体育游戏的创编及运用
体育游戏创编
体育游戏创编
一、游戏简介
1游戏名称：打纸炮枪
2定义：打纸炮枪，又称“竹子枪”“十字架枪”是黔南州平塘县布依族流传已久的一项极有特色的民间传统游戏。
游戏具有灵活，易操作，以及较高的趣味性，所以深受广大少年儿童喜爱。
3制作材料:（1）直径约为1CM的直而青绿色竹子，（2）筷子大小的四方竹。
4制作方法：（1）枪管:将一节竹子削去两节头外部分与节同齐，
制成枪管。
（2）枪杆：将削成的竹子与四方竹组成十字架的枪杆。
5场地：对场地要求不高，具有一定障碍物即可。
6参与人数：参与人数不限，但最好是偶数，以便分组。
二、游戏规则
1游戏操作方法：
（1）把纸适度打湿，具有一定的硬度，用做纸炮枪的纸弹。
（2）将打湿的纸取一小块揉成花生大小颗粒，塞到枪管口，然后用
枪杆把子弹冲到枪管另一端口。
（3）再将另一颗类似大小的纸
弹从相同的枪管口，以相同的方法打过去，运用枪杆的冲力及
枪管里的压强，纸弹自然而然飞出去。
（注：纸弹用红色颜料
侵泡，以便游戏需要）
2装备：眼镜，由于游戏为射击类游戏，为了避免上到眼睛，所以需带上眼镜。
3游戏分成甲乙两个队，其中每个队人数最好为十人。
甲队为八路。
乙队为鬼子。
选一块有障碍物地方，甲乙两队分别埋伏在障碍物两边，准备就绪后由甲队喊开始，游戏进行。
比赛时间一般为五分钟，五分钟过后，两队队员站成一排，有专门的人清点各个队员身上被纸弹打中的红点，被打中多队者则为输方，反之为赢方。
三、游戏处罚
在游戏比赛中输的一方给赢的一方磕一个头，大叫一声大爷。
体育教学实践的创编(3篇)
第1篇一、背景与意义随着社会的发展，人们对健康的重视程度越来越高。
学校体育教学作为培养学生身心健康的重要途径，其教学实践的创新与改革显得尤为重要。
本文以“快乐运动，健康成长”为主题，旨在探讨如何通过创新体育教学实践，提高学生的体育素养，促进学生全面发展。
二、教学目标1. 培养学生热爱体育、积极参与体育锻炼的习惯。
2. 提高学生的身体素质、心理素质和团队协作能力。
3. 培养学生良好的运动技能和健康的生活方式。
4. 增强学生的自信心、自尊心和责任感。
三、教学策略1. 游戏化教学（1）设计富有创意的游戏，激发学生的学习兴趣。
例如，在篮球教学中，可以设计“穿越火线”游戏，让学生在规定时间内完成投篮任务。
（2）将游戏与运动技能相结合，提高学生的运动技能。
例如，在足球教学中，可以设计“抢断大战”游戏，让学生在游戏中练习抢断技巧。
2. 分层次教学（1）针对学生的个体差异，制定分层教学计划。
对于运动基础较好的学生，可以适当提高训练难度；对于运动基础较差的学生，则要降低训练难度，循序渐进。
（2）采用小组合作学习，让学生在互动中提高运动技能。
例如，在田径教学中，可以让学生分组进行接力跑、障碍跑等游戏，提高学生的协作能力。
3. 创新教学方法（1）利用多媒体技术，丰富教学内容。
例如，在武术教学中，可以通过视频展示武术动作，让学生直观地了解武术技巧。
（2）引入情景教学，激发学生的学习热情。
例如，在游泳教学中，可以模拟海洋环境，让学生在游戏中学习游泳技巧。
4. 强化心理健康教育（1）关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题。
例如，在体育课上，教师可以通过观察学生的情绪变化，了解学生的心理状态。
（2）开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
例如，可以组织“团队合作”讲座，让学生学会与他人沟通、协作。
四、教学实践案例1. 课堂教学（1）以游戏化教学为基础，设计一堂篮球课。
首先，通过“穿越火线”游戏激发学生的学习兴趣，然后让学生在游戏中练习投篮技巧，最后进行分组比赛，提高学生的团队协作能力。
体育游戏在中学体育教学中的创编运用
闰 沛金
（ 肃 省 景 泰 县 第 一 中学 甘
甘肃景泰
７００ ３ ４０）
【 摘
要 】 游戏是 中学体育教学 中集健 身娱乐为一体 ， 以发展身心健康 为 目的一种体 育运 动。体育游戏 的创编应 坚持 教育性 、 炼性 、 锻
站在 圈外绕行 并敲打其他人 的手， 同时喊 “ 敲击 ， 击 ， 敲 敲击 …… 突 然 大声喊 “ 用力敲 ” 他用大一点的力敲击他所选择的参与者。接着 ， ， 两名 １ 锻 炼 性 原 则 、 选 手朝着相反 的方 向绕 圈跑 ， 两人相遇 时 ， 他们 手拉手 ，６ 。 ３０ 相互旋 转 ， 早晨好 ， 下午好 ， 晚上好 ” 。然后松 开手 ， 向圈子 的空挡 。先跑 跑 锻炼性是体育游戏最本 质的特 征。所 以应根据 中学 生的年 龄、 性 唱着 别及运动能力等特点来制 定相应 的活动 方式、 运动 负荷量 和动作 难度 到空档 的选 手获 胜 ， 另外一人继续游戏 。 等。 以参加体育游戏 的时 间、 人数 、 器材 、 地等条 件来确 定个 人活动 场 ３ 躲 球 、 的时间及游戏活动的路线等 。如 ： 人数较多时 ， 避免创编用 时过多的轮 １ ６名或以上参与者站成 一个 大圈 ， ４人位 于圈 子的中 央。围圈 人 但 流比赛的游戏 ； 尽量创编 每人有 同等活动 时间、 动作 比较 活泼 、 自然而 的目标 是用带 绳 子的球击 中 中间 ４人 。不 准 跟着球 跑 ， 可 以组 队。
体育游戏课程创编方案模板
一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，体育课程的重要性日益凸显。
为了提高学生的身体素质、培养团队协作精神和增强学生的综合素质，特制定本体育游戏课程创编方案。
二、课程目标1. 培养学生良好的体育锻炼习惯，提高学生体质健康水平；2. 培养学生团队协作精神和竞技意识；3. 培养学生创新思维和体育游戏设计能力；4. 丰富校园文化生活，营造积极向上的校园体育氛围。
三、课程内容1. 体育游戏理论：介绍体育游戏的基本概念、分类、特点、作用及游戏设计原则等；2. 体育游戏创编：以学生为主体，通过讨论、实践等方式，引导学生进行体育游戏创编；3. 体育游戏实践：组织学生参与创编的体育游戏，体验游戏乐趣，提高运动技能；4. 体育游戏评价：对创编的体育游戏进行评价，总结经验，不断优化游戏设计。
四、课程实施1. 教学方法：采用理论教学与实践操作相结合的方法，注重学生主体地位，激发学生兴趣；2. 教学手段：运用多媒体、案例分析、小组讨论、游戏体验等多种教学手段，提高教学效果；3. 教学过程：（1）导入：介绍体育游戏的重要性，激发学生学习兴趣；（2）理论讲解：讲解体育游戏的基本概念、分类、特点、作用及游戏设计原则等；（3）游戏创编：分组进行体育游戏创编，教师指导；（4）游戏实践：组织学生参与创编的体育游戏，体验游戏乐趣；（5）游戏评价：对创编的体育游戏进行评价，总结经验，不断优化游戏设计。
五、课程评价1. 学生评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，了解学生学习情况，及时调整教学策略；2. 教学评价：通过教学效果评估、教学质量检查等方式，对课程进行综合评价。
六、课程特色1. 注重学生主体地位，激发学生学习兴趣；2. 结合学生实际，创编具有趣味性、竞技性和合作性的体育游戏；3. 丰富教学手段，提高教学效果；4. 关注学生综合素质培养，促进学生全面发展。
七、课程实施周期本课程可根据学校实际情况，选择在体育课、课外活动或兴趣小组中进行，实施周期为1学期。
谈小学体育教学中游戏创编和运用[论文]
![谈小学体育教学中游戏创编和运用[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/479c4afd7c1cfad6195fa785.png)
谈小学体育教学中游戏的创编和运用体育游戏在小学体育教学中占有十分重要地位。
本文从教育学和体育学的角度，阐述了体育游戏的创编原则和运用方法。
对小学体育教师创编与运用体育游戏提高教学质量，有一定的指导意义。
教学质量体育游戏实际运用一、前言体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。
体育游戏融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受孩子喜爱，在小学体育教学中占有十分重要地位。
二、体育游戏的创编随着社会环境和客观条件不断变化和发展，体育游戏本身也要不断发展和更新，现成的体育游戏，由于种种原因，有时难免有相对的局限性，较难与实际需要一拍即合。
因此，怎样因地制宜、因人而异地创编更新颖的体育游戏，改编现成的体育游戏使之更有效，是摆在每个体育游戏组织者面前的一个重要课题。
要使创编的体育游戏产生良好的使用效果，一般应遵循下面几条最基本的原则。
1.锻炼性原则锻炼性是体育游戏最本质的特征。
应根据参加体育游戏者年龄、性别以及实际活动能力等特点来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式：根据参加体育游戏的人数、时间、场地、器材等条件来确定个人活动占时数和单轮活动的占时总数及游戏活动的路线等。
如人数较多时，应避免创编费时过多的轮流比赛的游戏；尽量创编每人有均等活动、动作较活泼、自然而又富有竞争性的游戏；创编那些游戏规则较简单、活动方法较实用，不造成游戏过程中费解、费时的游戏。
总这，要饶有兴趣、富有吸引力、简单易行，做到在较短的时间内取得较大的锻炼效果。
2．趣味性原则趣味性是体育游戏的又一本质特征，如果体育游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对学生的吸引力。
为了提高体育游戏的趣味性，应根据参加体育游戏的人群特点和素质、技术及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定以及游戏的情节等方面多下功夫。
增加体育游戏的竞争性，主要从游戏的活动形式和分组两方面考虑。
体育游戏的创编
体育游戏的创编体育游戏一直是人们生活中不可分割的一部分，无论是在学校体育课上，还是在业余时间与朋友们聚会时，体育游戏都能够带来快乐与团结。
然而，如何创编一款有趣又具有挑战性的体育游戏却是一个需要经验与创造力的任务。
本文将探讨体育游戏的创编方法和技巧，为读者提供一些有关体育游戏创编的思路和启示。
一、了解目标受众需求在创编体育游戏时，了解目标受众的需求和兴趣是至关重要的。
不同年龄段的人对于体育游戏的要求有所不同，有些人追求刺激与竞争，而另一些人则更注重游戏的趣味性和互动性。
因此，在创编游戏之前，我们应该先了解目标受众的特点和需求，以便能够针对性地设计体育游戏的规则和玩法。
二、设计创新的规则和玩法一款成功的体育游戏往往需要具备创新的规则和玩法。
通过赋予游戏独特的规则，可以增加游戏的挑战性和趣味性，使玩家能够在游戏中体验到与众不同的乐趣。
例如，可以考虑引入一些特殊的游戏道具或者设定一些独特的游戏规则，以增加游戏的变化性和趣味性。
同时，还可以结合一些新颖的科技手段，如虚拟现实技术或增强现实技术，来提升游戏的沉浸感和参与度。
三、注重游戏的互动性和团队合作体育游戏最重要的特点之一就是互动性和团队合作。
在创编体育游戏时，我们应该注重游戏的互动性和团队合作性，让玩家能够通过游戏与他人进行互动和合作，从而增加游戏的趣味性和挑战性。
可以设计一些需要多人合作或者对抗的游戏模式，或者设置一些鼓励玩家进行团队合作的游戏规则，以提高游戏的可玩性和吸引力。
四、考虑游戏与现实生活的结合体育游戏的创编还可以考虑将游戏与现实生活相结合，通过游戏来传递一些有益的价值观和知识。
例如，可以设计一款关于环保的体育游戏，通过游戏的方式来教育玩家环保意识；或者设计一款关于健康饮食的体育游戏，通过游戏的方式来鼓励玩家养成健康的生活习惯。
通过这种方式，可以提高游戏的教育价值，使游戏更具意义。
总结起来，创编一款有趣又富有创造力的体育游戏是一项需要认真思考和努力的任务。
体育游戏创编方法
体育游戏创编方法体育游戏是一种结合了运动与娱乐元素的游戏形式，它不仅可以让参与者锻炼身体，提升体能，也能够增加交流与互动的机会。
创编一款好的体育游戏需要考虑多个方面，包括游戏规则、团队合作、游戏性等。
以下是一些体育游戏创编方法：1.明确游戏目标：制定明确的游戏目标是创编一款成功的体育游戏的重要一步。
游戏目标可以包括增加身体素质、提高团队合作能力、培养坚持不懈的精神等。
明确游戏目标后，可以更好地设计游戏规则和活动内容。
2.设定游戏规则：游戏规则是体育游戏的基础，它能够规范游戏进行，确保游戏的公平性和安全性。
游戏规则应该简单明了，容易理解，同时也要考虑到游戏的挑战性和趣味性。
设计游戏规则时，可以参考其他运动项目的规则，并结合自己的创新思维，使游戏规则更符合游戏的目标和玩家的需求。
3.创造丰富的游戏场景：游戏场景是体育游戏的舞台，可以通过创造各种不同的场景来增加游戏的乐趣。
游戏场景可以是室内或者室外的环境，可以是特殊地形或者障碍物等。
有趣的游戏场景能够激发玩家的好奇心和探索欲望，让游戏更加吸引人。
4.设置团队合作机制：体育游戏通常需要团队合作，因此设置一个良好的团队合作机制是非常重要的。
可以设计一些团队活动，比如接力赛、拼图游戏等，来促进玩家之间的合作与协调。
同时，还可以设置一些奖励措施，鼓励团队成员之间的合作与竞争，增加游戏的趣味性。
5.考虑游戏的适应性和可持续性：一个成功的体育游戏应该能够适应不同年龄、性别和体能水平的人群，同时也应该具有可持续性，能够在长时间的游戏中保持玩家的兴趣和热情。
为了增加游戏的适应性和可持续性，可以设计多个难度级别或者提供不同的游戏模式供玩家选择，同时定期更新游戏内容，增加新的挑战和元素。
6.注重安全和保护环境：在创编体育游戏时，安全和保护环境是重要的考虑因素。
游戏规则应该确保玩家的安全，并防止任何可能导致意外的行为。
另外，游戏活动也应该尽量减少对环境的负面影响，比如避免使用对环境有害的材料，采取相应的措施来保护自然资源等。
体育游戏创编
体育游戏创编体育游戏是人们在日常生活中喜欢参与的一种娱乐活动，不仅可以锻炼身体，提高协调能力，还能增添乐趣。
随着科技的不断发展，体育游戏也得以创新和改进。
本文将介绍几种体育游戏的创编和发展。
一、运动迷宫运动迷宫是一种结合体育和智力的游戏。
在一个设有迷宫通道的场地上，参与者需要通过解谜和跑迷宫的方式来完成游戏。
每个迷宫通道都设有不同的难度和任务，比如跳格子、穿越障碍等。
参与者需要在规定时间内尽快找到迷宫出口，并完成指定任务。
这种游戏不仅能锻炼身体，还能提高参与者的逻辑思维和决策能力。
二、虚拟现实体育虚拟现实技术在体育游戏中的应用逐渐被重视和普及。
通过戴上虚拟现实头盔和手套，参与者可以进入一个虚拟的运动场景中。
比如，参与者可以在虚拟的篮球场上进行投篮训练，感受真实的运动体验。
虚拟现实体育不仅能够满足人们对于体育游戏的需求，还能够避免一些传统体育活动所带来的安全隐患，为人们提供一种安全、便捷、高质量的娱乐方式。
三、足球射击训练足球是一项广泛受欢迎的体育运动，足球射击训练是一种帮助足球爱好者提高射门能力的游戏。
参与者可以在特定的训练场上，根据不同的指令进行射门练习。
比如，参与者可以通过射门击中指定的目标来获得积分，根据积分高低来评判射门的准确度和力量。
这种游戏不仅可以让参与者在娱乐中提高自己的足球技能，还可以激发他们的竞争意识和团队合作精神。
四、健身跑步游戏健身跑步游戏是一种可以使跑步更加有趣和激动人心的活动。
参与者可以选择自己喜欢的运动场地，在跑步时通过手机应用或者其他设备来进行游戏。
比如，参与者可以在跑步过程中收集道具、击败虚拟对手或者达到特定的目标来获得奖励。
这种游戏不仅可以增加跑步的趣味性，还可以激发参与者的锻炼动力，使跑步成为一项更加积极主动的活动。
综上所述，体育游戏的创编和发展为人们提供了更多样化、刺激和有趣的娱乐选择。
无论是传统的运动迷宫，还是现代的虚拟现实体育、足球射击训练或者健身跑步游戏，都能满足人们对于体育游戏的需求，提高身体素质和娱乐体验。
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游戏的创编与应用主讲：张天炜一、学习目标1、张扬个性，体验参与运动的乐趣，同时促进身体健康发展。
2、掌握游戏的准备与组织教学技巧，提高实践操作能力。
二、体育游戏分类1、室内游戏；2、户外游戏。
三、游戏的创编原则与运用(——引自于《创编科学有效体育游戏规范体育游戏评价标准》1) 儿童体育游戏是在游戏发展中派生出来的一个分支，它融体力与智力发展、身心娱乐为一体，既是游戏组成部分，又与体育运动有密切关系。
如人们早期游戏行为与今日竞技运动在发展上有密切联系。
绝大部分竞技运动项目都源于民间游戏，在流传的游戏基础上经过总结综合重新设计，并在实践中完善发展成为今天这种具有自己内在规律和特点的竞技运动。
儿童体育游戏本质属性中，既有游戏特点又有体育特征。
对于本质属性可概括为：儿童体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、智力开发、行为养成、娱乐身心、陶冶情操等为目的的一种现代游戏方法。
（一）体育游戏分类由于游戏分类依据与目标不同（见《体育游戏》P.11），游戏活动效果也不一样，我们应掌握游戏分类方法，为选择创编游戏找准理论依据。
游戏有多种理论依据分类，除上述教材上五种分类外，还有按年龄、男女性别不同、场地大与小器材多少、分队与不分队、有情节与无情节、运动负荷量的大小、参加人群特点、性质和内容特点分类等多种分类形式。
有的游戏往往含有两种或两种以上分类因素，因此，在选择与创编儿童体育游戏中要严格科学分类，常用的是按基本1（陆东梅，嵇明海.创编科学有效体育游戏规范体育游戏评价标准[J].中国学校体育.2009.12:35-37）活动能力、发展身体素质与体育运动项目相结合的分类方法。
(二)儿童体育游戏教学是一个有计划、有组织的教学过程。
应根据学生的年龄、性别、身体状况、场地条件、气候与季节、教学大纲规定的任务等具体情况，通盘考虑、精心创编和改编游戏，并有效地组织游戏。
1、游戏创编原则①锻炼性原则锻炼性是儿童体育游戏最本质的特征。
应根据参加游戏者年龄、性别以及实际活动能力等特点来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式：根据参加游戏的人数、时间、场地、器材等条件来确定个人活动占时数和单轮活动的占时总数及游戏活动的路线等。
如；人数较多时，应避免创编费时过多的轮流比赛的游戏；尽量创编每人有均等活动、动作较活泼、自然而又富有竞争性的游戏；创编那些游戏规则较简单、活动方法较实用，不造成游戏过程中费解、费时的游戏。
总这，要饶有兴趣、富有吸引力、简单易行，做到在较短的时间内取得较大的锻炼效果。
②教育性原则儿童体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段，不仅应具有锻炼身体的价值，而且还应具有思想教育的价值。
要有意识、有目的地促进学生身心的全面发展。
儿童体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融为一体，寓教育于游戏活动之中，如：为培养学生顽强的意志品质，可创编有一定动作难度的“文撑跳跃”、“障碍跑接力”等游戏；为培养学生团结合作集体主义精神，可设计分队竞赛的游戏形式和个人得分与团体积分相结合的记分方法等；为培养学生的思维能力和创造能力，在构思完成游戏的方法时，可留有一定的余地，干方百计地启发学生的思维，培养其创造能力。
另外，体育游戏的名称要既能反映游戏的具体内容，又有一定的教育意义。
游戏后的奖罚也应考虑不同参加者的承受能力，力求合理可行。
③趣味性原则趣味性是儿童体育游戏的又一本质特征，如果游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对学生的吸引力。
为了提高游戏的趣味性，应根据参加游戏的人群特点和素质、技术及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定以及游戏的情节等方面多下功夫。
增加游戏的竞争性，主要从游戏的活动形式和分组两方面考虑。
一般来说，各种，内容和各种形式的接力游戏，竞争较为激烈，而实力大致平衡的分组是公平竞争基础、趣味竞争的保证。
提高动作设计的趣味性，主要是看动作设计是否新颖、惊险（惊而无险）、象征和有一定难度。
如：使生活中的常用动作戏剧化；用变异的动作替代习惯动作：用器械来限制动作的幅度和速度：把较难的专项技术动作简单化；让平时常用的动作在较高的要求下完成等等。
在制定判定胜负的方法时，为增加趣味性，可同时兼用记时和记数法，也可运用个人得分法结合团体积分法以及限制加倍记分法等等。
而游戏中考虑带有一定故事情节的进行方法，主要出现在少儿体育游戏中。
④安全性原则促进学生的身心发展，是儿童体育游戏的根本目的。
因此在创编游戏时应特别注重惯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全检查”。
一看设计的动作是否容易引起伤害事故；动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。
二看游戏的组织教法是否合理？在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故。
三看规则制定是否严谨？如“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，跑动的线路也要予以规定，以免发生伤害故事。
四看场地的安排是否注意了安全因素？如每队、每人之间的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外事故等。
⑤针对性原则儿童体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动，只有根据参加者的年龄、性别、生、心理特点以及身体素质训练水平，并紧密结合课的内容和任务，有的放矢地创偏游戏，才能达到预期的效果。
一般来说，少儿适合创编动作难度和运动量较小，并富有一定情节和想余地的儿童体育游戏；高中生或大学生则可创编动作难度和运动量较大，竞争较激烈，对判断反应要求较高的体育游戏：而对于有一定身体素质和训练水平的校代表队来说，创编竞争激烈，含有专项技术和专项素质要求的儿童体育游戏能获得效好的训练效果。
创编儿童体育游戏时必须与教材的内容、教学的任务有紧密的联系。
如创编与基本教材接近或难度较低诱导性游戏，能使大脑皮质的相应中枢先有粗糙的分化过程，对学会基本技术动作十分有益。
也可把单一的或结合的基本技术动作作为游戏中动作设计的核心部分，以达到巩固提高基本技术或熟悉简单战术的目的。
总之，针对体育课各部分的内容和任务，创编适且的体育游戏，作为提高学生的练习兴趣、集中注意力、调节情绪、恢复体力、发展身体素质掌握基本技、战术等的一种辅助方法和手段，定将产生显著效果。
我们知道，儿童体育游戏创编原则，以对立统一的形式存在于创编儿童体育游戏的全过程。
其统一性主要表现在各原则相互加强，提高创编游戏总体质量上。
如趣味性原则，可以加强教学效果；而安全性原则，可以保证充分发挥游戏的各种功能。
然而，各原则之间还存在相互对立、相互制约的一面。
如：为了提高游戏的趣味性，就要增加动作的难度、增加游戏的竞争因素，对抗程序等等，而这些因素的加强，就容易导致安全性的下降。
因此，游戏创编者的水平，一方面体现在如何充分利用各原则的统一性上，使其相互促进。
而另一方面则体现在如何处理各原则之间的相互对立、相互制约的关系，最大限度地减少它们之间的相互干扰。
2、儿童体育游戏的运用①游戏场地器材的准备：根据体育游戏的内容、性质以及参加的人数和水平等情况，在课前充分做好场地器材的准备工作，这是完成游戏的教学任务，达到预期效果的必备条件。
场地要平整无杂物，距建筑物要有一定距离，地面的标记、界线要鲜明，组距要合理。
器材、教具要简单实用，投掷器材要放置在划定的区域内。
为了保证游戏能安全顺利地进行，在场地器材布置完毕后，最好由教师亲自试作１—２次，以便发现问题，及时解决。
②游戏的讲解示范：教师应位于游戏者都能听得清和看得见的地方进行讲解和示范。
讲解的内容包括：体育游戏的名称、目的、方法、规则和结果，其中应特别讲清楚游戏的方法和规则。
讲解的语言简明扼要，生动而又形象。
使游戏者一听就明白，并有一种跃跃欲试的感觉。
讲解的方式要因人而异，有所区别。
③游戏的组织领导：不分队的集体游戏要选择好引导人，分队游戏则要根据学生的身体状况、技术高低、训练水平等情况，使各队的实力大致均衡。
常用的分队方法有：报数法、队长选人法、固定分队法、单位组织法等，教师应酌情采用。
一个游戏成功与否，与教师的组织和领导有直接关系。
在游戏过程中，教师应观察游戏者的行动，掌握进程，控制局面。
教师对在游戏出现的问题，要及时补充说明，加以诱导，使游戏正确顺利地进行。
对违纪犯规的行为要及时制止，并进行教育。
教师还要善于观察游戏者情绪及活动量，运用增减比赛次数、扩缩场地距离等办法来调整游戏的活动量。
游戏的裁判通常由教师担任，也可由学生推选或教师指定见习生担任，但教师要全面观察游戏全过程，保证游戏在公正、准确的基础上顺利进行。
④游戏的结束与总结：一般情况下，提前或延迟结束游戏效果都不好，应在规定时间或次数后结束。
当学生比较满足，尚有余兴时结束游戏是最适当的时机。
游戏结束后要进行总结，公正地评定游戏的结果，并指出各队在遵守纪律、执行规划、运用技术和战术以及发挥集体力量等方面优点和不足之处，表扬好生，批评差生，鼓励弱生，使学生们通过体育游戏受到教育、学得知识、提高技能。
四、游戏创编九法人的创造活动是一种高度复杂的思维和实践过程。
在创造活动过程中，必须以正确的原理为指导，才不致于陷入盲目错误的境地。
儿童体育游戏的创编也是如此，只有遵循创造学的原理，才能更好地运用创编方法，设计出适合《新课标》精神，学生喜爱的体育游戏。
创编儿童体育游戏的主要原理有以下九种：1、组合法：组合是将两个及两个以上的游戏或两个不同的动作技能，通过组合或重组，设计出一个新游戏的创造原理。
组合的思维基础是联想思维。
《跳长绳》和《传球接力》本是两则旧游戏，把它们组合在一起，就变成了一则《跳绳传球》的新游戏。
2、综合法：综合是在分析某些运动项目基本特点的基础上，综合其适合创编游戏的可取部分，使综合后的游戏，符合发展某种身体素质的目的；并且游戏具有优化特点、创新特征。
垒球运动中的跑垒技术和灵敏素质练习中的变向跑，可以设计出《四角跑垒接力赛》游戏：篮球场四角上分别放置小体操垫。
垒球四只。
参赛者平均分成4组，每组4-6人依次站在垒包后，每组按顺时针方向进行跑垒接力比赛。
每组的第一名队员手持1只垒球，一脚踩住垒包，另一脚在垒包前做好准备。
游戏开始，队员从本垒出发，依次踩踏过另三个垒包后回到本垒将球交给本组的下一名队员。
依次进行。
最后以本组最后一名队员先跑回本垒的组为优胜。
3、分离法：分离是将一个完整的运动项目或动作技能予以分解，分别设计出若干游戏，通过游戏练习，达到教学目标的方式。
如将篮球的突破技术，分解成《三步上篮接力赛》和《运球抢截》两则游戏，以游戏的形式进行教学练习，能起到事半功倍的效果。
4、还原法：还原是研究某一游戏，分析其目的，然后通过变幻游戏方法，提高学生游戏兴趣，达到相同的游戏目的。
《搬运接力》是一则旧游戏，其主要目的是发展学生的速度、力量素质及团结协作精神。