2014年一年级下整十数加减整十数ppt
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整十数加减整十数 课件
你还有别的 想法吗？
你是怎样算的？
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10 + 20 ＝ 30（本） 1个十 + 2个十＝3个十
想：1个十加2个十等于（ 3 ）个十。
口答：一共有30本书。
一共有30本书，老师从中拿走了20本， 还剩下多少本书？
怎样列式呢？ 30 － 20＝？
3、
4—0+ —3 = 4—3
4—0 + 3—0= 7—0
8
2
80
20
50+30=80元 100-80=20元
40 10 30 50
20
帮小猴改错
40+1= 4510
帮 帮
30+20 =548
小 80-20 = 60
猴 7+50= 357
摘苹果
70+20
100-30
70-30 10+80
80-50
你能提出什么 问题？
30-20=
十个十个地数（30，20，10）。 30分成10和20 。 20+（10）=30，30-20=10。 3个十里去掉2个十是1个十。
30－20＝ 10
你还是可怎以样怎算样的想？
我是这样想的我：也3个是十用减摆2小个棒十 得1个十，是1来0。算的。
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30－20＝10
你还是可怎以样怎算样的想？
我还会用计数器来算。
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30 - 20＝10（本）
3个十 - 2个十＝1个十
想：3个十减2个十等于（ 1 ）个十。
口答：还剩下10本书。
三、知识应用
（一）看图列式
看图可以列加法算式， 也可以列减法算式。
一年级下册数学课件-《整十数加、减整十数》人教(部编版)(共106张PPT)
17. 在 1984 年美国洛杉矶奥运会上，中国获奖牌 数如下表。
15
8
9
中国一共获得多少枚奖牌? 15 + 8 + 9 = 32 (枚)
答: 中国一共获得 32 枚奖牌。
平平和芳芳都集邮。平平给了芳芳 3 枚后， 两人的邮票同样多。原来平平的邮票比芳芳的多 几枚?
6枚
3. 两位数减一位数 和整十数
6. 13 - 5 8
24
19
40
35
25 - 9 16
37
28
50
41
7.
有 48 位家
长来开会。
已经搬了 30 把椅子。
还缺多少把椅子? 48 - 30 = 18 (把)
答: 还缺 18 把椅子。
8. 50
41
74
-6
35
82 63
70 27
43
-8
95
53 84
9.
10. 90 连续减 9，写出每次减得的差。 90 _8_1_ _7_2_ _6_3_ _5_4_ _4_5_ _3_6_ _2_7_ _1_8_
菊花有 44 盆。
(1) 月季比菊花少多少盆? 4 盆 (2) 菊花比月季多多少盆? 4 盆
4. 在 里填上 “＞” “＜” 或 “=”。
39 - 4 = 35 81 + 7 ＞ 87 76 - 6 ＞ 66
35 + 20 ＞ 32 56 + 40 ＞ 69 66 - 30 ＜ 63
5. 李平家养的家禽。
16. 看谁算得都对。
57 + 8 = 65 42 + 6 = 48 80 - 60 = 20 9 + 72 = 81
4.1整十数加、减整十数(课件)-一年级下册数学同步备课系列 苏教版
100以内的加
法和减法
第四单元 第1课时
苏教版一年级下册数学课件
学习目标
让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数 加、减整十数。
能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人 合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
密切生活与数学的联系，学会在生活中的应用。
情境导入
口算。
3＋2= 5 2＋7= 9 6－3= 3 9－4= 5
情境导入
口答： 30里面有（ 3）个十。 60里面有（ 6）个十。 4个十是（40）。 9个十是（90）。
讲授新课
知识点1：整十数加整十数的计算方法
40＋30= （个）
讲授新课
40＋30= 70 （个）
计算方法一：借助小棒计算。
＋ 一共有7捆小棒，是70根。
讲授新课
40＋30= 70（个） 计算方法二：利用数的组成计算。
40 ＋ 30 4个十 3个十
7个十
讲授新课
40＋30= 70（个）
计算方法三：相同数位上的数相加。
40 ＋ 30
4 ＋3 = 7 40 ＋ 30 = 70
讲授新课
知识点2：整十数减整十数的计算方法
70－30= 40 （个）
你是怎样想的？
课后作业
练习册15页。
苏教版一年级下册数学课件
同学们，下课啦~
讲授新课
1. 整十数加整十数，就是几个“十”加几个 “十”，得几就是几十。
2. 整十数减整十数，就是用几个“十”减几个 “十”，得几就是几十。 注意：个位一定是0 占位。
当堂练习
90 40 50 90
50 90 50 40
当堂练习
2．填一填。 30＋50＝ 80 想：( 3 )个十加( 5 )个十是( 8 )个十， 是( 80 )。 40＋50＝ 90 想：( 4 )＋( 5 )＝( 9 )，所以( 40 ) ＋( 50 )＝( 90 )。
法和减法
第四单元 第1课时
苏教版一年级下册数学课件
学习目标
让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数 加、减整十数。
能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人 合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
密切生活与数学的联系，学会在生活中的应用。
情境导入
口算。
3＋2= 5 2＋7= 9 6－3= 3 9－4= 5
情境导入
口答： 30里面有（ 3）个十。 60里面有（ 6）个十。 4个十是（40）。 9个十是（90）。
讲授新课
知识点1：整十数加整十数的计算方法
40＋30= （个）
讲授新课
40＋30= 70 （个）
计算方法一：借助小棒计算。
＋ 一共有7捆小棒，是70根。
讲授新课
40＋30= 70（个） 计算方法二：利用数的组成计算。
40 ＋ 30 4个十 3个十
7个十
讲授新课
40＋30= 70（个）
计算方法三：相同数位上的数相加。
40 ＋ 30
4 ＋3 = 7 40 ＋ 30 = 70
讲授新课
知识点2：整十数减整十数的计算方法
70－30= 40 （个）
你是怎样想的？
课后作业
练习册15页。
苏教版一年级下册数学课件
同学们，下课啦~
讲授新课
1. 整十数加整十数，就是几个“十”加几个 “十”，得几就是几十。
2. 整十数减整十数，就是用几个“十”减几个 “十”，得几就是几十。 注意：个位一定是0 占位。
当堂练习
90 40 50 90
50 90 50 40
当堂练习
2．填一填。 30＋50＝ 80 想：( 3 )个十加( 5 )个十是( 8 )个十， 是( 80 )。 40＋50＝ 90 想：( 4 )＋( 5 )＝( 9 )，所以( 40 ) ＋( 50 )＝( 90 )。
整十数加减整十数课件
整十数加减整十数课件pptxx年xx月xx日•导入•新知学习•巩固练习•总结与反思目•课后作业•相关资源推荐录01导入复习数字0-20的读写方法。
复习20以内数的顺序和大小比较方法。
复习旧知通过展示一些实物或图片，如水果、玩具等，引导学生用整十数进行描述和比较。
引导学生发现整十数加减法的规律和技巧。
情境导入02新知学习详细描述整十数加整十数实际上是相同的计数单位相加，因此只需要把十位上的数字相加，个位上的数字都是0，不用进位。
总结词计数单位相加，个位0不用进位举例20+30=50，50就是2个十和3个十相加得到的。
整十数加整十数的算法数位相减，个位不够向十位借1整十数减整十数的算法总结词整十数减整十数实际上是数位相减，因此只需要把十位上的数字相减，如果个位上的数字不够减，就从十位上借1。
详细描述40-20=20，20就是4个十减去2个十得到的。
举例03巩固练习1基础练习23检查学生对整十数加减整十数的基本概念的掌握情况。
判断对错让学生填写缺少的数字，以加强他们对整十数加减整十数的理解。
填空题让学生进行简单的整十数加减整十数的计算，以巩固他们的计算技能。
计算题将正确的答案与问题连接起来，以检查学生的理解程度。
连线题让学生找出错误的地方并改正，以帮助他们更好地理解整十数加减整十数的规则。
改错题让学生解决一些实际问题，例如计算两个队伍的人数差异等，以增强他们的应用能力。
应用题进阶练习拓展练习数学游戏设计一些有趣的数学游戏，例如猜数字、拼图等，以增强学生的参与度和兴趣。
阅读题提供一些有关数学的历史和应用的文章，让学生阅读并理解，以扩大他们的知识面和视野。
智力题提出一些具有挑战性的问题，例如最短路径问题，以激发学生的思考能力，并进一步加深他们对整十数加减整十数的理解。
04总结与反思掌握整十数加减整十数的概念和计算方法理解整十数加减整十数的实际应用培养了学生的计算能力和数学思维能力学习收获存在问题学生在计算时容易出错，需要加强练习部分学生对于实际应用的问题还不能够很好地解决部分学生对于整十数加减整十数的理解还不够深入下一步学习计划加强学生对整十数加减整十数的理解，提高计算能力和数学思维能力增加学生的练习量，加强练习引导学生将所学的知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力05课后作业练习册第1题这道题目是关于整十数加减整十数的经典题目，需要学生掌握整十数加减的原理和计算方法。
整十数加减整十数PPT课件
1、口算抢答。
2＋3＝5 5＋4＝9 3＋4＝7 6－2＝ 4
7－4＝ 3 9－4＝ 5 7＋2＝ 9 8－2= 6
2.我会填空
40里面有（4 十； 7
70里面有（6 十； 8 60里面有（5 十；
80里面有（ 十；
）个 ）个 ）个 ）个
5个十是（ 50 ）； 8个十是（80 ）； 7个十是（ 70 ）； 3个十是（ 30 ）； 10个十是（100）。
猜一猜
小朋友们这节课你学 得开心吗?你有哪些收 获呢?
4＋5＝9 40＋50＝90
6－4＝2 6 0－40＝ 20
7－3 ＝ 4 7 0－30＝ 40
我发现，整十数加、减整十数， 只要把十位上的数相加减就可 以了。
认真观察每组算式，计 算时有什么联系？
做 加 法
50 60 70 80 90
做
减
试一试， 你准行！
法
50 40 30 20 10
50 + 50=100
帮
60 + 30= 90
帮
70 – 30= 40
小
10 + 70= 80
猴
80 – 50= 30 30 + 20= 50
70+20
20+30
70-30 10+80
80-50
90-20 60-40 30+40
60-20
摘 苹 果
小动物后面都藏着什么数？
40 + 30 = 70 50 - 40 = 10 80 - 20 = 60
课题：
第（ 1 ）课时
1、使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算 方法，会口算100以内整十数加、减整十数。
6-1整十数加、减整十数(教学课件)一年级数学下册+人教版
100以内的加法和减法（一） 整十数加、减整十数
第六单元 第一课时复习导入1算一算。1+3=4
3+2= 5
5+4= 9
9-2= 7 7-3= 4 6-4=2
复习导入
2.填一填。
4个十是( 40 )， 5个十是( 50 )， 30里面有( 3 )个十， 70里面有( 7 )个十，
探究新知 发书啦！
思考：如何用算式表示一共有多少本？
用减法计算 30-20= 该怎么计算？
探究新知
小组讨论：你会计算吗？试一试，说说你是怎么算的。
30-20= 10(本)
方法一：借助小棒计算
你是怎样算的？
-=
答：一共有30本。
探究新知
方法二：根据数的组成计算
30-20= 10(本)
3个十 - = 2个十 1个十 答：一共有30本。
探究新知
方法三：借助计数器计算
30-20= 10(本)
答：一共有30本。
巩固练习
1.看图可以列加法算式，也可以列减法算式。
50+20= 70 70-20= 50 70-50= 20
巩固练习
2.算一算，你有什么发现吗？
30＋20＝50 40＋50＝90
6－4＝2
7－3＝4
60－40＝20 70－30＝40
一共有多少本？
左边有10本书，右边有20本书。
探究新知
思考：如何用算式表示一共有多少本？
左边有10本书， 右边有20本书。
探究新知
思考：如何用算式表示一共有多少本？
用加法计算 10 + 20 = 该怎么计算？
探究新知
小组讨论：你会计算吗？试一试，说说你是怎么算的。
整十数加减整十数PPT课件
·
30－10＝20
十个
探究一
探究二
探究三Βιβλιοθήκη ·试一试。 50－20＝ 30 60－30＝ 30 70－40＝ 30
80－40＝ 40 90－10＝ 80 100－60＝40
探究一
探究二
探究三
·
说一说，都是怎样算的？ 10＋20＝30 30－10＝20
在计算整十数加、减整十数时， 可以直接把十位上的数相加、减。
练习一
练习二
练习三
3.下面的计算正确吗？把错误的改过来。
× 30＋4＝70 （ ）
30＋4＝74
练习一
练习二
练习三
3.下面的计算正确吗？把错误的改过来。
× 95－5＝45 （ ）
95－5＝90
练习一
练习二
练习三
4、想一想，算一算 。 2＋80＝ 82 98－8＝ 90 20＋80＝100 98－80＝ 18
探究一
探究二
探究三
练习一
练习二
练习三
1. 口答。 70＋30＝10090－30＝60 70＋10＝80 50－10＝40 60＋10＝70 70－30＝40 50＋20＝70 50＋2＝52 100－70＝30
练习一
练习二
练习三
2、3＋2＝5 4＋5＝ 9 6－4＝ 2 30＋20＝50 4＋50＝90 60－40＝20
练习一
练习二
练习三
小猴一共吃掉几个花生？ 20＋10＝30（个）
练习一
练习二
练习三
计算整十数的加、减法， 可以直接把十位上的数相加或 相减。
30＋70＝100 100－90＝10 70＋3＝73 19－9＝ 10
人教课标一下《整十数加、减整十数》PPT2课件
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
( 1 ) 40里面有( 4 )个十。
70里面有( 7 )个十。 ( 2 ) 5个十是( 50 )。
8个十是( 80 )。
( 6 )个十
10
20
30
红花和黄花一共有多少盆? 1 0 + 2 0 = 30（盆）
１个十 加上 ２个十 是3个十
练一练
1 0 + 3 0 = 40
30 + 20 =50
1个十 加上 3个十 是4个十
一位老爷爷要搬走 10盆，现在还有多 少盆紫花？
3 0 – 1 0 = 20（盆）
想一想：（ 3 ）个
十减去（1 ）个十
是（ 2 ）个十，就
30
是（20）。
练一练 60 – 20 = 40
想：（6 ）个十减去（2 ） 个十是（4 ）个十，就是 （40）。
70 – 40 = 30
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
( 1 ) 40里面有( 4 )个十。
70里面有( 7 )个十。 ( 2 ) 5个十是( 50 )。
8个十是( 80 )。
( 6 )个十
10
20
30
红花和黄花一共有多少盆? 1 0 + 2 0 = 30（盆）
１个十 加上 ２个十 是3个十
练一练
1 0 + 3 0 = 40
30 + 20 =50
1个十 加上 3个十 是4个十
一位老爷爷要搬走 10盆，现在还有多 少盆紫花？
3 0 – 1 0 = 20（盆）
想一想：（ 3 ）个
十减去（1 ）个十
是（ 2 ）个十，就
30
是（20）。
练一练 60 – 20 = 40
想：（6 ）个十减去（2 ） 个十是（4 ）个十，就是 （40）。
70 – 40 = 30
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
一年级下册数学(整十数加、减整十数 教学PPT课件)优秀公开课
西师大版一年级标
1.联系生活实际初步理解并掌握整十数加、减 整十数的口算方法，会选用自己喜欢的方法进 行口算。 2.通过动手操作探究不同的口算方法，培养同 学们的动手操作能力和创新精神，体验学习带 来的成功和喜悦，感受数学知识来源于生活， 从而激发同学们的学习兴趣。
智力大闯关
6个十是（60），50里面有（ 5 ）个十。
3个十是（30），40里面有（ 4 ）个十。
7个十是（70），80里面有（ 8 ）个十。 10个十是（100），90里面有（ 9 ）个十。 2+3=( 5 ) 4+5=( 9 ) 6+2=( 8 )
9－5=( 4 )
6－5＝( 1 )
7－4＝（3 ）
从40开始，一 十一十地数， 40，50，60。
还可以怎样 计算？
4个十加2个十 等于6个十。
60－10＝ 50（支）
6个十减去1个 十得5个十。 还可以怎样 计算？
50+10＝60 60－10＝50
再见！
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
1.联系生活实际初步理解并掌握整十数加、减 整十数的口算方法，会选用自己喜欢的方法进 行口算。 2.通过动手操作探究不同的口算方法，培养同 学们的动手操作能力和创新精神，体验学习带 来的成功和喜悦，感受数学知识来源于生活， 从而激发同学们的学习兴趣。
智力大闯关
6个十是（60），50里面有（ 5 ）个十。
3个十是（30），40里面有（ 4 ）个十。
7个十是（70），80里面有（ 8 ）个十。 10个十是（100），90里面有（ 9 ）个十。 2+3=( 5 ) 4+5=( 9 ) 6+2=( 8 )
9－5=( 4 )
6－5＝( 1 )
7－4＝（3 ）
从40开始，一 十一十地数， 40，50，60。
还可以怎样 计算？
4个十加2个十 等于6个十。
60－10＝ 50（支）
6个十减去1个 十得5个十。 还可以怎样 计算？
50+10＝60 60－10＝50
再见！
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
一年级下册数学课件-第6单元100以内的加法和减法(一)第4课时人教新课标(2014秋) (共22张PPT)
我们一起来算算，回顾一下所学知识吧。
25 + 2 = 27 33 ᄐ + 1 = 69
计算两位数加一位数（不进位）的方法： 先把相同数位上的数相加，也就是先把个位 上的数相加，再与整十数相加。
我们一起来算算，回顾一下所学知识吧。
7 + 6 = 13 27 + 6 = 33
3 小小邮递员。
4 比大小。
26 + 9 ＜ 36 49 + 5 = 54
34 + 7 ＞ 40 88 + 6 ＞ 93
5
35 + 7 = 42（只） 口答：一共有42只蚂蚁。
6
小军：30 + 15 = 45（分）
小红：25 + 20 = 45（分）
45 + 10 = 55（分）
45 + 5 = 50（分）
5 口答：一共有43个学生。
6
56 + 9 = 65（节） 口答：回收箱里现在有65节旧电池。
7
25 + 8 = 33（只） 口答：鸭和鹅一共有33只。
1
26
37
31
42
83
94
2 （1）6连续加6，写出每次加得的和。 18 24 30 36 42 48
（2）8连续加8，写出每次加得的和。 24 32 40 48 56 64
1 比一比谁算得快。
35 + 4 = 39 5 + 26 = 31 35 + 40 = 75 50 + 26 = 76
42 + 3 = 45 7 + 21 = 28 42 + 30 = 72 70 + 21 = 91
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整十数加.减整十数
10+20＝ 30 30－20＝10 归纳: 1、整十数加减整十数可以
看成几个十加减几个十
2、相同数位上的数才可以
相加减
1.
3 + 2 = 5 30 3 + 20 2 = 50 6 - 4 = 2
4 + 5 =9
40 4 + 50 5 = 90 7 - 3= 4
60 - 40 6 4 = 20
1、口算
我 会 算
3+2= 5 6-3 = 3 5+2= 7 8- 2= 6
2+7= 9 9- 4= 5 7- 6= 1 4+4= 8
我 会 算
2、填空 50里面有5个( 十 ); ( 70 )里面有7个十; 6个十是( 60 ).
看图你能提出哪些 说一说，你是怎样计算的 ? 数学问题？
10＋20＝ 30
摆小棒 数数 计数器 组成 1个十加2个十合起来是3个十也就是30 计算 1＋2＝3 10＋20＝30
10 , 20 , 30
30－20＝
1、和你的桌互相说一说你的计算方法。 2、你认为哪一种计算方法最快。
想一想，在计算过程中你发现了什么？
10+20＝ 30 30－20＝10
70 - 30 7 3 = 40
1.
40 + 20 = ____ 60 说一说你的计算方法
40 60 - 20 = ____
知识城堡
将10、20、30、40、50填在圆圈里，使每 条直线上的三个数的和相等。