四、形象期幼儿绘画的发展特点课件
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点引言概述：幼儿绘画是幼儿时期重要的艺术表现方式之一，对于幼儿的综合发展起着重要的促进作用。
幼儿绘画的发展特点是指在幼儿绘画过程中，他们所表现出来的特定的认知、感知和创造能力的特点。
本文将从五个方面详细阐述幼儿绘画的发展特点。
一、绘画的表现形式特点：1.1 幼儿绘画的形象性：幼儿绘画更加注重形象的表达，他们通过绘画来展现自己对于周围事物的观察和理解。
1.2 幼儿绘画的简化性：幼儿在绘画时往往将事物简化为几何图形或者线条，以便更好地表达自己的想法。
1.3 幼儿绘画的变形性：幼儿在绘画过程中，往往会对事物进行一定的变形，这是他们对于事物特征的个性化表达。
二、绘画的色采运用特点：2.1 幼儿绘画的色采选择：幼儿在绘画时往往选择璀璨、明艳的颜色，以增加绘画作品的视觉效果。
2.2 幼儿绘画的色采运用方式：幼儿在绘画时往往使用大面积的色块，缺少细节的表现，更注重色采的整体效果。
2.3 幼儿绘画的色采表达能力：幼儿在绘画时，通过色采的运用来表达自己对于事物的感受和情感。
三、绘画的线条表现特点：3.1 幼儿绘画的线条选择：幼儿在绘画时往往使用简单的直线、曲线和弯曲线，以表达自己对于事物的轮廓和形状的认知。
3.2 幼儿绘画的线条运用方式：幼儿在绘画时往往使用重复的线条，以表达事物的运动和节奏感。
3.3 幼儿绘画的线条表现能力：幼儿在绘画时，通过线条的运用来表达自己对于事物的结构和比例的理解。
四、绘画的空间表现特点：4.1 幼儿绘画的空间感知：幼儿在绘画时往往表现出对于空间的感知能力，能够将事物的先后、上下、摆布关系表现出来。
4.2 幼儿绘画的空间透视：幼儿在绘画时往往使用近大远小的透视法，以表现出事物的远近关系。
4.3 幼儿绘画的空间构成：幼儿在绘画时往往通过线条和色采的运用来构成自己想要表达的空间形象。
五、绘画的创造力特点：5.1 幼儿绘画的想象力：幼儿在绘画时往往表现出丰富的想象力，能够创造出自己独特的绘画作品。
四形象期幼儿绘画的发展特点
四形象期幼儿绘画的发展特点形象期是指儿童绘画的第二个阶段，通常发生在3-7岁之间。
在这个阶段，幼儿的绘画开始具有形象和符号的特点，能够更准确地表现事物的外形和内部结构。
以下是形象期幼儿绘画的发展特点：1.符号代表性的增强：在形象期，幼儿开始使用符号来代表一些对象或事物。
他们能够画出线条组合，形成有代表性的图像，并能够使用符号来表示具体的物体，如画一个圆代表太阳。
2.线条表现能力进一步发展：在形象期，幼儿的线条表现能力大大增强。
他们能够将直线、曲线、弧线等各种线条组合使用，以表达事物的形状、轮廓和纹理。
3.色彩运用能力增强：在形象期，幼儿开始学会使用不同的颜色来表现事物。
他们能够运用多种颜色，创造出丰富多样的色彩效果，使画面更为生动和吸引人。
4.绘画内容丰富多样化：在形象期，幼儿的绘画内容开始变得丰富多样化。
他们能够绘画人物、动物、植物、建筑等各种事物，表达自己的观察和思考。
5.细节的表现能力提高：在形象期，幼儿开始注重绘画中的细节表现。
他们能够画出更加精细的线条，描绘事物的细节和特征，使画面更具立体感和逼真感。
6.绘画表现的符号化特点：在形象期，幼儿的绘画开始具有符号化的特点。
他们能够使用简化的线条和形状，以及重点表现事物的关键特征，使画面更具表现力和提示性。
7.创造力和想象力的发展：在形象期，幼儿的创造力和想象力得到进一步发展。
他们能够创造出独特的图像和场景，表达自己的想法和情感。
8.视觉思维的培养：在形象期，幼儿开始培养和发展视觉思维能力。
他们通过观察、分析和理解事物的外形和结构，能够更准确地表现在绘画中。
总之，形象期是幼儿绘画发展过程中的一个重要阶段，幼儿在这个阶段中的绘画能力得到了显著的提高和发展。
他们能够更准确地表现事物的外形和结构，同时注重细节和符号的运用，展示出独特的创造力和想象力。
这一阶段的发展为后期更高级的绘画能力的培养奠定了坚实基础。
儿童绘画发展阶段
儿童绘画发展阶段一、涂鸦期（1.5～3.5岁）幼儿在1岁半左右便开始拿笔信手涂鸦或者乱涂乱画,两岁前的幼儿基本处于无控制的涂鸦阶段;到了两岁左右,幼儿能有目的地控制笔的方向,从而过渡到有控制涂鸦阶段;之后在成人的引导下开始关注自己的画面的内容,发展到命名涂鸦阶段.每个阶段都有着各自的发展特点和规律.1.无控制的涂鸦最初由于幼儿的肌肉控制能力比较差,动作还不精确不协调,因此幼儿在用画笔画时还不能很好地控制线条的方向.此时画出的线条不分化,横线、竖线、斜线、弧线、锯齿线、螺旋线参杂在一起。
从他们的涂鸦作品中，很难看到线条的起始点。
为此成人总是不明白为什么孩子会在纸上重复地画那些毫无意义的线条，而孩子们却乐此不疲地享受这种手臂运动和视觉效果带来的快感，如图1所示。
图12.有控制的涂鸦大约2岁左右，幼儿发现自己的手、眼能协调配合，对手有所控制了，知道用同样的动作可以画出同样的线条，在涂鸦活动中体验重复动作的节奏。
“一旦儿童开始反复他的动作时，我们就可以确定，这个儿童已经发现了以视觉来控制动作，从这时候起儿童会有意识地上下或左右地画线，但还经常把可以控制的线条和不能控制的动作混在一起”1。
在此阶段，幼儿已经意识到自己的肌肉运动和笔迹之间的关联，且手眼之间能够配合，手腕的灵活性增强，能够画出重复的或具有上下左右方向性及圆性的各种线条，并能将涂鸦控制在纸张以内，如图2所示。
1摘自：【美】罗恩菲尔德著《创造与心智的成长》-王德育译，湖南美术出版社出版-1993年版，书88页。
图23.命名涂鸦幼儿在不断的涂鸦过程中逐渐将图形和线条结合起来，偶然地从中认出某些形状，发现与自己经验中的某些事物相似，于是他们给自己的图形和线条起名字，自言自语地开始对着画讲故事。
如图3所示，幼儿在画画的过程中突然发现自己画的东西很像妈妈在绕毛线团，于是当你问她画的是什么时，她会图3自豪地说：“这是妈妈在绕毛线团！”。
成人在观看这些作品时如果离开了幼儿的语言解释，一般是无法辨认其代表的意思。
儿童绘画能力发展阶段的四个阶段对应年龄特点
一、垂直涂画阶段（1-2岁）年龄：1-2岁特点：这一阶段的儿童主要通过持握画笔或其他工具进行简单的动作，创作的作品主要以涂抹和擦拭为主。
他们在纸上随意、流动地涂抹颜色，没有明确的主题和目的，通常会将各种颜色混合在一起，往往多处在纸上交叉涂抹。
他们的作品缺乏明确的结构和形象，但是能够感受到颜色和线条所带来的乐趣。
二、水平控制阶段（2-4岁）年龄：2-4岁特点：在这个阶段，儿童开始逐渐掌握笔的握持，有了一定的控制能力。
他们开始在纸上画出形状和轮廓，可以画出简单的图画，如圆圈、直线等。
他们尝试使用不同的颜色，但还没有能力很好地进行配色。
此外，他们的作品还缺乏细节和背景，往往只有前景元素。
三、形象绘画阶段（4-7岁）年龄：4-7岁特点：在这个阶段，儿童开始更加关注绘画的主题和内容，能够画出更为复杂的图形和场景。
他们开始尝试描绘具体的对象，如人物、动物、房屋等，慢慢地形成了自己的风格和表达方式。
此外，他们还能够运用一些基本的绘画技巧，如透视、投影等，使作品更加立体和生动。
四、写实绘画阶段（7岁以上）年龄：7岁以上特点：在这个阶段，儿童的画作开始具备较强的写实性，能够准确地描绘事物的细节和特征。
他们开始有兴趣学习和运用各种绘画技巧，如阴影、颜色渐变等，使作品更加精细和逼真。
此外，他们开始尝试不同的绘画风格和表达方式，发展了自己独特的艺术特色。
总结：儿童绘画能力的发展经历了垂直涂画阶段、水平控制阶段、形象绘画阶段和写实绘画阶段四个阶段。
在每个阶段，儿童都有着不同的特点和表现形式。
通过逐步的练习和探索，他们的绘画能力逐渐得到提高和发展。
家长和教师可以通过提供适当的绘画材料和指导，帮助儿童充分发挥他们的创造力和想象力，促进绘画能力的发展。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点绘画是幼儿时期重要的表达方式之一，通过绘画，幼儿能够表达自己的情感、观察和理解世界的能力得到提升。
幼儿绘画发展具有一定的特点，本文将详细介绍幼儿绘画发展的特点。
一、感性阶段（2岁以前）在幼儿2岁之前，他们的绘画主要是感性的，通过触摸和感受颜色、纸张等材料来表达自己的情感。
幼儿在这个阶段的绘画作品通常是简单的涂抹、乱画，没有明确的形状和主题。
他们会用手指、手掌或者画笔将颜料涂抹在纸上，享受颜色和纸张带来的感觉。
二、符号阶段（3-4岁）在3-4岁时，幼儿的绘画开始具备一定的符号意义，他们能够用简单的符号代表一些具体的事物。
幼儿在这个阶段的绘画作品会浮现一些简单的图象，如画一个圆形代表太阳，画一条线代表小河等。
他们开始关注绘画的对象和形状，并尝试用符号来表达自己的意思。
三、形象阶段（4-6岁）在4-6岁时，幼儿的绘画逐渐具备了更多的形象特征，他们开始注重绘画对象的细节和特征。
幼儿在这个阶段的绘画作品会浮现更加具体的形象，如画一棵树会有树干、树枝和树叶等细节。
他们开始学习观察和摹仿真正的事物，并将其表达在绘画作品中。
四、逻辑阶段（6-7岁）在6-7岁时，幼儿的绘画开始具备一定的逻辑性，他们能够合理地安排绘画元素和构图。
幼儿在这个阶段的绘画作品会更加有组织性，他们能够将不同的元素有条理地安排在画面中，如画一幅风景画会有天空、草地、房屋等不同的部份。
他们开始学习构图和透视等绘画技巧，并能够运用到自己的绘画作品中。
五、审美阶段（7岁以后）在7岁以后，幼儿的绘画开始具备一定的审美意识，他们能够对自己的绘画作品进行评价和欣赏。
幼儿在这个阶段的绘画作品会更加注重细节和色采的搭配，他们开始尝试运用不同的绘画技法和风格来表达自己的意图。
他们能够欣赏他人的绘画作品，并从中获得灵感和启示。
总结：幼儿绘画发展具有以上几个阶段，每一个阶段都有其特定的特点和表现形式。
通过绘画，幼儿能够锻炼自己的观察力、创造力和表达能力，促进他们的全面发展。
自考学前儿童美术教育重点分析课件复习资料
二、在幼儿手工创作的各个阶段做好指导工作
（3）制作与装饰阶段的指导 ①学习各种工具材料的使用方法； ②提供充分练习的机会； ③指导幼儿将临摹、仿制与独创相结合； ④引导幼儿将手工制作与绘画手法相结合； ⑤正确评价幼儿手工作品。
三、学前儿童美术欣赏教学的准备
（1）深入了解儿童对欣赏的特殊态度、情感、信念 和价值观，他们对美术表现形式的情感和理念。
二、在幼儿手工创作的各个阶段做好指导工作
幼儿手工创作共分为三个阶段，具体指导工作如下： （1）意图阶段的指导 ①提供与多种工具材料充分接触的机会； ②在游戏与欣赏手工作品过程中明确制作意图； ③帮助幼儿实现意图，体会乐趣。
二、在幼儿手工创作的各个阶段做好指导工作
（2）构思阶段的指导 ①帮助儿童多积累表象； ②提供多种材料，引导联想； ③欣赏佳作，学习基本的艺术表现手法。
一、学前儿童绘画发展的特点
（1）涂鸦期（2～3岁左右）。属于无目的地乱笔画。这 个时期的婴幼儿常常是五个手指头抓着笔(如粉笔、蜡笔 等较粗易抓住的笔)在纸上乱涂乱画些杂乱的线条，这是 缺少视觉控制的肌肉运动，无明确的作画意图。涂鸦后期， 出现简单的目的，但不能成形，不注意色彩变化，常常使 用单色笔，偶尔换另一种颜 色笔涂画。
一、学前儿童绘画发展的特点
②从色彩上看，随着认识能力的发展，他们注意按照物 体的固有色来着色。随着幼儿动作的灵活性和准确性的提高， 他们在涂色时，不仅能做到均匀涂色，而且能不涂出轮廊线；
③从空间构图上看，这时的幼儿画中形象丰富，开始注 意物体的大小比例，但还不能把握住分寸。
我们应根据幼儿的不同发展阶段，适时地提供不同条件， 给予恰当的指导，促使幼儿的绘画从低级阶段向高级阶段过 渡。
一、学前儿童绘画发展的特点
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点引言概述：绘画是幼儿时期重要的艺术表现形式之一，对幼儿的发展具有重要的影响。
了解幼儿绘画发展的特点，有助于教育者和家长更好地引导幼儿进行绘画活动，促进其绘画能力的发展。
本文将从幼儿绘画的表现形式、发展阶段、特点以及教育意义四个方面进行详细阐述。
一、幼儿绘画的表现形式1.1 幼儿绘画的涂抹表现幼儿在早期绘画中，常常以涂抹的方式表现自己的情感和意识。
他们会用手指、刷子等工具将颜料涂抹在纸上，表达出自己内心的感受和想法。
1.2 幼儿绘画的线条表现随着幼儿的生理和认知发展，他们逐渐能够掌握绘画工具，开始画出简单的线条。
这些线条可能是直线、弯曲线或者圆圈等，代表着幼儿对于周围事物的认知和表达能力的提高。
1.3 幼儿绘画的图像表现在幼儿发展的后期阶段，他们能够画出更具象的图像，如画出家庭成员、动物或者日常生活中的场景等。
这种图像表现能力的提高，反映了幼儿认知和观察能力的发展。
二、幼儿绘画的发展阶段2.1 涂抹阶段在1-2岁的幼儿时期，他们主要通过涂抹的方式来进行绘画活动。
这个阶段的绘画作品通常是无目的、无形象的，主要是通过感官的刺激来满足自己的需求。
2.2 涂鸦阶段在2-3岁的幼儿时期，他们开始涂鸦，并能够画出简单的线条。
这个阶段的绘画作品已经具备了一定的形象性，但还缺乏明确的主题和结构。
2.3 图像阶段在3-6岁的幼儿时期，他们逐渐能够画出更具象的图像。
他们开始能够表达自己的想法和感受，创造出更具有结构和主题的绘画作品。
三、幼儿绘画的特点3.1 自我表达幼儿绘画是他们表达内心世界的一种方式。
通过绘画，幼儿能够表达自己的情感、想法和观察。
3.2 想象力和创造力幼儿绘画具有丰富的想象力和创造力。
他们可以将自己的想象力转化为绘画作品，创造出独特的形象和场景。
3.3 发展综合能力绘画活动对幼儿的发展具有综合性的影响。
通过绘画，幼儿能够提高手眼协调能力、观察和感知能力，以及思维和表达能力。
四、幼儿绘画的教育意义4.1 促进感知和认知发展幼儿绘画活动能够促进他们的感知和认知发展。
四形象期幼儿绘画的发展特点
四形象期幼儿绘画的发展特点形象期是儿童绘画发展中的一个阶段，一般出现在3-6岁左右的幼儿时期。
在这个阶段，幼儿开始具备了基本的握笔和操作能力，能够有意识地运用线条和色彩表现自己的感受和想法。
形象期幼儿绘画的发展特点主要包括以下几个方面：一、出现现实形象的绘画在形象期，幼儿开始能够绘制一些具有现实意义的形象，如家庭成员、宠物、房屋、树等。
他们能够呈现出物体的基本特征，例如房屋有墙壁和屋顶，树有树干和树枝。
在这个阶段，幼儿的绘画往往是很具有个人特色的，他们会根据自己的观察和记忆来表达出自己对物体的理解和感受。
二、线条和形状的掌握在形象期，幼儿开始能够运用线条和形状来表达自己的想法和感受。
他们会用直线、曲线、弧线等来描绘物体的轮廓和细节。
他们也会使用各种简单的几何形状如圆形、方形、三角形等来表达事物的形态。
幼儿对线条和形状的运用逐渐变得更加灵活和多样化，他们的绘画作品也更具有立体感和表现力。
三、色彩的运用形象期幼儿开始学习并运用各种颜色来进行绘画。
他们通过选择不同的颜色来表达对事物的感情和情绪。
幼儿会更加注意色彩的对比和搭配，例如使用红色来表示火焰、使用绿色来表示植物等。
他们还会尝试使用混合色彩来丰富绘画作品，例如用红色和黄色调出橙色等。
在色彩运用方面，幼儿的创造力和想象力得到了更加丰富的发挥。
四、绘画内容的丰富性在形象期，幼儿的绘画内容逐渐变得更加丰富多样。
除了描绘个人生活经历中的事物外，他们还开始尝试绘制一些虚构的形象和场景，例如描绘想象中的动物、风景等。
他们的绘画主题也更加广泛，包括人物、动物、植物、场景等各种元素。
幼儿的绘画作品具有一定的故事性和表现力，能够很好地反映出他们的内心世界和想象力。
总的来说，形象期幼儿绘画的发展特点主要表现为具有现实形象的绘画、线条和形状的掌握、色彩的运用和绘画内容的丰富性。
在这个阶段，幼儿逐渐掌握了绘画的基本技能和表现手段，并且能够用绘画来表达自己的情感、观点和想象。
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（一）构思
• 涂鸦期属于没有没有构思的阶段 • 象征期幼儿边画边构思，属于绘画过程中
的构思 • 形象期，幼儿进入事先构思阶段
• 学前初期后段（小班第二学期） • 内容比较稳定 • 学前中期（中班） • 构思稳定、较少受他人影响 • 学前末期（中班末期和大班） • 构思稳定、清楚讲述他的想法和每一样
共同活动
相互作用之动作
（六）设色
• 1、选色 • 约四岁以前——涂抹阶段， • 对色彩产生极大热情——装饰阶段 • 有了再现物体固有色的想法——再现和表现阶段 • 2、涂色 • 涂色面积的变化 • 三岁——幼儿把形象的轮廓画完就完了，很少再给其它涂
色 • 四岁以上——开始小面积涂色 • 五六岁——大面积地涂色 • 涂色质量的变化
东西，以及为什么要这样画。
（二）造型
• 1、形状的发展变化 • 2、形状组成方式的发展 • 3、表现物体的深度方面的发展
（四）画面形象的发展顺序
简略形 • 功能形 • 细节与装饰形 • 同类物体中出现自然差别 • 借物表现之动作 • 社会角色 • 表情 • 独立表现之动作
（五）构图（由低到高的发展过程）
形象期幼儿绘画的发 展特点
• 一． 什么是形象期？
• 幼儿开始真正用美术的方法再现他们周围 的事物和表现他们的经验。画面中呈现的 图像越来越清晰，而具有个性化，较为形 象地表现某一事物，称为形象期。在象征 期幼儿画的只是一些象征性的符号，画的 是什么要听幼儿的解释才知道。而形象期 幼儿画的是什么，一眼就能看出来。
• 1、形象数量的增加
SUCCESS
THANK YOU
2019/9/3• 2、画面形象排列方式 的源自展变化凌 乱 式平行式
并列式
散点式
遮挡式
• 3、形象主次关系的发 展
• 罗列形象 • 空间关系安排形象
• 形成背景与主体
• 形成特定环境
• 4、情节的发展 • 无活动 • 独自活动
SUCCESS
THANK YOU
2019/9/3