人教版小学三年级英语Unit 5 Do you like pears(Lesson 3)教学设计
T:没错，这组单词都含有字母u，其中u的发音都是/ʌ/。
3. Lead the Ss read and spell the word one by one.
T: Let’s read them together.我们一起试着拼读一遍
T, Ss: fun, /f/-/ʌ/-/n/, fun.
T:谁可以来试一试呢？
2.能力目标：掌握字母u在单词中的发音/ʌ/，并能根据发音规律拼读所学过的语音例词。
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
歌谣导入
1.Greeting.
2.Let’s chant.
3. Review the letters and sounds.
1. Greeting.
T: Hello, boys and girls.
Unit 5 Do you like pears?（Lesson 3）教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级下册
章节
Unit 5
课名
Unit 5 Do you like pears? (Lesson 3)
学习目标
1.知识目标：能够听、说、读、写单词fun，run，duck，under。
Ss: Hello, Angela.
T: Nice to see you again. (面向镜头)
T:让我们先复习一下上节课的歌谣吧！
2.Review the letters and the sounds.
T: Zoom likes apples , oranges.
Show some words with the letters: a, e, i, o.
T：好的，我们再一起来回顾刚刚这个歌谣，电视机前的同学们，大声读出来哦！
2. Let Ss do some exercises.
T:打开书本，翻到40页，我们一起来检测一下自己的学习情况吧！听音标号。
T:同学们，你们做对了吗？
Ss:
T:真棒！
3.Write the words.
T:接下来，请拿起手中的笔，一起来写一写。请同学们先观察，再动笔，注意每个单词的笔顺，每个单词在四线格中的位置。
T: Let’s watch.
T:今天我们学习了字母u在单词中的发音,同学们，还记得是什么吗？
Ss:/ʌ/
T：Bingo,课后要对单词的书写多加练习哦！OK, see you next time!
引导学生观察书写动画，发现特征，一一书写（先写1遍），指出共性的问题后，再次书写。
练一练
1.练一练
同学们，试试自己来拼读吧！
T:回忆一下，我们还学过类似的很多单词。
来玩个小游戏，Angela这里有几个字母，你们能组合一个单词，并拼出来吗？
b, u, t, c, u, p
T:真棒，我们学过的单词还有很多，课后可以去找一找，读一读。
请学生自己朗读，并尝试去发现单词的相似点。
播放单词与歌谣，让学生进一步熟悉字母u的发音，并跟着录音拼读单词。
T: Let’s read them together.让我们一起来读一读这些单词吧！
T:前几个单元我们已经找到了它们的发音规律，今天我们再去探索另外的一组单词。
复习英语字母及单词，让学生能够准确认读字母并明确元音字母a，e，i, o, u在闭音节单词中的读音。
单词学习
1. Read the words and try to find the similarities.
以单词的拆音练习进行巩固。
激发已有的单词基础，总结规律。
语音练习
1. Chant again.
2. Read, listen and number.
3. Listen and write.
1. Let the Ss say the chant together and review the sounds.
（读单词，找规律）
2. Listen and repeat.
3. Read and spell.
4. Read the words.
1. Let the Ss read the words and lead them findtheir similarities.
T:试着读一读这组单词，看看它们有什么相似点？
根据学生朗读、书写的情况，帮助学生查漏补缺。
学练结合，巩固新知。
2.练一练
自己来读一读，写一写。
进步标志
1.学生能够听、说、读、写单词fun, run, duck, under.
2.掌握字母u在单词中的短音发音/ʌ/，并能根据发音规律拼读所学过的语音例词。
Ss:
T: You please.
Ss:都有一个相同的字母u,它们在单词中的发音都一样，都发/ʌ/……
T: Very good.
T: Great!
2. Let the Ss watch the video and repeat.
T:让我们来看一看，我们的发现是否正确呢？Let’s watch and repeat.
You plLeabharlann ase,S1:run, /r/-/ʌ/-/n/, run.
duck, /d/-/ʌ/-/k/, duck.
Under,/ʌ/-/n/-/d/-/ə/, under.
T: Great!太棒了，电视机前的同学们，你们也来试一试吧！
4. Read the words which are the same with the words on the book.
3. Lead the Ss read and spell the word one by one.
T: Let’s read them together.我们一起试着拼读一遍
T, Ss: fun, /f/-/ʌ/-/n/, fun.
T:谁可以来试一试呢？
2.能力目标：掌握字母u在单词中的发音/ʌ/，并能根据发音规律拼读所学过的语音例词。
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
歌谣导入
1.Greeting.
2.Let’s chant.
3. Review the letters and sounds.
1. Greeting.
T: Hello, boys and girls.
Unit 5 Do you like pears?（Lesson 3）教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级下册
章节
Unit 5
课名
Unit 5 Do you like pears? (Lesson 3)
学习目标
1.知识目标：能够听、说、读、写单词fun，run，duck，under。
Ss: Hello, Angela.
T: Nice to see you again. (面向镜头)
T:让我们先复习一下上节课的歌谣吧！
2.Review the letters and the sounds.
T: Zoom likes apples , oranges.
Show some words with the letters: a, e, i, o.
T：好的，我们再一起来回顾刚刚这个歌谣，电视机前的同学们，大声读出来哦！
2. Let Ss do some exercises.
T:打开书本，翻到40页，我们一起来检测一下自己的学习情况吧！听音标号。
T:同学们，你们做对了吗？
Ss:
T:真棒！
3.Write the words.
T:接下来，请拿起手中的笔，一起来写一写。请同学们先观察，再动笔，注意每个单词的笔顺，每个单词在四线格中的位置。
T: Let’s watch.
T:今天我们学习了字母u在单词中的发音,同学们，还记得是什么吗？
Ss:/ʌ/
T：Bingo,课后要对单词的书写多加练习哦！OK, see you next time!
引导学生观察书写动画，发现特征，一一书写（先写1遍），指出共性的问题后，再次书写。
练一练
1.练一练
同学们，试试自己来拼读吧！
T:回忆一下，我们还学过类似的很多单词。
来玩个小游戏，Angela这里有几个字母，你们能组合一个单词，并拼出来吗？
b, u, t, c, u, p
T:真棒，我们学过的单词还有很多，课后可以去找一找，读一读。
请学生自己朗读，并尝试去发现单词的相似点。
播放单词与歌谣，让学生进一步熟悉字母u的发音，并跟着录音拼读单词。
T: Let’s read them together.让我们一起来读一读这些单词吧！
T:前几个单元我们已经找到了它们的发音规律，今天我们再去探索另外的一组单词。
复习英语字母及单词，让学生能够准确认读字母并明确元音字母a，e，i, o, u在闭音节单词中的读音。
单词学习
1. Read the words and try to find the similarities.
以单词的拆音练习进行巩固。
激发已有的单词基础，总结规律。
语音练习
1. Chant again.
2. Read, listen and number.
3. Listen and write.
1. Let the Ss say the chant together and review the sounds.
（读单词，找规律）
2. Listen and repeat.
3. Read and spell.
4. Read the words.
1. Let the Ss read the words and lead them findtheir similarities.
T:试着读一读这组单词，看看它们有什么相似点？
根据学生朗读、书写的情况，帮助学生查漏补缺。
学练结合，巩固新知。
2.练一练
自己来读一读，写一写。
进步标志
1.学生能够听、说、读、写单词fun, run, duck, under.
2.掌握字母u在单词中的短音发音/ʌ/，并能根据发音规律拼读所学过的语音例词。
Ss:
T: You please.
Ss:都有一个相同的字母u,它们在单词中的发音都一样，都发/ʌ/……
T: Very good.
T: Great!
2. Let the Ss watch the video and repeat.
T:让我们来看一看，我们的发现是否正确呢？Let’s watch and repeat.
You plLeabharlann ase,S1:run, /r/-/ʌ/-/n/, run.
duck, /d/-/ʌ/-/k/, duck.
Under,/ʌ/-/n/-/d/-/ə/, under.
T: Great!太棒了，电视机前的同学们，你们也来试一试吧！
4. Read the words which are the same with the words on the book.
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人教版(PEP)三年级英语下册Unit 5《Do you like pears》课件
Do you like …s? No, I don’t. What do you like? I like …s.
×
√
Do you like …s? No, I don’t. What do you like? I like …s.
×
√
Let's learn
Apple, apple I eat apples. Grapes, grapes, I eat grapes. Banana, banana, I eat bananas—yummy. Orange, orange, I eat oranges. Pear, pear, I eat pears. A fruit bowl in my tummy. 我肚子里（有）一碗水果。
/Λ/ fun run duck under
I can spell
cut
nut
hut
but
bus
uncle
cup
gun
luck
Read, and tick or cross.
( )1. blue run ( )2. duck fun ( )3. umbrella up ( )4. under ruler ( )5. cut USA ( )6. USA UK
Can you spell?
fun
sun
run
Run under the sun. It’s very fun.
umbrella under The sun is under the umbrella.
duck The duck is under the umbrella.
Let's chant
人教版（PEP）小学三年级英语下册
人教PEP三年级下册Unit5 Do you like pears知识点课件
西瓜
草莓
单词识记：
grape [greɪp] 葡萄
fruit [fruːt] 水果
buy [baɪ] 买
重点句子： 询问你喜欢……吗？ Do you like…? Do you like pears? Yes, I do.
No, I don’t.
重点句子： 一起来问一问，答一答！
Do you like pears? Yes, I do.
I ldon’t ike pears.
对话练习一：照样子说一说！ I like apples.
I don’t like oranges. I like bananas.
对话练习一：照样子说一说！ I don’t like watermelons. I like grapes. I like strawberries.
三年级英语下
Unit5 Do you like pears?
单词识记：
pear [peə] apple ['æ pl] orange ['ɔːrɪndʒ] banana [bə'nɑːnə]
梨
苹果
橙子
香蕉
watermelon [ˈwɔːtəmelən] strawberry [ˈstrɔːbəri]
Here you are.
Yes, I do. Thanks.
对话练习四： Have some grapes. Thanks. I like grapes.
Sorry. I don’t like grapes. Can I have some bananas? Here you are.
对话练习五： I like grapes. Me, too.
重点句子： 看图问一问，答一答！
三年级英语下册Unit 5 Do you like pears ？A let人教PEP版
游戏大闯关 Are you ready?
第一关 Task 1 ——
我会认???
Task 1 ： number标顺序
Let’s cut fruit!
（记忆力大挑战）
What are missing? 什么不见了?
What are missing?
What are missing?
What are missing?
选一选
1.（ A ）------what ’s this ?
------ It’s a ________ . A. pear B. apples
2. ( A ) Do you like bananas?
A. Yes,I do. B. No,I do.
3. ( B ) I have ten _________ .
Unit 5 Do you like pears?
A let’s learn
This is old Macdonald. He has a big orchard(果园). There are many fruits .
Let’s get on the bus and go to Old MacDonald ’s orchard . （果我园们）坐上车去Old MacDonald 的果园吧。
第二关 Task 2 ——
我会做游戏???
水
apple
two
ten
boo k panda
果消
pear
green
banana
orange
消乐
re
bi
d
g
banana
orange
orange
dinne r
pear
三年级下册英语课件Unit 5 Do you like pears？人教PEP
Yes, I do.
No, I don’t I like apples.
请同学们4人一组针对刚才所学水果单词 用下面句型开火车练习对话，2分钟后 上台展示。
AB
CD
A:Do you like...?
B:Yes, I do.
B:Do you like...?
C:No, I don't.
C:Do you like…?
B:Ask your mom and dad what kind of fruit do they like in English.
(用英语调查一下爸爸妈妈喜欢哪些水果)
水果Fruit
姓名Name
Miss Liu
......
Yes,I do.
No,I don't.
What’s missing?
师生根据下面水果用句型Do you like…? 互相问答。
小组成员一起先试读课文， 看谁读得又准确又流利。
Honey, let’s buy some fruit. Do you like oranges?
Do you like pears?
Yes,I do.
No,I don't.bear pearpearpears
Do you like pears?
Yes,I do.
No,I don't.
What colour is it? Orange
What's this?
It‘s an orange.
orange
oranges
Do you like oranges?
Unit 5 Do You Like Pears? Part A Let’s talk Let's play
三年级英语下册课件：Unit 5 Do you like pears 人教(PEP)(6)
Unit5 Do you like pears?
A Let’s learn
Hi! I am the lion king .Today is my birthday! Can you sing a
birthday song for me?
Thank you so o o much! I have a birthday party! Please come to my party! I prepared
Yes , I do. No , I don’t.
What’s this ?
orange
It’s an … The orange is orange.
orange A orange B orange C
I like orange A.
orange D
orange E
What’s this ?
bear pear
many food and fruits for the party!
Say as quickly as you can!
fruit
an apple
apple s
I like apples.
Do you like apples?
Yes , I do. No , I don’t.
Do you like oranges ?
Homework：
A:listen to the recorder and practice after class. （课下听录音练习对话）
C B:Make fruit salad(水果沙拉）or
friut plate（水果拼盘）.
水果 沙拉 friut salad
ห้องสมุดไป่ตู้水果 拼盘 friut plate
A Let’s learn
Hi! I am the lion king .Today is my birthday! Can you sing a
birthday song for me?
Thank you so o o much! I have a birthday party! Please come to my party! I prepared
Yes , I do. No , I don’t.
What’s this ?
orange
It’s an … The orange is orange.
orange A orange B orange C
I like orange A.
orange D
orange E
What’s this ?
bear pear
many food and fruits for the party!
Say as quickly as you can!
fruit
an apple
apple s
I like apples.
Do you like apples?
Yes , I do. No , I don’t.
Do you like oranges ?
Homework：
A:listen to the recorder and practice after class. （课下听录音练习对话）
C B:Make fruit salad(水果沙拉）or
friut plate（水果拼盘）.
水果 沙拉 friut salad
ห้องสมุดไป่ตู้水果 拼盘 friut plate
人教PEP版英语三年级下册教案：Unit 5 Do you like pears (B) Let's learn 1
课题
Unit5Do you like pears?
（B） Let's learn
教学目标
掌握认读新词：watermelonstrawberry grapes. 学习歌谣
教学重点
掌握认读新词：watermelonstrawberry grapes
教学难点
strawberry的读音
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
Let’s sing
播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。
孩子边唱边表演。
小组表演，小组展示。
板
书
设
计
Unit5Do you like pears?
（B） Let's learn
watermelon
strawberry图片
grapes
课
后
反
思
6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）
（三）趣味操练 （Practice）
教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
Can I have an apple?
Can I have some grapes?
教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
教师画几个小圆，引出单词grapes。
教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .
展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …?
Listen and point
Point to the … （省略号为所学水果名）
Unit5Do you like pears?
（B） Let's learn
教学目标
掌握认读新词：watermelonstrawberry grapes. 学习歌谣
教学重点
掌握认读新词：watermelonstrawberry grapes
教学难点
strawberry的读音
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
Let’s sing
播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。
孩子边唱边表演。
小组表演，小组展示。
板
书
设
计
Unit5Do you like pears?
（B） Let's learn
watermelon
strawberry图片
grapes
课
后
反
思
6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）
（三）趣味操练 （Practice）
教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
Can I have an apple?
Can I have some grapes?
教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
教师画几个小圆，引出单词grapes。
教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .
展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …?
Listen and point
Point to the … （省略号为所学水果名）
Unit5Doyoulikepears_(课件)人教PEP版英语三年级下册
3、Eating more fruits is good for health.
Homework
1.Read and write new words . 2.Talk about your partner with key sentences: Do you like ...? Yes, I do./No, I don't.
Group work
A: Let’s buy some fruit.I like_____.
Do you like
?
B: Yes, I do.
A: Do you like
?
C: Yes, I do.
A: Do you like
?
D:Yes, I do.
A: OK.Let's buy some______ and
3.Make a new dialogue .
Thank you for listening
Honey. Let's buy some fruit. Do you like orangeike pears? Yes, I do.
Make a survey 调查组内成员喜欢的水果，完成调查表
Do you like...? Yes, I do./No, I don't.
Do you like apples? Yes, I do. / No, I don't.
Sharpen eyes
orange banana
bananas
apple
pear
oranges pears apples
Let's chant
apple, apple. Do you like apples? Yes, I do. pear, pear. Do you like pears? No, I don't. banana, banana. Do you like bananas? Yes, I do. orange , orange. Do you like oranges? No, I don't.
Homework
1.Read and write new words . 2.Talk about your partner with key sentences: Do you like ...? Yes, I do./No, I don't.
Group work
A: Let’s buy some fruit.I like_____.
Do you like
?
B: Yes, I do.
A: Do you like
?
C: Yes, I do.
A: Do you like
?
D:Yes, I do.
A: OK.Let's buy some______ and
3.Make a new dialogue .
Thank you for listening
Honey. Let's buy some fruit. Do you like orangeike pears? Yes, I do.
Make a survey 调查组内成员喜欢的水果，完成调查表
Do you like...? Yes, I do./No, I don't.
Do you like apples? Yes, I do. / No, I don't.
Sharpen eyes
orange banana
bananas
apple
pear
oranges pears apples
Let's chant
apple, apple. Do you like apples? Yes, I do. pear, pear. Do you like pears? No, I don't. banana, banana. Do you like bananas? Yes, I do. orange , orange. Do you like oranges? No, I don't.
人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》第四教案
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第四教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，主要教学内容是关于水果的喜好。
本节课通过介绍水果和询问喜好，帮助学生进一步巩固一般疑问句及其回答，并学会用英语表达自己的喜好。
教材中包含了丰富的图片和生动的语言，使学生在学习过程中保持浓厚的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但在本节课中，学生需要掌握一些关于水果的词汇和表达喜好的一般疑问句。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写水果单词，如pears, oranges,bananas等，以及用一般疑问句询问和表达喜好。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如询问对方喜欢的水果并给予回答。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于水果的词汇和表达喜好的一般疑问句。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句询问和表达自己的喜好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的语言表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。
六. 教学准备1.准备水果图片和实物，用于展示和操练。
2.准备课件，包括水果词汇的闪卡、一般疑问句的练习等。
3.准备课堂活动用的卡片、骰子等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald had a farm”活跃课堂气氛，然后引导学生谈论他们喜欢的水果。
2.呈现（5分钟）向学生展示水果图片和实物，引导学生用英语描述水果，并询问对方喜欢的水果。
Unit5Doyoulikepears(单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)
三年级下册Unit 5 Do you like pears?单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“谈论水果”展开教学。
本单元学习的主题是在情景中询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
二、单元信息本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级下册第五单元。
单元主题为Do you like pears?。
主情景图通过孩子们和Sarah 一家做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：询问并表达自己对于某种水果的喜好。
A部分共分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk 部分通过对话引出三会单词：orange, apple, pear, 两会单词：buy, fruit。
同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，三会单词包括：apple, pear, banana, orange，重点句式为：Do you like ...? Yes, I do. Let’s chant以I eat ...为主要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u在单词里发的短音/ ʌ /。
B部分共分两课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
第二课时通过对话呈现三会词汇：watermelon, strawberry, grape，以及重点句式：I don’t like... Me, neither. 并通过一个Chant，来练习这些重点词汇。
之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
通过有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。
UNIT5DOYOULIKEPEARS？(课件)人教PEP版英语三年级下册
bbdsmt u
B但是...但是...
No buts
gms bcl u
chew gum
一、选出和所给词划线部分发音一致的选项.
（ ）1. A. up
B. blue
（ ）2. A. put B. under
（ ）3. A. but B. run
（ ）4. A. fun B. under
（ ）5. A. duck B. cute
A. Have some apples.
B. Can I have some watermelons?
( ) 5. 迈克给了你喜欢的一些水果，你应说：
A. Thank you.
B. Me, too.
1.口语： 询问对方是否喜欢某物的表达
Key sentences 1： I like... I don't like...
Mike, have some ________. Sorry, I __d_o_n_’_t__ like pears. I like watermelons.
Here you are. Thank you.
A: Have some s.
B: Sorry, I
s.
B: Can I
s?
A OK! Here you are. :B: Thank you.
Do you like pears ?
Yes, I do.
Make a dialogue
A: Do you like_p_e_a_rs_? B: Yes, I do.//No, I don’t. I like_a_p_p_le_s. A: Let’s buy some_a_p_pl_e_s . B: OK/Great/Cool!