传染病学习--三基培训总结会

传染病学习--三基培训总结会传染病学习--三基培训总结会三基培训总结会我科于202*年09月19日在住院部示教室进行了一月一度的三基培训，应到22人，实到22人（参与率百分百。

并对本次培训的相关情况总结如下：1、本月主要学习传染病相关知识，重点学习我区域内常见的传染病，如肝炎、结核、菌痢等疾病的诊断治疗及隔离相关知识；2、对病情较重的病人，紧急处置后规范的转诊流程。

3、严格对患者进行相关隔离，并详细向患者及家属进行宣传教育，说明进行隔离的重要性和必要性。

4、对各种传染病的自我防范。

5、发放相关隔离器材，学习各种器材的使用，并要求进行人人过关。

此次急救演练总结会工作较顺利完成，对我地可能出现的常见传染病知识进行了学习规范，提高了我科对传染病的应急处理能力。

扩展阅读：三基计划、总结(范文)202*年度“三基三严”培训计划一、组织领导：“三基三严”培训是提高医务人员整体素质和医疗水平的重要途径。

“三基”即：基本理论、基本知识、基本技能：“三严”即：严肃的态度、严格的要求、严密的方法。

“三基三严”培训工作在分管院长的领导下，由医教部、护理部具体规划及督查，组织相关培训与考核。

卫生技术人员“三基三严”考核成绩将与执业医师/护士注册挂钩，未能完成培训或考核成绩不合格者，不给予执业注册及复注。

二、指导思想：“三基三严”培训要求全员参与，人人达标。

要把“三严”的作风贯彻到各项医疗业务活动和管理工作地始终。

按照“三基”训练与专科技术训练相结合，一般训练与重点培养相结合，当前需要与长远需要相结合以及分层次分级培训的原则，以业务学习、操作训练、派出进修、专科培养、自学等途径，对高、中、低各级专业技术人员进行多种形式、多方面的培训。

以提高专业技术队伍整体素质，达到经济、社会、人才三大效益为目标，使各级人员提高理论与技能水平，保持和增进专业工作能力。

三、目标1.医、技、护人员人人掌握心肺复苏急救技术，由医教部、护理部联合统一培训考核；2.各科卫技人员掌握专科基本技能操作，由科主任、护士长每季度考核，医教部、护理部抽考。

3.三年内住院医师参加规范化培训，按要求取得规定学分。

4.初级专业技术“三基”、法律法规、传染病知识考试合格分要求为85分，合格率要求为100%以上，参与率达到95%以上。

5.中高级人员专业技术、法律法规、传染病知识考试合格分要求为70分，合格率要求为100%，参与率达到95%以上。

6.中高级卫技人员继续教育合格率达到100%。

四、实施细则1.各科室制定出本科室、本专业“三基”训练计划、内容和考核目标。

要求各科每月至少有一次业务学习，在学习专业技术的同时结合传染病知识、法律法规知识的学习。

每季度组织一次专科操作技能的训练与考核。

2.全院性业务学习平均每月一次，以最新、急用、实用知识为主，结合法律法规以及传染病防治知识，按具体内容全院卫技人员分片参加。

3.医教部、护理部每季度组织全院性医疗业务查房、疑难病例讨论、全院性护理疾病查房。

每季度进行操作抽查。

4.新员工参加由组织部、医教部组织的上岗前培训，培训内容为院史介绍、医院文化、服务理念、医院规章制度、防保院感知识、“三基”训练，要求培训参加率为100%，培训后考试合格率100%，合格分为60分。

5.毕业二年内住院医师在各主要科室轮转，以老带新，以床边教学、个人自学以及查房、业务学习的形式培养独立工作能力，提高专业知识水平，每科轮转后进行出科考试（科内主持）。

6.8-9月组织一次45岁以下、中级以下卫生专业技术人员“三基”技能操作训练及考试；10-11月组织一次卫生技术人员专业知识、法律法规、传染病知识考试。

7.选送业务骨干外出学习进修。

淮北矿工总医院202*年三基三严培训考核计划202*年是医院接受等级复审的关键年。

而医疗质量又是其重中之重。

为更好地抓好基础医疗质量，规范医疗操作程序，加大临床、医技“三基三严”理论和操作考核力度，以考促学，狠练基本功。

根据《医务人员分级培训计划》，以医学临床”三基三严”培训为中心内容，认真抓好医务人员分级培训工作，尤其是加强住院医师的在职培训，以提高医疗质量和全院医务人员的整体素质。

特制定202*年三基三严培训及考核计划。

一、加强对医护人员三基三严强化培训的认识。

成立由医教部牵头的考核小组，具体负责科室培训考核工作。

经常利用科室会议，晨会交班时间对科室人员进行三基三严培训意义、目的、重要性的宣讲教育，提高对培训考核工作重要性的认识和自觉性。

开展“三基三严训练，培训覆盖率100％，三基考核合格率≥90％。

二、培训及考核内容：(1)基础理论：包括与疾病诊断、治疗有关的医学基础理论。

如：人体解剖、生理、病理、药理学、输液、输血、水电解平衡的基本理论，休克、感染、发热等病因及发病机理，常见病的诊断、鉴别诊断和处理原则，危重病人营养、热量供应以及护理基础理论。

(2)基本知识：包括为疾病诊断、治疗直接提供科学依据的临床医疗知识。

如：医疗护理诊疗规范、各种疾病的阳性体征、各种检验检查的标本采取方法及临床意义。

各种药物的基本成分、禁忌、作用方法、使用及适应症等。

(3)基本技能：包括医护人员应具备的诊断、治疗的基本操作技能(如各种注节、穿刺技术、心肺复苏技术。

手术的基本操作方法：包括洗手、穿脱手术衣、手术器械的正确使用、打结、基本缝合方法等)和能根据掌握的理论知识和实践经验，结合病人的病情，拟定出诊断治疗计划等的思维判断能力(如病历、医嘱、处方的书写能力、体格检查能力、诊断与鉴别诊断能力、门急诊处理能力、阅读辅助检查报告能力等)。

(4)医疗卫生相关法律法规：《执业医师法》、《输血法》、《传染病防治法》、《医疗事故防范及处理条例》、《病历管理规定》等。

（5）技能培训与考核内容：徒手心肺复苏技术；心电监护仪的使用技术；电除颤仪器的使用技术；呼吸机的使用与维护技术；三、培训方式方法：采用职工自学与全员集中学习、训练两结合的方式方法。

要求医护人员利用一切工体，班余及空闲时间学习医学及急诊急救基础知识及新技术、新理论知识。

并定期进行考核记录在案。

科室利用科主任查房晨会交班及每周业务学习时进行新理论知识讲解讲座，并对急救常用技术采用现场操作演练考核，定期举行急救模拟演练。

四、具体培训考核计划：一月份：内容：针对冬季呼吸系统疾病，呼吸衰竭增多及一氧化碳中毒高发季节特点，安排医护人员对呼吸机及CO中毒知识进行学习培训。

方法：由科主任主办讲座1次，然后选高年资医师一名讲座一次。

每名医护人员在ICU室操作呼吸机并进行现场考核。

二月份：春节前配合急救换服装后的崭新面貌举行一次较大规模的院外急救演练，演练前先进行心肺复苏强化训练，并复习相关知识，最后考核打分记录在案。

三月份：安排全科医护人员积极参加医院医疗文书规范书写专题讲座。

同时结合本科特点及医院要求，对各种申请单、知情同意书、急危重症患者抢救记录等医疗文书规范书写进行强化学习。

由科主任或高年资医师举办讲座一次，并在3月底由科室质控小组对本季度医疗文书进行检查，进行综合评分并记录在案。

四月份：主要是血液净化技术培训。

科主任主持，复习灌流相关知识及适应症、禁忌证。

必要时采用幻灯教学进行讲座。

然后由每位医护人员上机操作。

进行考核。

五月份：学习培训各种农药中毒治疗基础知识及相关进展专题学习。

参加全院性徒手心肺复苏操作强化训练。

六月份：主要是卫生法规，法律学习月。

由科主任主持在晨会交班及科行政会议上系统学习相关卫生法律法规，依法行医。

七月份：组织全科参加医院临床医师基本技能操作的理论辅导培训。

科内举办医生查体训练，使所有医生过关，并进行考核记分。

八月份：结合夏季游泳者增多特点，组织医务人员学习淹溺、中毒及电击伤的专题学习。

九月份：主要是意外伤害常见处理技术的培训。

包括创伤的包扎、止血、固定、搬运。

要人人动手，个个过关。

严格考核。

十月份：进行医疗安全及医疗法规，法律知识学习。

除积极参加医院组织的活动外。

科室要举办相关学习2～3次，并安排考核记录。

十一月份：呼吸道急救管理技术培训。

重要放在气管插管方面。

利用模具进行训练，人人过关。

十二月份：主要是心脑血管疾病知识的培训。

包括脑出血、脑梗塞、TIA、心梗、冠脉综合症、猝死等急危重症的救治。

安排一次医学“三基”即基本理论、基础知识、基本技能“三基”即基本理论、基础知识、基本技能。

“三基”水平的高低是衡量一个医生业务素质和操作技能水平的重要内容，也是当前医学教育质量评审中的重点［1］。

几年来，我院一直把加强“三基”训练作为提高医学生业务素质的主要手段。

在医学临床实验教学中，我们加强优化医学生的三基训练，在教学评估中取得了较好的成绩。

现将具体措施报告如下。

1提高认识，明确目的“三基”训练对每一名医学生的重要性是不言而喻的，在医学现代化的今天，任何先进的检测仪器也代替不了严格的“三基”训练，“三基”训练是医学生实现从基础理论向临床实践过渡的重要环节，是培养高质量医学人才的基础。

加强对医学生的基本理论、基础知识、基本技能的训练，对培养医学实用型人才至关重要。

因此三基训练的目的，就是以训练医学生的基本技能和临床思维，加强基本理论和基础知识的巩固，培养学生解决实际问题的能力，为临床实习以及今后的工作打下坚实的基础。

2指导老师的选拔与培训选好临床指导老师，是临床“三基”训练质量的根本保证。

学生学习操作技术有赖于老师规范准确的示范与指导。

要提高学生的操作技术水平，就必须有相应合格的教师队伍。

为此,我们依照内、外、妇、儿各科的要求，从各临床科室选拔出基础理论知识扎实，临床经验丰富，基本技能，基本操作熟练的老师进行培训。

首先让指导老师吃透教学大纲，精读、钻研教材，把教材中的知识转化为自己的知识，并拓展与本学科相关的知识。

示教时，既要条理清晰，富有逻辑性，又要符合学生的思维过程。

化难为易，突破难点，突出重点。

统一规范操作方法，使操作动作标准化，系统化，规范化。

3根据训练目标合理筛选内容3.1诊断学基础体格检查部分要求学生熟练掌握规范、全面、系统的体格检查操作方法。

3.2体检要求掌握的内容一般状态的检查、头颈部检查包括生命体征的测量、浅表淋巴结检查、眼部的检查（包括瞳孔对光反射、眼球运动检查、眼球震颤检查、集合反射）、咽部检查、甲状腺及气管检查等。

3.3触诊检查包括呼吸运动、语音震颤、心尖搏动触诊、心脏震颤触诊、腹壁紧张度触诊、肝脾触诊、肾脏触诊、膀胱触诊、胆囊及阑尾区的压痛及反跳痛检查等。

3.4叩诊检查包括肺部常规叩诊、肺界叩诊（上界，下界）、呼吸移动度叩诊、心界叩诊、移动性浊音叩诊、肝上、下界叩诊、胃泡鼓音区叩诊等。

3.5听诊检查肺部的规范听诊,三种正常呼吸音的听诊部位及特点。

心脏听诊的部位及顺序，是否听到杂音。

如何分辨第一、二心音。

腹部肠鸣音、振水音、血管杂音的听诊等。