美丽乡村小导游兴趣小组计划
导游兴趣小组计划案
导游业务兴趣小组教学设计
一、教学内容：1、导游服务的产生与发展
2、导游服务在旅游业中的地位与作用
3、导游员的分类
4、导游员的职责
5、导游词编写
6、导游实地练习
二、教学目标：通过这次学习，使学生了解导游员的历史由来；理解导游员分类；掌握导游员的职责及其在旅游业中的地位。
要求学生对导游服务的产生与发展有清晰的认识。
熟练的掌握导游词的写作，并能熟练的掌握导游技巧。
最重要的是要学会实地导游的基本技能。
三、教学重点、难点：1、导游词的写作
2、导游过程的训练
四、教学方法：讲授法、案例教学法、提问法、举例讨论法、练习法等
五、教学安排
1、学生共有120加减
2、分为15个组，每组7—9人不等
3、3课时在室内讲解导游基本类容，剩余时间在室外实地导游练习。
4、每组有组织的进行导游模拟练习，一人当导游，其余人当游客。
教师：李中林
教学过程：略。
综合实践小导游教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解导游的基本职责和必备技能。
- 学生能够掌握导游词的撰写技巧和讲解方法。
- 学生能够熟悉我国主要旅游景点的基本信息。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识设计并完成一次小导游讲解。
- 学生能够通过实践提高语言表达能力和人际沟通能力。
- 学生能够培养团队协作精神和组织协调能力。
3. 情感目标：- 学生能够增强对家乡或旅游景点的热爱之情。
- 学生能够提高自信心和自我展示能力。
- 学生能够培养良好的职业素养和社会责任感。
二、教学内容1. 导游基础知识：- 导游的定义和职责- 导游的分类和等级- 导游的服务规范和礼仪2. 导游技能：- 导游词的撰写技巧- 导游讲解的方法和技巧- 导游与游客的沟通技巧3. 旅游景点介绍：- 我国主要旅游景点的基本信息- 景点的历史文化背景- 景点的特色和亮点三、教学过程（一）导入新课1. 展示图片：展示一些著名的旅游景点图片，引发学生对旅游的兴趣。
2. 提问：引导学生思考导游在旅游中的作用，激发学生对导游职业的兴趣。
（二）讲授新课1. 导游基础知识：- 通过讲解和案例分析，让学生了解导游的定义、职责、分类和等级。
- 强调导游的服务规范和礼仪，培养学生的职业素养。
2. 导游技能：- 讲解导游词的撰写技巧，包括主题鲜明、内容丰富、语言生动等。
- 演示导游讲解的方法和技巧，如语气、语速、肢体语言等。
- 分组讨论，让学生练习与游客的沟通技巧。
3. 旅游景点介绍：- 介绍我国主要旅游景点的基本信息、历史文化背景和特色亮点。
- 引导学生关注景点的生态环境保护，培养学生的社会责任感。
（三）实践环节1. 分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织小组成员完成导游讲解任务。
2. 选题：每组选择一个旅游景点，收集相关资料，撰写导游词。
3. 排练：每组进行多次排练，熟悉导游词和讲解技巧。
4. 展示：每组进行导游讲解展示，其他小组进行评价和打分。
我是家乡小导游》综合实践活动教案
一、活动主题：我是家乡小导游二、活动对象：小学四年级学生三、活动目标：1. 让学生了解自己的家乡，培养对家乡的热爱之情。
2. 培养学生搜集信息、整理资料的能力。
3. 提高学生的表达、交流、团队协作能力。
四、活动准备：1. 学生提前了解自己家乡的基本情况，如地理位置、历史文化、旅游景点等。
2. 学生准备相关的图片、资料等展示家乡的风土人情。
3. 教师准备评价表，以便对学生的表现进行评价。
五、活动过程：第一环节：家乡介绍1. 学生以小组为单位，每组选出一个代表，对家乡的基本情况进行介绍。
2. 教师点评，引导学生关注家乡的特点和优势。
第二环节：家乡风情展示1. 学生以小组为单位，选择一个方面（如美食、民俗、景点等）进行展示。
2. 学生通过图片、实物、表演等形式展示家乡的风土人情。
3. 教师点评，引导学生了解家乡的多样性和独特性。
第三环节：小导游选拔1. 学生以小组为单位，编写一份家乡导游词。
2. 学生进行角色扮演，模拟导游现场讲解。
3. 教师和同学共同评选出最佳小导游。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
第五环节：布置作业1. 学生结合本次活动，进一步了解家乡的历史文化、旅游景点等。
2. 学生完成一幅以“我眼中的家乡”为主题的绘画作品。
六、活动延伸：为了让学生更深入地了解家乡，可以组织一次实地考察活动。
具体安排如下：1. 学生分组，每组选定一个考察地点，如历史文化遗址、旅游景点等。
2. 学生提前准备考察所需的工具和资料，如地图、笔记本、相机等。
3. 教师带领学生进行实地考察，引导学生关注家乡的自然风光和人文景观。
4. 学生将考察过程中的所见所闻进行整理，以报告、绘画或摄影等形式呈现。
5. 在班级内进行展示，让学生分享彼此的收获和感悟。
七、活动评价：本活动采用自评、互评和他评相结合的方式进行评价。
具体评价内容如下：2. 同伴互评：学生之间相互评价，关注彼此在活动中的合作、交流和表现。
3. 教师评价：教师根据学生在活动中的表现，给予客观、公正的评价，并提出建议和鼓励。
语文实践活动的“小导游”计划
语文实践活动的“小导游”计划一、活动背景语文是学生学习的重要学科之一，但往往学生对于语文的兴趣不高，学习成绩也不理想。
为了提高学生对语文学习的兴趣和积极性，激发他们对语言文学的热爱，我们开展了“小导游”语文实践活动。
二、活动目标1. 提高学生的语文能力和综合素养。
通过参观名人故居、历史文化古迹等，帮助学生了解经典文学作品的创作背景和历史文化背景，培养他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。
2. 培养学生的实践能力和团队合作精神。
通过自己担任小导游，学生需要进行详细调研和准备，培养他们的实践能力和自主学习能力；学生还需要分组合作，共同完成导览词的撰写、景点介绍的准备等工作，培养他们的团队合作精神。
三、活动内容1. 选取适合学生参观的名人故居、历史文化古迹等。
根据学生的年龄和课程内容，选择适合他们参观的名人故居、历史文化古迹等。
如可以参观郭沫若故居、红楼梦研究院等。
2. 分组分配任务，学生担任小导游。
将学生分成若干个小组，每个小组负责一段路线的导览工作，学生可以自主选择他们感兴趣的名人故居或历史文化古迹。
在参观之前，学生需要进行详细的调研和准备工作，包括相关作者的生平事迹、作品背景等。
3. 实地参观并进行导览词演练。
在参观过程中，学生需要向导览对象详细介绍相关背景知识和资料，提高他们的语言表达能力。
学生还需准备导览词，进行演练，检验和完善导览词的质量。
4. 撰写导览文章和反思报告。
学生在参观后，需要根据所见所闻，撰写导览文章，总结参观的心得体会。
学生还需撰写反思报告，分析自己在活动中的不足和收获，提出改进和完善意见。
四、活动步骤1. 在活动开始之前，对学生进行必要的培训，包括如何进行调研、如何撰写导览词等。
3. 学生进行详细的调研和准备工作，包括资料搜集、导览词的撰写等。
6. 组织学生展示和交流活动，分享各自的经验和心得。
五、活动评估通过活动的实施和学生的展示，可以对学生的语文能力和综合素养进行评估。
可以通过学生的导览词和文章，对他们的表达能力和语言鉴赏能力进行评估。
亲近自然,了解家乡——中班社会活动《我是家乡小导游》教案设计
中班社会活动《我是家乡小导游》教案设计第一章：活动背景与目的1.1 活动背景随着城市化进程的加快，孩子们越来越少的接触大自然和了解自己的家乡。
为了让孩子们亲近自然，了解家乡，我们设计了一次社会活动——《我是家乡小导游》。
1.2 活动目的通过本次活动，让孩子们了解自己家乡的自然风光、历史文化、特色美食等，培养孩子们的家乡情怀，提高他们的社交能力和表达能力。
第二章：活动对象与时间2.1 活动对象中班的孩子，年龄约为4-5岁。
2.2 活动时间活动分为两个阶段，第一阶段为集体活动，时长约为25分钟；第二阶段为小组活动，时长约为35分钟。
第三章：活动准备3.1 教具准备PPT、图片、地图、家乡特色美食样品等。
3.2 环境准备宽敞的教室，每个孩子有一张桌子和椅子。
第四章：活动过程4.1 集体活动4.1.1 开场介绍教师简要介绍本次活动目的和内容，引导孩子们关注自己的家乡。
4.1.2 观看PPT教师播放家乡的自然风光、历史文化、特色美食等PPT，让孩子们对家乡有更直观的了解。
4.1.3 小组讨论孩子们分成若干小组，每组挑选一张家乡的图片，讨论并描述图片中的内容。
4.2 小组活动4.2.1 小组分享每个小组派一名代表分享他们在集体活动中讨论的内容。
4.2.2 我是小导游每个孩子轮流扮演小导游，向其他同学介绍自己家乡的特色美食、风景名胜等。
4.2.3 品尝家乡美食孩子们品尝带来的家乡特色美食，互相交流品尝心得。
第五章：活动总结与反思5.1 活动总结教师引导孩子们总结本次活动，回顾他们了解到的家乡信息。
5.2 活动反思教师邀请孩子们谈谈他们对本次活动的感受，以及对家乡的认识和理解。
根据孩子们的反馈，教师进行总结和引导。
第六章：活动延伸6.1 家园共育教师通过群、家长通知书等方式，与家长沟通本次活动，鼓励家长参与孩子的活动准备和总结，共同培养孩子的家乡情怀。
6.2 区域活动在学校的区域活动中，设置“家乡特色展示区”，让孩子们展示自己家乡的特色美食、手工艺品等，互相交流、学习。
家乡小导游实施方案
家乡小导游实施方案一、方案背景。
家乡是我们成长的地方，也是我们最熟悉的地方。
为了让更多的人了解我们美丽的家乡，我们计划开展家乡小导游活动。
通过这项活动，不仅可以让游客更好地了解我们的家乡，同时也能够促进当地旅游业的发展，增加当地居民的收入。
因此，我们制定了家乡小导游实施方案，希望能够得到大家的支持和参与。
二、活动内容。
1. 宣传推广。
我们将通过社交媒体、旅游网站等渠道，对家乡小导游活动进行宣传推广，吸引更多的游客参与。
同时，我们还将邀请当地媒体进行报道，增加活动的知名度和影响力。
2. 导游培训。
为了确保导游的专业水平和服务质量，我们将组织家乡小导游的培训活动，包括家乡历史文化、景点介绍、导游礼仪等方面的培训。
只有经过培训并取得导游资格证书的人员，才能够参与家乡小导游活动。
3. 路线规划。
我们将设计多条不同主题的导游路线，包括历史文化游、自然风光游、特色美食游等，满足不同游客的需求。
同时，我们也将根据实际情况，合理安排游览时间和休息时间，确保游客的体验质量。
4. 服务保障。
在活动进行过程中，我们将安排专人负责游客的接待和服务，提供优质的导游服务和周到的接待安排。
同时，我们也将配备急救设备和紧急救援人员，确保游客的安全。
5. 活动评估。
活动结束后，我们将对家乡小导游活动进行全面评估，包括参与人数、游客满意度、活动收益等方面的评估。
并根据评估结果，不断改进和完善家乡小导游活动，提升活动的品质和影响力。
三、活动预期效果。
1. 提升家乡知名度。
通过家乡小导游活动，能够让更多的人了解我们的家乡，增加家乡的知名度和美誉度，吸引更多的游客前来参观游览。
2. 促进旅游业发展。
家乡小导游活动的开展，将为当地旅游业带来新的发展机遇，带动相关产业的发展，增加当地居民的收入。
3. 增进文化交流。
通过家乡小导游活动，能够促进不同地区、不同文化之间的交流与沟通，增进彼此的了解和友谊。
四、活动实施计划。
1. 宣传推广阶段，持续1个月，利用各种渠道进行广泛宣传。
语文实践活动的“小导游”计划
语文实践活动的“小导游”计划“小导游”计划是一项旨在培养学生语文实践能力的活动，通过让学生在导游的角色中进行语文实践，提高语文能力和综合素养。
以下是关于该计划的具体内容和实施方案。
一、活动目标：1.培养学生的语言表达和沟通能力，提高他们的听说读写综合能力；2.激发学生对语文学科的兴趣，增强他们对语文学科的学习积极性；3.锻炼学生的团队合作精神和组织协调能力；4.通过实践活动，培养学生的爱护环境和文化遗产的意识。
二、活动内容：1.主题选定：根据学校周边的文化资源，选定适合的主题，如“历史名人巡礼”、“文化古迹一日游”、“名人故居探秘”等。
2.活动策划：教师组织学生按照主题策划行程安排、路线规划等。
3.资料准备：每组学生根据行程安排进行学习和调研，收集相关资料，准备讲解词等。
4.角色分配：每个小组由一名学生充当导游，其他成员担任助手，负责活动准备、道具携带等。
5.实施活动：每个小组按照预定的行程，带领其他同学参观讲解，进行实地演练。
6.总结分享：活动结束后，每个小组进行总结分享，讨论经验和不足，并给予改进意见。
四、活动评估：1.口头评价：其他同学对导游的表达能力和讲解内容进行评价，鼓励优秀之处，提出改进意见。
2.写作评价：学生根据实践活动的经历，写一份活动总结或心得体会，为学生提供自我评估的机会。
3.教师评价：教师通过观察和记录学生们在活动中的表现，进行综合评价，给予肯定和指导。
通过“小导游”计划，学生不仅能够在实践中提高自己的语文能力，而且能够锻炼自己的团队合作和组织能力。
通过实地参观和讲解，学生们能够更深入地了解文化和历史，培养自己的文化素养和社会责任感。
该计划旨在通过实践活动，全面促进学生的语文水平和综合素养的提升。
导游兴趣小组培训计划
曲阜市尼山中学
小导游兴趣小组培训计划
为了培养学生对导游的兴趣，提高学生的导游技能，丰富学生课余生活，营造一个良好的学习环境，现将本学期导游兴趣小组的活动安排制定如下：
一、指导思想：
在学校领导的关心、支持下，导游兴趣小组活动如期开展。
通过导游兴趣小组的课外活动，既可以巩固课内知识，又可以进行提升拓展学生的实战能力；同时，也给学生一个展示才华的机会和平台。
二、组织方式：
考虑到导游兴趣小组的专业性，小组成员主要从学校中热爱旅游知识的同学中由学生自愿报名产生。
兴趣小组总体工作由陈苗苗老师负责，田玉梅老师协助，学生自主合作。
三、活动方式：
兴趣小组主要以“专题讲座”和“实战演练”方式开展活动。
每次活动后填写“兴趣小组活动记录表”备案。
四、活动时间：
每周二下午16：00-17：00，为专题讲座。
每周四下午16：00-17：00，学生以自主合作学习的方式进行实战演练。
五、活动地点：
学校小会议室，也可以适当的考虑前往景区活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美丽乡村小导游兴趣小组计划
活动目的：
1. 塑造小导游的良好形象，提高自身素质。
2. 了解乡村的历史，以及展区所要展示的乡村特色，从形体、语言、眼神等方面充分表现自己和学校。
3. 提高心理素质，在众多陌生人中能从容自然的表现自己，做到不卑不亢，落落大方。
活动时间：
周三下午
活动地点：尚卿格美公园
活动成员：
傅雅云廖晓玲余彩铃廖婉娜廖雅琳廖莹莹黄雅婷林薪茹活动课程内容：
一、树立导游员良好形象，注重“第一印象”。
卫生、仪表、仪容和使用的语言等。
二、了解乡村历史，以村为荣。
三、走遍各展区，知道要展示的乡村特色。
四、注重普通话的运用，口齿清楚，发音标准，铿锵有力。
五、备好台词，选拔心理素质好的优秀学员。
活动具体措施：
1. 认真准备，虚心请教。
作为初次学导游人员，在导游前一定要认真做好准备工作，尽可能把工作坐在前面，在准备过程中，碰到不
懂的问题，可向老导游请教。
2. 导游员比赛视频模仿学习导游，树立自我形象。
3. 导游员良好形象的塑造，从平时严格要求开始，从容不迫，文雅大方，严肃中不失活泼。
4. 以老带新学习导游台词，语速，动作，眼神等。
5. 以人为镜指出不足。