人美版六年级美术下册教学设计 城市雕塑教案
6.城市雕塑-人美2011版六年级美术下册教案
城市雕塑-人美2011版六年级美术下册教案1.教学目标1.1 知识目标•了解城市雕塑的基本定义和作用；•了解著名城市雕塑的历史和背景；•学习城市雕塑的创作方法和技巧。
1.2 能力目标•提高学生的观察和想象能力；•培养学生对美术作品的鉴赏能力；•引导学生探索创作的思路和方法。
1.3 情感目标•培养学生对城市环境美化的意识；•提高学生对美的追求和欣赏能力；•培养学生保护文化艺术遗产的责任感。
2.教学内容2.1 教学重点•城市雕塑的定义、作用、发展历程以及著名代表作品；•城市雕塑的创作方法和技巧。
2.2 教学难点•城市雕塑创作的思路和方法。
3.教学方法•讲授；•观摩；•创作实践。
4.教学过程4.1 教学准备•理解相关知识，准备幻灯片和图片；•确定城市雕塑创作课程和时间；•调查学生对城市雕塑的了解情况。
4.2 教学步骤4.2.1 导入环节介绍城市雕塑的历史和背景，以及城市雕塑的作用，引发学生对城市雕塑的兴趣。
4.2.2 知识讲授通过幻灯片和图片的展示，讲解城市雕塑的定义、作用、发展历程以及著名代表作品。
4.2.3 观摩学习带领学生前往附近的城市雕塑进行观摩和感性体验，并让学生对所观察到的雕塑进行描述和解读。
4.2.4 创作实践让学生根据所学知识和所观察到的雕塑进行创作，引导学生探索创作的思路和方法，并表现他们对城市雕塑的理解和表达。
4.2.5 总结反思对学生的创作进行展示，让学生对自己的作品进行自我评价和互评，并让学生对所学知识进行总结和反思。
4.3 教学方式•导入环节使用讲授的方式；•知识讲授使用讲授和观摩的方式；•观摩学习使用观摩和感性体验的方式；•创作实践使用实践和创造的方式；•总结反思使用展示和评价的方式。
4.4 教学评估通过学生的作品展示、自评及互评、教师的观察和评价，进行教学效果评估。
5.教学资源教师准备的幻灯片、图片，以及城市中的城市雕塑。
6.教学反思本节课通过观摩和创作实践的方式，让学生对城市雕塑有了更加深入的了解和感性体验。
六年级下册美术教案-城市雕塑｜人美版(2023秋)
4.培养空间思维：通过雕塑创作实践，锻炼学生对三维空间的观察、理解和表现能力。
5.提高团队协作能力：在分组设计城市雕塑过程中，培养学生沟通、协作和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-雕塑基础知识：理解雕塑的定义、分类及城市雕塑的作用，掌握雕塑的基本术语和概念。
-对于团队协作能力的提升，教师可以引导学生明确分工、学会倾听和尊重他人意见，通过团队协作完成城市雕塑设计任务。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《城市雕塑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过城市中的雕塑？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索城市雕塑的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调城市雕塑的分类和设计理念表达这两个重点。对于难点部分，我会通过展示不同类型的雕塑作品，分析其设计原理和创作手法，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与城市雕塑相关的实际问题，如“如何设计一座能代表学校精神的雕塑？”
举例：
-针对创新能力培养，教师可以提供一些启发性的问题或主题，引导学生从不同角度思考，如：“如果你是一座城市的市长，你会选择什么样的雕塑来代表这座城市？”
-在空间思维能力培养方面，教师可以通过示范和指导，帮助学生理解雕塑的立体结构和空间关系，鼓励他们动手实践，逐步提高空间表现能力。
-针对设计理念与实际结合的难点，教师可以组织学生走出教室，观察周围环境，让学生在实际环境中寻找创作灵感，从而更好地将设计理念融入作品。
人美版六年级美术下册教学设计 城市雕塑教案
人美版六年级美术下册教学设计城市雕塑教案《城市雕塑》教案一、教学目标：1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美爱好，加深其对现代城市雕塑进展意义的熟悉。
2.通过对城市雕塑作品观赏与评述，开阔同学学问层面。
3.在学习过程中使同学得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体味。
二、重点、难点：重点：观赏教材所提供的作品，使同学得到美的享受，并引发同学对城市环境艺术进展的思量。
难点：培养同学的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术观赏方面的基本素质。
雕塑作品的语言：形式上的美感、丰盛的精神内涵和旺盛的生命力。
三、教学过程：1、组织教学（师生问好）。
2、导入新课老师：学生们看过山东卫视的〈阳光快车道〉吗？〈阳光快车道〉里有个小栏目叫做〈阳光苗苗〉，我曾经看过这样一期：男主持人对一个刚满三岁的苗苗说；“宝物，给大家来一个酷一点的动作！”学生们想一下，在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么动作最“酷”？（停顿，引起想象）——只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着自己的小胖手，陷入深深的思索之中。
（请一位男学生上来做教师所描述的语句，老师附加动作，表情丰盛，语言有起伏）——十分经典的动作！这时主持人说；“哇，真的好酷，是思想者！”（视频打出〈思想者〉的图片。
）学生们看，这就是“思想者”，果真很“酷”。
这是罗丹的雕塑作品。
老师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境中所起的作用？同学：……老师：是的。
城市雕塑无论如何都是一门纯欣赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。
当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清楚的“影像”，也就是它那外在的形体。
这一“影像”给人的感觉，或是雄伟崇高、或是安静沉重、或是升腾飞跃，都是十分之美的。
3、讲授新课（1）观赏教材第15~16页上的范例，提出问题：你对所提供的城市雕塑图片哪张最感爱好？为什么？（可从功能、风格造型、颜色、材料及人文内涵上等方面引导同学分析。
【K12学习】人美版小学美术六年级下册《城市雕塑》教案
人美版小学美术六年级下册《城市雕塑》教案教学目标：初步了解城市雕塑，并感受其艺术魅力和多元化的艺术风格。
通过制作立体纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。
2、通过欣赏、合作探究、体验等方法，设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
3、利用传统文化引发学生学习的积极性，养成良好的学习习惯等。
教学重点：设计制作一件抽象雕塑作品教学难点：造型新颖并有主题教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：师吟诵《论语》中的“知之为知之，不知为不知，是知也。
”你们对雕塑有哪些认识？今天让我们来见识一下城市雕塑的美。
板出课题三、讲授新课：齐读关于城市雕塑的文字介绍。
“百闻不如一见。
”引领学生欣赏、感受不同城市雕塑的美。
“学而不思则罔。
”思考：城市雕塑的外在美和内在美分别体现在哪儿？“学非探其花，要自拔其根。
”根据城市雕塑名称，从造型、色彩、主题方面展开小组研究。
齐读抽象的相关文字介绍。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”如果用纸造型来展现城市雕塑应该按什么顺序进行？“凡事预则立，不预则废。
”小组讨论：你们准备合作完成一件什么主题的纸雕塑？造型的基本元素是什么？了解纸造型基本元素的制作方法。
艺术实践：小组合作设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑。
展示范作，简要介绍。
四、课堂练习：学生艺术实践，教师巡视指导。
五、课堂总结：互评：喜欢哪件作品，为什么？自评：作品的主题是什么？用到了哪些制作方法？作品准备放在什么样的环境中？艺术创作就是这样“须教自我胸中出，切忌随人脚后行。
”六、拓展延伸：欣赏其他纸造型作品。
七、板书设计：课题外在：造型、色彩内在：主题。
【精品】人美版小学美术六年级下册《城市雕塑》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】人美版小学美术六年级下册《城市雕塑》教案、教学设计、教学评价及反思一、教学内容人美版小学六年级美术第十二册第6课《城市的雕塑》。
二、教材分析本课属于“设计·应用”学习领域，也是雕塑知识系列课程之城市雕塑。
是为装点城市环境而设立于室外的大型雕塑，包括一般文化景观雕塑和园林裝饰雕塑，主要作用是用于环境的装饰和美化，它既反映了城市的文化水准和精神风貌，也丰富了城市居民的精神生活。
三、学情分析城市雕塑对于小学六年级学生来说，并不是他们熟悉的题材，所以需要以最接近他们本土的雕塑为切入点。
六年级学生普遍没有连贯性的学习美术教材，立体造型能力较弱。
四、教学目标1.知识与技能初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。
了解三棱锥和三棱柱等基本元素的制作方法，通过制作立体的纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力2.过程与方法通过欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
3.情感、态度和价值观感受城市雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情。
五、教学重、难点1.教学重点了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。
2.教学难点能够灵活运用三棱锥和三棱柱的切割制作方法，设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑作品。
六、教学准备教具准备：多媒体课件、微课示范。
学具准备：废旧小纸盒一个、彩色卡纸、剪刀、双面胶。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程设计一、图片导入（一）课件出示“XX”雕塑图片，提问：你知道这座雕塑表示的是什么吗？学生回答。
教师小结：“XX”雕塑以…造型组合,表达关于…以朝气蓬勃的精神面貌,开拓进取,勇于探索的勇气及共建和谐社会的美好愿望。
【设计意图】围绕学生熟悉的雕塑展开，激发学生的学习兴趣，增强学生对家乡的热爱之情。
城市雕塑教学设计（通用5篇）
城市雕塑教学设计（通用5篇）城市雕塑教学设计（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的城市雕塑教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
城市雕塑教学设计1活动目标一、结合生活经验尝试用肢体语言表现人物的简单动态，感受城市雕塑的美。
二、培养同伴之间的相互合作精神及善于观察周围事物的能力。
三、体验大胆创作的愉悦，培养幼儿坚持不懈的精神。
活动准备1、多媒体教具，课件一组。
2、活动前家长带幼儿参观公园、医院、商场等地方的雕塑。
3、搜集幼儿在雕塑前的留影。
活动过程一、欣赏照片，引出课题。
1、师：邵老师在奥运期间去北京玩的时候，拍了很多有意义的照片，我们一起来看一下，这些都是什么照片，照片上我后面是什么？（幼儿观看大屏幕上的一组照片）2、教师讲解什么叫雕塑？你都见过什么地方有雕塑？（幼儿自由讨论）3、幼儿拿照片来讲述自己见过的或拍照的地方的雕塑。
二、欣赏秦皇岛城市的雕塑，幼儿模仿城市雕塑的造型动作。
1、（请幼儿看大屏幕）你们看看这些雕塑你在哪里见过？，他表达的是什么意思？为什么要摆放在那里？2、提供公园、医院、商场和居住的小区以及广场的雕塑让幼儿观察后回答问题。
3、幼儿模仿城市雕塑的造型（多媒体看走路的雕塑）那我们来看一下这座雕塑上的人在干什么？我们学学看。
（教师个别指导———随机）（多媒体看情侣雕塑）那这一组雕塑上的人又在干什么？请你找个好朋友也来学一学。
（教师个别指导———随机）（多媒体看金都商场门前的雕塑）你们看这是什么地方的雕塑？上面的人在做什么？你们也来分组学一学，看谁学的最像。
三、幼儿自己设计人体雕塑刚才我们是模仿照片上的雕塑，现在请小朋友们也来做一回雕塑设计师，自己来设计雕塑，我们先来设计一座雕塑，你想设计什么？（教师个别指导）我们刚才看的雕塑有一个人的，也有一组人的，现在邵老师还想请你们这些能干的设计师们设计几组雕塑，你们互相商量一下想设计什么雕塑？（教师参与到其中一组）（用数码相机拍下幼儿的雕塑造型在大屏幕播放）提问：这组雕塑是哪几个小朋友设计的呀？你们来讲讲为什么要这样设计？这组雕塑是哪几个小朋友设计的呀？你们为什么要这样设计，能不能为自己的雕塑取个名字？这组雕塑是哪几个小朋友设计的呀？你们设计的这组雕塑又有什么意思呢？四、欣赏抽象雕塑还有很多的雕塑是我们人体没法表现和模仿的，它们很抽象有些我们看不懂，但是它们都有一定的意义，那就是抽象雕塑，请看这些雕塑（看多媒体）。
人美版-美术-六年级下册-【精品】《城市雕塑》优质教案
6.城市雕塑一、教学目标：1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。
3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
二、重点、难点：重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
雕塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力。
三、教学过程：1、组织教学（师生问好）。
2、导入新课个人备课Array教师：同学们看过山东卫视的〈阳光快车道〉吗？〈阳光快车道〉里有个小栏目叫做〈阳光苗苗〉，我曾经看过这样一期：男主持人对一个刚满三岁的苗苗说；“宝贝，给大家来一个酷一点的动作！”同学们想一下，在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么动作最“酷”？（停顿，引起想象）——只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着自己的小胖手，陷入深深的思索之中。
（请一位男同学上来做老师所描述的语句，教师附加动作，表情丰富，语言有起伏）——非常经典的动作！这时主持人说；“哇，真的好酷，是思想者！”（视频打出〈思想者〉的图片。
）同学们看，这就是“思想者”，果然很“酷”。
这是罗丹的雕塑作品。
教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境中所起的作用？学生；…………教师；是的。
城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。
当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。
这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。
3、讲授新课（1）欣赏教材第2~3页上的范例，提出问题：你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣？为什么？（可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。
人美版小学六年级美术下册《城市雕塑》名师教案
《城市雕塑》名师教案（一）教学目标1.知识与技能：初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。
通过制作立体的纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。
2.过程与方法：通过游戏、对比欣赏、探究、实践等方法，运用卷、折、剪、粘等方法实践制作一件纸造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
3.情感、态度和价值观：感受城市雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情。
（二）教学重点和教学难点1.教学重点：了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。
2.教学难点：能够运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等原理，设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑作品。
（三）教学过程1.游戏导入师：亲爱的同学们，现在我们一起来玩一个游戏，每人手上都拿到了一张纸，请在15秒内把这张纸从平面转变成立体的造型。
看谁做的又好又快！生：动手操作，举高展示自己的作品。
师：有同学做的很有意思，原来一张纸能玩出这么多花样，老师也来玩一玩！（快速演示几种立体造型过程）教师出示平面的纸做成的拉花，转换位置呈现出不同的立体造型。
今天就让我们一起来做“纸玩”空间游戏吧。
那么，来看看我们今天用纸玩什么空间游戏呢？出示图片，复杂的纸艺雕塑作品师：同学们觉得怎么样？生：……太难，时间太长……师：其实，老师给大家卖了个关子，再看这一个呢？出示图片，同步简单的抽象城市雕塑实物图片与纸造型作品图片。
生：……简单、容易……师：这就是我们今天要学习的内容。
出示课题“纸玩”空间——城市雕塑（板书）2.新课讲授先出示学生以前熟悉的雅安具象的城市雕塑（女娲补天、马踏飞燕、中华第一吻），后出示雅安北纬30度公园雕塑图片。
创设情境：介绍雅安灾后重建城市化改造后的变化。
师：今天，我们要举行雅安灾后重建纸造型抽象城市雕塑作品展示会。
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《城市雕塑》教案
一、教学目标：
1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。
3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
二、重点、难点：
重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
雕塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力。
三、教学过程：
1、组织教学（师生问好）。
2、导入新课
教师：同学们看过山东卫视的〈阳光快车道〉吗？〈阳光快车道〉里有个小栏目叫做〈阳光苗苗〉，我曾经看过这样一期：男主持人对一个刚满三岁的苗苗说；“宝贝，给大家来一个酷一点的动作！”同学们想一下，在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么动作最“酷”？（停顿，引起想象）——只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着自己的小胖手，陷入深深的思索之中。
（请一位男同学上来做老师所描述的语句，教师附加动作，表情丰富，语言有起伏）——非常经典的动作！这时主持人说；“哇，真的好酷，是思想者！”
（视频打出〈思想者〉的图片。
）
同学们看，这就是“思想者”，果然很“酷”。
这是罗丹的雕塑作品。
教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境中所起的作用？
学生：……
教师：是的。
城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。
当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影像”，也就是它那外在的形体。
这一“影像”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升
腾飞跃，都是非常之美的。
3、讲授新课
（1）欣赏教材第15~16页上的范例，提出问题：你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣？为什么？（可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。
）（2）提出问题：怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市雕塑作品？现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗？作为环境文化的主题，你希望看到怎样的城市雕塑作品？
（3）教师小结。
让学生对城市雕塑设计有一个初步印象。
并对书15--16页图片归纳总结。
（4）师生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？
（5）学生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。
（通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑在生活所起的作用，以及设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。
）城市雕塑的概念：是现代城市公共空间的三维造型艺术品。
设置在公共环境中赋予人们感受和联想的室外雕塑。
它是城市形象的一个代表，一面镜子，已经成为国内外城市文化的一个重要组成部分。
城市雕塑是一门有“加”有“减”的艺术，从功能上讲，它反映社会生活，表达社会的审美理想，也是表达雕塑家本人思想感情的三维实体的造型艺术。
城市雕塑的环境设计心理：
（1）、城市雕塑可以具有形态的诱惑性。
（2）、城市雕塑中的趣味性。
（3）、城市应让人们产生愉悦。
（4）、城市雕塑中的神秘感。
（5）、城市雕塑应具有独特的魅力。
（6）、城市雕塑还可以有美中不足之美。
4、引导欣赏，加强体验。
（1）结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？
（2）通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。
5、表达感受，层层深入。
（1）教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。
（2）教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。
教师：城市雕塑的表现主要让人们在动态的时间和空间里感受到艺术的风采。
它以醒目的色彩、宽大的尺寸和体量占据空间，形成环境特有的风貌，它是一门纯观赏性的艺术，通过形体给人一直观的没的享受。
（3）介绍下雕塑的制作流程：[1]、制作小模型；[2]、放大泥塑；[3]、翻模；[4]、制作出成品；[5]、安装。
6、布置作业：
如果让你给自己的城市设计雕塑作品，你将如何表现个性？你会运用哪些文人内涵？选择用什么样的造型风格？试着制作纸造型雕塑。