2017-2018教科版三年级上册科学实验报告单
疑问 指导教师
为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小
评定等级（含日期）
2011.12.15
清水河乡中心小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2017.12.20
实验名称
谁流得快一些
实验目的
不同液体的黏度不同，流动速度也就不同
实验器材
1 小杯水、一小杯油、1 小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表
我的猜测：洗洁精流得最慢，其它两种速度相同。
过
程 观察到的现象：在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水， 陶器瓷器不易吸水。
实验 结论
它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。
疑问 指导教师
陶器瓷器为什么不易吸水 评定等级（含日期）
2011.12.8
清水河乡中心小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
为什么我们自己造的纸和用的纸不相同 评定等级
清水河乡中心小学科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
2017.11.29
实验名称
材料在水中的沉与浮
实验目的
实验器材 水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等） 我的猜测：有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来
实 我的实验步骤：1、将水倒入水槽中 2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察 沉浮状况 3、根据观察到的现象填写记录表
在水中的样子，并画出简图。
2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体
验
观察到的现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上 程
实 验 结 论
疑 问
指导教师
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因
水葫芦为什么能浮在水面上 评定等级
清水河乡中心小学科学实验报告单
学校
班级
三年级
实验者
实验 结论
疑问 指导教师
不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差
为什么塑料条的韧性最好 评定等级
清水河乡中心小学科学实验报告单
学校
班级
三年级 实验者
时间
2017.11.22
实验名称
造一张纸
实验目的 实验器材
认识纸的过程和方法
透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。
我的猜测：撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状
学校
班级
实验者
时间
2017.12.22
实验名称
比较水的多少
实验目的
能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少
实验器材
3 个塑料瓶（大小高低不同）、1 个玻璃杯、1 个量筒、1 条纸带，胶水、记录纸
我的猜测：三个塑料瓶里装的水相同
实 我的实验步骤：1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少
实 我的实验步骤：1、设计水、油、洗洁精的流动比赛 2、确定在玻璃片上流动的比赛方法 3、分组实验，做好观察记录
验
过
程 观察到的现象：水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精
实 验 结 论
疑 问
指导教师
黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快
到底是什么影响了液体流动速度的快慢 评定等级（含日 期）
清水河乡中心小学科学实验报告单
2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。
3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少
验
4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录
过
程 观察到的现象：测量水的方法多种多样
实验 结论
疑问 指导教师
用量筒测能准确地测量出水的多少
为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同 评定等级（含日期）
瘪下去
2、把塑料袋的捆口松开，再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了
3、把吹胀的塑料袋放入水中，松开捆口，有气泡冒出
验
4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底总是有一部分没有水
过
程 观察到的现象：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知
我的猜测：金属能导电，能传热
实 我的实验步骤：1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象
2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么
3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象
4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生
验
的现象
过
程 观察到的现象：金属材料能传热，有色泽，能导电
我的猜测：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成
实 我的实验步骤：1、观察蜗牛是什么样的动物 2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点 3、用简图画出蜗牛的外形
验
过
程 观察到的现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。
实 验 结 论
疑 问
指导教师
蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、
为什么有的蜗牛没有壳 评定等级
实 验 结 论
疑 问
指导教师
金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电
金属材料为什么能导电 评定等级
清水河乡中心小学科学实验报告单
学校
班级
三年级
实验者
时间
2017.15
实验名称
比较材料的韧性
实验目的
认识不同材料的韧性
实验器材
塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表
我的猜测：铁片的弯曲程度最大
实验名称
砖与陶瓷的性质
实验目的
了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质
实验器材
砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀
我的猜测：用小刀划都能在表面划出痕迹，都可以吸水
实 我的实验步骤：1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划
2、用力弯折它们
3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况
验
4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮
清水河乡中心小学科学实验报告单
学校
班级
三年级
实验者
时间
2017.10.11
实验名称
观察蚯蚓的反应
实验目的
蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中
实验器材
浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓
我的猜测：蚯蚓喜欢生活在干土的地方
实 我的实验步骤：1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应
往哪边爬
2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓
实 我的实验步骤：1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。
验
4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。
过
观察到的现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同 程
实 验 结 论
疑 问
指导教师
认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。
实 我的实验步骤：1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度
2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物
3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面 5
验
厘米、10 厘米、15 厘米。观察它们弯下去了多少
4、把观察到的现象记录在表格
过
程 观察到的现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条
3、将水倒入油中然后进行观察
验
4、用鼻子闻它们的气味
5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象
过
程 观察到的现象：1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快 2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻 3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状
实验 结论
水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。 水渗透性较弱，食用油渗透性强。
清水河乡中心小学科学实验报告单
学校
班级
三年级 实验者
时间
2017.9.6
实验名称
观察一棵大树
实验目的
用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同
实 我的实验步骤：
1、我们观察了柏树树。 2、从远处看，一棵大树的形状。 3、从近处看。
验
过
程 观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄
实 验 结 论
疑 问
指导教师
一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
完整的叶由哪几部分构成 评定等级
清水河乡中心小学科学实验报告单
学校
班级
三年级 实验者
时间
2017.9.27
实验名称
观察蜗牛
实验目的
知道蜗牛的外形特征
实验器材
2-3 只蜗牛，1 个放大镜，一条树枝
树的形状为什么各不相同
指导教师
评定等级
清水河乡中心小学科学实验报告单
学校
班级
三年级 实验者
时间
2017.9.13
实验名称
观察水生植物
实验目的
水葫芦浮在水面上的原因
实验器材
水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸
我的猜测：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上
实
我的实验步骤： 1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们
实
验
较硬的材料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸
结
较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
论
疑 问
有些材料为什么用木条划过后会有痕迹
指导教师
三年级科学上册实验报告单(教科版)
三年级科学上册实验报告单实验主题：变化中的水实验目的：1.了解水的三种状态。
2.观察和探究水的蒸发和凝结过程。
实验材料：1.一瓶装满水的玻璃瓶2.一块黑布3.一张透明塑料薄膜实验步骤：1.将装满水的玻璃瓶放在教室的窗台上，观察瓶子外表面的水滴。
2.用黑布把玻璃瓶裹起来，再放到窗台上。
3.用透明塑料薄膜把玻璃瓶包裹，再放到窗台上。
实验结果：1.玻璃瓶外表面出现了许多水珠，这是因为水蒸气凝结成水滴沿着玻璃瓶表面凝结而成。
2.用黑布把玻璃瓶包起来后，水珠消失了，这是因为黑布吸收了瓶子外面的水珠。
3.用透明塑料薄膜包裹玻璃瓶后，水珠又重新出现在玻璃瓶外表面，这是因为透明塑料薄膜不吸收水珠，水蒸气凝结在玻璃瓶表面上。
实验结论：通过本次实验，我们了解到了水的三种状态：液态、气态和固态。
当水加热到一定温度时，水变成气态，即水蒸气。
当水蒸气遇冷凝结成水滴，即液态；当水冷却到一定温度时，水变成固态，即冰。
我们还了解到了水的蒸发和凝结过程，水蒸气遇冷凝结成水滴，是水蒸发和凝结过程的一个例证。
实验分析：通过本次实验，我们对水的状态变化有了更深入的了解。
我们知道了水在不同条件下会呈现出不同的状态，也了解了水蒸发和凝结的过程。
这对我们的生活和学习都有着重要的意义，比如在烹饪食物、洗衣服等日常生活中，我们都会接触到水的状态变化和水蒸发和凝结的过程。
实验总结：通过本次实验，我们不仅了解了水的三种状态，还学会了观察和探究水的蒸发和凝结过程。
这次实验对于我们对水的认识有了更深入的了解，也对我们的日常生活产生了积极的影响。
希望我们能够继续保持对科学知识的好奇心，不断探索、学习。
水是我们生活中必不可少的东西，你想象一下如果没有水会是怎样的情况。
水是生命之源，没有水，地球就不再适宜生命居住。
在日常生活中，我们经常接触到水的状态变化和水蒸发、凝结的过程，比如烹饪食物、洗衣服等。
这次实验对于我们对水的认识有了更深入的了解，也对我们的日常生活产生了积极的影响。
小学科学三年级上册实验报告单
时间
实验名称
蚯蚓的生活环境
小组成员
实验目的
蚯蚓适合生活在什么环境中
实验器材
蚯蚓（3-5条）、纸盒、干土、湿土
实验过程
1、纸盒里装上土，一半干土一半湿土，中间要有明显的界限。
2、把蚯蚓放在干土与湿土的分界线上，看蚯蚓爬向哪一边。
3、纸盒里装上土，两边都是湿土，一端用不透光的纸盒罩住。
4、把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓爬向哪一边。
实验现象或
实验结论
实验现象：蚯蚓爬向湿土没有光的一面。
实验结论：蚯蚓适合生活在潮湿阴暗的土壤里。
小学三年级上册科学实验报告单
年级
姓名
时间
实验名称
怎样把土壤中的砂和粘土分开
小组成员
实验目的
想办法把土壤中的砂和粘土分开
实验器材
烧杯、玻璃棒、水、土壤
实验过程
1、在烧杯中装半杯水
2、把土壤慢慢倒入水中
3、用玻璃棒沿着一个方向轻轻搅拌
年级
姓名
时间
实验名称
改变物体在水中的沉浮（二）
小组成员
实验目的
研究怎样让让下沉橡皮泥浮起来
实验器材
橡皮泥、水槽、泡沫板、木板、空瓶子等
实验过程
1、把橡皮泥捏成小船的形状，使它浮起来。
2、把橡皮泥放在木板上，使它浮起来。
3、把橡皮泥放在泡沫上，使它浮起来。
4、把橡皮泥放在空瓶子里，使它浮起来。
实验现象或
实验器材
滴水器பைடு நூலகம்小水轮
实验过程
1、把小水轮装好。
2、用小孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从一定的高度冲击小水轮叶片的边缘。
3、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从相同的高度冲击小水轮叶片的边缘。
教科版三年级上册科学实验报告单三个学校的全
学校班级实验者 时间2014.9.6实验名称观察一棵大树实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我的实验步骤：1、我们观察了柏树树。
2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。
实验观察到的现象：1、我们观察了柏树。
2、树冠像一把伞。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖 。
程实验结论树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。
但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。
疑问 树的形状为什么各不相同指导教师 评定等级（含日期）学校班级实验者 时间2014.9.6实验名称观察一棵大树实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我的实验步骤：1、我们观察了雪松。
2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。
实验观察到的现象：1、我们观察了雪松。
2、树冠圆锥形。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树皮灰褐色，裂成鳞片程实验结论树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。
但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。
疑问树的形状为什么各不相同 指导教师 评定等级（含日期）学校班级实验者 时间2014.9.13实验名称观察水生植物实验目的水葫芦浮在水面上的原因实验器材水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸我的猜测：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上我的实验步骤： 1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。
实2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体验观察到的现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上程实验结论 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因疑问 水葫芦为什么能浮在水面上指导教师 评定等级（含日期）学校班级实验者 时间实验名称叶的观察 实验目的认识叶的基本特征 实验器材各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝 我的猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同实我的实验步骤：1、仔细观察叶的结构2、比较新鲜叶与落叶 3、观察同一种植物的叶， 能看出叶的生长变化过程吗。
三年级科学上册实验报告单6篇
三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。
根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。
学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。
如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。
学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。
学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。
二、实验分析九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。
在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。
展开探究能力的培养。
三、实验目的与要求1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
四、实验措施1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。
追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自我迅速成长，成为一名合格的"“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情景总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。
1整理好的直接用精品教科版的三年级上册科学实验报告单好新教科版科学三年级上册
1整理好的直接用精品教科版的三年级上册科学实验报告单好新教科版科学三年级上册科学实验报告单班级三年一姓名时间实验名称观察一棵大树小组成员实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子实验过程我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我的实验步骤：1、我们观察了柳树。
2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。
观察到的现象：1、我们观察了柳树。
2、树冠圆球形。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树皮灰褐色，裂成鳞片实验结论树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。
但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。
科学实验报告单班级三年一姓名时间实验名称观察水生植物小组成员实验目的水葫芦浮在水面上的原因实验器材水葫芦和金鱼藻，一个水槽，、实验过程我的猜测：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上我的实验步骤：1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。
2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体观察到的现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上实验结论水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因科学实验报告单班级三年一姓名时间实验名称叶的观察小组成员实验目的认识叶的基本特征实验器材各种落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、实验过程我的猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同我的实验步骤：1、仔细观察叶的结构2、比较新鲜叶与落叶3、观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗。
观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄实验结论一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
科学实验报告单班级三年一姓名时间实验名称观察蜗牛小组成员实验目的知道蜗牛的外形特征实验器材4只蜗牛，4个放大镜，实验过程我的猜测：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成我的实验步骤：1、观察蜗牛是什么样的动物2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点观察到的现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。
2017新教科版小学科学三年级上册实验报告单
2.设计与施工同等重要，甚至设计更为重要。 （二）完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段？ 1.学生开展自由讨论。教师引导学生利用活动手册梳理工程步骤并进行总结。 2.师生交流总结：完成一项工程要经历重要的工作阶段，包括明确一个要解决的 问题；在限制条件下进行设计；制作一个模型；测试这个模型，评估并改进；再 重新设计建立模型，再测试，再改进完善。循环往复，直到设计达到各种限制条 件的要求，才开始实施建设。 （三）工程与技术的关系是怎样的？ 1.学生交流讨论。 2.小结：工程项目包含大量的科学原理，利用大量的科学发现，不断推动技术的 发展。技术与工程是相互促进、相辅相成的关系。 （四）假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢？ 1.教师引导学生积极讨论，自由交流。 2.学生汇报：发现建造工程的每个阶段都很重要，都需要有专业知识和技能的工 程师去做。最重要的是设计。 设计意图：通过研讨板块梳理两节课的学习过程，引导学生分享对工程的新认识， 认识到设计与施工同样重要，进一步深化学生对工程与技术关系的认知。 四、拓展 收集铁塔的图片，观察铁塔的结构特点。 设计意图：引导学生思考铁塔为什么如此牢固、稳定，它的结构有什么特点。为 后面两课设计塔台的形状及内部结构做准备。
【教学过程】 一、聚焦
（一）教师出示上节课的班级记录表，引领学生回顾前知 谈话：我们先观察上节课的班级记录表，你们能回忆起上节课的知识吗？住房有 哪些主要的结构与系统？建造住房具体的实施过程分哪些步骤？ 预设学生回答：住房有很多复杂的结构与系统，包括承重结构、供电系统、上下 水系统等。实施过程主要包括规划、设计、施工等步骤。 （二）聚焦本课话题 谈话：我们一起看教科书第 4 页的图片。我们已经了解了住房和它的建造过程， 港珠澳大桥工程的建设过程又是怎样的？它们在建设过程中有什么共同特点？ 我们带着问题开始学习吧。 设计意图：引导学生将学习视角从住宅工程聚焦到港珠澳大桥工程。比较住房工 程与港珠澳大桥工程，感受小型工程与大型工程的区别，进一步提升学生的学习 兴趣。 二、探索 （一）阅读或观看港珠澳大桥的相关资料，试着整理和归纳下面的问题 1.利用教科书图片引入。 谈话：我们一起通过教科书第 5 页的图片来感受港珠澳大桥的宏伟。 2.学生阅读资料。 学生阅读教科书第 6 页的文字资料，思考以下四个问题。 （1）为什么要建造港珠澳大桥？ （2）大桥的建造面临了哪些限制和挑战？ （3）这些问题都是怎样解决的？ （4）大桥的建造经历了哪些主要过程？ 3.教师指导学生逐一研究，解释每个问题的指向。 问题一：为什么要建造港珠澳大桥？ 谈话：第一个问题指向建造港珠澳大桥的目的和意义，主要从政治、经济、文化、 交通现状等资料中筛选。 问题二：大桥的建造面临了哪些限制和挑战？
教科版小学三年级科学上册实验报告(全册)
教科版三年级上册第一单元实验报告实验一：比较有盖和无盖杯子中水量的变化。
（1）实验材料：两个大小相同的杯子、塑料薄膜、橡皮筋。
（2）实验步骤：①向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。
②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定，另一个不盖。
③把它们放到通风和向阳的位置。
④2~3天后，观察两个杯子中水量的变化。
（3）实验现象：①两个杯子中水的高度全部低于标出的高度，没有塑料薄膜杯子中的水比有塑料薄膜杯子中的水少。
②塑料薄膜上有水珠出现。
（4）实验结论：水变成水蒸气进入到空气中。
实验二：观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化。
（1）实验材料：透明的塑料盒。
（2）实验步骤：将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。
（3）实验现象：放置一段时间后，塑料盒內部岀现细小的水珠，放置时间越长水珠越大，当水珠增长到一定大小时会流下或落到地面上。
（4）实验结论：地面上的水变成水蒸气进人到空气中，进入到空气中的水蒸气可以变成水珠重新落回到地面上。
实验三:给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。
（1）实验材料：烧杯、清水、石棉网、三脚架、酒精灯、温度计。
（2）实验步骤：①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。
②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。
③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。
④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化。
（3）实验现象：①加热过程中，烧杯壁开始变模糊并且水面冒热气，杯底开始产生小气泡，气泡上升；随着加热进行，小气泡越来越多，上升速度越来越快；烧杯口有水汽形成，加热一段时间后，液面开始沸腾。
②加热过程中，水的温度逐渐上升，温度升到100℃时，水出现沸腾现象；再继续加热，水的温度不再发生变化；移走酒精灯后，温度开始缓慢下降。
③漏斗上的塑料袋鼓起来。
（4）实验结论：一般情况下，当温度上升到100℃时水会沸腾。
水加热后有气体产生。
教科版三年级上册科学实验报告单(芒市小学科学实验报告单)
三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等_____年_____月_____日三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等_____年_____月_____日三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等_____年_____月_____日三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等_____年_____月_____日三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等_____年_____月_____日三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等_____年_____月_____日三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等_____年_____月_____日三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等_____年_____月_____日三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等_____年_____月_____日三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等_____年_____月_____日三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等_____年_____月_____日三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等_____年_____月_____日三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等_____年_____月_____日三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等_____年_____月_____日三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等_____年_____月_____日三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等_____年_____月_____日三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等_____年_____月_____日三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等_____年_____月_____日三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等_____年_____月_____日科学实验报告单三年级上学期 _____班姓名：________ 同组人：________ ________ ________ ________等_____年_____月_____日。
三年级上册科学实验报告单
班级
三年级
组长 实验名称 实验目的 实验器材 实验步骤
任课教师
时 间
组员
我们周围的空气
认识空气是我们周围存在的一种物质，可以被感知。
塑料袋、实操、烧杯、气球、扇子
实验现象
结论Байду номын сангаас
1.在塑料袋中吹气，吹鼓起来
后把口封好，把书放到上面观
察塑料袋不会瘪下去。2.把塑 料袋的口松开，再把书放到上 面塑料袋就瘪下去了。3.把吹 胀的塑料袋放入水中松开捆口 有气泡冒出。4.把玻璃杯的杯
空气是存在于我们周围的一种物质，可以 被感知。
空气是存在于我 们周围的一种物 质，可以被感知
。
口向下垂直放入水中，杯底总
是有一部分没有水。
学生 自评
教师评价:
三年级科学实验报告(共3篇)
篇一：三年级科学实验报告单上册三年级科学上册实验第一单元《科学在我们身边》 1、实验名称：减少空气阻力（第3课科学在我们身边）实验目的：流线型的物体能减少空气阻力。
实验材料：蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。
实验结论：温度计能准确的测量水温。
注意事项：在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。
5、实验名称：水温的变化（第7课水温的变化）实验步骤：1、点燃蜡烛，固定在桌子上。
2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。
3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？实验现象：1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。
2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。
反之蜡烛将很容易吹灭。
实验结论：流线型的物体能减少空气阻力。
注意事项：1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。
2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。
第二单元我们怎么知道3、实验名称：辨认物体（第4课怎样认识物体）实验目的：学会辨认物体的方法。
实验材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。
实验步骤：1、用眼睛看，辨别出酱油。
2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。
3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。
实验结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。
注意事项:1、在用"闻"这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。
2、在用"尝"这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。
4、实验名称：测量水温（第6课哪杯水热）实验目的：学会使用温度计。
实验材料：水温计、烧杯、水操作步骤：1、用手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。
3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。