《物态变化》导学案[工作范文]
物态变化导学案
《物态变化》概念复习导学案主讲：江夏区大桥中学柯红斌学校：姓名：班级：课型：概念复习课【复习目标】1、理解温度的概念，会用温度计测量温度。
2、知道熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华的概念。
3、了解晶体和非晶体的区别。
4、知道汽化的两种方式和液化的两种方法。
5、了解蒸发和沸腾的区别。
6、知道生活中的六种物态现象的例子。
【复习重点】知道熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华的概念复习难点：能区分生活中各种物态变化现象【复习引入】冬天，小刚的奶奶早晨将洗好的衣服拿到室外晾晒，小刚发现晾晒的衣服在冒热气；中午，他放学回来，发现这些衣服变硬了；傍晚，奶奶将衣服收到室内，小刚发现衣服干了；过了一会儿，一小部分没干的地方又湿了；第二早晨，小刚又发现本来是湿的又干了。
讨论一下上述情景中有哪些物理现象？七嘴八舌【复习过程】一、物态变化概念复习：（一）凝固和熔化概念及吸热和放热情况：比一比看谁做得棒！1、实验室常用温度计和体温计相比，＿＿＿＿更精确一些。
2、对冰水混合物缓慢加热，冰全部化成水前温度＿＿＿＿＿。
3、用铜块烧铸铜像的过程中发生的物态变化是＿＿＿＿＿。
4、体温计正确消毒方法是＿＿＿A、用开水煮B、用自来水冲刷C、用酒精加热D、用医用酒精擦抹5、物体吸热后＿＿＿A、温度上升B、温度一定不变C、温度不一定会升高D、温度下降6、问题解决题时值隆冬，怎样防止我们家的菜窖里的菜不被冻坏，并说出物理原理。
（二）汽化和液化概念及吸热和放热情况：判断题1、蒸发时要吸热，可以获得低温。
（）2、雾、露的形成是液化现象。
（）3、沸腾可以在任何温度下发生。
（ ）4、物质从气态变成液态，叫汽化。
（ ）5、用敞开的水壶烧水，水沸腾后，再用猛火加热，则水温将升高。
（ ）问题解决题买回家的蔬菜时间长了会因失去水分而干瘪，你能帮助妈妈解决这一难题吗？（三）升华和凝华概念及吸热和放热情况：请将下列所学知识用线连起来河面上冰冻解了 凝华夏天，湿衣服变干 汽化 草木上的露珠 凝固冰冻的衣服干了 熔化 窗上的冰花 液化冬天，河水封冻了 升华【课堂反馈】 下列现象包含什么物态变化？它伴随着吸热还是放热？1、记得我参加高考那天很热，监考老师在教室里放了几块冰块。
《物态变化导学案》
《服装人体动态》导学案导学目标：1.了解服装在人体动态中的重要性；2.掌握服装在不同运动状态下的设计原则；3.进修如何根据人体动态设计合适的服装；4.培养对服装设计的兴趣和创造力。
导学内容：一、服装在人体动态中的重要性1.服装在人体运动中的作用2.服装在不同运动状态下的设计原则二、服装设计的关键因素1.材质的选择2.剪裁的精准3.颜色的搭配4.款式的设计三、如何根据人体动态设计合适的服装1.了解不同运动状态下的人体特点2.根据人体特点选择合适的设计原则3.结合材质、剪裁、颜色和款式进行设计导学步骤：一、导入1.通过展示一些经典的运动服装设计案例，引导学生思考服装在人体动态中的重要性。
2.提出问题：你认为在运动中，服装的设计有哪些要求？二、进修1.介绍服装在人体运动中的作用，并讲解服装在不同运动状态下的设计原则。
2.分组讨论：根据所学知识，讨论如何设计一款适合跑步运动的服装。
三、实践1.让学生根据所学知识，设计一款适合不同运动状态的服装，并进行展示和分享。
2.老师进行点评和引导，帮助学生改进设计方案。
四、总结1.总结本节课所学内容，强调服装设计的关键因素和设计原则。
2.安置作业：学生自行设计一款适合自己喜欢的运动的服装，并写出设计理由。
导学案评判：本导学案通过引导学生了解服装在人体动态中的重要性，掌握服装设计的关键因素和设计原则，培养学生对服装设计的兴趣和创造力。
通过实践环节，让学生将所学知识应用到实际设计中，提高他们的设计能力和创新认识。
同时，通过总结和作业安置，加深学生对本节课内容的理解和记忆，增进知识的稳固和提升。
34物态变化(1)(导学案)
学案34 物态变化（1）【学习目标】1.掌握温度计的原理与使用；2.掌握六种物态变化与吸放热情况；3.能判断常见自然现象的物态变化。
【知识梳理】一.温度与温度计二．物态变化与吸放热三．常见自然现象的物态变化【典例分析】写出以下各种现象对应的物态变化与对应的吸放热情况1.室外冻冰的衣服变干 ,2.房间窗户玻璃的内表面出现冰花 ,3.湖面结了厚厚的一层冰 ,4.正在跑步的人，口中呼出“白气” ,5.春天，河里的冰化成水 ,6..夏天清晨，植物上常有露水 ,7.深秋的早晨，地面上的一层霜 ,8.冬天有时没见雪化成水，雪却不见了 ,9.冰棒的包装纸，看到“白气” ,10洒在教室地上的水变干 ,11秋天，清晨的雾在太阳出来后散去 ,12居民楼的玻璃窗上会“出汗” ,13.使用“固体清新剂” ,14.冰箱里拿出饮料，可以看到瓶子旁边有一滩水 ,15.煮饭时，揭开锅盖看见白烟 ,16用久的灯丝变细 , ；灯壳变黑 , ；17.衣箱里的樟脑丸变小：用久的灯丝变细 , ；18.舞台上使用干冰 , ；使用后出现的白雾 , ；【课堂达标】1、下列物质属于晶体的是（）A．沥青 B．冰 C．玻璃 D．石蜡2.被100℃的水烫伤要比100℃的水蒸气烫伤轻，是因为：A.水蒸气的温度比水高B.水蒸气液化时要吸收大量的热C.水蒸气液化时要放出大量的热D.水蒸气比水的热量多3、教室内的气温为25℃，小江同学在温度计的玻璃泡上涂抹少量与室温相同的酒精，图中能比较正确地反映温度计示数随时间变化的图象是（）4. 某物质的凝固点是42℃，在42℃时，该物质（）A.一定是固态B.一定是液态C.是固液共存D.以上都有可能5、用体温计测得甲的体温为37.50℃，若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温，已知它们的实际体温为36.90℃和38.60℃，那么两次测温后下列数据正确的是（）A.36.90℃和 38.60℃B.37.50℃和 38.60℃C.36.90℃和 37.50℃D.37.50℃和 37.50℃6.夏天，小明从冰箱的冷藏室中取出一瓶矿泉水，放在干净的桌面上，过了一会儿，他发现瓶下的桌面上有一摊水，你认为这些水的形成是A.液化现象B.熔化现象C.汽化现象D.凝华现象7.炎热的夏天,戴眼镜的同学从空调房走到室外时,镜片上出现一层薄雾,过了一会儿,镜片又变得清晰起来。
物态变化导学案
复习中。
杯口处，用酒精灯给烧杯加热。
不久可观察到烧杯内固态碘减少且出现紫1．下列实例中，为了加快蒸发的是（）A．将湿衣服晾在通风向阳处 B．把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中C．给盛有酒精的瓶子加盖 D．给播种后的农田覆盖地膜2.图3所示的四个物态变化的实例中，属于液化的是（）2.*下列3. 小刚通过实验探究冰的熔化规律。
（1）实验前小刚观察到的温度计的示数如图13所示，温度计的示数为℃。
（2）实验中持续加热，每分钟记录一次实验数据，如下表所示。
根据表中的数厚金属板乙图5 甲图13 30 ℃20据可知冰是（选填“晶体”或“非晶体”），冰的熔点是℃。
4．如图所示的体温计的示数为℃．5.在探究某种物质的熔化规律时，小刚记录的实验数据如下表所示，请回答下列问题。
（1）根据表中的实验数据可以判断该物质是⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽；（选填“晶体”或“非晶体”） （2）该物质的温度达到53℃时，其状态是⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽。
（选填“固态”或“液态”）6.小丽在探究液体蒸发快慢跟液体温度的关系时，应控制________不变，改变________。
(选填下列序号)①液体种类 ②液体的温度 ③液体表面积 ④液面上方空气流速课后检测：（16中考）1．如图14所示，温度计的示数为℃。
2.图所示的体温计的示数为 ℃。
3：判断下列现象各是属于什么物态变化，并标明吸、放热状态. （1）擦在皮肤上的酒精很快变干（ ）（ ）； （2）加在饮料中的冰块逐渐变小（ ）（ ）； （3）冬天从室外进入温暖的房间时眼镜变模糊（ ）（ ）； （4）冰棒冒“白气”（ ）（ ）； （5）吃冰棒时会感到“粘”舌头（ ）（ ）； （6）放在衣柜的樟脑丸变小了（ ）（ ）； （7）严冬，玻璃窗内壁结了一层冰花（ ）（ ）；时间/min 012 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 13 温度/℃-4 -2 0 0 0 0 0 0 0 0 0123加热时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11物质的温度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 48 50 53 56李丽学习了水的沸腾知识后，按老师的要求课后做了“纸锅（没有让火苗烧水的沸腾是因为水沸腾时仍要继续吸热，。
第一节《物态变化》导学案
第一节《物态变化》导学案设计者：符鹏飞班级：_______ 姓名：________ 时间：_____年___月___日一、学习目标：1．知识与技能：（1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例。
（2）探究物态变化过程。
尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
2．过程与方法：通过晶体和非晶体熔化和凝固过程回顾，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。
3．情感态度与价值观：（1）探究物态变化过程，观察物态变化过程中的现象，各种物态变化过程的区别及联系。
教学重点：温度计的使用方法、各种物态变化的含义及发生条件。
教学难点：解释生活中的一些变化现象。
二、自主学习：（一）、温度及其测量：1、温度的含义：。
2、温度计（1）原理：(2 ) 使用方法：①使用前：②测量时：③读数时：3、温度单位: ,“－20℃”读作: .(二)物态变化：六种物态变化的含义1、熔化与凝固：①物质三态；②熔化的含义；③凝固的含义；晶体和非晶体的根本区别是：晶体熔化的条件：⑴；（2）；2、汽化和液化：①汽化的含义；②汽化的两种方式；③影响蒸发快慢的因素；④沸腾的含义；⑤沸腾的条件⑥沸点的含义；⑦液化的含义；⑧液化的两种方法。
3、升华和凝华：①升华含义：②凝华含义：三、合作探究：1、【列表比较】：（1）蒸发和沸腾的异同点。
2、【图表】：六种物态变化关系图3、说出下列实例中的物态变化，总结规律A．烧开水时冒“白气”B．从冰箱中取出的鸡蛋，出现先湿后干的现象C．冬天冰冻的衣服变干了D．夏天的早上草叶上的露太阳一出不见了E．夏天冰箱中取出的冰肉上的一层“白粉”过一会消失了F．天冷时人们从嘴里呼出“白气”是现象；G．清晨，小草的叶子上有“露水”；H．用久的灯泡的壁变黑，是现象。
I．霜的形成是现象。
（总结：指出要判断准确物态变化，关键是。
）四、重点知识训练学习与评价总复习资料1、（P3，点对点突破3、（1、2）题，P5,第9题）2、如图所示是某种物质发生物态变化时的图像。
初中物理八年级上册《物态变化》导学案
《物态变化》导学案【复习目标】1．估计生活中常见温度值。
了解液体温度计使用方法。
2．描述固、液、气三种物态的基本特征，能熟练辨别六种物态变化的名称及吸放热情况。
3．回忆探究“固体熔化（凝固）”和“液体沸腾”的实验过程，知道熔点、凝固点、和沸点以及实验过程中一些相关知识。
4．能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。
用物态变化的知识解释生活和自然界中的有关现象。
【课堂活动】中考链接一：1．如图1所示，温度计的示数为_____℃。
2．如图2所示，温度计的示数为_____℃。
3.在实验室里，将一直温度计从酒精中取出，温度计的示数变化情况是（）A: 一直升高 B：一直降低C：先升高后降低 D：先降低后升高中考链接二：判断下列现象属于哪种物态变化A：冰棒含在嘴里变成糖水（） B：冬天早晨看见草上的霜（）C：自来水管“出汗”（） D：夏天，湿衣服变干（）E: 用久的电灯灯丝变细（） F: 清晨的雾散去（）G: 冬天，河水封冻了（） H: 烧水时冒“白气”（）其中，属于吸热的是属于放热的是中考链接三：例1、用如图所示的实验装置探究烧杯内的某种物质熔化时温度的变化规律（烧杯内物质在相同时间内吸收的热量相同）（1）某时刻温度计示数如图所示，此刻杯内物质温度是_______。
（2）实验中，试管放置的位置要求 。
用烧杯中的水给试管中的固体加热好处是 。
（3）小聪同学实验时发现该物质熔化时间短，不便于观察熔化时的实验现象和记录实验数据。
在不改变原来实验装置的情况下，请你告诉她一种延长该物质熔化时间的方法。
（4）根据实验数据描出加热过程中杯内物质的温度随时间变化图象如图所示，该物质是_______（选填“晶体”或“非晶体”）。
（5）t 1时刻，该物质处于_______态（选填“固”、“液”、“固、液混合”）（6）第t 1和t 2时刻相比，哪一时刻杯内物体内能较大？_______，理由是中考链接四：在“观察水的沸腾”实验中，小明同学的实验数据如下表：（1）从表中的数据可以看出，在第_____min 记录的数据明显错误，判断的理由是_________________________。
八年级物理上册：第5章《物态变化》全章优秀导学案
第五章物态变化第一节地球上水的物态变化学习目标1.认识水的三种物态。
2.了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。
3.了解地球上的水循环现象。
4.了解水对人类生命的意义。
课前学习一、尝试学习１．水的三种状态：冰是态，水是态，水蒸汽是态。
２．水的六种物态变化课堂学习一、认识水的物态变化１．举出水变成水蒸汽的实例：如，湿衣服干了；洒了水的地面会变干；田里的水过一段时间会变少等。
2．物质由变到的过程叫做汽化。
蒸发和沸腾是汽化的两种方式。
３．蒸发是液体在都能发生的、只在发生的的汽化现象。
4．合作探究：影响蒸发快慢的因素是什么？猜想与假设：。
（1）探究蒸发快慢与的关系。
实验操作是，观察到的现象是，实验结论是。
（2）探究蒸发快慢与的关系。
实验操作是，观察到的现象是，实验结论是。
（3）探究蒸发快慢与的关系。
实验操作是，观察到的现象是，实验结论是。
（4）探究蒸发快慢与的关系。
实验操作是，观察到的现象是，实验结论是。
提炼规律：。
４．合作探究：“制造云和雨”阅读教材Ｐ91页图５－１－２回答，现象：湿沙子逐渐，在装冰的盘子底中有出现。
概括小结：物质由变到的过程叫做液化。
５．阅读教材后完成。
（1）物质由变到叫做熔化。
如：（2）物质由 变到 叫做凝固。
如： （3）物质由 变到 叫做升华。
如： （4）物质由 变到 叫做凝华。
如：[及时练习1]填写出几种常见自然现象形成的物态变化名称。
雾（ ） 霜（ ） 云（ ） 雪（ ） 雹（ ） 雾凇（ ） 二、地球上水的循环阅读教材Ｐ９２－９３，了解地球上水的循环过程，画图说明。
当堂检测1.通常情况下，物质存在的状态是 、 和 。
平时我们见到的铁是 态，酒精是 态，氧是 态．2. 将下列所述现象的物态变化名称写在空白处：(1)早晨有时下起的大雾 ；(2)夏天，自来水水管经常“出汗” ；(3)洒在地上的水很快干了 ；(4)寒冷的冬天的早上，树上的“冰挂” ；(5)工厂用钢水浇铸零件 ；(6)春天，河里的冰融化了 ．3. 右图是大自然中水循环现象的示意图.江、河、湖、海以及大地表面层中的水不断 变成水蒸气，这一过程要吸热.当含有很多水蒸气的空气升入高空时,水蒸气的温度降低凝成小水滴或小冰晶，这就形成了云，云是水蒸气液化或 形成的.在一定条件下，云中小水滴和小冰晶越来越大，就会下落，在下落过程中，小冰晶又变成了小水滴，与原来的水滴一起落到地面，就形成了雨，小冰晶的熔化过程需 热.4. 生活处处有物理，留心观察皆学问。
《物态变化导学案》
《物态变化》导学案一、导学目标1. 了解物态变化的基本观点和分类；2. 掌握物态变化的条件和特点；3. 能够运用所学知识诠释平时生活中的现象。
二、导学内容1. 物态变化的定义和分类；2. 固体、液体、气体之间的互相转化；3. 物态变化的条件和特点；4. 物态变化在平时生活中的应用。
三、导学过程1. 导入：通过展示一段视频或图片，引导学生思考物质在不同条件下的变化。
2. 进修任务：让学生阅读教材相关内容，了解物态变化的定义和分类。
3. 活动一：分组讨论，让学生探讨固体、液体、气体之间的互相转化过程。
4. 活动二：进行实验，观察不同条件下物质的变化，探究物态变化的条件和特点。
5. 活动三：设计小组展示，展示物态变化在平时生活中的应用，如水的汽化、冰的融化等。
6. 总结归纳：引导学生总结物态变化的基本规律和应用。
四、导学反思1. 学生表现：通过观察学生的表现和讨论情况，评判学生对物态变化的理解和应用能力。
2. 教学反思：总结本节课的教学过程，分析学生的进修情况，调整教学方法和内容，提高教学效果。
五、拓展延伸1. 通过实验或观察，探究其他物质的物态变化规律；2. 钻研物态变化在工业生产中的应用；3. 利用科技手段，探索物态变化的新领域。
六、课后作业1. 完成相关练习题，稳固物态变化的基本知识；2. 观察平时生活中的物态变化现象，记录并总结；3. 阅读相关科普书籍或文章，拓展对物态变化的认识。
通过本节课的进修，学生将对物态变化有更深入的理解，能够运用所学知识诠释和探究平时生活中的现象，培养学生的观察能力和实验探究能力，提高学生的科学素养和创新认识。
希望学生能够在进修中不息探索，不息进步，成为具有科学精神和实践能力的优秀学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《物态变化》导学案
一. 题目预练：
没有甩过的体温计的读数是37.7 C,用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果两个病人的体温分别是37.5 C和38.8 C,则这两支体温计的读数将分别是多少？
冬季大雪后，市政工作人员会在积雪的道路上撒盐，以方便除雪。
根据这一现象，你能提出的问题是
针对提出的问题做出的合理猜想是：
.夏天，买来的蔬菜一次吃不完的，可以摊放在阴凉通
风的地方，洒些凉水。
你能解释其中的道理吗？
今年我省遭遇特大冬旱，为缓解旱情，济南军区实施了人工增雨，即通过在空中喷洒“干冰”或碘化银进行人工降雨。
你知道“干冰”的作用是什么吗？
.0C的水放入0C的冰中，能否凝固？沸腾的水继续加
热，温度是否升高？
二. 知识梳理：
温度温度计
.定义：温度是表示物体 ___________ 的物理量.温度的常
用单位是________ ，符号是_________ .
.摄氏温度的规定：以一个大气压下_____________ 的温度为0C, __________ 的温度为100C,在0C到100C之间分为100
等份，每一等份就是1摄氏度.
.温度计的测温原理：___________
.温度计的使用方法：观察温度计的____________________ 和
将温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到
________ 或_________
玻璃泡浸入被测液体后稍候一会儿，待示数_____________ 后再读数；
读数时玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液体的上表面________________ .
.体温计的量程为__________ ，主要是根据人体的温度变
化范围来确定的，分度值为___________ ，提高了测量的准确程度.体温计有一特殊结构一一玻璃泡和直玻璃管之间有很细的细管，所以温度计可__________________ 读数.每次使用前，都应把
水银_________
熔化凝固
.物质由__________ 变为 _________ 的过程叫熔化，物质由变为的过程中叫凝固.熔化过程要热，凝固过程要热.
.固体分为__________ 和_________ 两类.晶体在熔化过程
中不断吸热，但温度___________ ，有固定的熔化温度，即熔点，如冰、海波、石英、水晶及各种金属.非晶体在熔化过程中
不断吸热，温度不断__________ ，没有熔点，如蜡、松香、玻
璃、沥青.
.同种物质的凝固点和它的熔点
.晶体熔化条件：温度达到;能继续；晶体凝固条件：温度达到;能继续
0 .物质由变为的过程叫汽化，物质
由变为的过程叫液化.汽化过程要
热，液化过程要执八、、•
1.汽化有和两种方式.蒸发是在任
何温度下，只发生在，的汽化现象；沸腾是只在下，在液体和同时进行的的汽化现象.
液体沸腾时的温度叫，其高低与大气压有关. 气压越高，
3 .影响蒸发快慢的因素：液体的高低：液体
的大小；液面上方的快慢.蒸发有
作用.
.沸腾的条件：温度到达
能继续_________
沸腾的特点：吸收热量，温度 ___________
.使气体液化的方法有两种:
.物质由_________ 直接变为_________ 叫升华，物质由直接变为叫凝华.升华过程要热，凝华过程要热.
.常见的升华现象：樟脑球变小，灯丝变细，冰冻的衣
服变干.
常见的凝华现象：霜、雪、冰花、雾淞.
物态变化关系：
三. 自我评价：
.关于温度计和体温计说法中，正确的是
A.用常用温度计测液体温度时，可以像体温计一样，离开被测物体读数
B.用常用温度计和体温计都能直接测出冰水混合物的温度
c .温度计的测温原理是物体的热胀冷缩
D.读数时，视线应与温度计中液柱上表面相平
.把冰水混合物移到0C的房间里，下列说法正确的是
A.冰可以熔化，因为冰的熔点是0C
B.水可以凝固，因为水的凝固点是0C
c .冰不能熔化，水也不能结冰
D.不能确定
.南极科考队员使用酒精温度计而不使用水银温度计，是因为酒精的
A.沸点低
B.凝固点低
c .密度小D.比热容大
冰的质量一定增加的是
A.—10C的冰投入1C水中
B.- 10C的冰投入1C空气中
c. —2C的冰放进0C的水中
D. 0C的冰放进0C的空气中
下列现象与物态变化相对应的是
A.灯泡用久了，灯丝会变细一一熔化
B.晒在太阳下的湿衣服变干——液化
c .擦在皮肤上的酒精很快干了一一汽化
D.水正在慢慢地结冰----- 凝华
.下列说法正确的是
A.夏天，我们看到冰糕冒“白气”是一种汽化现象
B.深秋的早晨，枯草上的霜是水凝固形成的
c.电冰箱是利用制冷物质迅速蒸发放热，使冰箱内温度降低
D.高压锅是利用液体沸点随气压升高而升高，使食物容易被煮熟
.生活中常把碗放在大锅内蒸食物，碗与锅底不接触，当锅内水沸腾后，碗中汤将
A.同时沸腾
B.稍后沸腾
c .不会沸腾，汤的温度总低于水的沸点
D.不会沸腾，汤的温度能达到水的沸点
.寒冷的冬天，居民楼的玻璃窗上会起“雾”或结“冰花”.下列说法错误的是
A.玻璃窗上的“雾”是水蒸气液化生成的
B.玻璃窗上的“冰花”是水蒸气升华生成的
c.“冰花”结在玻璃窗的内表面
D. “雾”出现在玻璃窗的内表面
.下面哪项措施的目的是为了减慢水的蒸发
A.用电热吹风机将湿头发吹干
B.用扫帚把地面的积水向周围扫开
c .将湿衣服撑开晾到向阳、通风的地方
D.将水果用保鲜膜包好后再放入冰箱的冷藏室内
0下列各种现象形成的过程中，需要吸收热量的是
A.冬天，紧闭的玻璃窗内壁出现冰花
B.冰箱内取出的西红柿“冒汗”
c .衣柜内的卫生球逐渐变小
D.用铁水浇铸工
1 .下表为小英同学在探究某种物质的熔化规律时记录的实验数
据，请根据表中的实验数据解答下列问题.
该物质的熔点是 __________ C；
该物质是 _________ ；
加热1in时，该物质处于 ___________ 态；
数据表明开始2in升温快，最后2in升温慢，这是因为该物质处于液态时的_________________ 比处于固态时大.
A.质量
B.密度
c .比热容
D.体积
.用图甲的实验装置探究烧杯内的某种物质熔化时温度的变化规律.
某时刻温度计示数如图甲，此刻杯内物质温度是
根据实验数据描出加热过程中杯内物质的温度随时间
变化图象如图乙，该物质的熔点是____________ .
t2时刻，该物质处于___________ 态.
t2与t3相比，哪一时刻杯内物体内能较大？____________ , 理由是__________________ ..
3.小凡同学在做“观察水的沸腾”实验中：
他的操作如图甲所示，其中错误之处是
纠正错误后，水沸腾时温度计示数如图乙所示，为
________ C,说明此时气压____________ 1个标准大气压.
分析图丙所示图象，可知水在沸腾过程中温度的特点是
四. 课堂小结:
五. 作业：。