九年级语文下册 7.28 出师表1 语文版

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九年级《出师表》原文

《出师表》原文及翻译先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中侍郎郭攸之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为官中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、韦、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、韦、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

课文分析：阅读本文应着眼于“出师”这两个字。

具体地说，一是要看诸葛亮对出师后国内政事的安排。

诸葛亮跟后主刘禅之间既是君臣关系，又是辅政者与被辅政者的关系（刘备临终托孤）。

人教版新目标初中语文九年级下学期第28课《出师表》(课件)

期望，总结全文。
2、诸葛亮分析现在的蜀国处在怎样的境地？
点拨：
（1）不利条件：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
（2）有利条件：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘
身于外者。
3、在这“危急存亡”的时候，诸葛亮表现出怎样的品格？从哪些语句看出来？
点拨：
诸葛亮忠心耿耿，鞠躬尽瘁，死而后已。从“庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。”可以看出来。
先帝特殊恩典，想要在陛下身上来报答。（陛下）实在应该
广泛地听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负人的志气，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，
以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
原文：
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年役的惨败中恢复过
来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。鉴于后主刘禅懦弱无能，所以出师北伐前，上此奏疏《出师表》，规劝后主继承先帝遗志，亲贤远佞，励精图治，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，使他“北定中原”的计划得以实现。
译文：
侍中、侍郎郭攸之、费、董允等人，都是善良诚实，志向和心思都忠贞纯正，因此先帝把他们选拔出
来留给陛下（使用）。我以为宫中的事情，不论大小，
都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。
原文：
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称
之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

201x九年级语文下册第七单元 28 出师表1 (新版)语文版

矣。
从那时以来。 “有” 同“又”
死托付白帝城托孤
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，
早晚
没有成效
损伤
明察
泸水，即金沙江
夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，
不长草木，此指不长草木的荒凉地区。毛，草。激励率领
全军
深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北
希望
竭尽比喻自己的低劣的才能。驽，劣马，指才能低劣。钝，刀刃不锋利，指头脑不灵活，做事迟钝。
《出师表》
你能向同学介绍一下诸葛亮的事吗？
成都武侯祠对联匾额选
• 两表酬三顾,一对足千秋.
•
(过厅对联)
• 鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武
公忠体国兮出师两表留楷模
(诸葛亮殿对联)
勤王事大好儿孙,三世忠贞,史笔犹褒陈庶子
出师表惊人文字,千秋涕泪,墨痕同溅岳将军
(诸葛亮殿对联)
湖北襄阳古隆中诸葛草庐三顾茅庐隆中对策
我
因此
挑选
提升
给予
陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以
Zī,咨询
一定能 bǐ，补
同“缺”，缺点
全部
咨之，然后施行,必能裨补阙漏，有所广
益。增益
疏漏
性格品德善良平正。淑，善良。均，公正。
明达，通晓。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用
建议，推举
于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
行，háng，军队
* * *
* —— —— ——
解
参三计妄释
照顾日自下
注茅而菲列
释庐待薄成
理解
诚计自语随
课文大意
心算己便地着地再日看三子不地来起

新语文版九年级语文下册课件3A第7单元28《出师表》 (共62张PPT)

课文翻译
将军向宠，性情和善，品德公
正，精通军事，从前经过试用，先
译文
帝称赞他有才能，因此大家商议推
举他做中部督。我认为军营中的事
务，无论大小，都应与他商量，这
样一定能使军队团结一致，才干高
的低的，都能各得其所。
课文翻译
翻译第五段，注意以下词语的解释：
亲贤臣，远小人，〖亲〗亲近。形容词用作动词。此先汉所以兴隆也；亲〖远〗疏远。形容词用作动词。小人，远贤臣，此后汉〖所以〗表示与动作行为有关的原因，可译为所以倾颓也。先帝在时， “······的原每与臣论此事，未尝不兴旺发达。叹息痛恨于桓、灵也。〖兴隆〗因”。侍中、尚书、长史、参〖倾颓〗倾覆衰败。军，此悉贞良死节之臣，〖未尝〗没有一次。愿陛下亲之、信之，则〖痛恨〗痛心遗憾。计算着时间而到来。汉室之隆，可计日而待〖计日而待〗指为期不远。也。
课文翻译
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉所以倾覆衰败的原因。译先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到惋惜痛文心的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞贤良、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆，就指日可待了。
课文翻译
翻译第二段，注意以下词语的解释：宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
〖一体〗指国家的官员。〖为忠善者〗尽忠做好事的人。〖昭〗显示，表明。〖平明之理〗公平严明的治理。
课文翻译
宫内的侍臣和相府的官吏，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该译因在宫中或府中而有所不同。如果有做奸邪事情、触犯科条法令和尽忠为文善的人，陛下应交给主管的官，判定他们受罚或受赏，用来显示陛下公正严明的治理方针。不应偏袒徇私，使得宫内和朝廷刑赏之法不同。

(语文版)初中语文九年级下册《出师表》精品课件

教学重点：
学习本文融议论、记叙、抒情于一体的文体特点，领会本文浓烈的抒情色彩。
教学方法：
以读为本，让学生在读中理解、品味。
对联导入新课，激发兴趣
今天，老师带来了三组被打乱的诗句，想请同学们把他们重新组合完整。(出示打乱了的对联)
出师一表真名世，夜半挑灯更细看。
出师一表通今古，远比管乐盖有余。
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?
古今异义的词：
开张(今义是商店开始营业或商店每天第一次成交，本文中的古义是开放、扩大)。痛恨(今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾) 。卑鄙(今义是品质恶劣，古义是低微鄙陋)。感激(今义是由衷感谢，古义是感动、激动) 。谨慎(今义是做事小心，古义是认真、慎重 )。
探究思考：
6.“ 出师”的战略目标是什么？奖 … 北 … 庶 … 攘 … 兴…还… 7.第6.7段写了刘备的哪三件事对诸葛亮终生有重大影响？三顾茅庐、临危委重任、临崩寄臣以大事 8. 文中多次提到先帝有两件事让诸葛亮感动不已 //“报先帝”呼应上文哪两件事？三顾茅庐和临崩寄臣以大事 9.后人说《出师表》中有6个字是文脉所在//最能概括诸葛亮对蜀汉竭尽忠诚的句子是报先帝，忠陛下。 10.文中有两句是诸葛亮一生的真实写照/诸葛亮临危受命的千古名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间。
汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。公元 263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无能的皇帝，所以后世就把“阿斗”当做昏庸无能的人的代称。
朗读技巧：
1.读准字音 2.把握节奏 3.注意语调 4.语速适中 5.感情充沛

语文：7.28《出师表》课件(1)(语文版九年级下册)

3．诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄
扩大使……发扬光大
轻视
先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急、决定存亡的关头啊。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身，这是因为他们追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上来报答。（陛下）实在应该广泛的听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
今:微薄.
3．晓畅军事：晓畅古：精通；今：流畅 4．此先汉所以兴隆也：所以古：„„的原因今：表示结果 5．未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨古：痛心遗憾今：很不满意或非常恨 6．先帝不以臣卑鄙：卑鄙
古：出身低微、目光短小今：行为卑劣
7．咨臣以当世之事，由是感激：感激古：感动奋发今：感动感谢 8．先帝知臣谨慎：谨慎古：认真谨慎今：做事小心 9．今当远离，临表涕零：涕古：眼泪今：鼻涕 10．此诚危急存亡之秋也：诚古：实在今：诚实
我本来是平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中保全自己，不谋求在诸侯那里扬名做官。先帝不嫌我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到茅庐来探望我，向我询问当代的大事，我因此十分感动而奋发，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到严重挫折，在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有21年了。
听录音朗读课文,注意以下字的读音：
殂（cú）谏攸（yōu）稗（bì ）陛（bì ）以塞（sè）忠陟（zhì ）臧否（zāng pǐ）以遗（wèi）陛下咨（zī）阙（quē）漏颓（tuí ）猥（wěi）

初中语文九年级下册《出师表》(2024)

• 我最喜欢的三国人物是诸葛亮，因为他不仅拥有卓越的智慧和才能，而且忠诚于国家和民族，为蜀汉政权的建立和巩固做出了巨大的贡献。他的形象深深地印在了我的心中，成为了我学习和追求的目标。
2024/1/30
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思考题
“鞠躬尽瘁，死而后已”是诸葛亮在《出师表》中表达自己为国家和民族奋斗终身的决心和信念。这句话的精神内涵包括以下几个方面
21
延伸阅读：《三国演义》等名著导读
《三国演义》简介
简要介绍《三国演义》的作者、主要内容、艺术特色等。
2024/1/30
《三国演义》与《出师表》的关联
分析《三国演义》中诸葛亮等人物形象的塑造与《出师表》中的描写有何异同，以及两者在主题、思想等方面的联系。
《三国演义》的阅读建议
给出阅读《三国演义》的一些建议，如选择合适的版本、注意人物形象的塑造、关注历史背景等。同时，可以推荐一些相关的研究著作和论文，帮助学生深入理解这部名著。
对比手法
通过对比前汉和后汉的兴衰原因、蜀汉与曹魏的实力对比等，突出北伐的必要性和紧迫性。
2024/1/30
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03
人物形象塑造及其特点
2024/1/30
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诸葛亮形象塑造
忠诚与智慧
诸葛亮在《出师表》中被塑造为忠诚于蜀汉、智慧超群的谋士形象。他时刻以国家大事为重，为
蜀汉的稳固和发展呕心沥血。
初中语文九年》级下册《出师表
2024/1/30
1
contents
目录
2024/1/30
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值意义 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 课堂互动与思考题

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【积累探究】
探究三：诸葛亮的劝说艺术刘禅是君，但又是“扶不起来的阿斗”；诸葛亮受刘备之托来辅佐刘禅，是老臣，是 “长辈”，但地位又是臣。所以诸葛亮对刘禅上表，既是臣对君的陈说，又是“长辈” 对受托照顾的人的殷切期望。诸葛亮是如何来打动刘禅的，试着谈一谈。探究四：其他
【拓展延伸】
１、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。请查阅相关“资出料师，一说表出真描名写世了，他千的载谁哪堪些伯具仲体间的?事”(件《。书愤》)
【积累探究】
积累二：文中隐藏了许多成语，请找出来读一读，记一记。
妄自菲薄三顾茅庐不知所云引喻失义作奸犯科苟全性命裨补阙漏指日可待察纳雅言
【积累探究】
积累三：分类整理，比较辨析是掌握文言词汇的好方法，建议你按照重点词义、通假字、词类活用、一词多义、古今异义、虚词用法等分类总结一下并注意积累。
【积累探究】
探究一：政治家诸葛亮在《出师表》中，诸葛亮以其政治家的敏锐眼光分析当时局势并提出相应施政主张（三大建议），请结合课文加以体会。探究二：真情诸葛亮诸葛亮在《出师表》中追述先帝三顾茅庐、临危受命等情节，始终将完成国事当成自己的责任，表达自己“报先帝”“忠陛下” 的意愿，处处有深情，请结合课文加以体会。
能高的和才能低的。
…… ……
【积累探究】
◎一词多义效愿陛下托臣以讨贼兴复之效。重任。不效则治臣之罪。实现、完成。感激由是感激。感动，激动。臣不胜受恩感激。感谢。
…… ……
【积累探究】
◎虚词用法以故临崩寄臣以大事也。介词，把。先帝不以臣卑鄙。介词，因。以光先帝遗德。连词，表目的，来，用来。以塞忠谏之路也。连词，表结果，以致。受命以来。连词，表时间，以。
四管２《十乐、出收取九“盖搜师二西盏出有集表川明蜀师余赞》，灯，一。美的排，定”表诸诗八一南千(葛句《阵心蛮载亮。武，只，无或侯六为东，书出酬和远堂七三北比》擒顾拒)，。，五中丈军原帐前里，，点
变挑３提今金灯、出社示木“更六思的会土例出细出考第具爻：师看：诸三有神一。三葛条怎卦”表顾建样亮，通(《：议的向水今东病三刘在现面古和起顾禅当实偏，：书茅能夜怀庐用半》火) 攻。收二川：
到探究
【积累探究】
◎通假字裨补阙漏。阙，通“缺”，缺点。尔来二十有一年矣。有，通“又”，活用以光先帝遗德。光，名词用为动词，发
扬光大。恢弘志士之气。恢弘，形容词用为动词，
发扬扩大。此皆良实。良实，形容词用为名词，善
良诚实的人。优劣得所。优劣，形容词用为名词，才
意义七？擒：
北拒：
排八阵：
出师表
【写作背景】
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年,刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅,主持蜀国军政大事。公元227年,诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志,砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良,黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。
【了解文体】
“表”是古代奏议的一种。即臣子写给皇帝的书信。内容多是陈述自己的愿望、请求，或是对某些问题的看法，常用议论、记叙和抒情相结合的写法，要求写得辞情恳切，委婉动人，陈述衷情。本表以议论为主兼用记叙和抒情。
【积累探究】
积累一：练习正确地朗读下列词语。
以遗(wèi)陛下崩殂(cú) 侍(shì)卫倾颓(qīng tuí) 咨诹(zōu)遗诏(yízhào) 斟酌(zhēn zhuó) 庶竭驽钝(shù jié nǔ dùn) 行(háng)阵和睦陟(zhì)罚臧否(zàngpǐ) 性行淑均(xìng xíng shū jūn) 苟(gǒu)全以彰(zhāng)其咎(jiù)
…… ……
【积累探究】
◎古今异义古义：痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
痛恨今义：非常恨。
布衣
古义：贫民百姓。臣本布衣。
今义：布的衣服。 …… ……
【积累探究】
个性化的解读可以得到意外的收获，请从下面拟定的几个专题中任选一项和其他同学合作探究，当然你也可以自己选题！
探究一：政治家诸葛亮探究二：真情诸葛亮探究三：诸葛亮的劝说艺术探究四：其他