人教版初中英语八年级下册 Unit7 SectionB 2a-2e 教案设计
人教版初中英语八年级下册Unit7 What’s the highest mountain in the world?
Section B (2a – 2c)教学设计
核心素养
（1）能掌握以下单词和短语：
endangered, research, keeper, awake, excitement, illness, wild, government, protection, huge, walk into, fall over, run over...
（2）能熟练掌握并使用下列句式,谈论自己的观点：
Scientists say there are now fewer than 2,000 pandas living in the forests.
They send people to schools to tell children about the importance of saving pandas and other endangered wild animals.
（2）通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力；培养寻读的学习策略；能准确理解语篇中每个数字所表达的意义，能理解文本细节信息并运用文中的语言完成相关练习。
（3）通过本课的学习，了解国宝大熊猫，能运用所学语句或固定表达方式口语表达出有关熊猫的知识，培养保护大熊猫的意识；了解其它濒危动物，提高关爱和保护拯救它们的意识。
教学过程
Step 1 Warming up
1.Show pictures of wild animals nearly to be extinct in China. They are our “national treasures”.
Today we’ll learn one of the most popular ones—pandas.
2.Play a video about pandas and ask”What do you know about pandas?”
Use the mind-map to think as many as possible.
(设计意图：通过观看图片、小视频进入话题；提问引出学生对熊猫已有的印象描述。
思维导图有利于学生从各个方面角度进行思考，拓展思维。
)
Step 2 Reading
1.Fast reading:
(1)What's the passage about?________________________________
(设计意图：引导学生通过观看插图了解文本话题。
)
(2)Learn a reading strategy: scanning
(3)What do these numbers mean?
10, 12, 300, 2000
___________________________________________________________
(设计意图：学习阅读技巧——寻读scanning。
能准确迅速锁定四个数字所在的段落句子，并进一步理解数字背后所表达的意义。
)
2.Careful reading:
(1)Read Para.1&2 and answer:
①What is Lin Wei’s job?_______________________________________
②What do the baby pandas have for breakfast?__________________________
(2)Read Para.3 and answer:
③Why are pandas endangered?
adult pandas
baby pandas
humans
（设计意图：通过表格分类，使熊猫濒危的原因梳理地更加条理简明，帮助学生简化较大段落的理解。
）
(3)Read Para.4 and answer:
④What does the education program in Chengdu do?_______________________
⑤Why are scientists doing research?___________________________________
(4)Complete the sentences using words from the passage.
①The panda ______ at the Chengdu Research Base are awake very early in the morning to ______ breakfast for the baby pandas.
②In ____, pandas have become so _____that they are now a symbol of China.
③Adult pandas do not have babies very _____, and some of the babies only live for a short time because of ______.
④A special program in Chengdu teaches _____about why pandas are _____ .
⑤The Chinese government is helping to _____ the pandas. Scientists also want to better_________the habits of pandas.
（设计意图：将寻读策略继续运用在2c, 2d环节中，准确找出问题所在的句子，抓住关键词句，找到细节，完成回答。
通过层层阅读，学生对文章的理解更加透彻全面。
）
(5)Retell
Step 3 After reading
1.Discussion
What other ways do you think children can help to save the pandas?
______________________________________________________________
（设计意图：引导启发学生进行课本之外的延伸思考，联系自身实际，提出切实可行的保护熊猫的建议。
）
2.Writing
Watch a video about endangered animals and write a passage about what people can do to protect the endangered animals?
（设计意图：拓展学生眼界和思维，指出世界还有许多其它的濒危动物，迫切需要人类的救护，提高学生关爱动物，热爱生命的意识。
）
As far as we know, the endangered animals have become fewer and fewer,
because_________________________________________________________
We should pay attention to____________________________________
Because they are________________________________________________
In order to protect the animals, I suggest we/ government/ scientists/...
should_______________________________________________________
板书设计。
人教版英语八年级下册教案：Unit7 SectionB(2a-2e)
当堂测评练习：
()1.—________doyouplaypingpongafterwork?
—EveryTuesdayandThursday.
A．HowsoonB．HowlongC．HowoftenD．Howmuch
()2.Theoldman________acaraccident.(易错题)
Unit7SectionB（2a-2e）教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级下册
【单元名称】Unit7What’sthehighestmountainintheworld?
【课时】SectionB2a-2e（第4课时）
【课型】ReadingandLearning（阅读课）
教
材
分
析
本课时内容人教版新目标初中英语教材8下Unit7,该单元话题是“Factsabouttheworld”,功能是“Talkaboutgeographyandnature”，此节课型定位为以话题为核心的“阅读课型”，以“pandas”为主题的一篇报道，具有说明文的一些特征。2a的读前活动提供了一些词汇，让学生自己组织语言说一说大熊猫，为2b的阅读活动做好话题准备。2b要求学生阅读文章，运用寻读法(scanning)，快速查找每个数字所表达的意义。2c的读后活动让学生再次运用寻读策略，根据问题所要求的信息点快速定位并找出问题的答案。2d要求学生理解文本细节信息并运用文中的语言将相关句子补充完整。2e是一个开放性的问题，要求学生想出更多方法帮助拯救大熊猫，启发学生思考。
Scanning:
Thismeansmovingyoureyesquicklydownthepagetofindspecificinformation.
人教版八年级英语下册Unit7SectionBReading2a--2e教学设计
人教版八年级英语下册Unit7SectionBReading2a--2e教学设计第一篇：人教版八年级英语下册Unit7 Section B Reading 2a--2e 教学设计人教版八年级英语下册Unit7 Section B Reading 2a--2e教学设计 1教学目标1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：bamboo, adult, keeper, illness, excitement, awake, endangered, protect, wild, government, walk into, fall over, Chengdu Research Base 2)能够掌握阅读技巧：skimming and scanning 2.情感态度价值观目标：培养学生具有热爱大自然，保护环境，保护动物的意识2学情分析3重点难点1.教学重点：1)掌握本课时中出现的生词：bamboo, adult, keeper, illness, excitement, awake, endangered, protect, wild, government, walk into, fall over, Chengdu Research Base 2)能够掌握阅读技巧：skimming and scanning 2.教学难点：学会用skimming和scanning阅读技巧来帮助阅读。
4教学过程教学活动活动1【活动】教学过程Step 1 Greeting Step 2 Lead in 播放有关大熊猫的视频，导入本课话题。
Watch a video and think:do you know about pandas? S1: Pandas are cute.S2: Pandas are lovely.S3: Pandas are white and black.S4:...Step 3 Presentation 通过回顾视频截图来引导学生们学习本课时的部分新单词，通过短文填空加深印象。
英语人教版八年级下册Unit7 SectionB 2A -2E
Unit 7 What's the highest mountain in the worldSection B 2a-2e教学设计一、课题：人教版新目录，八年级下册，Unit 7 What's the highest mountain in the world教学内容：Section B 2a-2e课型：阅读课教学时间：40分钟二、教学目标1. 知识目标：使学生了解大熊猫，理解文章，并掌握文中的重点词汇。
2. 能力目标：1）通过多种形式的阅读活动与任务，指导学生进一步巩固、运用已学的阅读理解策略与技巧，培养一些阅读微技能，如：搜寻细节信息、搜寻核心信息、匹配信息等，从而提高学生的阅读理解能力。
2）帮助学生建立初步的语篇结构意识。
3）培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境和自然资源的意识。
【重点、难点】1. 理解2b的课文, 能理解并运用其中的重点短语或句子。
2. 通过多种形式的阅读活动与任务，提高学生的阅读能力。
三、教材分析本节课是section B 的第二课时，第一课时的听说课引导学生已对熊猫有了一定的认识，也为本节课做好了铺垫。
本节课是关于大熊猫的一篇报道，主要通过阅读材料，培养学生快速阅读，仔细阅读的能力。
再通过2e的开放性问题，启发学生思考，要求学生想出更多的方法帮助拯救大熊猫。
四、学情分析：1.学生对“保护动物”这个主题会比较感兴趣，而动物，尤其是大熊猫更是他们所熟悉的话题，容易唤起他们学习的兴趣，他们对此也有话可说，有利于引导他们进行深入的思考与探讨。
2.通过初中一年半的学习，学生已具备一定的阅读理解能力，掌握一些阅读理解的策略与技巧，借助本课的阅读理解活动进一步巩固、运用已学的策略与技巧，以提高学生的阅读理解能力。
但学生对语篇的结构意识不是很强，可以渗透一些这方面的指导。
五、Teaching steps（教学步骤）Step 1 .Lead in（导入）（课堂热身和导入）Guessing game(猜): What is it?It is beautiful, popular and famous, It is black and white. It lives in Chengdu Research Base,It likes eating bamboo.2. What do you know about pandas? 抢答熊猫基本信息1)Personality（个性）: They are shy,_______________2)Build /color（体型/颜色）: Baby pandas: They are _______Adult pandas: They are _______3) Food : Baby pandas eat _______, Adult pandas eat ____4)Live （居住地）: They live in__________________5) Others: They can live up to________教学设计说明：通过重点词汇提示，让学生猜出熊猫，再从熊猫的基本特点为入口，让学生抢答，激发学生学习的兴趣。
人教新目标八年级英语下册Unit7(SectionB2a~2e)教学设计
4.个性化指导，关注差异：
-针对学生的个体差异，给予个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高；
-鼓励优秀学生发挥榜样作用，帮助学习困难的学生，实现共同进步。
5.情感教育，渗透课堂：
-在教学过程中，关注学生的情感需求，及时给予鼓励和支持，帮助学生建立自信；
八年级的学生经过前期的英语学习，已经具备了一定的英语基础，但在情感态度、知识技能方面仍存在一定差异。在此基础上，对本章节的学情分析如下：
1.知识技能方面：大部分学生能熟练运用一般现在时、一般将来时等基本时态，但对于一般过去时的掌握程度不够熟练，需要在本章节的学习中进行巩固和加强。此外，学生在阅读理解、词汇运用等方面也存在一定程度的困难。
1.通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神；
2.通过阅读、分析和理解短文，提高学生的阅读能力，培养学生获取、整理、运用信息的能力；
3.通过情景模拟、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力；
4.通过课后作业、课后复习，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
2.教学内容关联：
-通过练习题，让学生在语境中巩固一般过去时的动词变化规则；
-通过角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。
3.教学目标达成：
-巩固学生对一般过去时的掌握，提高学生的语法运用能力；
-培养学生的口语表达能力，增强学生的自信心。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-邀请学生分享本节课的学习收获，总结一般过去时的动词变化规则和用法；
-搜索并了解不同文化背景下，人们表达情绪的方式和习惯，增强跨文化意识；
人教版八年级英语下册 Unit 7 Section B 2a-2e 教案
2e.What other ways do you think children can help to save the pandas?
Step6:Language points
Learn about the language points.
When the babies see the keepers，they run over with excitement…
The babies often die from illnesses and do not live very long.
Adult pandas spend more than 12 hours a day eating about 10 kilos of bamboo.
Show a picture of a panda . Ask students to say What do you know about pandas?
The panda is known as the national treasure of China.
Pandas are a symbol(象征)of China.
2.句型：1. Panda keepers are preparing breakfast milk for the baby panda’s breakfast.
2. The babies often die from illnesses and do not live very long.
3. Adult pandas spend more than 12 hours a day eating about 10 kilos of bamboo.
人教新目标八年级英语下册Unit7SectionB(2a2e)教学设计
2.教学目标：
通过小组讨论，培养学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
（1）设计阅读练习，让学生运用所学词汇和语法阅读文章，提高阅读理解能力。
（2）设置口语练习，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行情景对话。
（3）布置写作任务，让学生撰写一篇关于环保的短文，巩固所学知识。
2.培养学生具有良好的道德品质和社会责任感，积极参与环保行动，为保护地球家园贡献自己的力量。
3.培养学生具备开放的心态，尊重不同文化背景下人们对环保问题的看法，学会与他人合作共同解决环境问题。
4.通过学习本章节，让学生认识到保护环境、节约资源的重要性，激发学生为改善环境而努力学习、奋发向前的动力。
二、学情分析
2.学生能够理解和运用一般现在时的被动语态，描述自然界和人类活动对环境的影响以及环保行动。
3.学生能够通过阅读理解文章，获取文章主旨大意，抓住文章的关键信息，提高阅读速度和准确性。
4.学生能够运用所学知识进行口头和书面表达，就环保问题提出自己的观点和建议。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等方式，让学生在互动交流中掌握词汇和语法知识，培养学生的合作意识和团队精神。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用任务型教学法，以学生为主体，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）运用情境教学法，创设真实语境，让学生在实践中学习英语。
（3）采用合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.教学步骤：
（1）导入：通过播放环保短片，引导学生关注环保问题，激发学习兴趣。
（2）新知呈现：呈现核心词汇和短语，结合图片、例句和情景剧，帮助学生理解和记忆。
人教版八年级英语下册Unit7SectionB(2a2e)教学设计
（我的祖母去年患了一次心脏病，但她现在已经康复了。）
2.句型练习：请学生用现在进行时和一般过去时编写至少5个句子，描述自己在生病时的经历或照顾他人时的情景。
-设想：通过图片展示、同义词替换、例句讲解等方式，帮助学生记忆和理解这些词汇。
2.时态：现在进行时和一般过去时的运用是本节课的语法重点，学生在实际对话中可能会混淆两种时态的使用。
-设想：设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习和区分两种时态。
3.阅读理解：学生对文章深层含义的理解和推理能力是教学的难点，需要提高他们的阅读策略运用能力。
-问题可能包括：What was the main cause of the character's illness? How did they recover? What lessons can we learn from their experience?
4.情感写作：请学生写一篇短文，描述一次自己或他人生病时的经历，以及如何相互照顾和支持的情感体验。
2.运用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解词汇和句型。
3.引导学生通过自主阅读、同伴互助等形式，掌握阅读策略，提高阅读效率。
4.设计丰富的课堂活动，如情景对话、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的同理心，学会关心他人，尤其是在他人生病时给予关爱和帮助。
针对以上学情，本节课将采用多样化的教学手段，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高英语综合运用能力。同时，注重情感教育，引导学生树立正确的价值观，提升他们的人文素养。
人教版初中英语八年级下册Unit7SectionB2a-2e教案设计
人教版初中英语八年级下册Unit7 What’s the highest mountain in the world?Section B (2a – 2c)教学设计核心素养（1）能掌握以下单词和短语：endangered, research, keeper, awake, excitement, illness, wild, government, protection, huge, walk into, fall over, run over...（2）能熟练掌握并使用下列句式,谈论自己的观点：Scientists say there are now fewer than 2,000 pandas living in the forests.They send people to schools to tell children about the importance of saving pandas and other endangered wild animals.（2）通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力；培养寻读的学习策略；能准确理解语篇中每个数字所表达的意义，能理解文本细节信息并运用文中的语言完成相关练习。
（3）通过本课的学习，了解国宝大熊猫，能运用所学语句或固定表达方式口语表达出有关熊猫的知识，培养保护大熊猫的意识；了解其它濒危动物，提高关爱和保护拯救它们的意识。
教学过程Step 1 Warming up1.Show pictures of wild animals nearly to be extinct in China. They are our “national treasures”. Today we’ll learn one of the most popular ones—pandas.2.Play a video about pandas and ask”What do you know about pandas?”Use the mind-map to think as many as possible.(设计意图：通过观看图片、小视频进入话题；提问引出学生对熊猫已有的印象描述。
Unit7SectionB2a-2e教学设计人教版八年级英语下册
第四步：
拓展提高
环节一：师友思考
观看视频：If animals can say......
What should we do after this class?
环节二：师友练习
2.能运用寻读法，快速查找数字所表达的含义；能根据问题所要求的信息点快速定位并找出问题的答案。
3.培养保护动物的意识。
教学重点
The vocabulary：
bamboo，research，keeper，awake，excitement，illness，wild，government，oil，protection，huge，walk into，fall over，or so
12 Adult pandas spend more than 12 hours a day eating.
300 About 300 pandas live in zoos or research centers in China and other countries.
2000 Scientists say there are now fewer than 2000 pandas living in the forest.
Letters/words
Sentences
2.Who are the golden teachers and friends？
（谁是金牌师友？）
板书设计
Unit7 B 2a-2e
1.They find that most of the babies are already awake and hungry.
人教版八年级英语下册Unit7SectionB2a2e优秀教学案例
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会根据课堂内容和学生的实际情况，设计具有挑战性和开放性的讨论话题。例如，我可能会提出“在你的生活中，还有哪些场合需要用到礼貌的请求？”这样的问题，让学生在小组内进行讨论。
4.关注学生个体差异，实施分层教学
在教学过程中，我关注每个学生的个体差异，根据他们的能力、兴趣和需求，实施分层教学。这种教学方法使得每个学生都能在原有基础上得到提高，实现个性化发展。
5.情感态度与价值观的有机融入
本案例不仅注重知识与技能的传授，还关注学生的情感态度与价值观的培养。通过设置各种生活场景，引导学生学会关爱他人、尊重他人，培养他们的人际交往能力。同时，让学生在英语学习的过程中，树立正确的人生观、价值观，获得快乐和成长。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计具有启发性和探究性的问题，引导学生主动思考、积极参与。问题导向的教学方法可以激发学生的求知欲，帮助他们更好地理解课程内容。例如，在讲解如何回应别人的请求时，可以提问：“当别人向你提出请求时，你会怎么做？为什么？”让学生在思考问题的过程中，掌握回应请求的技巧。
（三）小组合作
结合学科特点和课程内容，本案例以情境教学法为主线，鼓励学生主动参与、积极互动。通过角色扮演、小组讨论等多样化活动，让学生在实际语境中掌握目标语言，提高英语应用能力。课堂上，我将用富有感染力的人性化语言引导学生，关注个体差异，充分调动他们的学习积极性，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中收获知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，学生能够掌握并熟练运用以下词汇和短语：turn down, make, noise, stay, out, worry, sick, calm, agree, disagree等。同时，学生能理解并运用一般现在时态和情态动词表达请求、许可和回应。