人教版高中地理必修二23城市化教案

《城市化-第一课时》教学设计

【学习目标】

1.理解城市化的概念、主要标志，了解城市化的动力、意义

2.结合实例和图表资料，分析概括城市化的过程和特点，比较不同国家城市化进程的差异【重点难点】

重点：1.理解城市化的主要表现

2.分析城市化的阶段、特点及地区差异

难点：1.郊区城市化与逆城市化的区别及逆城市化的原因

2.城市化的地区差异

【教学方法】

五步三查（分五步，并进行三查）

第一步：自学。依据学案个人自学，找出疑惑；（课前自习时间完成）

第一查：学习进度及疑惑；

第二步：互学。互助合作，解决疑难；

第三步：展示。展示成果；

第二查：暴露出的问题；

第四步：共学。师生互动，全班共学，解决暴露的问题；

第五步：整理。总结整理。

第三查：检查学习效果。

【教学过程】

四自然段归纳总结发达

国家与发展中国家城市

化的差异，完成学案表

格。（要求：先独立思考，

填写学案，后组内合作交

流，时间-5分钟）

2.小组代表展示答案，教

师对其归纳中出现的问

题进行点评，最后总结

3.要求学生查漏补缺，整

理答案

限时记忆

4.限时记忆

课堂练习要求学生用3分钟的时

间完成学案1.2题

据所学知识完成学案1.2题

巩固所学知识，便于老师及

时了解学生对本节课的掌

握情况

课堂小结通过板书总结本节课的

主要内容和知识体系。

跟着老师的思路，回顾所学

知识，形成知识体系

梳理知识脉络，让学生学有

所得，标注重点，使学生有

的放矢。

结束播放视频《生态城市》

，同时提出未来的城市应

是人与自然相协调的生

态城市，学生作为未来城

市的建设者，城市会因他

们而变得更加美好

展望城市，向往城市，激发

学习的斗志，争取早日进入

心中理想的城市学习、工作、

生活

让学生感受生态城市，城市

与自然相协调，激励学生作

为城市未来的建设者，让城

市因他们而更加美好，首尾

呼应，同时使本节课的情感

得到升华

【课前预习案】

一、什么是城市化

1．概念：

2．城市化的动力

(1)推力因素指________________，表现________________________________________

(2)拉力因素指________________，表现________________________________________ 3．城市化水平用________________________来表示。

4．意义：

二、世界城市化的进程

1.城市化水平不断提高，随时间变化可以表示为一条

_____________________曲线。

2．阶段和特点

在图中如何读取城市化水平的高低及速度快慢？

(1)A(_____阶段)：城市化水平较低，发展________；

(2)B(中期阶段)：城市化推进____，市区出现了

_______________,出现_______城市化；

(3)C(_____阶段)：城市化水平____，城市人口比重增长____________;城市化速度_____;出现____城市化，整个大城市人口______。

3.案例分析：

①归纳：英国的城市化之路。将下面内容填写在下面横线上：①逆城市化②人口增长微弱，再城市化③城镇数目迅增，城镇人口比例提高，城市化起步④出现郊区城市化；形成英格兰城市带

19世纪:________--20世纪________---20世纪下半叶_______—近20年来____

【课堂探究案】

【自主探究】

据城市化的概念归纳总结城市化的表现：

城市人口：

城市规模：

城市数目：

经济结构的变化：劳动力从第_____产业逐渐向第_____产业转移

注：其中城市化水平用________________________来表示。

【学以致用】课本图2.16中可以看出哪些城市化的表现？

【合作探究】

1.城市化的时间差异