中国高校世界遗产教育现状跟进展
关于我国世界文化遗产研究的文献综述
关于我国世界文化遗产研究的文献综述近年来，我国世界文化遗产研究方兴未艾，研究成果丰硕。
本文将就我国世界文化遗产研究的现状和热点内容进行综述，以期对该领域的发展做一概览。
一、研究现状我国世界文化遗产研究已有较长历史，近年来得到了更多的关注和支持。
国内相关机构及高校开设了专门的研究课程，世界文化遗产的研究成为学术界的热门话题。
越来越多的学者投身世界文化遗产研究，取得了丰富的成果。
不同学科的交叉研究也越发重要，为世界文化遗产研究提供了更全面深入的视角。
二、研究热点1.世界文化遗产保护与管理我国有众多世界文化遗产，文化遗产保护与管理成为了研究中的重要议题。
研究者们就如何保护和管理这些遗产进行了广泛探讨。
其中，对于保护工作中的法律法规、政策体系、保护规划等进行了深入研究，为实际工作提供了指导和借鉴。
2.世界文化遗产的价值评估与利用世界文化遗产的价值评估与利用是研究的一个重要方向。
研究者们通过对世界文化遗产的价值、可持续利用等问题进行深入研究，提出了一系列观点和建议。
他们提出，应注重挖掘世界文化遗产的多元价值，实现其文化、经济、社会的可持续发展。
3.世界文化遗产与旅游世界文化遗产与旅游的关系备受研究者关注。
研究者们通过对世界文化遗产与旅游的关系进行分析，提出了更加科学的旅游规划与开发建议。
他们强调，旅游对于世界文化遗产的保护与合理利用是一项重要任务，要通过规范的管理、科学的环境设计等手段，实现两者的良性互动。
4.世界文化遗产与社会发展世界文化遗产不仅仅是一种文化遗产，更是代表着社会发展与进步。
研究者们就世界文化遗产在社会发展中的角色与作用进行了深入研究，提出了一系列观点和建议。
他们认为，世界文化遗产的保护与开发有助于促进经济发展、改善社会福祉，并有力推动地方文化的继承与创新。
三、研究方法在世界文化遗产研究中，学者们采用了多种研究方法。
其中，文献调查和资料分析是常用的方法。
此外，实地考察、田野调查和问卷调查等方法也被广泛运用。
高校非物质文化遗产教育的发展现状与反思
2019年10月第16卷第10期Oct.2019Vol.16No.10湖北经济学院学报(人文社会科学版)Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)高校非物质文化遗产教育的发展现状与反思王雯（江汉大学语言文化研究中心，湖北武汉430056）摘要：在国家非物质文化遗产政策的支持下，高校的非物质文化遗产教育呈现出多样化的特点，既培养了一批宣传与保护非物质文化遗产的大学生群体，也丰富了高校校园文化内涵。
然而其中也存在一些不能回避的问题，如教育内容缺少开放性，教育主体缺少主观能动性，教育师资缺少多样性。
解决现存问题的有效途径是建设开放的非物质文化遗产课堂，建设服务社会的非物质文化遗产教育发展方向。
关键词：高校；非物质文化遗产；教育；服务社会2011年2月25日，《中华人民共和国非物质文化遗产法》颁布，其中第三十四条指出：“学校应当按照国务院教育主管部门的规定，开展相关的非物质文化遗产教育。
”⑴2017年2月8日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,将“贯穿国民教育始终”作为重点内容之一，并突出强调了“推动高校开设中华优秀传统文化必修课，在哲学社会科学及相关学科专业和课程中增加中华优秀传统文化的内容。
加强中华优秀传统文化相关学科建设，重视保护和发展具有重要文化价值和传承意义的“绝学”、冷门学科。
”⑺在国家非物质文化遗产政策支持下，全国各高校积极将非物质文化遗产所承载的民间智慧、传统绝技、民族文化与当前的高校人才培养相结合，服务于校园文化建设，服务于当今社会。
高校非物质文化遗产教育呈现出多样化的特点。
一、高校非物质文化遗产教育方式的多样化尝试近十年来，高校纷纷开展非物质文化遗产教育，总结其路径和方法，大致可分为四大类。
（一）非物质文化遗产融入高校课堂教学全国各高校将非物质文化遗产引入体育课、艺术课、历史课、思想教育课等课程，取得了较好地效果。
非物质文化遗产教育的发展现状与前景展望
非物质文化遗产教育的发展现状与前景展望导言非物质文化遗产是指人类智慧、创造力和信仰系统所创造的传统文化表达形式，代表着人类历史和文化的重要组成部分。
与物质文化遗产相比，非物质文化遗产更注重其传承和表达方式，包括口头传统、表演艺术、社会实践、知识与技能以及节日等方面。
作为具有传承性、表达性和创造性的文化形式，非物质文化遗产教育不仅能够丰富学生的文化知识和审美情趣，还能够培养学生的创造力、合作精神和文化自信心。
本文将探讨非物质文化遗产教育的发展现状与前景展望，以期推动非物质文化遗产教育的深入发展。
第一部分：非物质文化遗产教育的发展现状1.非物质文化遗产教育的重要性非物质文化遗产教育作为一门特殊的教育形式，能够帮助学生了解和珍视自己所处的文化环境，并培养对传统文化的热爱与认同。
通过接触和学习非物质文化遗产，学生能够增强对多元文化的认识，提高文化素养，并在文化多样性中培养出丰富的情感和创造性思维。
2.非物质文化遗产教育在教育实践中的问题虽然非物质文化遗产教育在理论上被广泛认可，然而在实际教育中却存在一些问题。
首先，非物质文化遗产的保护与教育缺乏明确的指导方针和政策支持，导致传统文化的传承和发展受到限制。
其次，非物质文化遗产教育的教材和教学方法相对单一，缺乏创新性和多样性，难以吸引学生的兴趣。
最后，非物质文化遗产教育与现代社会之间存在一定的脱节，学生对非物质文化遗产的理解和接受度较低。
第二部分：发展非物质文化遗产教育的策略与措施1.建立非物质文化遗产教育的政策与法规体系政府应出台相关政策与法规，明确非物质文化遗产教育的目标与方向。
建立非物质文化遗产教育的政策与法规体系，能够保障非物质文化遗产教育的发展，并加强对非物质文化遗产的保护与传承。
2.创新非物质文化遗产教育教材与教学方法非物质文化遗产教育的教材和教学方法应该注重创新和多样化。
可以借鉴现代教育技术手段，开发与非物质文化遗产教育相适应的互动式教材和教学软件，提高学生对非物质文化遗产的理解度。
世界文化遗产保护研究报告
世界文化遗产保护研究报告一、引言世界文化遗产是全人类共同的宝贵财富，它代表了人类智慧和文明的结晶，是人类历史与文化传承的重要组成部分。
然而，随着时间的推移，世界文化遗产面临着诸多保护问题及挑战。
本报告旨在探讨世界文化遗产保护的现状、问题及解决方案，以期为世界文化遗产的传承与保护提供参考与建议。
二、世界文化遗产保护现状1. 资金短缺：世界文化遗产保护的资金来源主要依靠政府财政投入和民间捐助，但往往难以满足保护工作的实际需求。
2. 法律法规不完善：尽管多数国家已经出台了有关文化遗产保护的法律法规，但在实际操作过程中，仍存在诸多漏洞和执行难度。
3. 公众意识有待提高：公众对文化遗产保护的认识和重视程度仍有待提高，往往在追求经济发展和城市化进程中忽视了对文化遗产的保护。
三、世界文化遗产保护问题1. 自然因素：自然灾害、气候变化等因素对世界文化遗产的破坏日益严重，如海平面上升、地震等。
2. 人为因素：战争、城市化进程中不合理的开发等人为因素也对世界文化遗产造成了严重破坏。
3. 技术挑战：随着科技的发展，新型材料和技术的应用也对传统建筑和文物造成了威胁，如何在保护传统与利用新技术之间寻求平衡成为了一个重要问题。
四、解决方案与建议1. 资金筹措：通过多元化资金来源，吸引政府、企业、民间组织等各方参与，共同推动文化遗产保护工作。
2. 完善法律法规：制定更加科学、严谨的文化遗产保护法律法规，加大对违法行为的惩处力度。
3. 提高公众意识：加强文化遗产保护的宣传教育，提高公众对文化遗产价值的认识和重视程度。
4. 科技创新应用：积极引入现代科技手段，如数字化技术、虚拟现实技术等，为世界文化遗产保护提供新的解决方案。
例如，通过数字化技术将文化遗产进行复制备份，既能够保护原文物不受破坏，又能满足人们观赏的需求。
5. 国际合作与交流：加强国际间的合作与交流，共同研究解决世界文化遗产保护中面临的共性问题，分享成功经验和最佳实践。
谈我国文化遗产保护现状及大学生对文化遗产保护的作用
谈我国文化遗产保护现状及大学生对文化遗产保护的作用谈我国文化遗产保护现状及大学生对文化遗产保护的作用谈我国文化遗产保护现状及大学生对文化遗产保护的作用:2013-7-18 19:37:10谈我国文化遗产保护现状及大学生对文化遗产保护的作用在漫长的历史进程中，中国，这个世界上古老文明最先产生的地区之一，创造了无数光辉灿烂的物质文明和精神文明。
在上古和中古时代，中国科学发现和发明远远超过同时代的欧洲。
中国是四大文明古国之一，古老的中华农业文明可以追溯到六七千年前；科学知识萌芽和农、牧、手工业以及青铜冶炼等技术在四五千年前有了长足的进步；两三千年前的医药学、天文学、数学等独特的科学体系，以及地学、生物学以及制陶、冶矿、纺织、建筑等技术领域都取得了辉煌的成就。
然而，在历史的长河中，我们的民族，我们的城市，我们的文化，经受了太多的灾荒和战争的蹂躏。
一代代传承下来的各种文化遗产受到了一次次的冲击和破坏。
这使我们意识到我们的文化遗产保护上的不足，因此，我们也开始积极应对。
首先是立法保护。
立法在我国很早就有，民国年间，我国文物考古和博物馆事业显著发展，在这种形势下，国民政府为促进其进一步发展，并加强保护管理，制订了一些古物法规，如1933年施行的《古物保存法》；后来的中国共产产保护的进程比世界发达国家晚了很多，十九世纪后半期刚刚起步，九十年代中期以来，特别是进入新世纪以后，我国城市化进程明显加快，这对于一个国家或者说城市的发展当然是值得庆贺的，但是，对于我国这个13亿人口的大国，这意味着城市化率每增加一个百分点，就要有一千万甚至更多的农村人口移居城市。
无形中，人们对于住房、就业的需求都大大增加，这样就形成了城市建设与发展和文化遗产保护的鲜明的矛盾。
这几年的发展历程中我们看到，在大量的住房需求下，城市规模在扩大，房地产开发异常活跃，而城市人口的聚集、建筑大量聚集，跟我们历史文化遗产的保护，特别是历史文化建筑保护的矛盾冲突异常激烈。
中国百年大学教育遗产资源的管理
2023-11-09•引言•中国百年大学教育遗产资源概述•中国百年大学教育遗产资源的管理现状•中国百年大学教育遗产资源保护和利用的挑战与问题目录•中国百年大学教育遗产资源的管理策略与建议•案例分析：中国著名百年大学教育遗产资源的管理实践•结论与展望目录01引言中国的大学教育历经百年发展，积累了丰富的历史遗产，这些遗产承载着中国高等教育的历程、经验和成就，具有极高的文化、历史和教育价值。
当前，如何保护和管理这些遗产资源，使其在当代社会中发挥更大的价值，已成为一个重要的研究课题。
研究背景和意义研究目的和方法本文旨在探讨中国百年大学教育遗产资源的管理现状、存在的问题及解决策略，以期为相关管理部门提供参考。
研究方法包括文献分析、案例研究和专家访谈等，旨在确保研究的全面性和深入性。
02中国百年大学教育遗产资源概述大学教育遗产资源是指具有历史、文化、科学和艺术价值的与大学教育相关的遗存、遗迹和建筑物等。
特点具有历史、文化、科学和艺术价值，与大学教育密切相关，类型多样，分布广泛。
定义大学教育遗产资源的定义和特点VS中国百年大学教育遗产资源的分布和类型分布中国百年大学教育遗产资源主要分布在中国的各大城市，如北京、上海、广州、武汉、杭州等，其中北京的大学教育遗产资源尤为丰富。
类型主要包括大学校园、教学楼、实验室、图书馆、宿舍、餐厅等建筑物，以及与大学教育相关的雕塑、碑刻、纪念物等。
中国百年大学教育遗产资源具有重要的历史价值，见证了中国高等教育的起源和发展历程，反映了不同时期大学教育的特点和文化。
这些遗产资源是中国文化的重要组成部分，体现了中国高等教育的文化底蕴和特色，对于传承和弘扬中国文化具有重要意义。
历史价值文化价值中国百年大学教育遗产资源的历史和文化价值03中国百年大学教育遗产资源的管理现状政府管理机构中国政府设立了教育部文化遗产保护司，负责统筹协调和指导全国文化遗产保护工作。
地方各级政府也相应设立了文化遗产保护部门，负责本地区的文化遗产保护工作。
世界遗产文化保护工作的现状及未来
世界遗产文化保护工作的现状及未来自从1972年《世界遗产公约》签署以来，各国政府和社会组织一直在致力于保护和管理世界遗产，这种努力得到了多项成果，同时也极具挑战性。
本文将探讨世界遗产文化保护工作的现状和未来发展方向。
一、世界遗产的保护现状1.世界遗产的财政保障虽然世界遗产拥有极高的文化和价值，但遗产的保护和管理实属所需资金高昂、人力和物力密集，而且往往面临的是额外的挑战。
有些国家受经济发展困难或政治紧张危机，这导致无法获得足够的资金和支持。
因此，世界遗产的保护和管理不仅需要大量物资投入，还需要国际社会广泛的支持和协作。
2.文化保护的限制人类社会不断发展和变革，其中不可避免的包括文化传承和改变。
然而，文化变迁的速度有时过快或过激，会对世界遗产的保护和管理带来挑战。
例如中国的嘉峪关和厦门鼓浪屿，都受到了过快的城市化进程和商业化化经济模式的影响，这些都导致了地域特色的丧失，有损于文化传承。
3.游客势头激增世界遗产作为重要的文化资源，自然而然吸引了大量游客。
随着交通和旅游业的快速发展，游客的数量和密度不断加大，旅游业对于文化资源的冲击也变得更加显著。
例如，中西伯利亚铁路和巴黎圣母院都面临着游客量过大、洪峰期交通拥堵、物品丢失等问题，这些都对于世界遗产文化的保护和管理带来一定影响。
二、世界遗产文化保护的未来发展1.国家财政支持的提高尽管许多国家面临着自身重大的财政问题，但世界遗产的文化价值和重要性一直得到广泛的认可，因此国家应该加大对世界遗产文化保护的投入。
政府可以考虑向世界遗产的保护和管理提供政府扶持，这可以为保护遗产提供有力保障，也可以促进文化旅游的可持续发展。
2.技术手段的提升地图绘制、全球遥感技术以及文物修复等技术方面的巨大进展，给世界遗产文化保护工作提供了比以往更多的手段。
它可以促进保护管理、学术研究和旅游活动的发展，既提高了保护效率，又使文化资源的利用更加充分、经济效益也更为显著。
例如，虚拟现实建模技术可以增强文化旅游活动的沉浸感，并使人们获得更丰富的文化体验。
世界文化遗产的现状及保护措施
世界文化遗产的现状及保护措施世界文化遗产是被联合国教科文组织认定为具有重要历史、文化、艺术、科学价值的文化遗址、建筑物、城市、景观等物质和非物质遗产的代表标志和象征，是全人类的共同财富。
但由于人类活动产生了各种文化、经济、环境等方面的问题，世界文化遗产面临着前所未有的保护挑战。
本文将从世界文化遗产的现状和保护措施两个方面进行探讨。
一、世界文化遗产的现状1. 受自然灾害影响自然灾害是世界文化遗产保护领域的一大难点，如中国的鼎湖山石窟、以色列的耶路撒冷老城、尼泊尔的巴特巴坎王宫遗址等都曾受灾。
2008年汶川地震给中国文化遗产造成了很大的损失，川北属于丝绸之路的重要站点之一——中国唯一的书法博物馆文物库房突然坍塌，两两相排的文物柜倒成了一堆碎片。
斯里兰卡斯蒂吉拉雅国家公园、肯尼亚马赛马拉国家保护区等自然遗产区受到野火和漫长的干旱的影响，动物数量锐减，生态环境恶化，给保护工作带来了诸多挑战。
2. 受文化冲突影响一些文化遗产处于冲突地带，如伊拉克瓦西特古迹、叙利亚的亚历山大和巴米扬佛像等都受到战争影响而面临损坏或破坏的风险。
3. 人为破坏人类的经济活动和习惯也成为世界文化遗产的一大破坏因素，如旅游开发、城市化、工业污染、习俗改变等等。
比如印度泰姬陵的黄蜂巢、中国的故宫大门上出现的墨斑，都是人类活动对文化遗产制造的伤害。
二、世界文化遗产的保护措施1. 国际合作与组织保护世界文化遗产需要采取多种形式的国际合作与组织，以及国际法的规范与保障。
联合国教科文组织作为联合国系统内的文化机构，对文化的国际合作极为重视，制定了《文化遗产保护公约》和《世界遗产公约》，并且不断颁布相关的指南和政策文件。
在具体的保护工作中，由世界遗产委员会主持，各个国家和地区通过申报、审查、列举等程序，被认定为世界文化遗产。
2. 进行科学研究进行科学研究是保护世界文化遗产的关键之一。
各国要采取行之有效的措施，创新加强人类文化遗产的识别、保护、管理、传承等工作方法和手段，促进世界文化遗产区的适度发展，使其适应多样化的客观需求和实践，以科学的手法保护文化遗产，保障人类历史文化的传承和发展。
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Education Research FrontierJune 2013, Volume 3, Issue 2, PP.69-76 Status and Advances of World Heritage Education in China’s UniversitiesKeqin SunSchool of Earth Sciences and Resources, China University of Geosciences, Beijing 100083, Chinakeqins@AbstractAs of June 2012, 962 properties throughout the world have been inscribed on the World Heritage List by the World Heritage Committee of UNESCO, including 745 cultural, 188 natural and 29 mixed properties in 153 States Parties composed of 190 members that have ratified the World Heritage Convention up to September 2012. China holds 43 properties covering 30 cultural,9 natural and 4 mixed properties.While as of December 2012, 259 masterpieces have been inscribed on the Representative List ofthe Intangible Cultural Heritage of Humanity by UNESCO. The world heritage education is crucial to the protection of world heritage sites and has become an important trend of higher education at universities. This paper gives an outline of developing trend of world heritage and summarizes status and advances of world heritage education in China.Keywords: World Heritage; Universities; World Heritage Education; Status; Advances中国高校世界遗产教育现状与进展*孙克勤中国地质大学地球科学与资源学院，北京100083摘要：截至2012年7月，全球共有962项世界遗产被列入《世界遗产名录》，其中包括745项文化遗产、188项自然遗产和29项混合遗产，分布在153个缔约国中。
截至2012年9月，已经有190个国家加入世界遗产公约，成为缔约国。
中国已有43项遗产被联合国教科文组织世界遗产委员会列入《世界遗产名录》，其中文化遗产30项、自然遗产9项和混合遗产4项。
截至2012年12月，全球被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》的非物质文化遗产已达259项。
世界遗产教育对于世界遗产的保护至关重要，已经成为大学高等教育的一个重要趋势。
本文概括了世界遗产发展趋势并总结了中国高校世界遗产教育现状和进展。
关键词：世界遗产；高校；世界遗产教育；现状；进展引言1972年11月联合国教科文组织在巴黎通过了《保护世界文化和自然遗产公约》(Convention Concerning the Protection of the World Cultural and Natural Heritage)（以下简称公约），对文化和自然遗产的标准作了明确规定，同时还确定了实施《公约》的指导方针。
这个《公约》是联合国教科文组织在全球范围内制定和实施的一项具有广泛和深远影响的国际准则和文件。
截至2012年6月24日至7月6日在俄罗斯圣彼得堡召开的第36届世界遗产大会，全球被联合国教科文组织世界遗产委员会批准的世界遗产有962项，其中文化遗产745项、自然遗产188项和混合遗产（文化和自然双重遗产）29项，分布在153个缔约国中。
截至2012年12月，已经有190个国家加入本公约，成为缔约国。
世界遗产大会每年召开一次，截止至2011年已召开了35届。
进入20世纪80年代以来，非物质文化遗产的保护问题开始逐步引起世界各国的普遍关注，联合国教*基金项目：教育部人文社会科学研究规划项目基金“中国的世界自然遗产管理与可持续发展研究”(09YJA630150)。
科文组织对文化遗产作了进一步划分，即物质遗产（Tangible Heritage）和非物质遗产（Intangible Heritage）。
截至2012年12月，全球被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》的非物质文化遗产已达259项；此外，还有《急需保护的非物质文化遗产名录》31项和被认为最能体现公约的非物质文化遗产保护计划、项目和活动10项。
1世界遗产发展趋势世界遗产发展趋势与进展体现在以下几个方面：（1）保护公约1972年11月联合国教科文组织在巴黎通过了《保护世界文化和自然遗产公约》（Convention Concerning the Protection of the World Cultural and Natural Heritage）。
自《遗产公约》诞生和世界遗产组织成立以来，其意义在于成功地保护了一大批世界著名的文化和自然遗产，为人类文明史保留下众多的弥足珍贵的财富，促进了世界遗产地的科学研究与文化交流，推动了全球旅游业的迅速发展。
（2）遗产名录1978年，联合国教科文组织世界遗产委员会公布了第一批共12项世界遗产，到目前已有936项。
《世界遗产名录》诞生促进了全球范围内世界遗产保护进入一个多元化的新时期。
世界遗产数量前10位的国家（表1）。
表1 世界遗产数量前10位的国家国家排名遗产数量遗产类型意大利 1 47项文化遗产（44项）、自然遗产（3项）西班牙 2 44项文化遗产（39项）、自然遗产（3项）、混合遗产（2）中国 3 43项文化遗产（30项）、自然遗产（9项）、混合遗产（4）法国 4 38项文化遗产（35项）、自然遗产（2项）、混合遗产（1）德国 5 37项文化遗产（34项）、自然遗产（3项）墨西哥 6 31项文化遗产（27项）、自然遗产（4项）印度7 29项文化遗产（23项）、自然遗产（6项）英国8 28项文化遗产（23项）、自然遗产（4项）、混合遗产（1）俄罗斯9 25项文化遗产（16项）、自然遗产（9项）美国10 21项文化遗产（8项）、自然遗产（12项）、混合遗产（1）资料来源：据联合国教科文组织网址/en/list整理（3）全球战略1994年，世界遗产委员会发布了“全球战略”（Global Strategy）（Global Strategy for a Representative, Balanced and Credible World Heritage List），旨在建立起一个具有代表性的、平衡的、可信的《世界遗产名录》。
它的目标是保证这个名录反映具有突出普遍的价值的世界文化和自然遗产的多样性。
2005年2月，《执行世界遗产公约的操作指南》（Operational Guidelines for the Implementation of the World Heritage Convention）明确提出构建具有代表性、平衡性、可信性的《世界遗产名录》的全球战略。
（4）申遗趋势世界遗产的平衡性发展已成为国际关注的焦点，世界遗产委员会大力提倡、鼓励遗产种类的丰富多样化以及保证其平衡性。
平衡性包括地区平衡、国家遗产增长数量的平衡、遗产种类的平衡。
在世界文化遗产中，工业遗产、农业遗产、廊道遗产、文化线路、文化景观、线性文化遗产、跨国项目等成为国际世界遗产领域提倡并重点支持的项目，此外，近现代遗产等逐渐进入世界遗产的视野之中，成为新的趋势，跨区域捆绑型世界遗产申报方式是突破瓶颈的创新手段。
申遗战略认识上的多元化，具体体现在扩展申遗、联合申遗、跨国申遗等。
（5）遗产保护2007年，在第31届世界遗产大会上世界遗产委员会将阿曼的阿拉伯羚羊保护区（Arabian Oryx Sanctuary）从《世界遗产名录》中除名。
2009年，在第33界世界遗产大会上世界遗产委员会将德国的德累斯顿易北河谷（Dresden Elbe Valley）从《世界遗产名录》中除名，从此，改变了《世界遗产名录》只增不减的状况，彰显了世界遗产委员会对世界遗产保护和管理的决心和力度。
全球的世界遗产保护正在向多元化、科技化和综合化发展。
2中国的世界遗产教育现状联合国教科文组织一直重视世界遗产教育问题，在《保护世界文化和自然遗产公约》“教育计划”第27条中明确提出：“本公约缔约国应通过一切适当手段，特别是教育和宣传计划，努力增强本国人民对本公约第1和2条中确定的文化和自然遗产的赞赏和尊重。
”“事实上，一项遗产入选世界遗产名录并不是结果，而是一系列保护活动的开始。
如何唤起全人类对保护自身遗产的热情和共识，仍是一项长期而艰巨的任务，更多国家也因此将加强遗产保护教育摆在了更加重要的位置。
”世界遗产是人类历史、文化与文明的象征，开展世界遗产教学是为了加强公众对遗产保护的教育，增进对世界遗产知识的认识，开发世界遗产教育资源，提高社会公众的基本素质，探究人类智慧与文明，为人类与自然的可持续发展奠定坚实的基础。
在我国对公众进行世界遗产教育，正在逐渐成为今天学校教育的一项重要内容。
中国作为一个历史悠久、文化灿烂的国家，拥有众多的名胜古迹、雄伟的古代建筑、壮观的名山奇峰、纵横交错的河流，文化遗产与自然遗产资源丰富。
我国于1985年加入《公约》成为缔约国后，1987年拥有了第一批世界遗产，其中文化遗产5项，即：周口店北京人遗址、长城、北京故宫、敦煌莫高窟、秦始皇陵；混合遗产1项，即泰山。
截至2011年6月，我国已有41项遗产被列入《世界遗产名录》，其中文化遗产29项，自然遗产8项，混合遗产4项。
截至2011年，我国共有昆曲、古琴音乐等29个项目入选联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。
羌年、中国木拱桥传统营造技艺、黎族传统纺染织绣技艺、麦西来甫、中国帆船水密舱壁制作技艺、中国木版活字印刷术、赫哲族伊玛堪说唱7个项目被列入《急需保护的非物质文化遗产名录》，我国成为世界上非物质文化遗产入选项目最多的国家。