76 角 16角= 1 元 6 角 3角= 30 分 23分= 2 角 3 分
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3.更直接、更简便的方法就是“想加算减法”，因为 减法是加法的逆运算。
四、巩固练习
1. 摆摆，说说，算算。
86 68
67 76
2. 算一算。
17
15
16
9
6
9
8
9
7
问题：边算边思考，你有什么发现？
3. 每人要跳15个。
问题：（1）从图中你都知道了什么？ （2）你能提出一个问题，并解答吗？
1.红红跳了多少个？
小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可 以用连减的方法，都可以很快地算出答案。
二、探究新知
想加：
5＋7＝12 12－5＝7
12－5＝ 7
破十：
10－5＝5 5＋2＝7
连减：
12－2＝10 10－3＝7
问题：说说你是怎样计算的。
4
12－5＝ 7 12－4＝ 8 12－3＝ 9
说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还 可以 根据被减数不变，减数和差的关系。）
3.
问题：（1）从图中你都知道了什么？ （2）要求的问题是什么？ （3）你能试着解决这个问题吗？
16－9＝？
谁剩的苹果多？
9－3＝？
16－9=7 > 9－3=6
白狐狸剩下的多。
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 2 单元 20以内的退位减法
第 2 课时 十 几 减 9（2）
一、基础练习
（一）9加几练习
解决问题
用学具摆一摆。 反馈：
问题：1. 都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？ 2. 谁听明白了，能再说说吗？
3. 能把你们的过程用一个算式表示出来吗？
12－8 ＝ 4
12 － 8＝ 4
四、巩固练习
1. 摆摆，说说，算算。
86 68
67 76
2. 算一算。
17
15
16
9
6
9
8
9
7
问题：边算边思考，你有什么发现？
3. 每人要跳15个。
问题：（1）从图中你都知道了什么？ （2）你能提出一个问题，并解答吗？
1.红红跳了多少个？
小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可 以用连减的方法，都可以很快地算出答案。
二、探究新知
想加：
5＋7＝12 12－5＝7
12－5＝ 7
破十：
10－5＝5 5＋2＝7
连减：
12－2＝10 10－3＝7
问题：说说你是怎样计算的。
4
12－5＝ 7 12－4＝ 8 12－3＝ 9
说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还 可以 根据被减数不变，减数和差的关系。）
3.
问题：（1）从图中你都知道了什么？ （2）要求的问题是什么？ （3）你能试着解决这个问题吗？
16－9＝？
谁剩的苹果多？
9－3＝？
16－9=7 > 9－3=6
白狐狸剩下的多。
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 2 单元 20以内的退位减法
第 2 课时 十 几 减 9（2）
一、基础练习
（一）9加几练习
解决问题
用学具摆一摆。 反馈：
问题：1. 都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？ 2. 谁听明白了，能再说说吗？
3. 能把你们的过程用一个算式表示出来吗？
12－8 ＝ 4
12 － 8＝ 4
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四、课堂小结
平面图形的拼组
两个相同的长方形： 两个相同的三角形：
……
四个相同的正方形：
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第3课时 七巧板
R·一年级下册
学习目标
1.通过用七巧板拼一拼的活动，进一步直观 感知图形的特征。初步感受图形之间的关系。 2.培养动手操作能力、观察能力和语言表达 能力。 3.培养审美能力，激发创新意识。
三、巩固深化 1.按要求分一分。 （1）分成两个完全相同的三角形。 （2）分成四个完全相同的三角形。
2.填空。 （1）最少用（4）根相同的小棒能摆 成一个正方形。
（2） 是由四个（三角）形拼成的 一个（正方）形。
（3） 是由两个（长方）形拼成的 一个（长方）形。
3.判断。
(1)用两个相同的三角形一定能拼成一个长方 形。（×） (2)两个三角形能拼成一个平行四边形。（×） (3)两个长方形一定能拼成一个正方形。（×） (4)四个相同的正方形一定能拼成一个更大的 正方形。（√）
大家赶紧动 手拼一拼吧！
用两个同样的三 还能角个这平形样行可拼以四…边拼…成形。一
你还能拼出 什么图形？
平行四边形 长方形或 正方形
两个相同的平行四 边形只能拼成平行 四边形……
或 平行四边形
平行四边形
用形方两可形还 一个以。个可拼这正以样成可方一的形以长个拼。方长成 长方形
还能拼出什么图形？
还有1个平行四边 形和1个正方形。
怎样拼呢？
拼三角形，看 谁拼的多。
每人用一套 七巧板拼。
用一套七巧板，你能拼 出几个不同的三角形？
用两块这样的三角形能拼 出一个新的三角形。
我用一个正方形和两个三角 形拼成了一个新的三角形。
还可以怎样拼？
思考 怎样拼出更多的不重复、不遗漏 的三角形呢？
大家分组讨 论一下吧！
三、巩固深化
1. 填空。 七巧板是由（ 7 ）块板组成的。有（ 1 ） 个正方形，（ 1 ）个平行四边形和（ 5 ） 个三角形。
2. 你还能用七巧板拼出哪些好看的图 案？拼一拼。
四、课堂小结 七巧板
用两块拼
用三块拼 ……
……
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
认识图形（二）练习课
认识图形（二）
第1课时 认识平面图形
R·一年级下册
学习目标
1. 通过观察、比较、分析，初步认识长方形、 正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的 平面图形，能够辨认和区分这些图形。 2. 并在实际动手操作的活动中，培养实际动 手的能力以及合作创新意识，培养学习数学 的兴趣。
学习重点
能根据平面图形的特征辨认和区分各种平 面图形。
学习重点
用两个或多个同样的平面图形进行拼组。
学习难点
体会各种图形之间的关系。
一、复习导入
这节你课能我说们出就这用些它平们面做 一些图有形趣的的名拼称组吗游？戏！
三角形 平行四边形 正方形
长方形 三角形
二、自主探究 1 拼一拼
用用两两个个同这 同样样的的平长 三方 角形你 行又能四拼能边成拼形成哪呢些哪？些图形图呢形？呢？
可以先用 两个拼！
再用三个图形 开始拼……
他们的：要拼出更多的三角形，可以从用 图形最少的情况入手，逐渐增加图形的 数量、有序地操作。
你能用一套七巧板拼出几个长方形？
还记得拼三角 形的方法吗？
我这样拼！
还可以这 样拼……
◎你知道吗？◎
“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具， 由7块板组成，拼出来的图案变化万千。
正的4长个，方角边形三 直也都是的角是是四 长边形直直四 长，有直直方33的个条的方！角直，。
通过刚才的方法， 你能说出这些图 形的名字吗？
1.说一说，你身边哪些物体的面是你学 过的图形？
台历的这个地 开关的面是 方是三角形的。 正方形的。
2. 画出自己喜欢的图形。
三、巩固深化
1. 用下面的物体可以画出哪个图形， 连一连。
学习难点
了解每种平面图形的特征。
一、引入新课 这 那些 你是 们什 知么 道形 这状 是 的 什积 么木 图呢 形？ 吗？
二、自主探究
1
你能们说能出找这到些哪立些体认图
识形的立名体字图吗形？？
你有什么方法可以在
可以把它 们拓下来。
纸上得到这些立体图 形的“面”呢？
通过用它们的每个面画出 的图形都是什么图形？
R·一年级下册
学习目标
1.通过整理和练习，进一步加深对本单元所学 平面图形的认识，能正确、熟练地区分和辨认 长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆， 并能够完成一些简单分割与拼组。 2.发展空间感。 3.初步培养整理知识的意识和能力。
学习重点
用七巧板拼出各种平面图形。
学习难点
体会图形之间的关系，培养能力。
一、引入新课
这节些课图我案们用一套七 巧漂板亮做吗拼？组游戏！
二、自主探究
3 用一套七巧板拼三角形，看谁拼的多。
知道了什么？
这是一套 七巧板。
一套七巧板有几块？
一套七巧 板有7块。
都有哪些图形呢？
数一数每种图形有几个？
有2个大三角形、 1个中三角形和2 个小三角形。
利用圆柱的底面画图形画出的图形是圆
利用正方体的面画图形画出的图形是正方形 利用长方体的面画图形画出的图形是长方形
利用三棱柱的面画图形可以画出长方形， 也可以画出三角形
我们画出了哪 几种图形呢？
你怎么记 住它们的 样子？
平圆行是四由边一形条边曲是直直的， 两线条围是成倾的斜，的圆，4个角， 对圆角的相！等。
2.（借助积木）在纸上画出长方形、正 方形、平行四边形和圆形各一个。
长方形
四、课堂小结
认识平面图形
正方形
平行四 边形
三角形
圆
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第2课时 平面图形的拼组
R·一年级下册
学习目标
1.通过动手拼一拼的活动，让学生体会平面图 形的特征，进一步加深对平面图形的认识。 2.利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系， 培养学生的想象力。 3.感受几何美、数学美，激发学生的创新意识。
或
正方形
大家拼的不错！
如果用多个同样图形你又能 拼成哪些新的图形呢？ 把你拼好图形与大 家分享一下吧！
我用三角形拼成了 下面这些图形。
我用正方形 拼出了…… 你还能拼出哪些图形呢？
用4个 和4个 拼一拼。 你还能拼出什么图形？
我这样 拼……
我是这 样拼
你还能怎样拼？
今天我们大家学习了图形 的拼组 ，小朋友们发挥 你们的想象，创作拼出自 己喜欢的图案吧！