2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析(7)
2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析(7)一、选择题1．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是( )。
A．直观性原则 B．启发性原则C．循序渐进原则 D．巩固性原则2．教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为( )。
A．实验法 B．讲解法 C．讨论法 D．演示法3．下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是( )。
A．教学策略受制于教学方法B．教学策略从层次上低于教学方法C．教学方法的采用不受教学策略的支配D．教学方法是教学策略的具体化4．学校的中心工作是( )。
A．教学工作 B．公共关系 C．行政工作 D．总务工作5．教学活动的本质是( )。
A．认识活动 B．实践活动 C．交往活动 D．课堂活动6．试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( )。
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．杜威 D．凯洛夫7.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。
A.非指导教学模式B.结构注意课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式8.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实就是关于（）的争论。
A.知识与能力B.直接经验与间接经验C.分科与综合D.知识与思想9.保加利亚医学博士格.洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为（）.A.信号图式法B.探索-发现法C.暗示教学法D.五段教学法10.最古老也是运用最广，最普遍的教学方法是（）.A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.实践法11．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了( )。
A．发现学习教学法 B．探究一研讨法C．纲要信号图教学法 D．暗示教学法12．学而时习之，温故而知新，反映了( )教学原则。
A．系统性 B．启发性 C．思想性 D.巩固性13．教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即( )。
A．研究一探讨法 B．发现学习C．暗示教学法 D．范例教学法14．通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是( )运用时应注意的事项。
A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D.练习法15．与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。
A．激发学生积极思维 B．确立学生的主体地位C．严格遵守职业道德 D．建立民主平等师生关系16．教师教和学生学的统一活动称为( )。
A．教育 B．教学 C．教授 D．学习17．( )的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。
A．练习法 B．实验法 C．实习作业法 D.参观法18．前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是( )。
A．探究一研讨法 B．发现学习C．暗示教学法 D．纲要信号图式教学法19．孔子提出的“不愤不启、不悱不发”指出了( )教学原则。
A．直观性 B．启发性 C．巩固性 D．因材施教20．“循序而渐进，熟读而精思。
”由( )提出。
A．孔子 B．孟子 C．朱熹 D．老子21．“由浅入深，由易到难，由简到繁。
”体现了( )教学原则。
A．巩固性原则 B．直观性原则C．循序渐进原则 D．启发性原则22．教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的( )。
A．直观性原则 B．启发性原则C．循序渐进性原则 D．因材施教原则二、填空题1．学校进行素质教育的基本途径是( )。
2．教学是由( )和( )两方面活动组成的。
3．教学具有多种形态，是( )的统一。
4．教学任务的决定受教育目的、( )、( )以及教学的时空条件等因素制约。
5．智力包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，其中( )是核心。
6．学生认识的特殊性表现在认识的( )、交往性、( )和有领导的认识。
7．学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的( )、作为主体的( )和作为客体的( )。
8．学习动机是推动学生学习的一种( )。
9．教学过程的结构分为：( )、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段，其中领会知识是教学的中心环节。
10．领会知识包括使学生( )。
11.我国的教学原则有（）、（）、（）、（）.12.“因才施教”源于宋代朱熹的（）.13.中学常用的5种教学方法是（）、（）、（）、（）和（）.14.讲授法可分（）、（）和（）三种方式.15.谈话法可分为复习谈话和（）两种.16.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而指定的指导教学工作的基本准则是（）.17.在教学种，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，属于（）原则.18.重视组织各种复习，体现了（）原则.19.“学不蹋等”、“不凌节而施”，体现了（）原则.20.教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是（）原则. 21．教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用，是( )原则。
22．学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是( )。
23．学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是( )。
24．教学是学校的( )，是贯彻国家的教育方针，实现教育目的的( )。
三、简答题1．简述赞科夫的教学原则体系。
2．如何对教师授课质量进行评价?3．教学过程中学生作为学习的主体的能动性表现在哪些方面?4．简述教学过程中学生认识的几个阶段。
5．简述教师在运用讲授法时应遵循的基本要求。
6．为什么说教学是一种特殊的认识活动?四、论述题1．中小学计算教育的任务是什么?试述计算机辅助教学(CAI)的意义。
2．联系实际论述教学的理论联系实际原则。
3．联系实际论述教学中的因材施教原则。
4．结合教育教学实际，谈谈你对“道而弗牵，强而弗抑、开而弗达”的内涵和现实意义的认识。
5．试述教学过程的基本特点参考答案一、选择题1．A解析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成关于所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能并长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。
循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
因此，答案为A。
2．D解析：在常用的教学方法中，实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。
讲解法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。
演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。
因此，答案为D 。
3.D解析：教学策略，是指在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。
它是为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案。
因此，教学策略应指导教学方法，教学方法是教学策略的具体化。
因此，答案选D.4.A解析：教学是教育穆德规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种活动，是学校一切工作的中心，学校的其他活动也是围绕着教学活动的开展而开展的，是为教学工作服务的。
因此，正确答案选A。
5.A解析：教学活动是一种特殊的认识活动，是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界，使得这种认识呈现出间接性、交往性、教育性、有领导性。
所以，教学本质上就是一种认识活动。
因此，正确答案选A.6.B解析：赫尔波特首先把心理学做为教育学的基础，解释了教育学的很多概念。
他试图以心理学的原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。
因此，正确答案选B.7．A解析：20世纪五六十年代，卡尔．罗杰斯以其人本主义心理学为基础，提出了“非指导性教学”模式，并将其运用于教育领域，其中涉及到“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则。
因此，正确答案选A。
8．A解析：形式教育的观点主张培养人的各种官能的能力，基于唯理论哲学和官能心理学之上，强调学习过程对人的心智官能的训练；而基于经验论哲学和联想心理学的实质教育论，则强调学习内容本身对于学生的知识积累及适应现实生活的价值，这种论争反映了知识和能力教育之争。
因此，正确答案选A。
9．C解析：暗示教学法是由保加利亚医学博士格．洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立的，具体方法主要是一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，对语言学习比较适用。
因此，正确答案选C。
10．C解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯的向学生传播知识的方法，是一种最古老的，也是应用最广、最普遍的教学方法，我国古代教学就大量采用这种方式。
因此，正确答案选C。
11．A解析：布鲁纳根据自身的课程结构观理论，主张采用发现学习教学法，即学生通过自己的“发现”来掌握已知或未知的知识，通过学科结构、知识结构的学习来系统地把握知识。
因此，正确答案选A。
12．D解析：“学而时习之，温故而知新”是指学习按照一定的时间进行复习巩固，再学习新知识之前，应该对旧的知识进行温习，从而达到牢固地掌握，使新旧知识之间达到融会贯通。
因此，正确答案选D。
13．B解析：发现学习教学法是由布鲁纳提出来的，其主要做法是教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果这样一种方法。
因此，正确答案选B。
14．C解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪，以获取知识的方法，教师通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结的方法符合讨论法的范畴。
因此，正确答案选C。
15.C解析：题中四三个选项的职业道德是指传统的师道尊严的观念，教师处于高高在上的地位，儿学生处于被支配的地位，这样就无以进行启发式教学，启发性原则要求建立民主平等的师生关系，激发学生积极思维。
0Txwaec2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析(1)
七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。
吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。
情也成空，且作“挥手袖底风”罢。
是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。
乃书于纸上。
毕而卧。
凄然入梦。
乙酉年七月初七。
-----啸之记。
2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析(1)一、选择题1．制度化教育建立的典型表征是( )。
A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式出现2．推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A．教育规律B．教育价值C．教育现象D．教育问题3．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。
A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞科夫4．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。
”这一观点出自洛克的( )。
A．《大教学论》B．《教育漫话》C．《爱弥儿》D．《普通教育学》5．“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A．大众性B．公平性C．终身性D．未来性6．教育学的研究对象是( )。
A．教育问题B．教育价值C．教育事实D．教育规律7．最早在大学里开设教育学课程的是( )。
A．康德C．夸美纽斯D．赫尔巴特8．被称之为“现代教育学之父”的教育家是( )。
A．赫尔巴特B．康德C．培根D．夸美纽斯9．教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是( )。
A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说14．教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( )的认识。
A．实用主义教育学B．制度教育学C．实验教育学D．马克思主义教育学15．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( )。
A．教育B．教学C．德育D．智育16．在我国，“教育”最早见于( )。
2010年教师资格证考试中学教育学试题及答案解析
2010年教师资格考试心理学选择题及答案一、心理学是研究下列哪些选项：1、心理学是研究（心理现象及其规律的科学）2、人的心理现象包括哪些选项内容：（包括心理过程、个性差异）3、心理现象又称为：（心理活动）4、人的个性心理差异分为：（个性倾向性、个性心理特征）5、下列选项哪些完整表达了心理过程的内容（知、情、意）或（认识、情感、意志）1、解题时，能一题多解，是属于哪种思维（发散思维）2、游览过长城的人头脑中呈现出的是（表象）3、"入芝兰之室、久而不闻其香；……"是下列哪种感觉（嗅觉）4、注意是心理活动的一种（组织特性）5、一种与生活愿望相结合，指向未来的想象（幻想）6、意志活动的心理过程分为两个阶级（采取决定阶段、执行决定阶段）7、在人脑中产生想象的基础材料是（表象）8、记忆过程包括（识记、保持、再现）9、当一个人的服装和发型改变以后，照样能够认出他，是利用了知觉的（理解性）10、熟练的骑车，织毛衣的注意是（有意后注意）11、间接兴趣是主要引起下列哪种兴趣（有意注意）12、动机冲突中，个人在回避有害不利目标时，引起的冲突是（双避式）13、情绪、情感是下列哪种选项关系的反映（客观现象和人的需要的关系）1、活泼、好动、行动敏捷属于下列哪种特性的表现（气质）2、智力的核心成分是（抽象思维能力）3、兴趣的稳定性是下列哪种品德特性（持久性）4、马斯络在需要层次理论中最高需要是（自我实现）5、以热情、急躁、易冲动的气质属于（胆汁质）6、在全人口中智力是（正态或常态）分布曲线。
7、遗传素质是能力发展的（自然前提）8、根据需要的指向对象不同，可以将其划分为（物质需要和精神需要）9、根据动机起源不同可划分（生理、社会动机）10、一个人经常表现出赤的坚定，勇敢的特征，属于性格的（意志特征）11、某人善于思考，头脑冷静能较好地控制情感（理智型）12、（顺从）是在社会要求写，响下个体外在行为与大多数人保持一致13、敏锐的观察力是教师的（智力）品质14、教师角色的心理冲突之一为教师劳动的（个体性）与协作性的矛盾。
2010年教师资格证考试教育学模拟试题及参考答案
2010年教师资格证考试教育学模拟试题及参考答案1一,填空(每空1分,共20分)1,教育学的研究对象＿.2,关于教育起源问题在历史上有几种观点:＿,教育的生源起源说,＿,＿.3,中小学教师的素质要求可以概括为:＿,教育理论知识与技能,＿.4,＿是全部教学工作的中心环节5,影响人发展的基本因素有＿,＿,＿.6,1902年通过的“＿”学制,基本参照美国的学制,通常又称“＿”学制,这是旧中国使用时间最长的学制.7,教学过程的基本要素为＿,＿,＿.8,我国最早提出启发式教学思想的是＿,在国外＿,启发式教学始于古希腊的＿.9,＿是衡量学校办学水平的关键指标.10,班主任争取家长配合,与家长联系的方式主要有＿,家长会,＿二,不定项选择(将正确的答案题号填在横线上,共10分)1,教育学成为一门独立学科,以的《大教学论》的发表为标志.A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基2,下列属于原始社会教育特征的是()A系统性B制度性C无阶级性D等级性3,学生是人,是教育的对象,因而他们＿.A消极被动地接受教育B对外界的教育影响有选择性C毫无顾及地接受教育D能动地接受教育4,根据教学大纲的要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践的方法是. A练习法B实验法C试验法D实习法5,与一般身体锻炼相比,学校体育更具有()A随意性B娱乐性C自觉性D系统性6,社会本位教育目的论的代表人物是()A涂尔干B卢梭C赞科夫D福禄倍尔7,我国的主要教学组织形式是.A个别教学B班级授课制C现场教学D启发式教学8,“教学与发展”的思想是提出来的.A赫尔巴特B巴班斯基C布鲁纳D赞可夫9,班主任的工作是从＿开始的.A评定学生操行B教育个别学生C了解和研究学生D组建班集体10,在校外活动中,教师处于＿.A领导地位B启发指导地位C顾问地位D主导地位三,判断并改错(10分)1,校外活动是课堂教学的延续.2,环境对儿童发展的作用总是积极的.3,有人类社会就有教育,也就有了教育学.4,只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法. 5,在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体,又是教育客体.四,解释名词(共15分)1,学制2,课堂教学3,学校教育五,简答下列各题(共15分)1,学校美育的任务是什么？2,青少年身心发展的规律有哪些？3,我国教育目的的基本特征六,论述题(共22分)1,中学有哪些常用的教学方法？选择和运用教学方法的依据是什么？(1０分)2,联系实际,论述教师应具备哪些基本素养?(12分)七,实例分析(8分)某教师回到办公室说:“二年二班的学生真笨,这堂课我连续讲了三遍,他们还是不会.我是发挥了教师的主导作用了.他们不会我有什么办法”.(如何理解教师主导作用,这位教师全面发挥主导作用吗？)参考答案及要点一,填空1,教育问题2,教育的神话起源说,教育的生源起源说,教育的心理起源说,教育的劳动的起源说3,文化素养与学科专业知识,教育理论知识与技能,职业道德素养,4,上课5,遗传;环境;教育6,壬戌;六,三,三7,教育者;受教育者;教育影响8,孔子;苏格拉底9,学生发展10,家访;家长会;书面联系二,不定项选择1B2C3B4D5D6A7B8D9C10B三,判断并改错1,错校外活动不是课堂教学的延续,而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣,爱好自愿参加的活动.2,错环境中有积极因素,也有消极因素,对儿童发展的作用可能是积极的,也可能是消极的. 3,错有人类社会就有教育,但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物.4,错在学生的思想品德教育中,说服的方法作用是很大的,但说服的方法不是万能的,不能“一切”学生都能教育好.必须辅以纪律处分等强制性的方法,才能收到良好的效果.5,正确.四,解释名词1,学制:学制是学校教育制度的简称,指一个国家各级各类学校的系统,它规定各级各类学校的性质,任务,入学条件,修业年限,领导体制以及它们之间的相互关系等.2,课堂教学:又称班级授课制,是将学生按年龄和知识水平,分成固定人数的班级,教师以班为单位,按固定的时间表,分科进行连续教学活动的一种组织形式.3,学校教育:亦称狭义教育,是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展规律,对受教育者所进行的一种有目的,有计划,有组织的传授知识技能,培养思想品德,发展智力和体力的活动.五,简答1,学校美育的任务是什么？答:①培养学生正确的审美观点和高尚的审美情感.②培养学生鉴赏美,创造美的能力.③培养学生美好的情操和文明行为习惯2,青少年身心发展的规律有哪些？②青少年身心发展具有不均衡性.③青少年身心发展具有稳定性和可变性.④青少年身心发展具有个别差异性.3,(1)我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想;(2)我国教育目的有鲜明的政治方向;(3)坚持全面发展与个性发展的统一;六,论述题1,答常用的教学方法:讲授法,谈话法,演示法,实验法,参观法,练习法等.依据:①具体的教学目的和任务.②学科和教材的特点.③学生的年龄特征,个性特征,知识水平.④学校的环境和设备条件.2,答:(1)良好的思想品德素养.包括坚定的政治方向,对教育事业的献身精神,尊重和热爱学生,集体协作精神,以及严以律己,为人师表等方面.合理的知识结构.包括较为系统的马列主义理论修养,精深的专业知识,广博的文化基础知识,以及必备的教育科学知识等方面.恰当的能力结构.包括组织教育教学活动的能力,语言表达能力,组织管理能力,以及自我调控能力等方面.七,实例分析提示:教师的主导作用,主要体现在两个方面,既要讲好课,会教学生,又要调动学生学习积极性,使学生会学.而学生学习的积极性不会自发产生的,是靠教师调动的,教师只会讲课,而不能使学生会学,还不能说全面发挥了教师的主导作用2010年教师资格证考试教育学模拟试题及参考答案2一,填空(每空0.5分,共15分)1,教育学的产生和发展大体上经历了阶段,阶段和＿阶段.2,在整个学校教育活动中,教育目的的实现和教育任务的完成,主要是凭借＿实现的.3,发现学习模式是＿提出的.4,影响人的身心发展的基本因素是＿,＿和.5,我国的专职教师大约在＿出现.6,我国社会主义教育目的组成部分是,＿。
2010年教师资格证考试中学教育学模拟试卷及答案(二)
5．班级目标管理：是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标．使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。
A．“教学中心”的领导方式
B．“集体中心”的领导方式
C．权威型的领导方式
D．民主型的领导方式
18．班主任工作的中心环节是( )。
A．了解和研究学生
B．组织和培养班集体
C．做好个别教育工作
D．统一多方面教育力量
19．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作( )。
D．整体性原则 采集者退散
5．班集体的基本特征包括( )。
A．明确的共同目标
B．一定的组织结构
C．学生自我管理，自我教育
D．集体成员之间平等，心理相容的氛围
E．一定的共同生活的准则
6．教师培养与树立良好的班风的方法有( )。
14．书信联系、电话联系
15．主题班会
四、名词解释
1．“导生制”：19世纪初，英国学校中出现了“导生制”。它是根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统性开设科目，编制班级，实施同步教学；并且除教师之外，还配备“导生”，他们在教师的指导下对低年级的学生进行教学和管理。
A．有利于教育的原则
B．目标一致的原则
C．可接受性原则
D．有利于身心发展的原则
14．班级建设设计以( )最为重要。
A．实现目标的途径
B．实现目标的具体方法
C．实现目标的工作程序
D．班级建设目标的制定
15．班级人际关系形成和发展的手段是( )。
2010年教师资格证考试中学教育学模拟试卷及答案（二）
2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析汇总
2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析汇总2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析(1)一、选择题1．制度化教育建立的典型表征是( )。
A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式出现2．推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A．教育规律B．教育价值C．教育现象D．教育问题3．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。
A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞科夫4．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。
”这一观点出自洛克的( )。
A．《大教学论》B．《教育漫话》C．《爱弥儿》D．《普通教育学》5．“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A．大众性B．公平性C．终身性D．未来性6．教育学的研究对象是( )。
A．教育问题B．教育价值C．教育事实D．教育规律7．最早在大学里开设教育学课程的是( )。
A．康德B．培根C．夸美纽斯D．赫尔巴特8．被称之为“现代教育学之父”的教育家是( )。
A．赫尔巴特B．康德C．培根D．夸美纽斯9．教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是( )。
A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说14．教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( )的认识。
A．实用主义教育学B．制度教育学C．实验教育学D．马克思主义教育学15．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( )。
A．教育B．教学C．德育D．智育16．在我国，“教育”最早见于( )。
A．《论语》B．《大学》C．《孟子》D．《学记》17．( )取代传统的“教”与“学”是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言学标志。
A．教授B．教育C．教育学D．教学18．教育学研究的任务是( )。
2010教育学真题及答案
陕西省2010年中小学教师资格教育基础理论知识考试《中学教育学》试卷一、单选题(每小题1分，每题只有1个正确答案。
20题，共20分)1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人”的教育家是()。
A．培根B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．卢梭2．狭义教育主要指()。
A．家庭教育B．学校教育C．社会教育D．社区教育3．世界上最早的一本教育专著是()。
A．《学记》B．《论语》C．《大教学论》D．《普通教育学》4．关于教育起源，持“心理起源论”的代表人物是()。
A．利托尔诺B．孟禄C．沛西．能D．马克5．在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。
这反映人的身心发展具有()。
A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不平衡性6．班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力。
如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。
”其中的评价属于()。
A．配置性评价B．形成性评价C．终结性评价D．坚定性评价7．下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是()A．指导学生学习与发展的权利B．对学校进行管理与领导的权利C．保护学生的受教育权D．检查与评价学生品行、学业、身体的权利8．1623年，()首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来。
A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．培根D．洛克9．制定我国教育目的的理论依据是()。
A．我国社会发展现状B．教育的方针和政策C．教育学相关理论D．马克思主义关于人的全面发展学说10．“为人师表”体现了教师劳动的()特点。
A．示范性B．复杂性C．创造性D．个体性11．我国的教学基本组织形式是()。
A．个别教学B．班级授课制C．现场教学D．班组教学12．教师和学生要从教学活动中及时获取信息，调节和控制教学活动，以达到较好的教学效果，这是()。
A．反馈性原理B．科学性原理C．发展性原理D．主体性原理13．一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。
2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析(7)
解析：这句话是对知识学习过程的一个评述。由浅入深，由易到难，由简到繁，知识的深度加深，难度加难，而且变得比较繁杂，反映了一个层层递进的过程，逐步推进，体现了教学中的循序渐进原则。因此，正确答案选C。
22．D
解析：因材施教原则是指教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，题目中的说法符合因材施教原则。因此，正确答案选D。
6．为什么说教学是一种特殊的认识活动?
四、论述题
1．中小学计算教育的任务是什么?试述计算机辅助教学(CAI)的意义。
2．联系实际论述教学的理论联系实际原则。
3．联系实际论述教学中的因材施教原则。
4．结合教育教学实际，谈谈你对“道而弗牵，强而弗抑、开而弗达”的内涵和现实意义的认识。
13．B
解析：发现学习教学法是由布鲁纳提出来的，其主要做法是教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果这样一种方法。因此，正确答案选B。
14．C
解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪，以获取知识的方法，教师通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结的方法符合讨论法的范畴。因此，正确答案选C。
2．D
解析：在常用的教学方法中，实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。讲解法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。因此，答案为D 。
2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析(3)
2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析(3)一、选择题1．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的( )。
A．生理活动B．心理活动C．认识活动D．实践活动2．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性3．遗传素质为人的发展提供了( )。
A．现实性B．必然性C．方向性D．可能性4．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展( )的特点。
A．顺序性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性5．下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用?( )。
A．教育在成熟的基础上引导发展B．教育始终在整体发展的基础上促进个性发展C．教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展D．教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性6．与学生主体性内涵不一致的特点是( )。
A．自主性B．长期性C．主动性D．创造性7．在儿童发展过程中起主导作用的是( )。
A．遗传素质B．家庭环境C．学校教育D．社会人文地理条件8．强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于( )。
A．内发论B．外铄论C．多因素相互作用D．白板说9．中国古代内发论的代表是( )。
A．荀子C．孟子D．老子10．关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于( )。
A．内发论B．外铄论C．多因素相互作用D．平衡论11.主张人的发展是个体的内在因素与外部因素环境在个体活动中相互作用的结果，属于个体身心发展动因的（）观点。
A、内法论B、白板说C、外铄说D、多因素相互作用论12.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。
A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性13.从群体的角度看男女性别的差异：从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（）。
2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析
2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析一、选择题1．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是()。
A．评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B．一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利C．题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D．在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数2．下列关于复式教学叙述正确的是()。
A．复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B．复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C．复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D．复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱8．教学工作的中心环节是()。
A．备课B．上课C．布置批改作业D．成绩考评9．为了分班、分组的目的所进行的测验是()。
A．形成性测验B．诊断性测验C．总结性测验D．安置性测验10．()是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。
A．教学内容B．教学原则C．教学方法D．教学组织形式11．以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是()。
A．教学B．教学原则C．教学模式D．教学方式来源:考试大-教师资格证考试12．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。
A．难度B．信度C．效度D．区分度13．教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指()。
A．测量B．测验C．考试D．评价14．良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是()。
A．效度B．难度C．区分度D．信度15．中小学最基本的教学组织形式是()。
A．班级授课制B．分层教学C．小班教学D．小组合作学习16．从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于()。
A．教师主导取向B．学生自学取向C．形式型策略D．方法型策略17．在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于()。
20072010年山东省教师资格证考试中学教育学真题试卷及答案
20072010年山东省教师资格证考试中学教育学真题试卷及答案2010年山东省教师资格认定考试中学教育学真题一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1.将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代?( )A.明代B.宋代C.汉代D.清代E.元代2.西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为( )三个层次。
A.僧院学校B.宫廷学校C.大主教学校D.职官学校E.教区学校3.学校文化由( )构成。
A.观念文化B.物质文化C.设施文化D.环境文化E.规范文化4.20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是( )。
A.个别教学制B.分组教学制C.道尔顿制D.班级授课制E.特朗普制5.根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为( )。
A.相对性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.绝对性评价E.总结性评价6.课程评价应有哪些功能?( )A.导向功能B.甄别功能C.诊断功能D.调节功能E.促进功能7.一个好的班集体具有哪些特征?( )A.政治方向坚定正确B.奋斗目标明确C.规章制度严格D.组织纪律严明E.集体舆论正确8.读书指导法的要求是( )。
A.提出明确的目的、要求和思考题B.教给学生读书的方法 C.为学生指定书目 D.加强评价和辅导 E.适当组织学生交流读书心得9.常规训练包括( )。
A.礼貌常规训练B.学生守则训练C.课堂常规训练D.卫生常规训练E.实践能力训练10.CIPP评价模式包括( )。
A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.效果评价E.成果评价11.课程评价的内涵是( )。
A.课程评价对象是多元的B.课程评价是一个动态的过程C.课程评价必须对实现教育目的作出贡献D.课程评价是当前我国新课程改革的核心E.课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向12.在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占( )学分。