画立体图形教案
大班数学《制作立体图形》教案
大班数学《制作立体图形》教案一、教学目标•能够辨认常见的立体图形，并了解其构成；•能够使用纸板制作简单的立体图形，并理解其制作过程；•能够运用学习到的知识，制作出更复杂的立体图形。
二、教学准备•制作立体图形的纸板；•铅笔、直尺等绘图工具；•讲解用的PPT或幻灯片。
三、教学内容与步骤3.1 前期准备3.1.1 导入老师可以使用PPT或幻灯片展示一些简单的立体图形，帮助学生回忆和了解常见的立体图形。
3.1.2 提出问题老师可以向学生提出一些问题，帮助学生可以更好地理解立体图形。
例如：•什么是立方体、球体、圆柱体、锥体和棱柱体？•这些立体图形有哪些共同点和区别？3.2 制作立体图形3.2.1 制作立方体1.拿一张正方形的纸板，标出4个顶点和6条边。
2.用直尺连接顶点，将正方形变成立方体的形状。
3.折叠纸板，用胶水或胶带将6个面粘在一起。
3.2.2 制作球体1.打印出球体的模板，并将其剪下来。
2.将模板的边沿用剪刀剪出来。
3.将模板折成球体的形状，并用胶水粘合。
3.2.3 制作圆柱体1.拿一张长方形的纸板，标出2个圆形端面和1个矩形侧面。
2.将矩形侧面固定成圆柱形，并用胶水粘合两个端面。
3.2.4 制作锥体1.拿一张圆形的纸板，并将其折叠成半圆形。
2.将半圆形的两个侧面粘在一起，使其形成锥形。
3.2.5 制作棱柱体1.拿一张多边形的纸板，并将其折叠成在地面上的“U”形。
2.将两端的侧面成“V”形，使得棱柱体的两端都变成三角形。
3.用胶水或胶带将所有的棱角固定起来。
3.3 巩固与拓展3.3.1 练习老师可以让学生练习使用纸板制作各种不同的立体图形，从而让他们更好地掌握立体图形的构成和制作方法。
3.3.2 拓展老师可以向学生介绍更复杂的立体图形，例如立体拼图或3D建模等，以加深学生对立体图形的理解和掌握。
四、教学评估老师可以通过让学生自己尝试制作立体图形或答题等方式，来评估学生的学习成果和掌握情况。
五、教学反思本节课的制作立体图形实践环节比较独立，可以让学生自行完成，而轻微的辅助和支持可以在课堂上给予。
立体的画教案5篇
立体的画教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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画立体图形教案
课题4.2.1由立体图形到视图教学目标[知识目标]使学生理解物体视图能正确反映物体各个方面的形状．使学生能正确画出简单立体图形的三视图。
[能力目标]通过简单立体图形的认识，渗透分类的数学思想和变化的思想方法，培养学生空间想像能力和逻辑思维能力；分析、推理和动手操作能力等。
[情感目标]通过观察、认识和操作立体图形，体验数学概念的抽象和形成过程；提高几何学习兴趣和良好的学习习惯，感受数学的和谐、对称美的享受，自觉的养成学数学和用数学的习惯。
教学重点与难点正确画出简单立体图形的三视图既是教学重点，又是教学难点．教学过程一、引入新课给学生讲一个瞎子摸象的故事。
拿出水管的三叉接头实物，展示它的三视图（如右图）．工人要加工水管的三叉接头，事先看到的不是三叉接头的立体图形，而是从正面、上面和左面看三叉接头的三个平面图形，然后根据这三个图形制造水管接头．为什么呢？因为平面上画空间的物体不是简单的事情，即使画出来，也很难反映事物各个方面的形状，特别是复杂的物体，例如制造航天飞机，建造房子等，为了解决这个问题，人们在长期的生产实践中，创造了三视图法，工程师和工人们为了描绘和制造各种事物，常常使用这种方法．本节课我们就来学习如何正确画出简单立体图形的三视图。
二、教授新课学生活动、建构数学1．结合上述图形给出三视图的定义．从正面、上面和侧面（左面和右面）三个不同的方向看一个物体，然后描绘三张所看到的图，即视图．这样就把一个物体转化为平面的图形．在讲解三视图法时，要让同学们不断地从正面、上面、侧面观察水管的三叉接头模型，并与模型的三视图进行反复比较，从中体会和领悟怎样观察物体．从正面看到的图形，称为正视图；从上面看到的图形，称为俯视图；从侧面看到的图形，称为侧视图，依观看方向不同，有左视图、右视图．2．画简单几何体的三视图．例1.画出如图所示的四棱柱的三视图。
讲解注意点：正左高平齐，正俯长对正，俯左宽相等画出如图所示的圆柱的三视图。
立体图形画法教案
立体图形画法教案教案标题：立体图形画法教案教学目标：1. 了解常见的立体图形，如立方体、圆柱体、圆锥体和球体。
2. 掌握绘制立体图形的基本步骤和技巧。
3. 提高学生对立体图形的观察和表达能力。
教学准备：1. 教师准备：a. 展示板或幻灯片，用于展示不同的立体图形。
b. 绘图纸和铅笔。
c. 彩色铅笔、彩色纸和剪刀，用于学生制作立体图形模型。
d. 范例立体图形作品，用于学生参考和激发创作灵感。
2. 学生准备：a. 铅笔和绘图纸。
b. 彩色铅笔和彩色纸，用于制作立体图形模型。
教学步骤：引入活动：1. 使用展示板或幻灯片展示不同的立体图形，向学生介绍它们的特点和应用领域。
2. 引导学生讨论立体图形在日常生活中的应用，如建筑物、家具等。
主体活动：3. 介绍立体图形的基本构造和绘制步骤，包括：a. 立方体：绘制正方形底面，连接并延长相邻边，形成立方体的六个面。
b. 圆柱体：绘制两个相同大小的圆形，用直线连接它们的对应点，形成圆柱体的侧面。
c. 圆锥体：绘制一个圆形底面，然后从圆心向外延伸一条线，连接底面上的点和延长线的交点，形成圆锥体的侧面。
d. 球体：绘制一个圆形，然后使用曲线连接圆周上的点，形成球体的表面。
4. 演示绘制不同立体图形的步骤，并与学生一起完成示范练习。
5. 学生实践：a. 学生使用铅笔和绘图纸按照教师的示范练习绘制立体图形。
b. 学生使用彩色铅笔和彩色纸制作立体图形模型，可以参考范例作品或自行设计。
6. 学生展示和分享：a. 学生展示自己绘制的立体图形作品，并分享制作过程中的体会和困难。
b. 学生互相欣赏、评价和提出改进建议。
总结活动：7. 教师总结本节课的学习内容和重点，强调立体图形的重要性和应用领域。
8. 鼓励学生继续练习和探索立体图形的绘制方法，培养他们的观察和创作能力。
拓展活动：9. 邀请学生参观艺术展览或博物馆，观察和学习不同艺术家或文化中对立体图形的表现方式。
10. 组织学生参与立体图形设计比赛或展览，展示他们的创作成果和交流经验。
高中立体数学图形画法教案
高中立体数学图形画法教案教学目标：1. 了解常见的立体数学图形的特点和基本形状；2. 学会如何绘制立体图形的正视图和俯视图；3. 提高学生对立体图形的空间想象能力和绘图技巧。
教学准备：1. PowerPoint 或板书；2. 班级投影仪或黑板；3. 纸张、铅笔、尺子、角规等绘图工具；4. 多面体模型或实物展示材料。
教学步骤：一、导入（5分钟）通过展示多面体模型或实物，引导学生讨论立体图形的特点和分类，激发学生对学习的兴趣。
二、讲解基本概念（15分钟）1. 介绍立体图形的基本概念和分类；2. 解释正视图和俯视图的概念，并示范如何绘制。
三、绘制正视图（20分钟）1. 选择一个简单的立体数学图形，如正方体或长方体；2. 示范如何根据实物或模型绘制出正视图；3. 学生按照示范进行练习，纠正错误并提出问题。
四、绘制俯视图（20分钟）1. 继续使用之前选择的立体数学图形，示范如何根据正视图绘制俯视图；2. 学生按照示范进行练习，总结绘制俯视图的关键点。
五、综合练习（15分钟）1. 提供多面体模型或实物展示，要求学生绘制出该立体图形的正视图和俯视图；2. 孯每张纸上交作业，老师进行现场批改并指导。
六、小结与拓展（5分钟）总结本节课学习的重点内容，帮助学生巩固知识点。
鼓励学生继续练习，拓展更多复杂的立体图形。
教学反思：本节课通过结合实物展示和绘图练习，帮助学生理解立体数学图形的特点和绘制方法。
教师在示范和指导过程中要注重学生的实际操作，及时纠正错误，激发学生的学习兴趣和自信心。
未来可以加入更多富有挑战性的绘图练习，提高学生的空间想象能力和绘图技巧。
小学美术课《画立体图形》教案
4.培养学生的创新精神，鼓励尝试不同表现手法，激发创作潜能，培养勇于实践、敢于突破的品质；
5.培养学生的团队协作能力，学会在小组合作中分享、交流、互助，共同完成作品。
本节课旨在通过以上核心素养目标的培养，提升学生在美术学科领域的综合素养。
-创新能力：鼓励学生尝试不同角度、不同表现手法，创作出独特作品，如圆锥体的创意变形；
-审美鉴赏力：引导学生关注生活中立体图形的美，如建筑、雕塑等，提高审美品味。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，运用直观教具、实例演示、小组合作等方法，帮助学生理解、掌握和运用所学知识，从而提高学生的美术素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解立体图形的基本概念。立体图形是有长度、宽度和高度的三维图形，如正方体、长方体等。它们在生活中的应用非常广泛，如建筑、家具设计等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了正方体在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调立体图形的结构特点和表现手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“立体图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（3）创新能力的培养：学生在创作过程中，往往局限于模仿，缺乏独立思考和创新；
美术图形立体绘画教案中班
美术图形立体绘画教案中班一、教学目标。
1.培养幼儿对立体图形的认知能力，了解立体图形的特点和构成要素。
2.培养幼儿的观察和想象能力，激发幼儿的创造力和想象力。
3.培养幼儿的动手能力，锻炼幼儿的手眼协调能力。
4.培养幼儿的审美情感，提高幼儿对美术作品的欣赏能力。
二、教学重点。
1.认识立体图形的特点和构成要素。
2.学会使用简单的材料制作立体图形。
三、教学难点。
1.激发幼儿的创造力和想象力。
2.培养幼儿的动手能力，锻炼幼儿的手眼协调能力。
四、教学准备。
1.教师准备，教案、教具、PPT、立体图形模型、彩色纸、剪刀、胶水等。
2.幼儿准备，学习用品、彩色纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程。
1.导入新课。
教师向幼儿展示一些简单的立体图形模型，让幼儿观察并描述这些立体图形的特点和构成要素，引导幼儿思考，立体图形和平面图形有什么不同？立体图形是由哪些平面图形组成的？2.学习新知识。
通过PPT或教具向幼儿介绍立体图形的特点和构成要素，让幼儿了解立体图形的种类和特点，如立方体、圆柱体、球体等，同时引导幼儿观察周围的物体，找出具有立体形状的事物。
3.示范操作。
教师向幼儿展示使用彩色纸、剪刀和胶水制作立体图形的方法，并示范制作一个简单的立体图形，如立方体或圆柱体，引导幼儿跟随操作。
4.小组活动。
将幼儿分成小组，让他们自由发挥想象力和创造力，使用彩色纸、剪刀和胶水制作各种立体图形，如房子、汽车、动物等，并在制作过程中给予适当的指导和帮助。
5.展示成果。
让每个小组展示他们制作的立体图形作品，并邀请其他小组进行欣赏和评价，鼓励幼儿互相学习和交流。
6.总结反思。
教师和幼儿一起回顾本节课的学习内容，总结制作立体图形的方法和技巧，让幼儿谈谈自己的收获和感想，同时鼓励幼儿继续发挥想象力，创作更多的立体图形作品。
六、教学反思。
在本节课的教学过程中，幼儿表现出了极大的兴趣和热情，他们在制作立体图形的过程中展现了丰富的想象力和创造力，同时也锻炼了他们的动手能力和团队合作能力。
幼儿贴画手工立体图形教案
幼儿贴画手工立体图形教案一、教学目标。
1. 认识立体图形，如立方体、圆柱体、球体等。
2. 培养幼儿的动手能力和想象力。
3. 增强幼儿对立体图形的认知和理解。
二、教学重点。
1. 让幼儿认识不同的立体图形。
2. 引导幼儿动手制作立体图形。
三、教学难点。
1. 让幼儿理解立体图形的概念。
2. 引导幼儿按照要求制作立体图形。
四、教学准备。
1. 贴画纸、彩色纸、剪刀、胶水等材料。
2. 立体图形的模型或图片。
五、教学过程。
1. 导入活动。
教师向幼儿展示不同的立体图形模型或图片，引导幼儿观察并提出问题，比如“这是什么形状？”“你知道这个图形叫什么吗？”等，让幼儿对立体图形产生兴趣。
2. 讲解立体图形。
教师向幼儿介绍不同的立体图形，比如立方体、圆柱体、球体等，让幼儿认识这些图形的特点和形状。
3. 制作立体图形。
教师向幼儿展示制作立体图形的方法，比如用彩色纸剪成相应的形状，然后将它们粘贴在贴画纸上，按照要求组合成立体图形。
教师可以给予幼儿一定的示范，然后让幼儿动手制作。
4. 欣赏和分享。
制作完成后，教师让幼儿欣赏彼此的作品，并邀请他们分享制作的过程和体会。
5. 总结。
教师与幼儿一起总结本节课的内容，让幼儿回顾所学的立体图形，并对其特点有更深的理解。
六、教学反思。
通过这节课的教学，幼儿对立体图形有了更深的认识和理解，动手制作的过程中培养了他们的动手能力和想象力。
同时，教师也发现在教学过程中，需要更多的示范和引导，以及对幼儿的制作过程进行更多的指导和帮助，让幼儿更好地完成作品。
七、教学延伸。
1. 可以让幼儿用不同的材料制作立体图形，比如纸板、塑料泥等。
2. 可以让幼儿在立体图形上进行涂鸦和装饰，增加作品的创意和趣味性。
3. 可以让幼儿围绕立体图形展开更多的教学活动，比如游戏、故事等。
通过这样的教学，幼儿能够更好地认识立体图形，培养他们的动手能力和想象力，同时也增强了他们对立体图形的认知和理解。
希望通过这样的教学活动，能够激发幼儿对立体图形的兴趣，培养他们的创造力和动手能力。
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课题4.2.1由立体图形到视图
教学目标
[知识目标]使学生理解物体视图能正确反映物体各个方面的形状．使学生能正确画出简单立体图形的三视图。
[能力目标]通过简单立体图形的认识，渗透分类的数学思想和变化的思想方法，培养学生空间想像能力和逻辑思维能力；分析、推理和动手操作能力等。
[情感目标]通过观察、认识和操作立体图形，体验数学概念的抽象和形成过程；提高几何学习兴趣和良好的学习习惯，感受数学的和谐、对称美的享受，自觉的养成学数学和用数学的习惯。
教学重点与难点
正确画出简单立体图形的三视图既是教学重点，又是教学难点．
教学过程
一、引入新课
给学生讲一个瞎子摸象的故事。
拿出水管的三叉接头实物，展示它的三视图（如右图）．工人要加工水管的三叉接头，事先看到的不是三叉接头的立体图形，而是从正面、上面和左面看三叉接头的三个平面图形，然后根据这三个图形制造水管接头．
为什么呢？因为平面上画空间的物体不是简单的事情，即使画出来，也很难反映事物各个方面的形状，特别是复杂的物体，例如制造航天飞机，建造房子等，为了解决这个问题，人们在长期的生产实践中，创造了三视图法，工程师和工人们为了描绘和制造各种事物，常常使用这种方法．
本节课我们就来学习如何正确画出简单立体图形的三视图。
二、教授新课
学生活动、建构数学
1．结合上述图形给出三视图的定义．
从正面、上面和侧面（左面和右面）三个不同的方向看一个物体，然后描绘三张所看到的图，即视图．这样就把一个物体转化为平面的图形．
在讲解三视图法时，要让同学们不断地从正面、上面、侧面观察水管的三叉接头模型，并与模型的三视图进行反复比较，从中体会和领悟怎样观察物体．
从正面看到的图形，称为正视图；从上面看到的图形，称为俯视图；从侧面看到的图形，称为侧视图，依观看方向不同，有左视图、右视图．
2．画简单几何体的三视图．
例1.画出如图所示的四棱柱的三视图。
讲解注意点：正左高平齐，正俯长对正，俯左宽相等
例2.画出如图所示的圆柱的三视图。
例3.画出如图所示的圆锥的三视图。
例4.画出如图所示的球体的三视图。
例5.画出如图所示的四棱锥的三视图。
例6.画出如图所示的六棱柱的三视图。
例7.画出如图所示的零件的三视图。
练习：画出下图所示的组合体的三视图。
课堂拓展
1．你能画出它的三视图吗？
2．题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
诗中蕴涵了怎样的一个数学原理？
回顾反思
1. 这节课我们主要学习了什么知识？
⑴从不同方向观察同一物体时，可能看到不同的图形。
⑵画简单的几何体的三视图。
2.给了我们什么启示？
这节课我们研究的都是从不同的方向观察物体，对人、对事呢？从不同方向观察同一物体时，可能看到不同的图形，从不同角度分析同一件事或同一个人，结果可能也不一样。
每位老师，也都会全面地评价每一个学生，同时希望同学们今后看物，看人，看事从多角度、多方向分析，这样，我们就会发现许多美好的、闪光的东西，从而感受生活是多么的美好。
课后作业
课本第134页习题1，2
课题4.2.2由视图到立体图形
教学目标
[知识目标]使学生进一步掌握简单立体图形的三视图的画法，反过来，能根据视图来描述物体的形状。
[能力目标]培养学生空间想像能力和逻辑思维能力；分析、推理和动手操作能力等，渗透逆向思维。
[情感目标]通过观察、认识和操作立体图形，体验数学概念的抽象和形成过程；提高几何学习兴趣和良好的学习习惯，感受数学的和谐、对称美的享受，自觉的养成学数学和用数学的习惯。
教学重点与难点
根据视图描述物体的形状既是教学重点，又是教学难点．
教学过程
一、引入新课
复习上堂课的内容(四棱柱、圆柱、圆锥、球体、四棱锥的三视图)
找出与下图中各三视图对应的立体图形，将号码填入括号中一个三棱锥的三视图可能是
本节课我们就来学习如何根据视图描述物体的形状。
二、教授新课
学生活动、建构数学
1．下面三视图描述的是什么物体？
2．一个几何体的三视图如下,你能说出它是什么立体图形吗?
3．你能根据下面的三视图画出它的原立体图形吗?
练习：下面是一个物体的三视图，试说出物体的形状.
4．由四个小长方形搭成的物体，它的俯视图如图所示。
问这个物体有几种搭法？试分别画出来。
5．用小方块搭成一个几何体，使它的主视图和俯视图如图所示，它最少需要多少个小立方块，最多需要多少个小立方块?
最少十个最多十三个
教学运用
1．试举出正视图是圆的立体图形。
答：圆柱、球、圆锥。
注意：1）单一视图可能有多种形状的立体图形。
2）由视图描述物体形状须备齐三种视图。
2．如图，这是一个由小立方块所搭成的几何体的俯视图，图中的数字表示在该位置上小立方块的个数，请画出它的正视图和左视图。
3．一个仓库里堆积着正方体的货箱若干，要搬运这些箱子很困难，可仓管员要落实箱子的数量，就想出一个办法：将这堆货物的三视图画出来。
你能根据三视图帮他清点一下箱子的数量吗？
回顾反思
本节课你收获了什么?
能谈一谈怎样从三视图到立体图形？
课后作业
同步练习册。