探究非生物因素对某种生物的影响精品PPT课件
“非生物因素对生物的影响”课件
水量的变化会影响生物的栖息地和生态环 境，如洪涝灾害和干旱会导致生物栖息地 的破坏和物种数量的减少。
空气对生物的影响
01
03
氧气对生物的影响 02
氧气是动物呼吸所必需的气体 ，缺氧会导致动物窒息死亡。 同时，氧气也是植物进行光合 作用的原料之一。
二氧化碳对生物的 影响
二氧化碳是植物光合作用的原 料之一，但过高的二氧化碳浓 度会对动物造成毒害作用。
空气污染对生物的 影响
空气中的污染物，如二氧化硫、 氮氧化物、颗粒物等，会对生物 的健康状况造成负面影响。污染 物通过影响生物的呼吸系统和免 疫系统，导致疾病的发生和死亡 率的增加。
04
气候变化对生物的 影响
气候变化会影响空气的温度、湿 度、风速等参数，从而影响生物 的生存和繁衍。气候变化会导致 物种分布的变化和生态系统的失 衡。
02
非生物因素是生物生存和繁衍的 必要条件，它们与生物之间相互 作用，共同构成了一个复杂的生 态系统。
种类：气候、土壤、水、空气等
气候
气候是影响生物生长和分布的重要非生物因素之一，包括 温度、湿度、光照、降水等。不同气候条件下，生物的形 态和生理特征也会有所不同。
土壤
土壤是生物生长的基础，它提供了生物所需的水分、养分 和空气等条件。土壤的质地、肥力和酸碱度等都会影响植 物的生长和发育。
03
非生物因素影响生物的实例
气候变化导致的物种迁移
总结词
气候变化对生物的分布和生存产生重要影响，导致物种迁移 。
详细描述
随着全球气候变暖，一些物种因无法适应原栖息地的气候条 件而被迫迁移到更适宜的气候区域。这种现象在极地和高山 地区尤为明显，因为这些地区的生态系统对气候变化尤为敏 感。
非生物因素对生物的影响 课件 初中生物冀少版八年级下册(2022年)
水质的好坏也直接影响水生生物的生活和生存。
3、温度对生物的影响
温度直接或间接地影响生物的生长发育、生活状 况、繁殖和分布。
每种生物都有自己生长的最适温度。
温度过高或者过低都不利用生物的生存，严重时将 会导致生物的死亡。
受 温 度 影 香蕉 响 的 植 物
苹果
热 带 地 区
阔叶林
温 带 地 区
针叶林
A.放弃实验不再探讨此问题
B.修正实验结果以符合假设
C.重新提出假设再进行实验
D.不再做此实验，直接提出结论
A 4.实验后鼠妇应该怎么处理？（ ）
A.放回大自然
B.倒入垃圾桶
注意： 做完实验后，
别忘了把鼠妇放 回适合它们生存 的自然环境中。
C.把它们杀死
D.炒来吃
1、光对生物的影响
没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也 就不能生存。光的强弱影响植物的分布。 下面这些植物哪些喜光，哪些喜阴？
7.1.1.1 非生物因素对生物的影响
学习目标
1.举例说出非生物因素对生物的影响，及其在生产、 生活中的应用。 2.运用探究的方法，研究非生物因素对生物的影响。
影响水稻的生存的环境因素有哪些?
影响水稻生存的环境因素
阳光
青蛙
非生物因素
蝗虫 水 土壤 蛇 田鼠 空气
生物因素
环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素，叫做 生态因素，包括生物因素和非生物因素。
柳 喜光
三七 喜阴
人参 喜阴 油菜 喜光
槐树 喜光 向日葵 喜光
下面这些动物，哪些是我们在白天看不到的？
燕 子
昼行性动物
鸽 子
蝙 蝠
夜行性动物
猫 头 鹰
非生物因素对某种动物的影响-课件ppt
实验内容设计
提出问题 作出假设 制定计划
实施计划 得出结论 表达和交流
光对鼠妇的生ห้องสมุดไป่ตู้有影响吗？
光对鼠妇的生活有影响。
（1）材料用具：每个小组10只鼠妇，湿土（或 湿沙），铁盘，纸板，保鲜膜；（2）实验装置： 在铁盘内均匀地放上一层湿土，两侧放上相同数 目的鼠妇，盖上保鲜膜，以横轴中线为界，一侧 盖上纸板，这样就在盘内形成了阴暗和明亮两种 环境。（3）方法步骤：前后桌一组进行试验， 湿土要放均匀，鼠妇两侧各放5只，静置2分钟 后开始观察记录，每分钟统计一次明亮处和阴暗 处的鼠妇数目，统计10次并记录下来。
教学过程设计
五、小结
1、探究实验的基本步骤 2、知道如何控制变量和设置对照实验 3、明确非生物因素会对动物产生影响
敬请指正！
光对鼠妇的生活有影响。
教学过程设计
一、导入
教学过程设计
一、导入
教学过程设计
二、探究实验 的基本步骤
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流
教学过程设计
三、实验装置
实验记录表
教学过程设计
四、实验反馈
根据实验内容，回答如下问题： （1）这个实验所探究的非生物因素是什么？ （2）为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠 妇做实验行吗？ （3）为了得到更准确的数据，最后应该如何处 理数据？
非生物因素对某种动物的影响
实验教学目标
知识目标
➢说出影响生物生存的主要非生物 因素
➢说出非生物因素中光是影响鼠 妇生活的环境因素
实验教学目标
能力目标
➢掌握探究的基本步骤 ➢学习控制实验变量和设计对照实验 ➢培养学生小组合作能力，实验能力，
分析在实验中出现的问题，并具有 解决问题的能力
2024版“非生物因素对生物的影响”课件
“非生物因素对生物的影响”课件一、教学内容本节课我们将探讨《生物学》第四章第一节“非生物因素对生物的影响”。
详细内容包括：光、温度、水、空气、土壤等非生物因素如何影响生物的生长、发育和分布，以及生物对这些环境因素的适应机制。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握非生物因素对生物的影响，提高学生的环境意识。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生对生物学研究的兴趣。
3. 使学生认识到生物与环境的密切关系，增强保护生态环境的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：非生物因素对生物影响的机理。
教学重点：光、温度、水、空气、土壤等非生物因素对生物的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物展示（如植物生长的光照、温度、水分等条件对比）、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同环境下生物的生长状况，引发学生对非生物因素影响生物的思考。
2. 讲解：详细讲解光、温度、水、空气、土壤等非生物因素对生物的影响，结合实例进行分析。
a. 光：植物光合作用、动物生物钟等。
b. 温度：生物生长发育、生物地理分布等。
c. 水：生物体内水分调节、水生生物适应等。
d. 空气：氧气、二氧化碳对生物的影响。
e. 土壤：土壤质地、养分对生物的影响。
3. 实验：分组进行实验，观察不同非生物因素对生物的影响，填写实验报告单。
5. 例题讲解：结合教材例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 非生物因素对生物的影响a. 光b. 温度c. 水d. 空气e. 土壤2. 生物对非生物因素的适应七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述光、温度、水、空气、土壤等非生物因素对生物的影响。
b. 举例说明生物如何适应不同的非生物因素。
2. 答案：a. 光：影响植物光合作用，动物生物钟等；温度：影响生物生长发育，生物地理分布等；水：影响生物体内水分调节，水生生物适应等；空气：氧气、二氧化碳对生物的影响；土壤：土壤质地、养分对生物的影响。
《一、非生物因素对生物的影响》课件
探究的一般过程是从发 现问题、提出问题开始。
一、提出问题 二、作出假设 三、制定计划
四、实施计划 五、得出结论 六、表达和交流
探究“光对鼠妇生活的影响” 1、提出问题： 光会影响鼠妇的生活吗？ （土壤湿度、温度、食物……） 2、作出假设： 会（不会？）
3、制定计划： 材料用具： 10只鼠妇（或其它？） 湿土 铁（纸、塑料）盒 玻璃盒可以吗？ 纸板？ 玻璃板？
在设计实验的过程中，怎么样 才能确保实验结果只是由光照不同 引起的？（即除光照以外，湿度、 温度等其他条件都相同） 对照实验——在研究一种条件对研 究对象的影响时，所进行的除了这 种条件不同以外，其他条件都相同 的实验，叫做对照实验境 明亮 阴暗 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min
夜行性动物
红 腹 角 雉 紫貂
日照长短的变更会影响动物性腺的发育，进而影 响其生殖器官的成熟以及相应的性行为。
松 叶 横 切 沙漠狐 极地狐
西双版纳 炮弹花
落叶松
天山雪莲
洛阳牡丹
塑料大棚
菊花(秋、冬)
菊花(秋、冬)
牡丹花（春、夏）
一、非生物因素对生物的影响
1、鱼儿离开了水会怎么 样?
水 温度 光
2、南方的植物移到 北方又会怎么样？
如:荔枝
3、需要光的植物如 果放到阴暗外生长 会怎么样？ 如:向日葵
鼠妇又称“潮虫”，在 南方也叫“西瓜虫”， 属甲壳纲，潮虫科。它 的身体为长椭圆形，略 呈扁平，灰褐色或黑色 。
当你搬开花盆或石块，很快就 爬走了。为什么呢？
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非生物因素对生物生活的影响完整版精品课件
非生物因素对生物生活影响完整版精品课件一、教学内容在教学《非生物因素对生物生活影响》这一课时，我将依据教材第四章第三节内容，带领学生深入探讨光、温度、水、空气、土壤等非生物因素对生物生活影响。
我们将详细分析这些因素如何决定植物生理和分布，以及它们对动物活动、繁殖和生存影响。
二、教学目标通过本课学习，我希望学生能够：1. 理解并掌握非生物因素对生物生活影响；2. 能够运用所学知识解释生活中生物现象；3. 培养学生观察、分析、解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：非生物因素对生物生活影响具体表现及其作用机理。
教学重点：光、温度、水、空气、土壤等非生物因素对生物生活影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组图片（如极地动物、沙漠植物等），引导学生思考这些生物是如何适应极端环境，进而引入本课主题。
2. 知识讲解（1）光：介绍光对植物光合作用影响，以及光照时间对动物活动规律影响。
（2）温度：讲解温度对生物生长、发育、繁殖等方面影响。
（3）水：分析水对生物生理活动和生存环境重要性。
（4）空气：阐述空气质量对生物吸和健康影响。
（5）土壤：介绍土壤性质对植物生长影响。
3. 例题讲解以一道例题为例，讲解如何运用所学知识分析非生物因素对生物生活影响。
4. 随堂练习让学生完成几道有关非生物因素对生物生活影响练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 非生物因素对生物生活影响1.1 光1.2 温度1.3 水1.4 空气1.5 土壤七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光、温度、水、空气、土壤等非生物因素对生物生活影响。
（2）结合实际生活，举例说明非生物因素对生物生活影响。
2. 答案：（1）光：影响植物光合作用，决定动物活动规律。
温度：影响生物生长、发育、繁殖等。
水：影响生物生理活动和生存环境。
空气：影响生物吸和健康。
土壤：影响植物生长。
（2）例：极地地区，温度低，生物生长缓慢；沙漠地区，水分稀缺，植物生长受限。
非生物因素对生物生活的影响完整版课件(1)
非生物因素对生物生活的影响完整版课件一、教学内容本节课我们将学习教材第四章“生态学基础”中的第二节“非生物因素对生物生活的影响”。
详细内容主要包括：光、温度、水、土壤等非生物因素对生物的生长、发育、繁殖和分布的影响。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握非生物因素对生物生活的影响，提高生态学素养。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高实践操作技能。
3. 增强学生的环保意识，使其关注生物多样性和生态环境保护。
三、教学难点与重点难点：非生物因素对生物生活的影响及其作用机制。
重点：光、温度、水、土壤等非生物因素对生物生活的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物在不同非生物因素影响下的图片，引发学生思考非生物因素对生物生活的影响。
2. 知识讲解：（1）光对生物生活的影响：以植物的光合作用为例，讲解光对生物生长、发育、繁殖的影响。
（2）温度对生物生活的影响：介绍温度对生物分布、生长、发育、代谢等方面的影响。
（3）水对生物生活的影响：以水生生物为例，讲解水对生物生活的重要性。
（4）土壤对生物生活的影响：分析土壤质地、养分、酸碱度等对生物生长的影响。
3. 实践操作：（1）分组讨论：学生根据所学知识，分析实例中非生物因素对生物生活的影响。
（2）实验演示：教师演示光、温度对生物生活的影响实验，引导学生观察、分析实验结果。
4. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书非生物因素对生物生活的影响2. 内容：（1）光：光合作用、生物节律（2）温度：生物分布、生长发育、代谢（3）水：生物生长、繁殖、水生生态系统（4）土壤：质地、养分、酸碱度七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光、温度、水、土壤等非生物因素对生物生活的影响。
（2）分析实例，说明非生物因素对生物生活的影响。
2. 答案：（1）光：光对生物的生长、发育、繁殖等方面具有重要影响，如光合作用、生物节律等。
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( 死亡 ) 。
（5）得出结论：( 孑孓生活需要空气 ) 。
1、探究“温度对种子萌发的影响”，在该试
验中试验变量是（C气
2、在探究环境因素对霉菌生活的影响时， 若作出的假设是“霉菌适宜在潮湿的、养分 和氧气充足的环境中生活”，那么，该探究
活动应设置几组对照实验C（ ）
A 1组 B 2组 C 3组 D 4组
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
非生物因素对某种动物的影响
默读课本第14-16页，并画出答案要 点，把自学中的困惑做出标记（6分钟）
1、科学探究的一般流程是什么？ 2、什么是对照实验？p16 3、实验中采取了哪些措施来保证实验 结果的准确性？
鼠1、妇你们都在什么地方发 现过鼠妇？ 2又、称当“你潮把虫花”盆挪走的时候
你3在、会南根发方据现也以鼠叫上妇“现有西象什瓜你么虫最反”想应。提？ 出身的体问为题长是椭什圆么形？，略呈扁平，
10只鼠妇、湿土、铁盘、玻璃板、纸板
3、实验时，应该在小盒中给鼠妇提供哪两种不同的环境？
明亮和阴暗 除了光照不同以外，其他条件是否保持一样？是
这种实验方法叫什么实验？对照实验
4、往铁盘中放鼠妇时，应放在什么位置？为什么？
A
B
C
10
10
55
5、明确该实验如何操作？实验过程应注意哪些问题？
6、明确分工：计时员、记录员、主要操作人等
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
蚊子的幼虫孑孓生活在水中，它们的生活是否需要空气呢？我们
设计了一个探究实验来研究这个问题。试回答下列问题
（1）提出问题：( 孑孓生活需要空气吗
)
（2）作出假设：( 孑孓生活需要空气
)
（3）实验设计：
①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入等量清水；
②如上图，取20只孑孓放入甲烧杯中，并用一细铁丝网罩住，
另取( 20 )只孑孓放入乙烧杯中；甲烧杯放入20只孑孓而非
一只是因为：_避_免_偶__然_性_，减少误差
③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中；
④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况；
⑤该对照实验的变量是( 空气 )。两个烧杯中，( 甲 ) 烧杯是
对照实验。
（4）实验结果：甲烧杯中的孑孓( 正常生活 )，乙烧杯中的孑孓
课后探究：土壤的湿度对鼠妇的生活有影响吗？
提出问题：土壤的湿度对鼠妇的生活有影响吗？ 作出假设：土壤的湿度对鼠妇的生活有影响 制订计划：设计探究方案
（选择材料用具、设计方法步骤等） 实施计划：仔细观察，认真记录，获得实验数据
得出结论：土壤的湿度对鼠妇的生活有影响
表达和交流： 小组汇报，计算全班平均值
如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大 的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠 妇做实验，可以减小误差。当然，采用更多的 鼠妇更好，但会增加实验的难度。
3、为什么要计算全班各组的平均值？
一个组的平均值，容易存在误差，不一 定能反映真实情况。假设全班有6个组，则相 当于做了6次重复实验，计算这6次实验的平 均值作为实验结果，可以减小误差。
探究的一般过程：
1、提出问题 光会影响鼠妇生活吗？
2、作出假设
光会影响鼠妇的生活。
依据：在花盆、石块下等阴暗的地方看到了
鼠妇，而在明亮的地方没有看到。当把花盆、 石块搬走后，鼠妇很快就爬走了。
讨论提纲
3、制订计划
1、这个实验我们要探究的是什么问题？
光对鼠妇生活的影响 2、实验探究时需要哪些材料用具？（思考如何使用）
光、温度、水分等因素对鼠妇生活都有 影响；采用对照实验，可以保证除了所研究 的因素不同之外，其他因素都相同。这样实 验结果的不同只能是由单一变量引起的。
对照实验——在研究一种条件对研究对象的影响
时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都 相同的实验，叫做对照实验。
2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用一只 行吗？
方法步骤
分组（分工） 做实验 计时 记录 发言 放湿土（均匀） 放鼠妇（在两侧中央同时放入同等数量）
盖纸板和玻璃板，静置2分钟
观察、计时、记录：每分钟统计一次明亮处和阴暗处 的鼠妇数目、统计10次
实验装置：一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板 形成了阴暗、明亮两种环境
1、实验中有哪些因素对鼠妇有影响？你如何 保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引 起的？
灰褐色或黑色。
光照是否影响鼠妇的分布？
探究光照是否影响鼠妇的生活
为何要探究？
观察生活现象， 发现了问题
探究什么？
提出探究的问题
（同时根据经验作出假设）
怎么探究？
制定探究的计划
探究的一般过程：
1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流
注意事项： 1、确定变量 2、设计对照实验