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思想政治理论课综合实践报告书（学生）
思想政治理论课综合实践报告书指导教师指导教师 万华炜万华炜学生班级学生班级13防水1 学生姓名学生姓名 张键张键学 号 1310612106完成时间完成时间2015.4《思政综合实践》课程教学任务及基本要求一、课程教学目的和要求一、课程教学目的和要求教学目的：独立设置《思政课综合实践》课程，旨在让学生了解社会，将所学的知识运用于社会实践活动之中，并在实践中感知理论的魅力，加深对知识的理解，做到知行合一，树立正确的世界观、人生观、价值观；让学生在社会实践中磨炼意志和增强创新能力。
会实践中磨炼意志和增强创新能力。
知识要求：知识要求：1.诵读经典文献，真正了解和准确理解马克思主义基本理论；2.接触社会，积累一定的社会知识；3.深入实际，了解我国的相关政策。
深入实际，了解我国的相关政策。
能力要求：能力要求：1.认识社会，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力；2.感知社会，逐渐提高适应社会的能力。
感知社会，逐渐提高适应社会的能力。
素质要求：素质要求：1.学习经典理论，提高马克思主义理论素养；2.深入实际，养成吃苦耐劳乐于奉献的精神品质。
成吃苦耐劳乐于奉献的精神品质。
二、考核依据与成绩评定办法二、考核依据与成绩评定办法学生在教师的指导下完成各项任务，撰写《思想政治理论综合实践报告书》（由马克思主义学院统一印制）。
教师根据《报告书》教师根据《报告书》和学生平时参加各项活动和学生平时参加各项活动的表现，综合评定成绩。
的表现，综合评定成绩。
课程成绩由完成状况（按30%计分）和完成质量（按70%计分）两部分构成，其中，完成质量的评定需要参考学生平时参加各项活动中的表现。
成，其中，完成质量的评定需要参考学生平时参加各项活动中的表现。
（摘自《湖北工业大学课程教学计划》）思想政治理论课综合实践报告模块一：学习党的十八届四中全会决定（模块一：学习党的十八届四中全会决定（2525分） 要求：大会决定的全称；决定的主要内容；学习后的体会与感想讲。
思想政治理论课寒假作业--读书心得：读《一个国家_两种制度》有感
读《一个国家，两种制度》有感读《一个国家，两种制度》有感本文是邓小平写于香港回归七年之前，全文精炼的概括咯中国在解决香港等领土问题所提出来的一种解决方法，是关于港澳台将来回归之后当地社会制度的实行与大陆主体制度之间的关系。
明确的告诉我们中国主体上上实行是实行社会主义制度，在特有的地区实行资本主义，这主要是为了当地的发展与整个国家的发展。
发展。
邓小平说：“遇到新问题就是要用新方法解决”，这体现了他的创新性思维，从他的改革开放政策的提出和一系列的经济体制改革可以看出他的创新精神。
当代的我们更需要这种精神才能使我们的国家永葆生机与活力，才能在这个日新月异的世界中立足，我们个人才能很好的适应这个社会。
异的世界中立足，我们个人才能很好的适应这个社会。
“和平统一、一国两制”的基本点。
“和平统一、一国两制”是建设中国特色社会主义理论和实践的重要组成部分，是中国政府一项长期不变的基本国策。
“一国两制”是邓小平同志解决祖国统一问题上的创造性构想。
“一国两制。
”是邓小平在新形势下为解决台湾问题开始提出，”是邓小平在新形势下为解决台湾问题开始提出，在解决香港、在解决香港、在解决香港、澳门行问题澳门行问题中形成、中形成、完善并法制化，完善并法制化，完善并法制化，在解决台湾问题上，在解决台湾问题上，在解决台湾问题上，逐步形成的实现祖国的重大战略决逐步形成的实现祖国的重大战略决策和科学构想。
“一国两制”是由两个基本概念组成的，它们的关系不是简单的并列，而是有主有次。
“一国”是两制的前提，“一国”也是两制的基础。
没有对“一国”的认同，“两制”的实行就无从谈起“两制”的实行就无从谈起[[。
“两制”的共存是对“一国”稳定最好的维护，对“一国”发展最好的保障。
稳定最好的维护，对“一国”发展最好的保障。
（一）前提是一个统一的中国。
（二）两制长期并存。
（三）享有高度自治，特别行政区的社会经济制度五十年不变。
（四）统一方式，和平谈判，平稳过渡。
复旦大学思想政治教育专业推荐书目
复旦大学思想政治教育专业推荐书目1、《马克思恩格斯选集》1--4卷，人民出版社1995年版【推荐理由】作为社会主义核心价值体系的基本内容之一，思想政治教育专业学生应该具备较扎实的马克思主义理论基础，因此阅读并熟知马克思主义的经典著作，掌握马克思主义基本原理，是专业训练的基本功。
2、胡守棻：《德育原理》(修订版)北京师范大学出版社1989年版【推荐理由】同类教材的奠基之作。
3、陆庆壬主编：《人的发展和社会发展--思想政治教育学基础理论研究》，同济大学出版社1994年版【推荐理由】陆庆壬教授是我国思想政治教育学科创始人之一，曾主编了我国第一本《思想政治教育学原理》和修订版的《思想政治教育学原理》，并在两本原理的理论积淀上，主编了本书。
本书以理论基础扎实、学术分析透彻、问题意识明晰、知识视界开阔、思想观点生命力恒久弥长等特点在本学界一直素有好评，书名与今日社会发展之方向也高度契合。
值得本专业学生作历史回顾之一瞥。
4、叶澜：《教育概论》，人民教育出版社出版【推荐理由】该书既是较为系统的教育学教材，又是一本较有学术价值的著作，吸收了当代世界教育新理论。
5、《学会生存--教育世界的今天和明天》，教育科学出版社1996年版【推荐理由】尽管这是一份1972年联合国教科文组织所撰写的专题报告，但由于其内容丰富、涉及问题深入广泛，几乎触及了教育制度方面的一切重大问题，意义重大而深远，因此三十多年来一直受到学界的关注和尊重。
我们从历史回顾、现实审视和未来展望三界相统一的视角阅读本书，有助于我们培养问题意识、拓展开阔的知识视界和提升理论思维能力。
6、[美]Jeromo.S.Bruner：《教学论》，中国轻工业出版社2008年版【推荐理由】此书系教育学名著，作者布鲁纳是结构主义教学论的代表，被认为是继杜威之后最具影响力的美国教育改革家之一，他关于教学结构、直觉思维、发现学习、内部动机等理论对美国教育改革乃至其他国家的教育都产生了不可忽视的影响。
高校思想政治理论课教学资源库与“高校思想政治教育在线”网站的有关情况——访高等教育出版社高等文科
本刊记者：在实施高校思想政治理论课新课程
方案过程 中，高等教育 出版社承担 了４门课程教材 的编辑 出版发行任务。为配合新教材的出版 ，高等 教育 出版 社还 组织研发 了高校思想政治理论课教
学资源库，请 问这是 出于什么考虑 ？
马 雷 ：从 ２０ 年秋 季 开始 ，全 国高 校普 遍 ０６ 实施 思想 政治 理论 课新 课程 方案 。这是 中 国高等 教 育里程 碑 意义 的一 件大 事 。高 等教 育 出版 社作 为教 育部直 属 的综 合型 出版 社 ，秉承 “ 植根 教
程 为单位进 行研 发建 设 。所 谓 高校 思想 政 治理 论课 教学 资源库 ，就 是在研 究 ４门新课 程 内容 的基础 上
课程 的 ４ 网络教学平台上，我们均聘请 了权威教 Ａ
师进 行 网 卜 答疑 。从近 两三 年 的 实际情 况 看 ，这种 创 新 的教材 形式 得到 了教 师 和学 生 的认可 和 好 评 。
由于形式的局限，其可容纳 的内容较少 ，而且更新
较慢 ，呈现 方式 单 一 。为 给 全 国思 想政 治理 论课 教 师 提 供更 多 的优质 教 学 资源 ，从 整 体上 提 高高校 思 想政 治理 论课 教师 的教学 水平 ，并 以此 为 契机推 动 教学 手段 和 方法 的改 革 ，从 而全面 加 强课 程 建 设 ， 切 实 提 高 课 程 的 针 对 性 和 实效 性 、吸 引 力 和 感 染 力 ，高 等教 育 出版社 决定 研 发高 校 思想 政 治理 论课 数字 化教 学 资源库 。值 得 说 明的是 ，资源 库 的建 设
２０ ０４年 ｌ 月， ０ 教育部副部长袁贵仁在考察我社时，
高度 评 价 了高等 教育 出版 社在 这 方面 的 改革 成果 ， 鼓 励 我 们 为 高 校 思 想 理 论 教 育 教 学 ‘ 提 供 更 优 Ｔ作 质 的服 务，做 “ 先进 教 学理 念 的倡 导者 ，先 进 教育 模 式 的探 索者 ，先 进 教学 内容 的推 广 者 ” 教育 部 。 领 导 的肯 定 给 了我 们 极 大 的信 心 和 继 续 研 究 的动 力 。当年 ，高 等教育 出版社 在 “ 教育 部 人文 社 会科 学重 大攻 关委 托研 究项 目”中 以委 托 立项 的形式 ， 中请 了 “ 校思 想政 治理论 课教 学 资源 集成 方 案研 高 究 ”项 目，开始 进行 高校 思 想政 治理 论 课教 学 资源 库 的研 发 。新 课程 方 案确 定后 ，我们 结 合教 材 的编 写 工 作 ，组 织 了马 克 思 主 义 理 论 重 点 学 科 基 地 学 校 、教 材编 写 组专家 所 在 高校 ， 以及 综 合研 究 实力 较 强 的省 属重 点大 学 、有 相 关特 长 的学 校 院系 作 为
政治学阅读书目
政治学阅读书目包括以下几类：
1.政治学经典著作：《理想国》、《政治学》、《尼各马可伦理
学》、《君主论》、《利维坦》、《政府论》、《论法的精神》、《社会契约论》、《论人类不平等的起源和基础》等。
2.政治学理论著作：《政治人——政治的社会基础》、《政治生
活的系统分析》、《公共领域的结构转型》等。
3.政治思想史著作：《中国政治思想史》、《西方政治思想史》
等。
4.政治学教材：《政治学导论》、《比较政治学导论》、《政治
学原理》等。
5.政治学论文集：如《政治学论文集》等。
6.政治学杂志：如《政治学研究》等。
这些书目涵盖了政治学的各个方面，包括经典著作、理论著作、思想史著作、教材和论文集等，适合对政治学感兴趣的读者阅读。
思想政治教育专业学生推荐书目
思想政治教育专业学生必读书目：《政治学》必读书目1、《政治学》亚里士多德，商务印书馆2、《政府论》约翰·洛克，商务印书馆3、《社会契约论》让·雅克·卢梭，商务印书馆4、《论法的精神》孟德斯鸠，商务印书馆5、《民主新论》乔.萨托利东方出版社6、《论民主》科恩商务印书馆 1992《中国近现代史纲要》必读书目：1、毛泽东：《中国革命与中国共产党》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社，1991年版。
2、蒋廷黻《中国近代史纲》，商务印书馆，1999年版。
3、胡绳主编：《中国共产党七十年》中共党史出版社，1991年版。
4、陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》，上海人民出版社，1992年版。
5、费正清：《美国与中国》，世界知识出版社，2000年版。
《邓小平理论和三个代表重要思想概论》必读书目1、《邓小平文选》（1——3卷）人民出版社1994年版。
2、《江泽民文选》（1——3卷）人民出版社2006年版。
3、《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》，学习出版社1995年版。
4、《“三个代表”重要思想学习纲要》，学习出版社2003年版。
5、《邓小平理论基本问题》，中央党校出版社2001年版。
6、《中国改革开放史》，辽宁人民出版社2002年版。
《思想政治教育学原理》必读书目1、《思想政治教育学原理》陈秉公主编，高等教育出版社2006年7月2、《思想政治教育学前沿》张耀灿主编，人民出版社2006年5月3、《当代中国思想政治教育意识形态功能研究》李辽宁主编，武汉大学出版社2006年11月4、《马克思主义思想政治教育理论基础》罗国杰主编，高等教育出版社2002年5月5、《中国传统思想政治教育理论史》赵康太等主编，华中师范大学出版社2006年10月6、《中国共产党思想政治教育史论》张耀灿等主编，高等教育出版社2006年7《马克思主义哲学原理》必读书目1、《哲学通论》孙正聿著，辽宁人民出版社，1998年；2、《哲学导论》王德峰著，上海人民出版社，2000年；3、《卡尔·马克思传》，戴维·麦克莱伦著，中国人民大学出版社，2005年；4、《现代西方哲学十五讲》，张汝伦著，北京大学出版社，2003年；5、《思想录》，帕思卡尔著，商务印书馆，1985年.《马克思主义原著经典选读》必读书目1、马克思博士论文《德谟克利特的自然哲学与伊壁鸠鲁的自然哲学的差别》2、《1844年经济学哲学手稿》3、《神圣家族》4、《关于费尔巴哈的提纲》5、《德意志意识形态》6、《路德维希．费尔巴哈和德国古典哲学的终结》《西方哲学史》必读书目1、《西方哲学史》（英国）罗素著上下卷商务印书馆19822、《万物简史》（美国）比尔·布来森著接力出版社20053、《梦的解析》（奥地利）弗洛伊德著作家出版社19864、《古希腊哲学史纲》（德国）E·策勒尔著山东人民出版社5、《尼采传——一个特立独行者的一生》（法国）丹尼尔·哈列维著贵州人民出版社6、《康德三批判书》（德国）伊曼诺尔·康德著人民日报出版社2007年《逻辑学》必读书目1、《逻辑学》，中国人民大学哲学系逻辑教研室编，中国人民大学出版社2002年11月出版。
思想政治理论（综合素质模块课程）
1、思想政治理论（综合素质模块课程）本课程承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。
用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。
本课程包括《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》2门必修课。
本课程以马克思主义中国化的理论成果毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为中心内容，对大学生进行系统的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育，帮助学生掌握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，指导学生运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题；开展马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观的教育，引导学生树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范。
2、形势与政策（综合素质模块课程）本课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对每个学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程。
本课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对学生关注的热点问题和思想特点，进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育，进行国内国际形势的教育，进行马克思主义形势观、政策观教育，从而帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定学生在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。
任课教师要求：思想政治理论（含形势与政策）课教师必须坚持正确的政治方向，热爱马克思主义理论教育事业，具有良好的思想品德，有扎实的马克思主义理论基础和相应的教学水平、科研能力。
大学生思想政治理论课实践教学报告书(相当好用)
思想政治理论课社会实践报告书一、实践阅读书目请写出你本学期阅读的与本课程内容有关的一些书目，包括书名与所属类别，并简要概括它带给你的启示。
要求至少2本。
1、《请表扬我》电影《求求你，表扬我》原版小说剖析道德层面人性的弱点说实话，我是看过《求求你，表扬我》这部电影后，才百度得到剧本改编自北北的小说《求你表扬》的。
可原著在我看来，相比于电影的表达效果，实在普通了些，不像电影剧本有很多值得审视，深思的卖点，然而电影又有了许多不确定，不相信，无信仰的问题。
影音的每个细节，原著的每个章节都给我留下了很深的印象，貌似都在教导我们青年这个社会不同的角色该怎样处理问题和矛盾，和我妈妈跟奶奶谈论李家长张家短一样，可我怎么也没开窍太多了。
故事一开始，杨红旗就要表扬，古国歌得调查，谈伟偷拍照，米依乱猜测，欧阳花则死命逃避不承认被救的事实。
当下流行的纠结与病态，都反映在了2005年的这部经典电影和那本启发编剧灵感的小说里了，为情为理我还真的佩服，导演黄建新是位具有社会道德良知的观察者。
这部电影和北北的小说至今对当下青年仍存在效力，毕竟影响了我原有的价值观念。
剖析人性的文章和影视终会让自我有种难过的感觉，如同孙猴儿脑袋上带的紧箍，把自己内心的不善和歹心映射在“南无阿弥陀佛”上，自己再屁颠的从作者口中学会善哉善哉，最后在一阵一阵强烈的头痛后继续求取人生真经的“取经路”，学会不杀生以及慈悲情怀。
就这样子，在认真反思后，我想我也可以带着那差点被拐卖的灵魂，招摇的像剧本中假死的杨胜利父子，不避阳光的出现在天安门，神圣的毛泽东头像下面了。
但是真正的内心矛盾的记者古国歌，倒成了重重复杂人性的受害者，我真为他摊上杨红旗的事情感到悲哀。
古国歌在丢了米依后，也承受不住来自那颗道德心的责问，辞去了《明日晚报》的工作，离开了纠缠在粉巷的那点“强奸”他精神的事儿。
在电影里，古也许忘记了当初杨红旗对自己的回答，那几句有关幸福命题的回答：古国歌：你说什么叫幸福?杨红旗：啊!你说什么?古国歌：你叫什么?杨红旗：杨红旗啊!刚才你问我什么?古国歌：什么叫幸福?杨红旗：幸福啊?古国歌：嗯!杨红旗：幸福就是我饿了，看别人手里拿个肉包子，那他就比我幸福;我冷了，看别人穿了一件厚棉袄，他就比我幸福;我想上茅房，就一个坑，你蹲那了，你就比我幸福。
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思想政治理论课推荐阅读书目作者：院办时间：2012-09-12 14:56:57点击：229《马克思主义基本原理概论》1．马克思：《关于费尔巴哈的提纲》2．马克思恩格斯：《德意志意识形态》3. 恩格斯：《反杜林论》（节选）4. 列宁：《唯物主义和经验批判主义》（节选）5．毛泽东：《实践论》6. 毛泽东：《矛盾论》7. 马克思《资本论》第一卷：（节选）8. 马克思《资本论》第三卷：（节选）9．马克思、恩格斯《共产党宣言》（节选）10.恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》《中国近现代史纲要》1．《毛泽东选集》第一卷：《中国社会各阶级的分析》《关于纠正党内的错误思想》《中国革命战争的战略问题》第二卷：《论持久战》《青年运动的方向》《中国革命与中国共产党》《新民主主义论》第三卷：《改造我们的学习》《整顿党的作风》《为人民服务》《论联合政府》第四卷：《和美国记者安娜.路易斯.斯特朗的谈话》《蒋革命进行到底》《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议的报告》《论人民民主专政》2.《邓小平文选》：1）解放思想，实事求是，团结一致向前看；2）坚持四项基本原则；3）社会主义也可以搞市场经济；4）中国共产党第十二次全国代表大会开幕词；5）建设社会主义物质文明和精神文明；6）中国大陆和台湾和平统一的设想7）一个国家，两种制度11）建设有中国特色的社会主义8）和平和发展是当代世界的两大问题；9）改革是中国的第二次革命；10）关于政治体制改革问题；11）计划和市场都是发展生产力的方法；12）科学技术是第一生产力13）在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点。
3.《江泽民文选》1）高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪2）全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面3）在新的历史条件下更好地做到“三个代表”4）始终做到“三个代表”是我们的立党之本、执政之基、力量之源4.胡锦涛：1）《共产党要坚定自觉地实践“三个代表”重要思想》，2001年7月2日。
2）胡锦涛《坚持发扬艰苦奋斗的优良作风，努力实现全面建设小康社会的宏伟目标》，2002年12月6日3）胡锦涛《“七一”讲话》，2003年7月1日4）胡锦涛在学习《江泽民文选》座谈会上的讲话5.中共中央宣传部《“三个代表”重要思想学习纲要》。
《思想道德修养与法律基础》1．胡锦涛：《牢固树立社会主义荣辱观》，《求是》2006年第9期。
2．罗国杰编：《理想信念与“三观”建设》，北京，中共中央党校出版社，2000年版。
3．《公民道德建设实施纲要》，人民出版社2001年版。
4．《爱国主义教育实施纲要》，《十四大以来重要文献选编》（上），人民出版社1996年版。
5．马克思：《青年在选择职业时的考虑》，《马克思恩格斯全集》第1卷，人民出版社1995年版。
6．江泽民：《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》，《人民日报》1998年5月5日。
7.包连宗、黄建华：《人生的选择》，上海，华东师范大学出版，1993年版。
8.《毛泽东邓小平江泽民论世界观人生观价值观》，人民出版社，1997。
9．《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，中央文献出版社2002年版。
10．马克思：《青年在选择职业时的考虑》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。
思想政治理论课学习进程和学习要求作者：院办时间：2012-09-12 14:56:08点击：147注：思想政治理论课包括：《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》四门课。
思想政治理论课是国家教育部规定的各级各类大学生的必修课，是对大学生进行马克思主义基本理论、基本观点教育的主渠道、主阵地和主环节，它体现了德育首位的原则和社会主义的办学方针。
思想政治理论课的主要任务是帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，进一步坚定对社会主义的信念、对马克思主义的信仰、对改革开放和现代化建设的信心，确立对党和政府的信任。
根据教育部2005年5号、16号文件精神，为更好地贯彻落实学校党委关于思想政治理论课教学改革的有关意见，特对我校大学生的思想政治理论课学习进程和学习要求进行改革，请各学院配合，做好相关工作。
一、思想政治理论课课程设置与学时安排：课堂内总学时：153学时，学分：8.5学分；读书与社会实践学时：99学时，学分：5.5学分；第一学期：《思想道德修养与法律基础》（36学时、2学分）；《马克思主义基本原理》（45学时、2.5学分）；第二学期：《中国近现代史纲要》（27学时、1.5学分）第三学期：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（45学时、2.5学分）《当代世界经济与政治》为选修课，36学时，2学分。
二、课堂内教学的考核与评价方式：采取百分制。
以培养大学生的能力和素质为中心，重视教学过程的管理，采取开卷与闭卷相结合以及课程论文等多种考试方式。
要求把学生的平时学习情况作为平时成绩，参与总成绩的评定（各门课程可根据课程特点具体规定各部分的比例）三、增设与思想政治理论课相关的选修课程：为适应大学生思想政治理论课学习的要求，充分发挥思想政治理论课教师的作用，开设与思想政治理论课相关的选修课程，供学生自由选择。
开出的主要选修课如下：《心理学》、《社会心理学》、《管理心理学》、《犯罪心理学》、《心理卫生与咨询学》、《公共关系学》、《人际关系学》、《行政法与行政诉讼法》、《社会学》、《国际关系与中国外交》、《科学创造论概论》、《自然辩证法概论》、《当代国外社会思潮》、《大学生心理问题咨询》、《中国哲学史》、《西方哲学史》、《马克思主义发展史》、《中华人民共和国国史》、《逻辑学》、《孔孟与老庄》等。
四、思想政治理论课实践教学体系的实施方案（一）思想政治理论课实践教学体系的基本原则与要求1.坚持以学生为中心，积极推行因材施教，鼓励学生的个性发展。
2.加大对学生创新意识和实践能力培养的力度。
3.注重思想政治理论课实践教学的整体优化，注重课程之间和内容方面的有机联系，使课内与课外、校内与校外的教学活动形成统一的整体。
4.社会实践原则上利用寒暑假时间进行。
（二）思想政治理论课实践教学体系的构成与学分分布1.实践教学体系的内容分为读书研讨与社会实践两部分。
读书部分（以读书心得或体会的方式考查）：3学分，社会调查部分（以调查报告的方式考查）： 2.5学分，2．具体要求：淡化过程管理，实行目标管理。
即：不具体规定学生选择何种课程规定的必读书目，也不规定学生搞什么类型的社会调查，只是以最后形成的文字为准。
读书部分：要求大学生在本科求学期间，根据自己的实际情况，选择符合课程学习内容的书目自主学习，并撰写两篇读书心得或体会。
社会调查部分：重点考查学生综合运用思想政治理论课理论，观察、分析、解决社会问题的能力与素质，是体现学生个性培养的重要方式。
要求学生利用两个寒暑假及业余时间进行社会调查，提交一篇社会调查报告。
（三）课堂外学时的考核与评价采取五级记分制，即优秀、良好、中等、通过和不通过。
取得通过以上成绩的学生，即可取得课堂外学分。
不通过者，不能取得课堂外学分。
五、几点说明：（一）读书心得或体会要求：第一，阅读书目可从马克思主义学院主页思政教学一栏推荐书目中选择，也可以从马克思主义经典著作中（包括马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛）任选。
第二，每个学生必须写出两篇读书心得或体会。
第三，每篇读书心得或体会不得少于1500字，并且在文章的前面注明文章依据的读书篇目以及文章的出处。
第四，必须是手写稿，并用300字方格稿纸撰写。
第五，不得抄袭他人成果，否则，不予通过。
（二）调查报告的要求：第一，自拟题目，报告必须注明调查地点、调查对象、调查的时间以及调查方法。
第二，要求报告有对社会实际情况的考察、分析；有马克思主义理论的基本观点；有自己的结论。
第三，调查报告的字数不得低于3000字。
第四，必须是手写稿，并用300字方格稿纸撰写。
第五，不得抄袭他人成果，否则，不予通过。
（三）提交时间及要求：第四学期第五周的星期三、四、五三个下午，以班级为单位，由学习委员将每个人的三份材料收齐装订在一起（并在封面上注明学院、年级、专业、班级、学号、姓名、指导教师等信息），交至校本部8号楼5层指导教师所在教学部（指导教师所在教学部到马克思主义学院网上查询），过时不侯。
（四）补考的说明：第一次成绩不通过者，要参加学校统一组织的补考。
补考者要在学校规定的时间内，补做三份作业，装订在一起，交至马克思主义学院教学秘书。
补考成绩合格者按照学校规定，只能以通过提交。
山东农业大学教务处马克思主义学院2012年9月社会调查参考题目作者：院办时间：2012-04-05 00:00:00点击：977第一部分：1、中国特色社会主义在农村的主要体现？（政治、经济、文化等）2、“三个代表”重要思想在农村的贯彻实践状况？（学习、应用、实效）3、农村自治状况？4、农村党支部建设状况（思想、组织、作风、制度）5、农民生活状况（衣、食、住、行、用等）6、如何人减轻农民负担？（负担状况、承受能力、减轻措施等）7、农村税费改革的状况？（进行否？结果否？经验教训等）8、乡镇企业的现状（亏？盈？前景？）9、小城镇建设的状况？（规划、目标、实施、现状等）10、农民的思想状况? (信仰、信念、信心、信任等)11、农民的文化生活（有？无？形式？内容？反映怎样？）12、农村干群关系（干部在群众中的威信，影响，号召力，凝聚力，群众对干部的信任，满意度，支持度，希望等）13、农民的法治意识？（学法、懂法、用法、守法等）14、农民对中国特色社会主义的认识？（时间感受）15、农民受封建思想和资本主义思想的影响？（表现形式、主要内容、后果、对策等）16、农民对先富者的看法？（正否？服否？仁否？义否？原因？）17、在农村如何实现农民共同富裕？（政策、办法、措施等）18、农村剩余劳动力的出路何在？（形式、内容、前景等）19、农民素质如何提高？20、随着经济结构的调整，工业化和现代化的逐步实现，农业还是不是国民经济的基础？21、农民各阶层的状况？（经济、政治、组织、文化、思想等）22、农村基层政权的状况？（组织、政治、思想、工作、作风等）23、农村教育状况？（小学、中学、毛入学率，青壮年文盲率，男女辍学情况等）24、农村科技状况？（意识、投入、问题、措施等）25、农业发展的突出问题及解决措施如何？26、农村医疗状况如何？（机构、服务、问题、措施等）27、如何使农民增收？（种养殖结构、办企业工业、劳务输出、大力发展服务业等）28、农村党员如何保持先进性？（三大文明中的模范作用）29、如何保持农村稳定？（政策、严打、整治、发展等）30、如何看待农民上访？31、农村发展的有利因素与不利因素分析。