2020_2021学年新教材高中地理第五章自然环境的整体性与差异性1自然环境的整体性课件新人教版选择性必修1
3．人为干扰及其影响：人类对自然环境的干扰不断增强。通 过自然环境要素__连__锁____变化，不但干扰的后果常常被放大了，环 境 变 化 也 越 来 越 ____快____ 。 环 境 的 快 速 变 化 往 往 不 利 于 人 类 的 __适__应____。
[易误辨析]自然环境的整体功能等于各要素的功能之和吗？ 提示：否。自然环境整体的功能大于各要素的功能之和，自然 环境作为一个整体，除了具有每个地理要素的独特功能外，还具有 各要素相互作用所产生的一些新功能，如生产功能、稳定功能等。
(2)差异性 生物、大气、水、土壤、岩石及地貌的不同组合，生产功能的
强弱有明显__差__异____。相邻的坡地与平地，不仅___坡__度___不同，其 接受的太阳辐射、水分条件、土壤肥力、风化物粗细等也不同，共
同影响着土地的生产功能，即使生长同种植物，__生__物__量__也有较大 差别。
3．稳定功能 (1)概念：自然环境要素通过物质和能量交换，使自然环境具有 能够自我调节、保持性质稳定的功能。 (2)碳稳定 人类活动增加了大气中的二氧化碳含量，大气本身不具有消减 二氧化碳的功能，自然环境主要通过以下两个途径来削减。其一， ___植__物___与大气的碳交换，把碳保存在植物体及土壤中。其二，通 过__海__—__气__相互作用，大气中的二氧化碳和海水中溶解的钙相结 合，形成沉淀，这是消减大气中二氧化碳含量增加的最主要途径。 这样，通过自然环境要素间的碳交换，部分实现了大气中二氧化碳 含量的___相__对___稳定。
答案：矿泉水资源遭破坏；地下水位降低；地表径流减少；湿 地面积减少；植被遭破坏。
花色素是影响秋季枫叶变红的主要因素，其含量越高，枫叶颜 色越浓艳。糖分含量与花色素含量呈正相关。日温差较大时，枫叶 光合作用合成的糖分消耗量减小，合成的花色素含量增加。入秋降 水过少时，红叶颜色较淡，持续时间短且干瘪落叶早。据此完成 1～ 2 题。
答案：1.A 2.D
重点二 自然地理环境整体性的表现 【情景探究】 阅读图文资料，完成下列要求。 在冷湿环境下，未完全分解的植物残体逐渐堆积，形成泥炭。 下图所示岛屿泥炭资源丰富。
分析该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因。
解析：通过经纬度定位，此岛位于南美洲德雷克海峡附近。 “冷”是由于纬度高(气温低)、寒流影响(西风漂流)。“湿”是因 为纬度较高(蒸发微弱)、多雨多雾(温带海洋性气候，日照少)、地 势低平(图示岛屿海拔较低，排水不畅)。
知识点二 自然环境的整体功能 1．概况：自然环境的功能既包括自__然__要__素__的功能，也包括整 体功能。自然环境作为一个系统，在各自然环境要素共同作用下， 拥有了整体功能，如___生__产___功能、___稳__定___功能等。
2．生产功能 (1)概念：自然环境具有合成__有__机__物__的生产功能。生产功能主 要依赖于__光__合____作用。在光合作用过程中，植物提供叶绿素，大 气提供__热__量____和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈提供__水__分____及 营养盐。
答案：(该岛屿)纬度较高，常年盛行西风(位于西风带)，受海 洋(寒流)影响，降水丰富且季节分配较均匀，(一年中雨日较多)， 日照时间少；年均温较低，蒸发弱，地势低平(地形以平原为主)， 河流落差小，排水不畅。
【知能升华】
1．自然地理环境具有统一的演化过程 案例(1)：我国西北内陆地区，受深居内陆的海陆位置的影响， 形成了干旱的大陆性气候，而由于气候干旱，使得这里的水文、地 貌、植被、土壤等自然环境要素无不呈现出温带荒漠带的突出特征， 形成温带荒漠景观。
案例(2)：青藏高原隆起对东亚、南亚、中亚、西亚的自然环境 产生巨大影响。
【学以致用】 读吉林省部分地区示意图，回答下题。
图中所示地区生产的矿泉水远近闻名，销量较大。矿泉水生产 企业若进一步扩大生产规模，可能对当地自然环境产生哪些不利影 响？
解析：本题主要考查该区域矿泉水资源过度开发所带来的问 题。结合地理环境的整体性原理从水资源过度开发对矿泉水资源、 地下水、地表径流、湿地、植被等方面的影响进行分析。
2．表示塑造右图地貌的箭头是( )
A．⑧
B．⑦
C．⑥
D．⑤
1～2.解析：第 1 题，箭头①：气候→水文，表示气候对水文的 影响，淮河和松花江流域气候条件不同，河流水文特征不同；箭头 ②：地貌→土壤，表示地貌对土壤的影响，而“喀斯特地貌”形成 体现了水文对地貌的影响；箭头③：水文→土壤，表示水文对土壤 的影响，而“黄土高原千沟万壑”形成体现了水文对地貌的影响； 箭头④：气候→土壤，表示气候对土壤的影响，而“东北黑土退化” 主要是流水侵蚀对土壤的影响。第 2 题，图示为沙丘，是沉积地貌， 是气候对地貌的影响的结果。
提示：不是。气候是主导因素(也是活跃因素)，植被是自然环 境的一面镜子，能反映一个地区自然环境的特点。
知识点三 自然环境的统一演化和要素组合
1．基本理念 (1)自然环境要素每时每刻都在__演__化____； (2)一个要素的演化必然伴随着其__他__各__个__要素的演化，各个要素 的演化是___统__一___的； (3)自然环境的演化，是要素间__物__质____交换的结果； (4)自然环境具有___统__一___的演化过程，保证了自然环境要素之 间的__协__调 ____，形成了阶段性的自然环境要素组合。 2．地貌的侵蚀变化：在流水侵蚀下，高原的峡谷不断拓宽， 高原面萎缩，逐步演化为__山__地____；山地逐步侵蚀为__丘__陵____，进 而演化成__平__原____——正是水与___岩__石___的物质交换导致了流水 地貌的演化。
答案：1.B 2.C
全球变暖导致冰川融化和海平面上升。为减缓全球变暖，发展 低碳经济是人类社会的必然选择。科学家们考察了美国西北部某山 岳冰川消融的状况(下图)及产生的影响。读图文材料，回答 3～4 题。
案例(2)：黄土高原水土流失的原因及影响
2．地理要素的变化会“牵一发而动全身” 案例(1)：砍伐森林与植树造林对地理环境各要素以至整个生态 环境的影响是不一样的，如下图所示：
案例(2)：大量使用化石燃料和砍伐森林可以导致全球气候变 暖，如下图所示：
3．一个区域自然环境的变化可能影响到其他地区 案例(1)：在河流上、中游地区砍伐森林，导致水土流失，会对 下游地区的自然环境产生影响。
第一节 自然环境的整体性
【最新课标要求】 运用图表并结合实例，分析自然环境的整 体性。
核心素养定位 1．结合实例，说出自然环境的组成要素。(综合思维、地理实 践力) 2．运用图表并结合实例，说明自然环境各要素在自然环境形 成中的相互作用。(人地协调观、综合思维) 3．运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性。(综合思维、 区域认知、人地协调观)
3．山地演化中的物质交换：山地演化为丘陵的过程中，坡面 变___缓_____，地表径流___减__少___，水土流失__减__弱____，在成土过程 作用下土壤逐渐变____厚____，植被也更为发育，大气湿度也有所 ___增__加___。
4．黄山“四绝”组合演化：花岗岩岩体沿节理__风__化____，造 就“怪石”；山体高大陡峭，气流___抬__升___强烈，形成“云海”； 在缺水少土的峭壁岩缝间，发育___不__良___的黄山松成为“奇松”； 岩浆上涌___加__热___地下水，形成“温泉”。
(1)你能说出“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗描述 的是物质迁移与能量交换的哪个循环过程吗？并说出参与该循环 的主要自然地理要素。
物质迁移。 生物、土壤、水文、大气等。 (2)材料二中所说的哪一要素的变化引起其他要素的变化？ 水文。 (3)两材料反映出了自然地理环境具有什么特点？ 整体性。
重点一 自然地理环境要素间的相互作用 阅读材料，探究下列问题。
材料一 己亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 材料二 三峡水库蓄水后水位达 175 m，库区水流明显放缓， 水面漂浮物增加，有泥沙淤积现象，当地环保部门在大宁河(三峡 库区的支流)发现了富营养化的初步迹象，这是水污染的前兆；同 时，库区沿岸受高水位浸泡，滑坡的频率比以前增多。
【知能升华】
自然地理环境要素的相互关系 1．气候与其他自然地理要素的联系
2．地貌与其他自然地理要素的联系
水 河流运动塑造地貌，地貌影响河流的流速及水系分布特征
大气
大气运动(风力作用)塑造地貌，高大的山体阻碍大气的运动， 进而形成地形雨
土壤 坡度陡，易水土流失；坡度缓，土壤沉积，土壤肥沃
生物
植被可以涵养水源，进而影响地貌形态；平坦的地形有利于 农业发展
照、热量、降水、昼夜温差)、地形、土壤、灌溉水源都会对农作
物的生长造成影响。
【学以致用】
如图为陆地环境主要构成要素的相互关联图。读图完成 1～2 题。
1．下列描述对应正确的是( )
A．①导致了淮河与松花江水文特征的不同
B．②是形成喀斯特地貌的主要原因
C．③是形成黄土高原千沟万壑的主要原因
D．④是东北黑土退化的最主要原因
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
[思维拓展]读陆地环境各要素相互关系示意图，思考：
图中 A、B、C、D 箭头中，表示形成黄土高原千沟万壑地貌过 程的是 C，表示不同温度带生长植物不同的是 A，表示绿地对城市 空气起净化作用的是 B，表示植被破坏引起土壤肥力下降的是 D。
[易误辨析]在自然环境各要素中，常常被作为自然环境的一面 镜子的是气候要素吗？
知识体系导引
知识点一 自然环境要素间的物质和能量交换 1．地理环境要素：大气、水、土壤、___生__物___、岩石及地貌 等。 2．物质与能量交换的途径：水循环、_生__物__循__环_和岩石圈物质 循环等。 3 ． 意 义 ： 各 要 素 形 成 一 个 相 互 渗 透 、 相 互 ___制__约___ 和 相 互 __联__系____的整体；自然环境要素间的物质、能量交换是自然环境整 体性的___基__础___。
高中地理人教新课标版必修1第五章-自然地理环境的整体性与差异性(共154张PPT)
2.资料中突出反映了地理环境A.牵一发而动全身，体现差异性B.各要素间相互制约，体现复杂性C.牵一发而动全身，体现整体性D.各要素间相互联系，体现稳定性
岛上许多植物有瓶状茎、多刺、硬叶等特点，反映了该岛的气候特征是( )A.温暖湿润 B.温和干燥 C.高温多雨 D.高温干燥
④物质尘埃
⑤有机物质
⑥物质基础
⑦水文特征
⑧水分
降水
水汽
热量 降水
调节作用
生物作用
分布地域
水系特征
流水作用
⑧
⑦
⑥
⑤
④
③
②
①
自然环境各要素的相互作用
地理要素
相互影响
典例
气候与地貌
气候→地貌
云贵高原的喀斯特地貌形成于湿热的气候环境中；西北内陆的风沙地貌形成于干旱的气候环境中
地貌→气候
横断山区山高谷深，气温和降水的垂直差异大，形成“一山有四季，十里不同天”的气候
温带草原
温带荒漠
温带森林
温带草原
温带荒漠
形成原因：海陆分布分异基础：水分分 布：中纬度地区，从沿海向内陆景观依次为森林带、草原带、荒漠带
基础自测
下图是“某区域自然景观分布图”。读图完成1～2题。
1.图示植被类型的变化，体现了A.由赤道到两极的地域分异 B.从沿海向内陆的地域分异C.垂直地域分异 D.非地带性分异
土壤与生物
土壤→生物
南方低山丘陵的酸性红壤适合茶树的生长
生物→土壤
生物在土壤形成过程中起主导作用
地理要素间相互作用产生新功能
水分 无机盐
光 热量 CO2
有机物
概念：指自然地理环境具有合成有机物的能力
碳酸钙
高中地理 第五章 自然地理环境的整体性与差异性 第一节 自然地理环境的整体性1 新人教版必修1
×)
2.选择题(40分)
(1)地理要素间相互作用,能够产生的新功能是( )
①新陈代谢 ②生产功能 ③光合作用 ④平衡功能
A.①②
B.①③
C.②④
D.①④
(2)黄土高原的水土流失是自然地理环境的统一变化过程,受下面的哪一个要
素影响最大( )
A.地形
B.气候
C.植被
D.土壤
答案: (1)C (2)C
3.填图题(30分) 下图为陆地环境构成要素关联图。读图,回答下列问题:
3.循环意义:进行水物循质环迁能量 和相互联系的
。
二、地理要素间相互作用产生新功能制约
整体
1.生产功能
(1)概念:自然地理环境具有合成
的能力。
(2)过程:植物提供叶绿素,大气提供有热机量物和二氧化碳,土壤及水圈、岩石圈提
供水分及
,通过
,产生
。
无机盐
光合作用
有机物
(3)流水侵蚀带来了哪些后果?体现了怎样的规律性?
答案:(1)千沟万壑,支离破碎。 (2)植被破坏,暴雨集中等。 (3)流水侵蚀导致土壤肥力下降,沟谷纵横,支离破碎,地方气候趋于干旱化, 黄河携带的泥沙淤积下游河床。体现了整体性的规律,水土流失的过程是 地貌、土壤、生物、水文统一演化的过程。
素能演练
光合作用通过物质和能量的交 二氧化碳的平衡:在海洋生物作用下,
换,将生物、大气、水、土壤、 大气中的二氧化碳和海水中溶解的 岩石等地理要素统一在一起, 钙,加速形成碳酸钙沉淀
在一定的条件下,生产出有机 氧气的平衡:植物光合作用释放氧气,
物
生物呼吸作用和燃烧消耗氧气
典例剖析
自然环境中的物质处于不断的循环运动中,图中序号代表碳循环的过程。 读图,回答(1)～(2)题:
人教版高中地理必修一第五章《自然地理环境的整体性和差异性》知识点总结
人教版高中地理必修一第五章《自然地理环境的整体性和差异性》知识点总结一、自然地理环境的整体性1．自然地理环境由岩石圈、大气圈、水圈、生物圈、土壤圈、人类圈组成的有机整体。
自然地理环境五要素：气候、地貌（地形）、水文、土壤、生物（植被）。
2．整体性：地理环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透，形成一个有机的整体。
表现：①地理环境各要素不是孤立发展的，每一个要素都是作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用；②某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变（包括对其他地区的影响）。
3．土壤：具有肥力，能够生长植物的陆地疏松表层。
肥力是土壤的本质属性。
成土母质：土壤形成的物质基础和矿物养分的最初来源。
对土壤的物理性状和化学组成均有重要影响（继承关系）。
气候：直接影响土壤的水热状况和物理、化学过程的性质和强度。
如：中等水热条件下，土壤有机质积累最多。
（温带半湿润环境下的黑土是世界上最肥沃的土壤）；通过影响岩石的风化过程、地貌形态以及生物的活动，间接影响土壤的形成和发育。
如：湿热条件下风化壳最厚，土壤层厚度大。
干旱或者寒冷条件下，风化壳薄，土壤层也薄。
生物：土壤有机物质的来源，土壤形成过程中最活跃的因素，土壤肥力的高低主要取决于有机质含量的多少。
没有生物的参与（生物循环），就不会有土壤的形成。
（成土母质→低等植物生长→原始土壤→高等植物生长→成熟土壤）。
一般而言，森林土壤有机质含量要低于草地土壤。
地形：通过对物质、能量的再分配间接作用于土壤。
如土壤的垂直地带分布。
陡峭的山坡：地表物质迁移速度快，难发育深厚的土壤。
平坦的地方：地表物质的侵蚀速度慢，稳定的气候生物条件发育深厚的土壤。
阳坡：温度条件好，但蒸发旺，水分较差，阴坡反之。
人类活动：积极影响—改造自然土壤为各种耕作土壤；消极影响—土壤退化（水土流失、盐渍化、荒漠化和土壤污染等等）4．环境的整体性要求开发利用自然资源时，要有综合的考虑和对策。
二、地理环境的差异性1．自然带：自然属性相一致的条带状区域。
新教材高中地理第五章自然环境的整体性与差异性第1节自然环境的整体性课件新人教版选择性必修
(3)形成正确的差异性观点：如“差异”和“分异”，“差异”是一 个名词，而“分异”则是一个动词，地域差异表示自然环境的差异性现 象，而地域分异则表示地域差异现象背后的形成机理、演变过程以及一 般规律。所以在学习时可遵循“差异现象—地域差异性—地域分异的原 因—地域分异规律”的基本思路。
2．学习技法
矿产资源；②改
质和化学元素的
持全球水的动态平衡；
变了地表形态，
迁移运动，以及
②缓解不同纬度间热量
塑造了各种自然
能量的流动、转
收支不平衡的矛盾；③
景观；③实现了
化；②联系自然
海陆间联系的主要纽带，
地区之间、圈层
地理环境中的有
不断塑造地表形态
之间的物质交换
机界和无机界
和能量传输
3.对比分析自然环境整体性的两种新功能
B．地球上的碳物质主要蓄积在生物圈中
C．如果⑤环节循环速度加快，可以减缓碳排放的速度
迁移导致流水地貌的演化，其过程如下： □13 流__水__侵__蚀__→高原的峡谷不 断拓宽→高原面萎缩→□14 _山__地___→丘陵→平原。
(2)统一性：一个要素的演化必然伴随着其他各个要素的演化，各个 要素的演化是统一的。
2．意义：保证了自然环境要素之间的协调，形成了阶段性的自然 环境要素组合。
(3)读图分析法：结合世界陆地自然带分布图，理解陆地水平地带性 分异规律；结合喜马拉雅山脉、天山山脉等典型山脉的垂直分异示意图， 分析垂直地域分异规律。
第一节 自然环境的整体性
课标要求
运用图表并 结合实例， 分析自然环 境的整体性 规律。
素养目标 [区域认知]结合我国西北、青藏等典型区域，解释区域内 各要素的相互联系与影响，理解自然环境特征的形成。 [综合思维]以植物光合作用、碳循环为例，分析自然环境 的生产功能和稳定功能，理解自然环境要素间的物质迁移 和能量交换。 [人地协调观]联系藏羚羊数量的变化、森林的过度采伐等 案例，分析人类活动与自然环境的相互作用，明确人类活 动要尊重自然、顺应自然，树立人地协调观。
2020_2021学年新教材高中地理第五章自然环境的整体性与差异性第一节自然环境的整体性课件人教版必修一
了该要素与其他要素间的物质和能量交换,使得其他要素发生连锁
变化,最终导致整个自然环境发生改变。
2.快速变化:与自然环境普遍存在着的演化相比,干扰下的环境变
化多为快速的,各要素变化也不同步。
3.人类干扰:人类对自然环境的干扰不断增强。通过自然环境要
素连锁变化,不但干扰的后果常常被放大了,环境变化也越来越快。
探究一
探究二
当堂检测
关键能力 1.自然环境要素相互关系图示分析 自然环境是由大气、水、岩石、生物、土壤及地貌等要素组成 的有机整体,这些要素之间是相互联系和相互制约的。
探究一
探究二
当堂检测
2.自然界三大物质循环与自然环境的整体性 不同的自然环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环 等过程进行着物质迁移和能量交换,形成了一个相互渗透、相互制 约和相互联系的整体。三大物质循环对比如下。
弱,下渗减少,故地下径流减少,地表径流变化增大。
答案:(1)A (2)C
探究一
探究二
当堂检测
自然环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程,进 行着物质迁移和能量交换,形成一个相互渗透、相互制约和相互联 系的整体。据此完成第1~2题。 1.下列关于自然环境整体性的叙述,正确的是( ) A.自然环境各要素是孤立存在的,彼此之间没有关系 B.自然环境各要素总是力求保持协调一致,与自然环境的总体特征 相统一 C.自然环境中某一要素的变化不会导致其他要素的改变 D.自然环境各要素之间相互影响,形成了地域差异
生态系统的生物生长 发育
稳定功能
自然环境拥有的各个要素本身不 具备的功能
二氧化碳的稳定:在海洋生物作用 下,大气中的二氧化碳和海水中溶 解的钙相结合,形成碳酸钙沉淀
人教版高中地理必修1第五章 自然地理环境的整体性与差异性知识点
第五章自然地理环境的整体性与差异性第一节自然地理环境的整体性1.地理要素的构成：气候、地形、土壤、水文、生物2.地理要素物质迁移和能量交换的途径：大气循环、水循环、生物循环和岩石圈的物质循环。
3.地理要素间相互作用产生新的功能：生产功能和平衡功能。
4.从整体性的角度分析自然地理环境具有统一演化的过程（以黄土高原的水土流失为例）①气候：地方（局部）气候区域干旱化；②地形：平坦的高原面被沟谷切割成破碎状；③土壤：土壤受流水侵蚀，失去肥沃的表土层，土壤的肥力逐渐下降；④水文：黄河下游沉积，河道淤高，河流改道；⑤生物：部分自然植被与土壤表土层同步消失。
5.森林的作用：平衡大气成分，净化空气，补给土壤有机质，涵养水源，保持水土第二节自然地理环境的差异性1.全球性的地域分异：温度带分异和海陆分异2.自然带的命名规则：热量带+植被类型+带（如：亚热带常绿阔叶林带）3.气候类型与陆地自然带的对应关系：（1）热带沙漠．．带；．．气候→→热带荒漠热带季风气候→→热带季雨林带（热带雨林带和热带草原带）（2）亚热带季风气候→→亚热带常绿阔．叶林带；地中海气候→→亚热带常绿硬．叶林带；（3）温带季风气候和温带海洋性气候→→温带落叶阔叶林带；温带大陆性气候→→温带草原带和温带荒漠带；4.陆地环境的地域分异规律（1）由赤道向两极的地域分异规律：影响因素：太阳辐射形成基础：热量自然带东西延伸、南北更替案例：从低纬度到高纬度，热量差异很大，气候类型呈现“热带-----亚热带-----温带-----亚寒带-----寒带”。
（2）由沿海向内陆的地域分异规律：影响因素：海陆位置形成基础：水分自然带南北延伸、东西更替案例：从沿海向内陆，干湿度差异很大，自然景观呈现“森林带----草原带----荒漠带”。
（3）山地的垂直地域分异规律：影响因素：地形形成基础：水热（水分、热量）自然带由山麓到山顶逐渐更替（类似于由赤道向两极的地域分异）注意：①山麓自然带（基带）与该山地所处纬度的水平自然带一致。
2021_2022学年新教材高中地理第5章自然地理环境的整体性和地域分异规律第1节自然地理环境的整体
第一节自然地理环境的整体性课程标准素养目标任务设定运用图表并结合实例，分析自然地理环境的整体性。
1．结合示意图，了解自然地理环境的要素及其相互关系。
(综合思维)2．结合实例，掌握自然地理环境整体性的表现。
(综合思维)3．运用自然地理环境整体性原理解释有关的地理现象。
(地理实践力)1．自然地理环境要素的组成及关系是什么？2．自然地理要素间的相互联系主要表现形式是什么？3．自然地理环境整体性的表现有哪些？一、自然地理要素及其相互关系1．自然地理环境的组成：地貌、气候、水文、生物、土壤等要素。
2．自然地理环境要素之间的关系：相互作用和相互联系，相互依赖、相互制约。
3．自然地理要素间相互联系的表现形式：物质交换和能量转化。
[图表点拨] 教材P117图5－1－3，该图展示出：(1)自然地理环境由气候、水文、土壤、地貌和生物等要素组成。
(2)任何两个要素之间都是双向箭头，这个箭头表示二者之间发生的能量转化和物质交换，自然地理环境各要素正是通过这种物质交换和能量转化相互联系、相互影响，形成一个统一的整体。
判断下列说法的正误。
1．阳光不属于自然地理环境要素。
( )2．自然地理环境中的各要素相互独立，彼此不发生任何联系的。
( )3．自然地理环境中某一要素的变化，只影响当地自然地理环境。
( )4．“大河滔滔、泥沙俱下”反映的是能量交换过程。
( )[提示] 1．×阳光是太阳辐射的重要表现形式，不断为地球提供能量，是自然地理环境的重要组成部分。
2．×自然地理环境中各要素是相互联系，相互影响，某一要素发生变化，其他要素甚至整体都会发生改变。
3．×某一要素的变化，不仅影响当地的整个自然地理环境，还会对其他地区的自然地理环境产生一定的影响。
4．×泥沙俱下反映了物质的迁移而不是能量的交换。
二、自然地理环境整体性的表现1．表现(1)自然地理要素之间相互作用、相互影响和相互渗透形成一个有机整体。
高一地理必修1第五章自然地理环境的整体性与差异性ppt
结合起来 有机物 生产出了
平衡功能（通过相互作用，使各要素自身的性质保持稳定的功能） 例如：大气中CO2、O2、N2的含量长期保持稳定。 大气本身不具备这一能力 依靠 地理要素相互作用
地理环境能自动消除部分新增的CO2 光合作用 。 吸收CO2主要靠
藏羚羊
藏羚羊
活动
地理环境与藏羚羊数量的关系
寒潮少
表现④ 各要素的变化会”牵一发而动全身”
岩石圈的 物质循环
整体
2.整体性的四种表现
第85~86页
生物循环与自然地理环境
表现① 各要素间进行着物质和能量交换
(循环)
例如： 太阳能、水、钙、铁等元素在各要素间流动（下图）
图中有哪几种地理要素？ (大气、水、生物、岩石、土壤) 太阳能进入变成化学能 大气降水进入土壤 岩石、生物体 CO2进入植物 落叶、个体死亡分解 能量散失
土壤、岩石中水分 蒸发、植物蒸腾
个体死亡物质回 到土壤环境中
土壤中无机盐被吸收
岩石风化给土壤提供 成土物质和无机盐 上面的过程还可看出，自然地理环境中存在着有机物质的连 续合成与分解过程，这叫做生物循环。
表现② 各要素间相互作用产生新功能（生产功能和平衡功能）
生产功能（指共同合成有机物的功能） 大气 提供 CO2、光热 植物 提供 叶绿素 土壤 提供 水分、无机盐 岩石 水圈
河道淤塞 得到控制 水位上升， 温差变小 陆生生物减少 变得更丰富 湿度变大
水生生物增加
小结
自然环境的整体性
1.整体性的含义: 组成自然地理环境的各要素(大气、水、生物、 岩石、土壤)相互联系、相互制约，构成一个不 可分割的整体，这各特性叫做整体性。 表现① 各要素间进行着物质和能量交换 表现② 各要素间相互作用产生新功能 表现③ 各要素具有统一的演化过程
2021-2022学年高中地理人教版(新课程标准)必修一 自然环境的整体性教案
第五章自然环境的整体性与差异性第一节自然环境的整体性一、课标要求及分析课标要求：运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域分异规律。
课标分析：（1）地理环境的整体性规律渗透于整个高中地理课程，尤其是四大循环及地理过程。
（2）在理解地理环境整体性规律的基础上，结合具体案例，从地理要素整体性的角度，解释区域地理环境各要素间的相互关系，帮助学生正确认识人类活动与地理环境的关系，树立尊重自然、保护自然的观念。
二、教材分析“自然环境的整体性”是选择性必修 1 第五章第一节内容，本部分内容是地理必修第一册的拓展与延伸，是高中阶段自然地理部分内容的总结和提升，同时为后面区域地理等知识的学习奠定基础。
本节是在学习了前几章大气、水、地貌等自然环境要素的基础上，讲述自然环境的整体性，从整体视角认识地理环境，并从宏观角度探讨自然环境各要素间的相互关系。
这既是对前面所学知识的总结和升华，也是学习第二节差异性的基础。
三、学情分析本节授课对象为安徽省马鞍ft市高二学生，对安徽省本土自然环境较为熟悉，之前已经学习“大气、水、地貌”以及生物学的相关内容，为理解自然环境要素进行物质迁移和能量交换奠定基础。
同时，在学习“岩石圈物质循环”、“大气的运动”、“水的运动”时已经初步形成综合分析问题的辩证思维，但之前的学习内容相对宏观抽象，对具体的区域地理案例分析较少，学生发散思维能力欠佳，加之本节内容的综合性、理论性较强。
因此，需要使用案例及相关熟悉的资料，促进学生对知识的同化与整合。
四、教学目标1.人地协调观：从自然环境整体性的角度，正确认识人类活动和自然环境的关系，树立人地协调观和可持续发展观念。
2.综合思维：掌握和运用要素综合、时空综合与区域综合的视角认识自然环境各要素及各要素之间的相互关系及其所产生的整体功能。
3.区域认知：运用自然环境整体性规律，解释区域自然地理环境各要素间的相互关系，分析区域自然地理环境特征。
4.地理实践力：通过处理材料信息，进行小组合作探究学习，培养发现问题、解决问题的能力。
新教材2023版高中地理第五章自然环境的整体性与差异性第一节自然环境的整体性课件湘教版选择性必修1
解析：瀑布景观的形成与水循环环节(地表径流)、岩石性质、气候特征和生物 作用均有一定的关系，因此其形成过程充分说明各圈层之间相互联系、相互影响， 体现地理环境的整体性特征，B符合题意；大气圈是地球自然环境的重要组成部 分，生物圈的发展变化与生存环境密切相关，地表四大圈层均在不断的循环运动， 不是只有水圈处于不间断的循环运动之中，A、C、D不符合题意。
知识导引
知识梳理·自主探究
一、自然环境的组成 1.自然环境由以气体物质为主的 大气圈 、液态水为主的 水圈 、 固体岩石为主的 岩石圈 、生物有机体为主的生物圈组成。 2.自然地理要素： 地形 、 气候 、 水文 、生物和土壤等。
[点拨] 自然地理环境各要素中，气候是主导性因素，植被是最具有代表性 的要素，土壤为各要素的中心环节。
第一节 自然环境的整体性
知识梳理·自主探究
课堂互动·合作探究
随堂集训·学业达标
课程标准 运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性。
素养目标 1.结合实例，说出自然环境的组成要素。（综合思维、地理实践力） 2.运用图表并结合实例，说明自然环境各要素在自然环境形成中的 相互作用。（人地协调观、综合思维） 3.运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性。（综合思维、区 域认知、人地协调观）
二、自然环境整体性的表现 1.自然环境内在联系的整体性 （1）自然环境各组成要素或各组成部分相互联系、相互制约和相互渗透，组 成一个有机整体。 （2）某一要素或部分的变化，会影响其他要素或部分甚至整体的改变，可比 喻为“牵一发而动全身”。 2.自然地理系统结构和功能的整体性 （1）自然地理系统具有组成要素不具备的统一的结构和功能，产生_整__体__性__ 效应。 （2）自然地理系统整体性的强弱，取决于各组分的完备性和功能的协调性。 整体性强，系统抗干扰能力强，稳定性就好；反之，则表现为组分和结构简单， 功能不协调。 3.自然地理系统整体性的演替 随着时间的推移，自然地理系统不断发生变化，当演变强度超过稳定阈限时， 系统结构就会遭到破坏，重新建立起新的系统结构，产生新的功能，形成新的平 衡。