13.7.电容器 电容(初中 物理教案)
电容器电容·教案
电容器电容·教案教学过程学生自己解剖请同学们拿出电容器，它和老师展示的电容器一样，只是敲碎并且去掉了外壳，请大家把它轻轻展开，直至露出电极的末端。
电容器我们看到的电容器有两片锡箔，叫做电容器的极板；两极板中间用绝缘纸隔开；每个极板用一根导线引出一个电极；最后，再加外壳封装。
这是电容器的构造。
写板书一、电容器的主要构造讲授实际上，任何两个彼此绝缘而又互相靠近的导体，都可以看成一个电容器。
两个金属极板各引出一根导线，中间夹有绝缘介质。
教学方法教学内容板书展示3．电容器的种类二、电容器的电路图符号一般电容器电解电容器可变电容“电容器示教板”这些都是电容器，外形有方的、圆的、扁的，但它们的主要构造是相同的。
（1）按绝缘介质分，有（2）按两极板间距离，两极板正对面积是否可调，分为边写板书边讲4．电容器的符号半可变电容三、电容器在电路中的工作方式写板书二、电容器在电路中的工作方式现在我们学习电容器在电路中的工作方式演示实验1介绍1．充电（1）介绍电量计用毛皮摩擦过的橡胶棒可使电量计指针偏转（2）介绍示教板电路操作检流计，电流从左端流入，指针向左偏，反之则之；用以检查电路中有无电流，方向电量计，用以测量电容器极板上所带Q（3）S接B检流计，指针偏转后复零，表明有图示方向的充电电流，使电容器充电。
（4）S接A，检流计指针反偏后复零，电量计偏转，可以测出电容器充电时所带电量。
教学方法教学内容板书计算机模拟充电当电容器的两个极板与电源的两极相连时，电路中有电流流过，相当于有正电荷从右极板通过电源流向左极板，从而使两极板分别带上等量异号电荷。
当电容器带上电荷后，两极板间就建立了电场，产生了电势差，电荷越多，电场越强，电势差越大。
当电势差与电源电动势相等时，电路中就没有电流了。
这样使电容器的两极板带上等量异号电荷的过程叫充电。
写板书我们把一个极板所带电量的绝对值，叫电容器所带电量。
1．充电——使电容器的两个极板分别带上等量异号电荷。
《主题五 第一节 电容器 电容》教学设计
《电容器电容》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解电容器的基本观点。
2. 掌握电容的定义和单位。
3. 了解电容的物理意义和实际应用。
4. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：电容器的工作原理和电容的定义。
2. 教学难点：如何正确理解电容的物理意义及其在实际中的应用。
三、教学准备1. 准备教学PPT和相关视频素材。
2. 准备实验器械，包括电容器的实物模型和电路实验设备。
3. 准备一些常见电容器及其应用的实际物品，如手机充电器、笔记本电脑电源等。
4. 安排学生进行小组讨论，探讨电容器在实际中的应用及其工作原理。
5. 准备好教室互动问题，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的想法。
四、教学过程：1. 引入课题通过展示电容器实物及图片，让学生观察并了解电容器的基本结构。
接着通过实验展示平行板电容器充电的过程，让学生观察并思考其中的物理原理。
最后引出电容器的基本观点和分类。
2. 讲授新课（1）电容的定义和单位通过实验数据，引导学生推导电容的定义和单位，让学生了解电容的计算公式和单位制。
（2）电容的物理意义和影响因素通过讲解，让学生了解电容的物理意义和影响因素，如极板之间的距离、极板的面积、介质材料等。
（3）平行板电容器及其应用介绍平行板电容器的基本原理和性质，并通过实例讲解其应用，如电子器件、显示器等。
3. 教室互动提问学生关于电容的基本问题，引导学生进行讨论和回答，增强学生的参与感和积极性。
同时，也可以通过小组合作的方式，让学生自主探究电容的相关知识。
4. 总结回顾对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生回顾和稳固所学知识。
同时，也可以引导学生自行总结，培养学生的归纳和总结能力。
5. 作业安置为学生安置与电容器相关的作业，如阅读相关文献、撰写小论文等，旨在让学生将所学知识应用到实际问题中，同时培养其自主学习和独立思考的能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解电容的定义和单位，掌握电容的计算方法。
(完整版)电容器和电容教案
《电容器和电容》教案《电容器和电容》教案一、教学目标【知识与技能目标】1.知道什么是电容器并分析其充电、放电过程。
2.理解电容器的电容概念及其公式，并能用来进行有关的计算。
【过程与方法目标】学会控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。
【情感态度价值观目标】结合实际，激发学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学，积极向上的情感。
二、教学重、难点【重点】电容的概念、公式及其单位【难点】电容器的充电和放电的过程分析三、教学过程环节一：导入新课直接导入：今天我们来学习一种全新的物理元件，叫做电容器。
举例：水杯。
这是一种盛水的容器，那么电容器其实也是一种容器，只不过它是用来装电荷的容器。
环节二：导出概念电容器【实物体验】在我们的日常生活中，哪些电器中用到了电容器? 教师用多媒体课件展示各种电器的图片。
请学生思考：这么多的电器中用到了电容器，电容器是什么样的元件?它的基本构成是怎样的?环节三：明确概念【定义概念】电容器：在两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质―电解质，就组成了一个最简单的电容器。
实际上，任何两个彼此绝缘又相距很近的导体，都可以看成电容器。
教师画出电容器充、放电的示意图，分析并总结：电容器充电：两极板分别连接电源的正负极，电极板带等量异种电荷。
灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。
充电过程中由电源获得的电能储存在电容器中。
电容器的放电:用导线把充电后的电容器的两极板接通，两极板上的电荷中和。
灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流。
放电后，电场能转化为其他形式的能量。
《电容器的电容》优秀教案
第8节电容器的电容教学设计一、教学目标1．知识与技能⏹了解电容器的作用及其构造⏹感知电容器充、放电现象⏹探究电容器带电量与电压之间的关系，深刻理解电容器电容的概念⏹研究并理解平行板电容器的电容与哪此因素有关2．过程与方法⏹比值定义法是物理学中经常采用的方法，培养学生掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。
⏹合理猜测→实验验证，掌握控制变量法在多因素相关实验中的使用,培养学生的迁移类推能力、动手实验能力。
⏹培养利用现代计算机技术获取、加工、分析科学实验数据的基本科学素养。
3．情感、态度与价值观⏹借助已有的知识与方法，类比迁移到解决不熟悉问题，培养学生形成自我学习能力。
⏹树立正确对待实验数据的科学态度，大胆假设，小心求证。
通过了解超级电容器、电容触摸屏的应用，感受到科学技术是第一生产力，科技改变生活的价值体验。
二、教学重点、难点重点：了解电容器的结构和工作方式，理解电容的定义。
难点：电容概念的理解。
三、设计思想教学的真谛是“沟通”，要使学生真正理解和掌握物理知识，并内化为自身能力，最好的方法是：让学生主动参与到教学活动中来，通过师生活动、生生活动等方式，让学生在感受与体验中学习，比教师单纯传授知识更有效，思维训练也更加深刻。
学生不仅得到知识，还得到包括解决问题的科学方法、态度，独立思考的良好习惯等。
电容器是后面学习交流电路、LC振荡、无线电知识的基础，了解电容器的结构和工作方式，理解电容的概念及定义方法是这堂课的基本目标，在本节课中，体现“从生活走向物理”的新课程理念，自制的电容器把电容器比较理论的知识很形象地展现给学生，由浅入深，学生在头脑中很容易就会留下深刻的印象。
教学重点是让学生参与教学活动，通过学生实验激发学生学习兴趣，了解电容器充、放电过程。
通过学生实验理性分析电容器两极板电压和所带的的电荷量的关系来探讨电容这个物理量，用定量实验的方法来定义电容C 及平行板电容器的电容C与正对面积S、板间距离d的关系，让学生在学习过程感受到物理量的探究过程，猜想---实验设计---数据采集---数据处理---总结实验结果。
《电容器的电容》教学设计
《电容器的电容》教学设计教学目标：1.理解电容器的概念和电容的定义，能够计算电容器的电容。
2.掌握电容器和电容的基本性质，理解电容器在电路中的作用和应用。
3.能够解决电容器的串并联问题，掌握电容器的等效电容计算方法。
4.培养学生分析和解决实际问题的能力，提高动手实验操作的技能。
教学内容：1.电容器的概念和定义2.电容的计算公式和单位3.电容器的串并联4.电容器的等效电容计算方法5.实验操作：测量电容器的电容值教学准备：1.教具准备：示波器、多用电表、电容计、电容器、导线等。
2.实验准备：准备若干个不同电容值的电容器、示波器和多用电表。
教学过程：第一节电容器的概念和定义（15分钟）1.引导学生回顾电路中电容器的作用，并引入电容概念。
2.介绍电容器的定义：电容器是一种用于存储电荷的元件，其电容表示了电容器存储电荷的能力。
3.讲解电容的计算公式：C=Q/V（电容等于电荷与电压的比值），解释电容的单位是法拉（F）。
第二节电容器的串并联（20分钟）1.讲解电容器的串联和并联概念，引导学生理解电容器在电路中的串并联关系。
2.演示串并联电容器的连接方式和等效电路图。
3.讲解串联电容器的等效电容计算方法：1/C=1/C1+1/C2+1/C3+...，并举例说明计算方法。
4.讲解并联电容器的等效电容计算方法：C=C1+C2+C3+...，并举例说明计算方法。
第三节实验操作：测量电容器的电容值（35分钟）1.将实验所需的电容器、示波器和多用电表准备好。
2.演示如何使用示波器和多用电表测量电容器的电容值。
3.学生操作实验步骤，测量不同电容值的电容器的实际电容。
4.让学生记录实验结果，并与理论计算值进行比较分析。
第四节讨论与总结（10分钟）1.分析实验结果，讨论实验中可能出现的误差和问题。
2.总结本节课的内容，强调电容器的电容计算方法和串并联电容器的等效电容计算。
3.回顾电容器的基本概念和定义，巩固学生对电容器的理解。
物理教案电容器 电容
物理教案电容器电容器教案一、教学目标1.了解电容器的定义和基本性质。
2.认识电容的计算公式和单位。
3.理解电容器的充放电过程和电容器的工作原理。
4.学习电容器在电路中的应用。
二、教学重难点1.理解电容的计算公式和单位。
2.掌握电容器在电路中的应用。
三、教学内容1.电容器的定义和基本性质。
2.电容的计算公式和单位。
3.电容器的充放电过程和电容器的工作原理。
4.电容器在直流电路和交流电路中的应用。
四、教学方法1.讲授法：通过介绍电容器的定义、基本性质和计算公式等，引导学生理解电容器的概念。
2.实验方法：通过电容器的充放电实验，直观地演示电容器的工作原理。
五、教学过程1.电容器的定义和基本性质电容器是具有在两片电介质之间存储电荷的能力的组件。
它的基本构造包括两个极板和介质层。
当电容器两端接上电源，电荷会在两极板之间积累，形成电场。
2.电容的计算公式和单位电容C的计算公式为：C=Q/V，其中Q是电容器存储的电荷量，V 是电容器两端的电压。
电容的单位是法拉(F)。
3.电容器的充放电过程和电容器的工作原理电容器的充放电过程可以用RC电路描述。
当电容器两端加上电源并与电阻串联时，电容器会逐渐充满电荷，电阻起到限流作用；当电源关闭时，电容器会释放电荷，电荷流经电阻而缓慢耗散。
电容器的工作原理是基于电荷积累和电场的作用原理，电容器的存储能力取决于两个极板之间的距离和介质的介电常数。
4.电容器在直流电路和交流电路中的应用电容器在直流电路中常被用作滤波器和电子隔直流元件。
在交流电路中，电容器可以工作在电容器通电时的直流电场，也可以通过交变电压进行充放电，起到储能的作用。
六、教学效果评价教学结束后，教师可以通过提问、考试等方式检验学生是否理解电容器的基本原理和在电路中的应用。
同时，可以查看学生的实验报告和作业等，得知他们在实践中是否能够熟练操作电容器，并理解电容器的充放电过程和计算公式。
《电容器电容》教学设计
《电容器电容》教学设计
一、教材分析
《电容器电容》这一节内容，是电场这一章的重点，特别是匀强电场一般采用平行板电容器带电后来产生的，在电学中经常用到。
本节还是进一步学习交流电路的基础，在教材中起承上启下的作用。
教材首先讲解了电容的功用，通过介绍电容器的构造及使用，使学生认识电容器有储存电荷的本领，同时介绍了电容的概念、定义式，最后介绍了电容器的电容与哪些因素有关．本节中电容器的充放电现象和电容概念，是高中物理教学的重点和难点之一，比较抽象。
导体的电容的概念既“导体所带的电量与电势差的比值”，中学阶段一般只能通过放电产生的电火花强弱、小灯泡的亮度等定性说明，不足以说明电量与电压成正比。
学生很难理解和接受。
二、学生现状分析
学生认识事物已经从偏重于具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，对一些问题已经能够从前面所学知识推理出来，因此这节课着重于使学生从演示实验的分析探究中获得知识，同时培养学生的实验观察能力和科学探究能力．
三、教学设计思路
本节课从电容器可以使电流表指针发生偏转引发学生对电容器的注意，演示实验激发学生对电容器的探究兴趣。
而电容器的充电、放电和电容概念，非常抽象。
本课运用演示实验（主要原理是将电解电容充放电后，半性显示容纳的电荷量。
）使“电容”这一抽象概念变得直观、具体，学生易于理解和接受，学生的观察能力和抽象思维能力也得到了培养和提高。
电容器电容教案
电容器电容教案【电容器电容教案】一、教学目标：1. 了解电容器的基本结构和工作原理；2. 掌握电容器的电容量的计算方法；3. 了解电容器的应用领域和作用。
二、教学内容：电容器电容的概念、计算方法及应用。
三、教学重、难点：1. 掌握电容器的电容量的计算方法；2. 理解电容器在电路中的作用。
四、教学过程及教师方法：1. 导入新课（5分钟）：教师通过举例介绍电容器的作用，例如电容器在电子设备中的应用、电容器在电路中的作用等，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲授电容器电容的概念及计算方法（15分钟）：教师通过展示电容器的结构示意图，介绍电容器的基本构造和工作原理，引导学生理解电容器的电容代表了电容器存储电荷的能力。
然后，教师通过具体实例演示电容的计算方法，例如并联电容和串联电容的计算方法，让学生掌握电容器的电容量的计算方法。
3. 案例分析（15分钟）：教师给学生提供一些实际应用的例子，例如电子设备中的电容器应用、电容器在电路中的作用等，让学生分析电容器在这些应用中的作用和意义。
4. 练习与巩固（10分钟）：教师设计一些电容计算练习题，让学生通过计算来巩固所学的知识。
五、教学评价及作业布置：1. 教师在课堂上观察学生的学习情况，并进行适时的指导和帮助；2. 学生课堂讨论得分；3. 布置作业：要求学生总结电容器的电容计算方法，写出一篇100字的小结。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对电容器的电容概念和计算方法有了初步的了解。
然而，由于时间的限制，本节课没有涉及到电容器的更深层次的应用和电容器的使用注意事项。
可以在以后的教学中进一步展开。
同时，本节课的实践活动也比较少，可以增加更多的实践环节，提高学生的动手能力。
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电容器电容
一、教学目标
1．掌握平行板电容器的电容；
2．掌握影响平行板电容器电容的因素；
3．认识一些常用电容器；
4．结合匀强电场有关知识，研究平行板电容器极板间电场及电场源关系。
二、重点、难点分析
1．平行板电容器的电容和影响电容的因素是教学中的重点。
2．学生不常接触电容器，缺少实际知识，在接受本节课讲授内容时有一定困难，如何帮助学生在理解基础上分析解决问题是教学中的难点。
三、教具
静电计，带绝缘支架的导体圆板（两个），起电机，电介质板（泡沫塑料板），示教用各种电容器。
验电器（一个），验电球。
四、主要教学过程
（一）引入新课
由上节课问题，靠近带电物体A的导体（B接地）上带有感应电荷。
整个装置具有储存电荷的功能。
我们称这种装置为电容器。
（二）教学过程设计
1．电容器
（1）构成：任何两个彼此绝缘、相互靠近的导体可组成一个电容器，贮藏电量和能量。
两个导体称为电容的两极。
欲使电容器储存电荷，首先应对电容充电，充电后还能放电。
（2）充放电
①充电：使电容器两极带异号电荷的过程。
实验1
利用起电机对相对放置的平行金属板构成的电容器充电。
把金属板与起电机断开，用验电球C与A板接触后再与验电器金属球D接触，金属箔逐渐张开。
可知A板上带有电荷。
然后，放掉C上多余电荷，让C与B
接触后再与D接触，可见原来张开的金属箔逐渐闭合，可知A、B带异号电荷。
分析：起电机两极带电荷后，电势在带正电荷一极较高，负电荷一极较低，与电容器两极接触时，由于起电机两极与电容器两极不等势，将发生电荷定向移动，引起电荷重新分布，直至起电机两极与电容器两极达到静电平衡状态为止。
这时电容器两极与起电机两极分别等势，从而电容器两极间电势差等于起电机两极电势差。
同样，也可用电源（电池）对电容器充电，与正极相连的电容器极板带正电荷，与负极相连带负电荷。
②放电：使电容器两极失去所带电荷。
可用导线直接连接电容器两极，让两极板上正负电荷发生中和。
实验2
先用起电机对AB板充电，然后用导线连接A、B板，用验电球和验电器检验A、B板上有无电荷。
电容器容纳电荷多少与什么有关？
引导学生分析：两极板积累异号电荷越多，其中带正电荷一极电势越高，带负电荷一极电势越低，从而电势差越大。
可类比于水容器（柱形），Q电量类比于水体积，电势差U类比于水深，U 越大，Q越大，水体积与水深度比值为横截面积不变。
理论上
（3）电容
①定义：电容是描述电容器容纳电量特性的物理量。
它的大小可用电容器一极的带电量与两极板电势差之比来量度。
说明：对于给定电容器，相当于给定柱形水容器，C（类比于横截面积）不变。
这是量度式，不是关系式。
在C一定情况下，Q=CU，Q正比于U。
③单位：法拉（F） 1F=1C/V
常用单位有微法（μF），皮法
（pF） 1F=106μF=1012pF
2．平行板电容器电容
电容器中具有代表性的一种。
（1）构成：两块平行相互绝缘金属板。
构成里可强调一下：①两极间距d；②两极正对面积S。
描述一对平行板的几何特性。
注意说明，两板所带电量应是等量异号的（前面实验已证明）。
（3）影响平行板电容器电容的因素：
实验3
先说明静电计的作用：指针偏角越大，指针与壳间电势差越大。
充电完毕后，断开极板A、B与起电机连线，Q不变，改变A、B极板间距离，可见板间距增大时，静电计指针偏角变大，板间距减小时，静电计指针偏角减小。
实验4改变AB两板正对面积S
可观察到S增大时，指针偏角变小；
S减小时，指针偏角变大。
②理论和实验可精确证明：C∝S
实验5
固定A、B位置不变，把电介质板插入，可观察到电介质板进入过程中，静电计指针偏角变小。
电介质一般指绝缘物质，无自由电荷，电荷可在平衡位置附近做微小振动。
当绝缘物质处于外加电场中时，这些电荷受力，其分布将发生一定的变化，在靠近正极板表面上出现负电荷，在靠近负极板表面上出现正电荷。
这些电荷不是自由电荷，而是被束缚在电介质上，不能自由移动。
这些束缚电荷使板间电场削弱，两板间电势差U降低，从而使静电计指针偏角减小。
③两极板间插入电介质时比不插入电介质时电容大。
这里也可以用能的观点加以分析：电介质板插入过程中，由于束缚电荷与极板上电荷相互吸引力做功，电势能减少，故电势差降低。
（4）平行板电容器内电场：
实验6（建议）在一块金属板上固定一些细尼龙丝，把两金属板平行正对放置，并用起电机使两板带电，可见尼龙丝几乎垂直于板且相互平行地立起来。
从细尼龙丝的分布情况，可看出板间电场的特点。
①板间电场可看作匀强电场：E=U／d
U为两板间电势差，d为两板间距。
②场源关系
Q不变，板间电场强度E与板间距无关。
U不变，电容器始终与电源两极相连，E与d成反比，Q=CU，Q与d也成反比。
3．常见电容器展示，介绍纸介电容器、可变电容器与平行板电容器的联系。
五、复习巩固
已知电源电动势E，电容器电容C，电阻为R，开关S闭合对C充电至稳定状态。
问：有多少电量通过R？（εC）
保持开关S闭合，把电容器两极板间距变为原来的一半，这一过程中，又有多少电量通过R？（εC）。