二辩稿
辩论二辩的发言稿范文
大家好！我是本次辩论赛的二号辩手，非常荣幸能在这里为大家带来精彩的辩论。
在此，我要感谢我的队友们，是他们让我有机会站在这里，共同为我们的观点发声。
首先，我要明确一点，我们的立场是：[甲方观点]。
在此，我想针对对方辩友的论点进行反驳。
对方辩友提到，[乙方观点]是正确的，因为[原因]。
然而，我要指出的是，对方辩友的论据存在以下问题：1. [论据1分析]——对方辩友在论证[乙方观点]时，使用了[论据1]。
然而，这个论据并不能充分证明[乙方观点]。
我们可以从以下几个方面进行反驳：（1）[反驳1]——首先，[论据1]中的[具体内容]并不能作为[乙方观点]的依据。
因为[原因1]。
（2）[反驳2]——其次，[论据1]中的[具体内容]与[乙方观点]之间并没有必然的联系。
因为[原因2]。
2. [论据2分析]——对方辩友在论证[乙方观点]时，又提出了[论据2]。
然而，这个论据同样存在问题。
我们可以从以下几个方面进行反驳：（1）[反驳1]——首先，[论据2]中的[具体内容]并不能充分证明[乙方观点]。
因为[原因1]。
（2）[反驳2]——其次，[论据2]中的[具体内容]与[乙方观点]之间并没有必然的联系。
因为[原因2]。
此外，对方辩友在论证过程中还存在以下问题：1. [问题1]——对方辩友在论证过程中，没有充分考虑到[因素1]对[乙方观点]的影响。
2. [问题2]——对方辩友在论证过程中，忽略了[因素2]对[乙方观点]的作用。
针对以上问题，我方有以下观点：1. [观点1]——我们认为，[因素1]对[乙方观点]的影响并不如对方辩友所说的那么大。
具体原因如下：（1）[原因1]——[因素1]虽然对[乙方观点]有一定的影响，但并非决定性因素。
（2）[原因2]——[因素1]在实际情况中，对[乙方观点]的影响有限。
2. [观点2]——我们认为，[因素2]对[乙方观点]的作用不可忽视。
具体原因如下：（1）[原因1]——[因素2]在实际情况中，对[乙方观点]有着重要的影响。
毕业二辩发言稿模板范文
大家好！我是XX学院XX专业的XX，今天很荣幸能够站在这里，与大家分享我的毕业二辩发言。
首先，我要感谢我的母校，感谢老师们辛勤的付出，让我在求学的道路上不断成长。
毕业之际，我想借此机会谈谈我的几点感悟。
一、珍惜时光，感恩成长时光荏苒，转眼间我们即将走出校园，踏上社会。
回首过去，我们在学校度过了美好的青春时光。
在这段时间里，我们不仅学到了知识，更学会了如何做人。
感谢母校给予我们成长的机会，让我们在挫折中成长，在困难中磨练。
珍惜时光，感恩成长，是我们每个人都应该具备的品质。
二、坚定信念，勇往直前毕业意味着我们要面对现实，迎接挑战。
在未来的道路上，我们可能会遇到种种困难和挫折。
但是，只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能够战胜一切。
我们要相信自己的能力，勇敢地追求梦想，努力实现自己的人生价值。
三、学会合作，共创辉煌在竞争激烈的社会中，学会合作至关重要。
我们要学会与他人沟通、协作，共同完成目标。
团结协作，取长补短，才能在职场中立于不败之地。
让我们携手共进，共创辉煌。
四、传承文明，弘扬民族精神作为一名中国人，我们要时刻牢记自己的使命，传承文明，弘扬民族精神。
在追求个人发展的同时，关注国家大事，关心社会民生，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
五、关爱他人，传递正能量生活中，我们要学会关爱他人，传递正能量。
关心身边的人，帮助需要帮助的人，让爱心传递，让社会充满温暖。
只有这样，我们的生活才会更加美好。
最后，我想说，毕业不是结束，而是新的开始。
让我们带着母校的祝福，勇敢地走向未来，书写属于自己的精彩篇章！谢谢大家！。
反方二辩演讲稿范文
大家好！我是反方二辩，今天我代表我们团队，就正方提出的观点进行反驳。
在此，我要强调的是，我们认为正方的观点存在诸多偏颇，不足以支撑其立场。
以下是我方的观点及论证：首先，正方提出“（某个观点）是普遍适用的”，然而，我们认为这个观点并不具有普遍性。
世界上没有绝对的事情，任何观点都有其适用的范围和条件。
正如我国古代哲学家孟子所言：“物各有所宜，政亦有所宜。
”这就意味着，任何观点都必须结合具体情境进行分析，不能一概而论。
其次，正方认为“（某个观点）是经过实践检验的”，但我们认为这个观点存在片面性。
实践是检验真理的唯一标准，但这并不意味着所有经过实践检验的观点都是正确的。
实践过程中，可能会出现偏差、错误甚至失败。
因此，我们不能简单地以实践检验为标准，而应该对实践结果进行深入分析和总结，找出其中的不足和问题。
再次，正方提到“（某个观点）符合大多数人利益”，但我们认为这个观点忽视了个体差异。
每个人的人生经历、价值观、需求等都不同，所谓的“大多数人利益”并不等同于所有人的利益。
在现实生活中，往往会出现一部分人的利益与另一部分人的利益相冲突的情况。
因此，我们不能以“大多数人利益”为唯一标准，而应该尊重个体差异，兼顾各方利益。
此外，正方强调“（某个观点）有利于社会稳定”，但我们认为这个观点过于狭隘。
社会稳定固然重要，但一个稳定的社会并非只有经济繁荣、政治稳定就能实现。
一个健康的社会还需要公平、正义、民主、法治等价值观念的支撑。
如果仅仅追求社会稳定，而忽视其他价值观念的培养，那么这种稳定只是表象，而非实质。
最后，正方认为“（某个观点）具有历史传承”，但我们认为这个观点过于强调传统观念。
历史传承固然重要，但时代在发展，社会在进步，我们需要根据时代特点对传统观念进行创新和发展。
一味地强调历史传承，可能会束缚我们的思想，阻碍社会的进步。
综上所述，我们认为正方的观点存在诸多偏颇，不足以支撑其立场。
在此，我方坚决反对正方的观点，并呼吁大家理性看待问题，尊重个体差异，关注社会进步，共同为实现中华民族伟大复兴而努力。
反方二辩发言稿模板范文
大家好！我是反方二辩，今天我代表我们团队就正方提出的观点进行反驳。
在此，我要明确指出，正方虽然提出了许多有力的论据，但在逻辑严密性和事实依据上存在诸多漏洞，以下是我方将重点阐述的几个方面。
一、正方论据的片面性正方在论述过程中，过分强调了某一方面的论据，而忽视了其他方面的因素。
事实上，事物的发展是复杂多变的，不能仅从一个角度来评判。
以下我将列举几个例子：1. 正方在阐述“我国经济高速发展”时，仅以GDP增长率为例，却忽略了环境污染、资源枯竭等问题。
这种片面看待问题的态度，是不利于全面评价我国经济发展的。
2. 正方在论述“我国科技创新能力提升”时，过分夸大了我国在某些领域的成就，却忽略了我国在基础研究、核心技术等方面与国际先进水平的差距。
二、正方论据的逻辑漏洞1. 正方在论证“我国政府政策有效”时，以某一项政策的实施效果为例，却未考虑政策实施过程中可能存在的漏洞。
这种论证方式过于简单，难以全面反映政策的有效性。
2. 正方在论述“我国社会稳定”时，以某一段时间内的治安状况为例，却未考虑到社会稳定是一个动态的过程，需要从长期角度进行评价。
三、事实依据的不足1. 正方在论证“我国在国际事务中发挥重要作用”时，仅以我国在联合国安理会的一票否决权为例，却未考虑到我国在其他国际组织中的影响力。
2. 正方在论述“我国公民素质提高”时，仅以教育水平的提高为例，却未考虑到我国公民在道德素质、法治观念等方面仍存在一定程度的不足。
综上所述，正方在论证过程中存在诸多问题。
为了使我们的辩论更加公正、客观，我方恳请评委和观众能够认真思考以下问题：1. 事物的发展是否应该全面、客观地看待？2. 论证过程中是否应该避免逻辑漏洞？3. 事实依据是否应该充分、可靠？最后，我方坚信，在充分论证的基础上，我们能够揭示正方论据的不足，为我国的发展贡献一份力量。
谢谢大家！。
论文二辩发言稿范文
我是XX辩论队的辩手，今天我方观点为“XXX”。
在此，我将为我的观点进行二辩。
首先，让我们回顾一下一辩的发言。
一辩同学从多个角度阐述了我们的观点，论证了我们的立场。
在此，我要补充以下几点：一、关于论据的严谨性。
在第一轮辩论中，我们列举了大量的论据来支持我们的观点。
这些论据都是经过严格筛选的，具有权威性和可靠性。
同时，我们也注意到对方辩友在反驳过程中所提出的论据，发现其论据存在逻辑漏洞，甚至与事实不符。
因此，我们的论据在严谨性上是有优势的。
二、关于论点的全面性。
我们提出的观点并非单一角度，而是从多个方面进行论述。
在第一轮辩论中，我们分别从历史、文化、经济、社会等多个角度阐述了我们的观点。
这些角度相互关联，共同构成了我们观点的全面性。
而对方辩友在反驳过程中，却只关注其中一个角度，显然无法全面反驳我们的观点。
三、关于论点的创新性。
我们的观点并非陈词滥调，而是具有一定的创新性。
在第一轮辩论中，我们提出了一些新颖的观点，如“XXX”，这一观点得到了评委老师的认可。
而对方辩友在反驳过程中，并未提出具有创新性的观点，反而陷入了我们预设的陷阱。
四、关于论点的针对性。
我们的观点针对性强，直击对方辩友的痛点。
在第一轮辩论中，我们针对对方辩友的观点进行了有力的反驳，使得对方辩友在接下来的辩论中陷入了被动。
而对方辩友在反驳过程中，并未对我们的观点进行有针对性的反驳，导致其立场被动。
五、关于论点的说服力。
我们的观点具有说服力，能够使评委老师信服。
在第一轮辩论中，我们通过严谨的逻辑、丰富的论据和有力的论证，使得评委老师对我们的观点产生了认同。
而对方辩友在反驳过程中，并未能有效地削弱我们的观点，反而使得评委老师对我们的观点更加信服。
综上所述，我方观点在论据的严谨性、论点的全面性、创新性、针对性和说服力等方面都具有优势。
在此，我恳请评委老师支持我方的观点，给予我们宝贵的一票。
最后，感谢评委老师的聆听，祝愿本次辩论赛圆满成功！谢谢大家！。
精彩的正方二辩发言稿范文
大家好！我是正方二辩，今天我代表我们正方团队，就“科技发展是否应该以人类为中心”这一辩题进行辩论。
在此，我首先对反方团队表示感谢，因为你们的观点让我们更加深入地思考了这个问题。
首先，我们要明确一点，科技发展是人类社会进步的重要推动力。
从蒸汽机的发明到计算机的普及，从智能手机的诞生到人工智能的崛起，科技的发展始终伴随着人类社会的进步。
在这个过程中，人类始终是科技发展的主导者和受益者。
那么，科技发展是否应该以人类为中心呢？我的观点是：是的，科技发展应该以人类为中心。
首先，科技发展的根本目的是为了更好地服务于人类。
科技的本质是工具，它的发展是为了解决人类面临的各种问题，提高人类的生活质量。
例如，医疗科技的发展使得许多疾病得以治愈，交通科技的发展使得人们的出行更加便捷。
这些科技成果的诞生，都是围绕着人类的需求展开的。
其次，科技发展应该符合人类的伦理道德。
科技的发展不能以牺牲人类的利益为代价。
例如，克隆技术的出现引发了伦理道德的争议，因为它可能侵犯人类的尊严和隐私。
因此，科技发展应该遵循伦理道德原则，确保人类社会的和谐与稳定。
再次，科技发展应该以人类的可持续发展为目标。
在科技发展过程中，我们必须关注环境问题，确保科技发展不会对地球造成破坏。
例如，新能源技术的发展有助于减少对化石能源的依赖，降低环境污染。
这样的科技发展是以人类的长远利益为出发点的。
最后，科技发展应该尊重人类的多样性和个性。
每个人都是独一无二的，科技发展应该满足不同人群的需求，而不是将所有人都纳入同一个模式。
例如，个性化教育、个性化医疗等科技的发展，正是为了满足人类多样化的需求。
当然，科技发展以人类为中心并不意味着科技发展可以无限制地发展。
在科技发展过程中，我们必须关注科技可能带来的负面影响，如科技失业、数据隐私泄露等问题。
因此，科技发展应该遵循一定的原则和规范，以确保科技发展真正造福于人类。
总之，科技发展应该以人类为中心。
只有将人类的需求、伦理道德、可持续发展以及多样性纳入科技发展的考量之中，才能确保科技发展真正造福于人类，推动人类社会不断进步。
精彩的二辩发言稿范文
大家好！我是正方辩手，今天我方认为“创新是推动社会进步的第一动力”。
下面，我将从以下几个方面进行阐述。
首先，创新是推动科技进步的核心。
自古以来，科技的发展都离不开创新。
从蒸汽机的发明，到电力的广泛应用，再到互联网的兴起，每一次科技的突破都离不开创新。
正如爱迪生所说：“天才是1%的灵感加上99%的汗水。
”这99%的汗水，正是创新的力量。
正是创新，使得科技不断进步，为人类创造了前所未有的便利。
其次，创新是推动经济发展的重要引擎。
一个国家的经济实力，与其创新能力密切相关。
创新可以带来新产品、新技术、新业态，从而推动产业升级，提高国家竞争力。
例如，我国近年来大力推动科技创新，使得高铁、5G等产业取得世界领先地位。
这些创新成果，不仅提升了我国在国际舞台上的地位，也为经济发展注入了强大动力。
再次，创新是推动社会进步的关键因素。
创新不仅体现在科技和经济领域，还体现在文化、教育、医疗等各个领域。
以教育为例，创新的教学方法和理念，使得教育更加人性化、个性化，为培养人才提供了有力保障。
在医疗领域，创新的治疗技术和药物，使得许多疾病得以治愈，提高了人民群众的生活质量。
此外，创新有助于激发人们的创造力。
在创新过程中，人们不断挑战自我，超越自我，从而培养出坚韧不拔、勇于担当的精神品质。
这种精神品质，对于推动社会进步具有重要意义。
然而，反方可能会提出，创新也存在一定的风险和不确定性。
对此，我方认为，风险与机遇并存，我们不能因为害怕风险而放弃创新。
事实上，历史上许多重大发明都是经过无数次失败才取得的。
正如托马斯·爱迪生所说：“我并没有失败，我只是找到了一万种行不通的方法。
”正是这种敢于尝试、勇于创新的精神，使得人类不断进步。
总之，创新是推动社会进步的第一动力。
在新时代背景下，我们更要大力弘扬创新精神，推动科技创新、产业创新、文化创新等各方面的发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
谢谢大家！。
辩论赛反方二辩发言稿范文
大家好！我是今天的反方二辩，很荣幸能在这里与正方展开激烈的辩论。
在此，我要为我国的教育制度辩护，反对正方提出的“我国教育制度存在问题”的观点。
首先，我要强调的是，我国的教育制度在过去的几十年里取得了举世瞩目的成就。
从“两弹一星”到“载人航天”，从“互联网+”到“5G技术”，无不彰显着我国教育的强大实力。
这些成就的取得，离不开我国教育制度的支持和保障。
正方提到我国教育制度存在应试教育的问题，我认为这是对教育制度的一种误解。
事实上，我国的教育制度一直在努力改革，以适应社会发展的需要。
近年来，我国教育部门提出了“素质教育”的理念，强调培养学生的创新精神和实践能力。
在应试教育的大背景下，我国的教育制度也在不断调整，以减轻学生的课业负担，提高教育质量。
其次，正方提到我国教育制度存在教育资源分配不均的问题。
我认为，这是我国教育制度在发展过程中面临的一个难题，但并非不可解决。
近年来，我国政府高度重视教育公平，加大了对农村和贫困地区的教育投入。
同时，我国教育部门也在积极推进教育信息化建设，努力缩小城乡、区域间的教育差距。
再次，正方提到我国教育制度存在教师待遇低的问题。
事实上，我国政府对教师待遇一直给予高度重视。
近年来，我国教师工资水平不断提高，教师职业吸引力不断增强。
同时，我国教育部门也在努力改善教师工作环境，提高教师的社会地位。
然而，正方认为我国教育制度存在“填鸭式教育”的问题。
我认为，这并非教育制度本身的问题，而是教育实践中的一种现象。
教育制度为教师提供了丰富的教学内容和方法，但教师在实际教学中如何运用，则取决于教师的教育理念和教学水平。
因此，解决“填鸭式教育”的问题，关键在于提高教师的专业素养和教学能力。
总之，我国的教育制度在发展过程中虽然存在一些问题，但总体上是适应我国社会发展的。
正方提出的观点过于片面，忽视了我国教育制度的成就和优势。
在此，我要呼吁大家，不要盲目否定我国的教育制度，而是要关注教育制度在改革中的进步和不足，共同努力，为我国的教育事业贡献自己的力量。
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首先我作为正方二辩先要与你们讨论一下成功的定义是什么。
据百度百科它给出的定义是这样的——成功就是指达到或实现某种价值尺度的事情或事件，它可以指在人生道路上实现价值目标，也可指成就功业、政绩或事业。
所以说成功的定义不应仅仅局限在一个人他的事业有多么辉煌、他的学术造诣有多么高。
还有一种定义是：成功就是逐步实现有价值的理想，得到你想要的结果。
请注意，这定义中的“逐步”二字。
说明成功是要靠一步步努力积累而成。
就拿我们要过高数这门课来说吧，很多大一新生认为高数嘛，考前一星期突击一下就能过了，天天对着它学和突击那么几天的效果是一样的，那为什么要平时努力呢?于是，就只等着那个”机遇”——考前突击，不然就是作弊了。
可是最后实行下来的效果怎么样呢？突击了几天发现于事无补，作弊就别想了。
最后高数还是没过。
我们把过高数当作成功的目标，那么要实现这个目标只能靠努力，单纯的想要靠机遇来实现目标是行不通的。
再比如说被后人尊为书圣的东晋伟大的书法家王羲之在他七岁那年，拜女书法家卫铄shu ò为师学习书法。
王羲之临摹卫书一直到十二岁，虽已不错，但自己却总是觉得不满意。
因常听老师讲历代书法家勤学苦练的故事，使他对东汉「草圣」张芝的书法产生了钦q īn 羡xi àn之情，并决心以张芝的「临池」故事来激励自己。
为了练好书法，他每到一个地方，总是跋山涉水四下钤拓历代碑刻，积累了大量的书法资料。
他在书房内，院子里，大门边甚至厕所的外面，都摆着凳子，安放好笔，墨，纸，砚，每想到一个结构好的字，就马上写到纸上。
他在练字时，又凝眉苦思，以至废寝忘食。
可见成就一代书圣的是他不懈的努力而并非机遇。
所以我方认为——成功中努力的重要性要大于机遇。
我方二辩陈述完毕。
成功的定义：在人生道路上实现价值目标。
可指精神的崇高，即做人的成功。
一个人得到社会、历史、人民的认可，无论结果，都可认为他是个成功的人。
引证解释：1、成就功业或事业《书·禹贡》：“禹锡x ī玄xu án 圭gu ī，告厥ju é成功。
” 汉 桓hu án宽 《盐铁论·结和》：“黄帝以战成功，汤武以伐成孝。
”《宣和遗事》后集：“汪伯彦、黄潜善力主迁幸东南之议，忌宗泽成功，屡沮挠之。
”《西游记》第六一回：“﹝罗刹﹞磕头礼拜道：‘望菩萨饶我夫妻之命，愿将此扇奉承孙叔叔成功去也。
’”2、成就的功业，既成之功《史记·秦始皇本纪》：“今名号不更，无以称成功，传后世，其议帝号。
” 北魏 郦道元《水经注·鲍丘水》：“於是二府文武之士，感秦国思郑渠之绩，魏人置豹b ào 祀s ì之义，乃遐慕仁政，追述成功。
” 唐 司空图《太尉琅玡王公河中生祠碑》：“大寇既逃，邻封共庆，遽j ù求罢任，本切归宁，坚避成功，益彰杰操。
”3、事情获得预期结果唐 顾况 《塞上曲》：“酣战祈成功，于焉罢边衅。
”《古今小说·临安里钱婆留发迹》：“已知两路人马，都已成功，合兵回杭州城来。
”曹禺《日出》第四幕：“这一次买成功了，我主张以后行里再也不冒这样的险。
”4、成效《国语·吴语》：“夫谚曰：狐埋之，而狐搰之，是以无成功。
” 宋 苏洵《上皇帝书》：“此所谓用力少而成功多，法无便於此者矣。
” 清 陈康祺《郎潜纪闻》卷一：“道光二十二年，河决开封，公奉命往治，驻工六阅月，糜帑少而成功速，皖、豫之民至今德之。
”5、收获《左传·襄公四年》：“边鄙不耸，民狎其野，穑人成功。
”《汉书·元帝纪》：“元元之民，劳於耕耘，又亡成功，困於饥馑，亡以相救。
”[1]成功，即获得了预期的好的结果。
6、进步成功，不单是指一种结果，更应该是一个过程，一种进步。
在达到预期的目标的过程中所做出的努力，陋习的变改，良好习惯的养成，困难的克服，甚至任何一小点的进步，只要是好的进步都算是成功机遇的定义：机遇就是契机、时机或机会，通常被理解为有利的条件和环境（结合伤仲永）。
可以按照字面意思理解为忽然遇到的到的好运气和机会。
一般来说，机遇有一定的时间限制或有效期，时间过后，就再也得不到了。
机遇，青睐有准备的人。
它不相信眼泪，它与懦弱、懈惰无缘。
机遇的贬义成语：【乘机打劫】：指利用机会掠夺钱财。
【乘间伺隙】：利用空隙或漏洞以等待机会。
【乘间作祸】：趁机会干坏事。
【机会主义】：利用机会或情况的技巧、策略或实践，特别是很少顾及原则或最后结果。
【掎j ǐ挈qi è司s ī诈zh à】：掎挈：指摘；司：同“伺”，侦候；诈：欺诈。
抓住人家过错，等待机会来陷害。
【见缝下蛆】：蛆：蝇的幼虫。
比喻一有机会便为非作歹。
【见事风生】：原形容处事果断而迅速。
后指一有机会就挑拔是非，引起事端。
【将机就机】：利用顺便的机会。
【将欲取之，必先与之】：要想夺取些什么，得暂且先给些什么。
指先付出代价以诱使对方放忪警惕，然后找机会夺取。
【有机可趁】：有机会可以利用，有空子可钻。
【奇货可居】：指把少有的货物囤积起来，等待高价出售。
也比喻拿某种专长或独占的东西作为资本，等待时机，以捞取名利地位。
出处：《史记·吕不韦列传》：“吕不韦贾邯郸，见（子楚）而怜之，曰：‘此奇货可居。
’” 可是他们把票子当做∼，非要足了钱不肯放回。
★姚雪垠《李自成》第一卷第二十五章努力的成语及事例：成语：朝zh āo 乾qi án 夕x ī惕t ì：乾：乾乾，即自强不息；惕：小心谨慎。
形容一天到晚勤奋谨慎，没有一点疏忽懈怠。
凿壁偷光：原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。
后用来形容家贫而读书刻苦。
争分夺秒：一分一秒也不放过。
形容充分利用时间。
孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。
指工作或学习勤奋不知疲倦。
昼夜兼行：兼：加倍。
白天黑夜不停地行走。
形容急速的赶路。
亦作“昼夜兼程”。
夜以继日：晚上连着白天。
形容加紧工作或学习。
映雪囊n áng 萤y íng ：形容夜以继日，苦学不倦。
以勤补拙zhu ō：用勤奋补救笨拙，含有自谦之意。
席不b ù暇xi á暖：席：坐席；暇：空闲。
连席子还没有来得及坐热就起来了。
原指东奔西走，不得安居。
后形容很忙，多坐一会儿的时间都没有。
宵xi āo 衣旰g àn 食：宵：夜间；衣：穿衣；旰：天已晚。
天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭。
形容为处理国事而辛勤地工作。
悬梁刺股：形容刻苦学习。
雪窗萤火：同“雪窗萤几”。
宵xi āo 旰g àn 图治：宵衣旰食，勤于政事，设法治理好国家。
宵旰忧劳：宵衣旰食，非常劳苦。
形容勤于政事。
亦作“宵旰焦劳”、“宵旰忧勤”。
闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑。
后比喻有志报国的人及时奋起。
未明求衣：天没有亮就穿衣起床。
形容勤于政事。
铁砚y àn 磨穿：铁铸的砚台被磨穿。
形容立志不移，持久不懈。
通宵达旦：整整一夜，从天黑到天亮。
夙夜匪懈：夙夜：早晚，朝夕；匪：不；懈：懈怠。
形容日夜谨慎工作，勤奋不懈。
夙兴夜寐夙：早；寐：睡。
早起晚睡。
形容勤劳。
日锻月炼：谓长期下苦功磨练，以求达到精熟的地步。
起早贪黑：起得早，睡得晚。
形容辛勤劳动。
勤勤恳恳：形容对人对事诚恳、热情。
亦指工作勤奋，一丝不苟。
寝食俱废：觉也不睡，饭也顾不上吃。
比喻极其焦虑不安，或学习、工作极其紧张。
青灯黄卷：光线青荧的油灯和纸张泛黄的书卷。
借指清苦的攻读生活。
驽n ú马十驾：原意是骏马一天的路程，驽马虽慢，但努力不懈，走十天也可以到达。
比喻智力低的人只要刻苦学习，也能追上资质高的人。
马不停蹄：比喻不停顿地向前走。
埋头苦干：专心一意地刻苦工作。
孔席墨突：原意是孔子、墨子四处周游，每到一处，坐席没有坐暖，灶突没有熏黑，又匆匆地到别处去了。
形容忙于世事，各处奔走。
孔席不暖：亦作“孔席不㈣”。
谓孔子急于推行其道，到处奔走，每至一处，坐席未暖，又急急他往，不暇安居。
鸡鸣而起：鸡叫时就起床。
形容勤奋不怠。
积雪囊萤：积雪：南朝孙康映雪读书。
囊萤：晋代车胤把萤火虫装在口袋里，借荧光读书。
形容刻苦攻读。
皓h ào 首穷经：皓：白；首：头发；穷经：专心研究经书和古籍。
一直到年老头白之时还在深入钻研经书和古籍。
好学不倦：喜欢学习，不知疲倦。
黄卷青灯：黄卷：古代书籍用黄低缮写，因指书籍；青灯：油灯发青色的灯光，指油灯。
灯光映照着书籍。
形容深夜苦读，或修行学佛的孤寂生活。
发愤忘食：努力学习或工作，连吃饭都忘了。
形容十分勤奋。
焚f én 膏g āo 继j ì晷gu ǐ：膏：油脂，指灯烛；继：继续，接替；晷：日光。
点上油灯，接续日光。
形容勤奋地工作或读书。
晨炊chu ī星饭：清晨烧早饭，入夜才吃晚饭。
形容早出晚归，整日辛勤劳苦。
白首穷经：白首：白头；穷经：专心钻研经书。
指直到年老还在钻研经籍，形容好学不倦 不舍昼夜：舍：放弃。
不分白天和黑夜。
比喻夜以继日爱日惜力：珍惜时间，不虚掷精力。
事例：1.《长歌行》是一首汉乐府诗歌，是劝诫世人惜时奋进的名篇。
此诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。
全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。
光阴如流水，一去不再回。
最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。
一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
2.范进中举——机遇不一定铸就成功，反而会阻碍成功，成为成功路上的绊脚石。
3.伤仲永——一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。
文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。
王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。
他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多；但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。
他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗？。