春天的图画
第1课《春》第二课时课件(共24张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
（2）增强气势，说服力强；(3)便于
抒情，感染力强。
答题模式：运用排比的修辞手法，有
力的写出了…….的特点,增强语势,强烈
的表达了……感情。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着 甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
四
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。本文用了多种修 辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚 实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言， 描绘了大地回春、万物复苏、草木争荣的景象，抒写出作 者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。
五、作业布置
在《春》一文中,朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春 雨、迎春五幅春天的图画。请你也张开想象的翅膀,创造性地描绘 夏、秋、冬季中的一种代表景物。(夏树、秋叶、冬雪等） 要求：最少运用两种修辞手法，字数150—200。
3、请赏析划线句子。
运用比喻的修辞手法； “像眼睛，像星星”，运用比喻的修辞手法，将”野花“比作“ 眼睛”“星星”，写出了野花的娇小和明艳，突出春天的特点。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风 里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的 香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的 曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成 天嘹亮地响着。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风 里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的 香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的 曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成 天嘹亮地响着。
三年级叙事作文：春天的图画_1000字
三一文库
春天的图画_1000字
篇一：春天的图画
春天到了，春天到了！我拿出在柜子里放了好久的风筝，冲出家门来到草地上玩。
我来到草地上一看，啊！天上有一道多么美丽的彩虹呀！蔚蓝的天空飘着几朵白云，太阳公公都把脸晒红了，我从背包里取出风筝玩起来。
有两个小朋友在草地上拉着手看我放风筝。
春天可美了，小草绿油油的，这是春姑娘的眉毛，小鸟在天上飞着，还跟着春姑娘学唱歌，小蝴蝶快活的飞来飞去，这是春天的舞蹈家，跟着春天的琴声随风舞动。
大雁从南方飞来，给人们报告：春天来了。
啊！春天多美呀！真是一幅幅另让人陶醉的图画！
篇二：春天的图画
春天来了，暖洋洋的太阳照耀着大地。
小花、小草都长出来了，小动物们也出来玩了。
你看，胖乎乎的小白鸭和肉墩墩的小黑鸭正在画画呢。
小白鸭拿着细长细长的铅笔高高兴兴地往墙上画着美丽的图案，而小黑鸭则乐呵呵的拿出一支描线笔勾着边。
它们俩边画、边说、边笑，喜滋滋地画着墙画。
原来它们把春天画在了房子上：红红的太阳挂在蓝蓝的天空上，白白的云朵围绕着青山，山脚下有一座美丽的房子，房子前面有
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20 ×20 = 400。
初一景物作文《春天的图画》550字
关键词：绿色,油彩,大地,新衣,气息,
天空,小草,脑袋,打翻,换上,饱含,着春, 捎来,抚摸,换醒,探出,伸懒腰,希望,柔 情,纤细,好奇。 词语：绿色 拼音：lǜ sè 解释：指符合环保要求，无公害、无 污染的：～食品｜～餐具。
初一景物作文《春天的图画》
春风里，沉睡了一冬的树
木又披上 对
大的渴望，对未来的憧憬，
在微风中欢笑着抖动。
春姑娘从身后拿出一只漂亮的
花篮，将许许多多五彩缤纷的鲜
花撒落人间：红的那样鲜艳，黄
的那么灿烂，白的那般无瑕……
关键词：春风,树木,绿色,纱布,枝头,
幼芽,新生,微风,花篮,鲜花,人间,沉睡, 披上,抽出,渴望,憧憬,欢笑,抖动,拿出, 撒落,漂亮,鲜艳,灿烂。 词语：春风 拼音：chūnfēng 解释：春天的风。战国楚宋玉《登徒 子好色赋》：“寤春风兮发鲜荣，絜 斋俟兮惠音声。”唐元稹《莺莺传》： “春风多厉，强饭为嘉。”张天翼 《春风》：“春风是平等待人的。无 论大小，一...
初一景物作文《春天的图画》
心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动， 这就是一颗平常心，能够景转而心不转。
再见
2019年11月5日星期二
初一景物作文
春天的图画
温馨提示：下载保存，温故而知新。 550字
咦，是谁打翻了绿色的油
彩 大 瓶呢？哦，原来是春姑娘给
地换上了绿色的新衣。
春天饱含着春的气息，捎来
了春的柔情。瞧呀，春姑娘的纤纤细
天空 手，轻轻地抚摸着
，抚摸着
所有的一切。
小草被风换醒，悄悄探出小
脑袋，伸伸懒腰，好奇地望着眼
前的新世界，眼里流露出对未来的希 望。
初一景物作文《春天的图画》
春天的图画作文二年级
春天的图画作文二年级《春天的图画》篇一春天就像一幅五彩斑斓的图画，展现在我们的眼前。
那这幅画里都有啥呢？听我慢慢道来。
一到春天，我就感觉整个世界像是被施了魔法一样。
你看，那冬天还光秃秃的树枝，就像一个个瘦巴巴的小老头，在春风的吹拂下，一下子就像吃了什么神奇的药，开始冒出嫩绿嫩绿的小芽儿，就像一个个小绿脑袋探出来，好奇地张望着这个世界。
也许它们在想：“哇，这个世界怎么变得这么好看啦？”这小芽儿就像是春天送给大树的小礼物，让大树变得不再孤单。
草地也像是被绿色的颜料泼了一身，那草啊，绿得发亮，就像铺上了一层绿色的地毯。
我走在草地上，感觉软软的，就像踩在云朵上一样。
我还发现草丛里有好多小野花呢，红的像火，白的像雪，黄的像金。
它们就像一群调皮的小孩子，在草丛里玩捉迷藏，一会儿露出小脑袋，一会儿又躲起来。
我心想，这些小花可真会找地方玩呀。
再看看那小河，冬天的时候它就像一个沉默的老人，安安静静的。
可春天一来，它就像被唤醒的睡美人，变得活泼起来。
河水解冻了，“哗啦啦”地流淌着，就像在唱歌一样。
河水里还有小鱼呢，它们在水里游来游去，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，就像在进行一场游泳比赛。
我就想啊，小鱼们是不是也在庆祝春天的到来呢？有一次，我和小伙伴们在春天的田野里放风筝。
那风筝飞在天上，五颜六色的，就像一只只漂亮的小鸟。
我们在田野里跑来跑去，笑声回荡在整个田野。
可是，我的风筝突然掉下来了，挂在了一棵树上。
我当时那个着急啊，就像热锅上的蚂蚁。
小伙伴们都来帮忙，最后费了好大的劲儿才把风筝弄下来。
虽然有点小波折，但是这个春天的画面因为有了这个小插曲变得更加有趣了。
春天这幅图画啊，真是充满了生机和活力，每一处景色都像是画家精心画上去的。
我特别喜欢春天这幅画，你们呢？是不是也觉得春天超级棒呢？《春天的图画》篇二春天的图画，那可真是一幅超级神奇的画呢。
你知道吗？春天的天空就像一块蓝色的大绸缎，又宽又广，蓝得那叫一个纯粹。
那一朵朵白云就像是棉花糖一样，飘浮在天空中。
朱自清《春》(上课课件)
沾 衣 欲 湿 2、写路上的行人和工作的农民有什么作用？ 杏 花 雨
比喻、排比。 多、亮、细。
侧面写出雨的细小
春雨图
作者怎样描写雨中特有的景象的？
明确：雨中的景象写了两个方面： 一是雨中的自然景物——树叶和小草； 二是雨中的人间景象——雨中的行人 和劳作的农民，渲染出“安静而和平” 的气氛。
前几幅主要写春天的自 然美，这一幅由景及人，表现 了人们怎样的精神状态？
春草图—草报春
以速写式的笔法写人们在草地上的活动和 感受，从侧面写出春草勃发给人们带来欢乐。
文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
顺序 由物到人 正面描写与侧面描写相结合 拟人
写法
修辞
春花图—花争春
作者描绘春花图，抓住了什么特点？表现 了什么感情？ 你不让我，我不让你，都开满 花多 了花赶趟儿。
花艳
红的像火，粉的像霞，白的 像雪。 花里带着甜味儿。
花甜
表现了作者对春天的喜爱之情。
春花图—花争春
作者描绘春花图，运用了哪些修辞手法？
明确：运用了拟人、排比、比喻等修辞手法。
拟人 排比 比喻
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
《春》的比喻句
1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 3、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 4、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和 腰脚，领着我们上前去。
春天的图画作文(精选15篇)
春天的图画作文(zuò wén)(精选15篇)春天(chūntiān)的图画作文(精选15篇)春天的图画(túhuà)作文1春天唤醒了大地，大地一片新绿。
春风(chūnfēng)染绿了柳枝，树枝吐出了嫩芽。
春风吹开了桃花、迎春花、玉兰花。
一树树桃花像天边的彩霞，一串串迎春花像金色的小星星，一朵朵玉兰花像美丽的白衣少女人。
春风吹皱了湖水，一群鱼儿在水中快乐的游来游去。
不知何时，一只小乌龟探头探脑地爬上湖中的一块石头，它小心翼翼地伸处两条前腿，一条后退刚伸出去却有缩回来了。
原来是顽皮的孩子把石头丢进湖里，溅起的水花吓到了它。
春风捎来了消息；一年之计在于春。
看！人们忙碌起来了，在湖边种下了一棵棵小树苗。
啊！好美的一幅春天的图画。
春天(chūntiān)的图画作文2春姑娘悄悄地，悄悄地，趁你没留意，就把春天的大门翻开了。
春姑娘走到哪里，哪里就有一片生机勃勃的景象。
看，春姑娘来到了花园里，各种各样的花开了，有梨花、杏花、迎春花、桃花，最美丽的就是桃花了。
桃花像一个个美丽的少女，带着祥和的微笑看着春姑娘，像是在和春姑娘打招呼似的。
看，春姑娘来到了森林里，小溪丁丁咚咚地流淌着，像是在弹奏着春天的乐曲，树木吐出了点点嫩芽，小草悄悄地从土里探出脑袋来，各种各样的花开了，争奇斗艳美丽极了。
冬眠的小动物也醒了。
看！他们正在和春姑娘做游戏呢。
看，春姑娘来到了校园里，同学们个个拿着五颜六色，各种各样的风筝。
一阵微风吹过，风筝就随风飘动，校园里顿时热闹极了，连小松鼠，小燕子，也来凑热闹。
啊！春姑娘，要是没有你，花园、森林、校园，一切怎么能变得这么美丽。
春天的图画作文3春天到了，嫩绿的小草偷偷地从地下探出头来，森林里的花朵五颜六色，小动物们都苏醒过来了。
小朋友们脱下棉衣，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊找。
我们到竹林里去找，看到笋芽儿钻出地面了；我们到田野去找，看到五颜六色的花朵开放了。
七年级美术下册春天的畅想XYQ-PPT课件
石柱南宾中学 美术 徐远强
思考： 自然界的哪些现象 向我们传达了春天 到来的信息？
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正时河豚欲上时。
苏轼
春天的诗句
春天的词语
春天的色彩
春天的图画 春天的歌曲
你知道哪些表现春天的艺术作品吗？
中国民间剪纸
外国古代绘画作品
波提切利《春》
中国画
春
吴冠中
讨 论：
你如何用绘画的方法表现春天？
七嘴八舌
通过欣赏讨论美术作品,说一说,自 然和艺术(美术)有什么关系?
答： 景 物 文学 音乐 美术
自然美
艺术美
艺术来源于自然，
是自然的概括和升华。
春天的美术作品
中国画
墨彩画
油画
春 风 已 经 苏 醒 何 多 苓
油 画
鸢 尾 花 荷 兰 梵 高
水粉画
水 彩 画
剪纸Βιβλιοθήκη 舞蹈表现春天造型 色彩 表现方式
总 结：
春天是生命的象征 春天是活力的象征 春天是希望的象征
文学：朱自清《春》
音乐：李叔同《春游》 油画：王克举《桃花谷》 中国画：吴冠中《春如线》 舞蹈：《走进春天》
欣赏古今中外绘画大师 的作品分析他们是用什 么方法表现春天的
《春雨江南图》 王成喜
桃花开
王克举，男，1956年生于青岛。1983年毕业于山东艺术学 院，1989年在中央美院油画助教班进修，2019年毕业于中 央美院油画高级研修班。现为中国人民大学艺术学院教授
小学生阅读写作现状及改善建议[小编推荐]
小学生阅读写作现状及改善建议[小编推荐]第一篇：小学生阅读写作现状及改善建议[小编推荐]提高小学生阅读写作综合能力的探究一、当前小学生阅读写作综合能力低下的现状分析1.阅读容量不足导致学生文学底蕴肤浅。
2.阅读分析技巧匮乏影响写作能力发展3.语文资源整合欠缺制约综合素养提升。
二、强化阅读与写作练习，促进语文综合能力发展1.明确阅读要求，让学生积累深厚文学底蕴，使学生在写作中喷薄而出。
2.注重技巧指导，让学生科学开展阅读活动，使学生在潜移默化中逐步提升写作的技巧。
3.构建立体体系，让学生学习、阅读、写作相互间交融。
另一种小学生阅读情况（1）、学生主动的、自发的课外阅读行为不多。
（1）、读格调层次不高，从课外书籍中所获得的知识也甚微。
（2）、阅读方法不能掌握，少数学生此关于浏览、粗读，满足于故事情节的欣赏。
这样造成小学生知识面不广、视野不宽。
如果不切实抓好低年级的课外阅读的训练与指导，长此以往的不良后果是学生知识贫乏、思路狭窄、高分低能。
课外阅读教学建议现状客观存在的，现试结合平时的教学实践，谈谈几点做法。
教师要做好对学生的指导1、制定目标：（1）、在老师的指导下，能阅读浅近的、注有拼音的儿童读物，并能了解读物的主要内容。
（2）、在老师的指导下，能正确、清楚的用连贯的语句，讲述读物的主要内容。
（3）、发展学生想象力，开始积累词语，并教育学生爱护图书。
2、培养兴趣小学生特别是低年级学生年龄小，喜欢听故事，很像阅读课外书和报刊，但受到识字量的限制，往往兴趣不稳定。
对此，我对孩子好胜的心理，采取表扬的方法。
平时注重观察孩子们的读书动向，经常对一些喜欢看书，知识面广的孩子进行表扬，发给小红花，还请他们想同学们介绍读书经验和收获，启发引导不太喜欢看书的孩子。
期末进行总结，表彰一学期来课外阅读成绩显著的学生，评出“小书迷”，颁发奖状。
这样，渐渐把学生引入课外阅读这个知识乐园。
3、指导读书（1）、指导学生尝试读通、读懂文章。
部编版七年级语文上册《春》完整版 PPT课件 图文
雨中有哪些自然景物？
• 树叶：绿得发亮（侧面） • 小草：青得逼你的眼（侧面）
视线转向人间的生活：
• 雨夜的宁静（家家一灯如豆） • 白天的活动（行人，农民） • 春雨沐浴的温馨（房屋）
• 以上四幅图画，从四个侧面 描绘了春景的美。“一切景 语皆情语”，描绘春景的字 里行间都洋溢着作者对春天 的喜爱、赞美之情，这就是 寓情于景的表现方法。
著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》； 文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共 赏》等。
创作背景
该文创作时间大约在1933年间。此 时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国， 与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜 得贵子，同时出任清华大学中国文学 系主任，人生可谓好事连连，春风得 意。
课文朗诵
1、听读：听音频范读来感受春天 之美。
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课文对春天的描写分几个步骤？
1
盼春 绘
8—
2
10
—
赞7
第一部分：（1）总写——盼春。 表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景物 和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
第三部分：（8-10）总写——颂春。 赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。
绘春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
迎春图
“ 一年之计在于春”
• 激励人们把握时机，奋发向 上，辛勤劳作，也抒发了作 者热爱生活，进而要创造美 好生活，积极向上的感情。
赞春
• 新：新生命的开始，给人 无限希望 • 美：令人喜爱 • 力：给人以信心和力量
总结
• 这篇优美的写景抒情散文抓 住春景的特点，描绘了大地 春回、生机勃发的动人景象， 赞美春的活力带给人以希望 和力量，激励人们抓紧春光 努力工作，奋发向上。
一年级阅读书目
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