大班语言顽皮的小雨滴优秀教案
幼儿园大班语言教案优质课《顽皮的小雨滴》
幼儿园大班语言教案优质课《顽皮的小雨滴》一、教学目标1.引导幼儿观察雨天的景象，感受小雨滴的顽皮可爱。
2.培养幼儿倾听、表达、想象和创造能力。
3.培养幼儿对自然环境的热爱和关注。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用语言描述雨天的景象和小雨滴的顽皮特点。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出有趣的小雨滴故事。
三、教学准备1.教学课件：雨天的图片、动画小雨滴2.教学道具：小雨伞、小雨靴、小雨衣3.教学卡片：词语卡片、图片卡片四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿观察教室外的雨景，引导幼儿说出自己对雨天的感受。
（2）教师出示小雨伞、小雨靴、小雨衣，引导幼儿说出雨天的用品。
2.基本环节（1）教师播放课件，展示雨天的图片和动画小雨滴，引导幼儿观察小雨滴的特点。
（2）教师讲述故事《顽皮的小雨滴》，让幼儿感受小雨滴的顽皮可爱。
（3）教师提问：“小雨滴都去了哪里？它做了些什么？”引导幼儿用语言描述小雨滴的行踪。
（4）教师出示词语卡片和图片卡片，让幼儿进行词语接龙游戏，锻炼幼儿的语言表达能力。
（5）教师组织幼儿进行小组讨论，每组创作一个关于小雨滴的故事，并分享给全班同学。
3.拓展环节（1）教师带领幼儿制作小雨滴手工制品，如小雨滴贴画、小雨滴挂饰等。
（2）教师组织幼儿进行小雨滴歌曲学唱，如《小雨滴》、《小雨和花》等。
（3）教师组织幼儿进行小雨滴表演，让幼儿扮演小雨滴，展示小雨滴的顽皮特点。
（1）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
（3）教师布置作业：让幼儿回家后，向家人讲述《顽皮的小雨滴》的故事。
五、教学反思1.本节课通过观察雨景、讲述故事、词语接龙、小组讨论等多种形式，让幼儿充分参与课堂，提高了幼儿的语言表达能力和想象力。
2.教师在课堂上注重引导幼儿发挥主体作用，让幼儿在活动中主动探究、表达，培养了幼儿的自主学习能力。
3.教师在拓展环节设计了丰富多样的活动，让幼儿在动手操作、歌曲学唱、表演等方面得到了锻炼，提高了幼儿的综合素质。
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》第一章：活动名称《顽皮的小雨滴》第二章：活动目标1. 让幼儿通过倾听和讲述，理解散文诗的内容，体验小雨滴的顽皮。
2. 让幼儿能够仿编散文诗，发挥想象创造力。
3. 让幼儿能够通过动作、表情、语音语调表现散文诗的情感。
4. 培养幼儿对语言活动的兴趣，发展语言表达能力。
第三章：活动准备1. 教学材料：散文诗《顽皮的小雨滴》，图片卡片，小雨滴手偶。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
第四章：活动过程1. 导入：教师出示小雨滴手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小雨滴的特点。
2. 倾听散文诗：教师有感情地朗读散文诗，幼儿认真倾听。
3. 讲述散文诗：教师带领幼儿一起复述散文诗，引导幼儿表达自己对散文诗的理解。
4. 仿编散文诗：教师引导幼儿发挥想象，仿编散文诗，如小雨滴还去了哪里，做了什么。
5. 展示表演：幼儿分组进行散文诗表演，教师指导幼儿运用动作、表情、语音语调表现散文诗的情感。
第五章：活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的语言活动。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置有关小雨滴的主题墙，引导幼儿观察、交流。
3. 区域活动：教师在语言区投放相关图书、手偶等材料，引导幼儿自主阅读、表演。
教学反思：在本次活动中，幼儿对散文诗《顽皮的小雨滴》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与到活动中。
在倾听、讲述、仿编环节，幼儿能够认真听讲，主动表达自己的想法。
在表演环节，幼儿能够充分发挥自己的想象力，用动作、表情、语音语调表现散文诗的情感。
在活动延伸环节，家园共育方面还需加强，部分家长对幼儿的语言活动参与度不高。
在环境创设和区域活动中，幼儿能够自主阅读、表演，但部分幼儿在活动中的主动性有待提高。
第六章：教学方法1. 直观法：通过展示图片卡片、小雨滴手偶等教具，帮助幼儿直观地理解散文诗内容。
2. 情境教学法：创设安静、舒适的语言活动环境，让幼儿在情境中感受散文诗的情感。
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》
大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标1. 了解小雨滴的特点，感受小雨滴的顽皮可爱。
2. 能够正确地朗读儿歌，体验诗歌带来的乐趣。
3. 发挥想象力，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
二、教学内容1. 儿歌《顽皮的小雨滴》2. 图片素材：小雨滴、雨伞、小鱼等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够正确地朗读儿歌，理解儿歌内容。
2. 难点：发挥想象力，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
四、教学准备1. 教学课件：儿歌《顽皮的小雨滴》动画。
2. 图片素材：小雨滴、雨伞、小鱼等。
3. 手工材料：雨滴形状的贴纸、画纸等。
五、教学过程1. 导入：播放儿歌《顽皮的小雨滴》，引起幼儿兴趣。
2. 基本部分：1) 教师带领幼儿共同朗读儿歌，感受小雨滴的顽皮可爱。
2) 教师讲解儿歌内容，帮助幼儿理解小雨滴的顽皮行为。
3) 幼儿分组讨论，分享自己想象中的小雨滴的顽皮行为。
4) 教师邀请幼儿展示自己想象中的小雨滴的顽皮行为。
3. 延伸部分：1) 教师引导幼儿观察图片素材，发挥想象力，创作关于小雨滴的画作。
2) 教师组织幼儿进行手工活动，制作小雨滴贴纸。
3) 幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的乐趣。
六、教学评价1. 观察幼儿在朗读儿歌时的表现，判断其对儿歌内容的掌握程度。
2. 评估幼儿在讨论和展示环节中发挥想象力的情况，观察其创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
3. 欣赏幼儿在手工活动中的作品，评价其对小雨滴形象的理解和表达能力。
七、教学反思1. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，是否让每个幼儿都有机会参与到活动中。
2. 思考如何更好地引导幼儿理解儿歌内容，提高幼儿的朗读兴趣。
3. 考虑在今后的教学中，如何更多地关注幼儿的个体差异，满足不同幼儿的学习需求。
八、教学拓展1. 开展“小雨滴”主题的自然科普活动，让幼儿了解小雨滴的形成和作用。
2. 邀请家长参与，开展家庭亲子活动，让家长与幼儿一起创作关于小雨滴的作品。
3. 组织幼儿参观户外景观，观察雨水对环境的影响，增进幼儿对自然现象的认识。
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》
大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标：1. 了解诗歌的内容，能够感知诗歌中小雨滴的顽皮形象。
2. 能够正确地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 发挥想象，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
4. 喜欢诗歌，体验朗诵带来的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知诗歌的韵律美，能够正确地朗读诗歌。
2. 创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
难点：1. 诗歌中长句子的朗读。
2. 创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
三、教学准备：1. 教学PPT：《顽皮的小雨滴》2. 诗歌卡片3. 小雨滴手偶4. 音乐《小雨滴》四、教学过程：1. 导入：听音乐《小雨滴》，引导幼儿说出小雨滴的特点。
2. 学习诗歌：1）教师带领幼儿观看PPT，引导幼儿说出诗歌的《顽皮的小雨滴》。
2）教师逐句朗读诗歌，幼儿跟读。
3）教师解释诗歌中的难点词汇，如“顽皮”、“跳跃”等。
4）教师引导幼儿理解小雨滴的顽皮行为，如“滑滑梯”、“翻跟头”等。
3. 朗读诗歌：1）教师带领幼儿集体朗读诗歌。
2）教师邀请幼儿个别朗读诗歌。
4. 创造性表现：1）教师邀请幼儿用动作表现小雨滴的顽皮行为。
2）教师引导幼儿用诗歌中的句子进行对话。
五、作业：1. 幼儿回家后，家长协助幼儿录制朗读诗歌的视频。
2. 家长引导幼儿讲述诗歌中的小雨滴的顽皮行为。
教学反思：在教学过程中，要注意关注幼儿的学习情况，针对幼儿的反馈进行及时调整教学策略。
在朗读诗歌环节，可以适当增加游戏元素，提高幼儿的参与积极性。
在创造性表现环节，鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的创造力和表达能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿收集关于雨的图片或物品，与幼儿一起讨论雨的特点和作用。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小雨滴”主题展示区，展示幼儿的绘画、手工等作品。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极参与朗读、表现等活动。
2. 评价幼儿对诗歌内容的理解程度，如能否正确表述小雨滴的顽皮行为。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，如是否愿意朗读诗歌、讲述小雨滴的故事等。
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标1.了解小雨滴的特点，知道小雨滴的顽皮行为。
2.能够正确朗读课文，感受语言的韵律和趣味性。
3.通过课文学习，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
4.能够用词语和句子描述小雨滴的顽皮行为。
二、教学重点1.正确朗读课文，感受语言的韵律和趣味性。
2.运用词语和句子描述小雨滴的顽皮行为。
三、教学难点1.正确朗读课文，注意语气和表情。
2.用词语和句子描述小雨滴的顽皮行为。
四、教学准备1.课文课件或黑板，配备生动形象的插图。
2.小雨滴的手偶或图片。
3.相关大自然事物的图片或实物。
五、教学过程1.导入：邀请小朋友来说一说他们见过的小雨滴是什么样子的，引导幼儿观察和描述小雨滴的特点。
2.学习课文：a.教师有感情地朗读课文，引导幼儿注意听，感受课文中小雨滴的顽皮行为。
b.教师带领幼儿一起跟读课文，注意语气和表情，让幼儿体验语言的韵律和趣味性。
c.教师提问，引导幼儿思考和回答小雨滴的顽皮行为。
3.情景体验：a.教师扮演小雨滴，邀请幼儿一起模仿小雨滴的顽皮行为，如跳跳舞、打打闹闹等。
b.幼儿分组，每组选择一个小雨滴的顽皮行为，进行表演。
4.语言拓展：a.教师出示相关大自然事物的图片或实物，引导幼儿用词语和句子描述。
b.幼儿互相交流，分享自己见过的类似小雨滴的顽皮行为。
六、课后作业1.家长协助幼儿，用词语和句子描述小雨滴的顽皮行为，记录在日记本上。
2.家长带幼儿观察大自然，了解其他类似小雨滴的顽皮行为，拍照记录，并与同学分享。
七、教学反思本节课通过学习《顽皮的小雨滴》这篇课文，让幼儿了解小雨滴的特点，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
在教学过程中，注意引导幼儿观察和描述小雨滴的顽皮行为，让幼儿体验语言的韵律和趣味性。
同时，通过情景体验和语言拓展环节，让幼儿运用词语和句子描述小雨滴的顽皮行为，提高幼儿的语言表达能力。
在课后作业环节，家长协助幼儿完成作业，加强家校合作，共同培养幼儿对大自然的关注和热爱。
大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》
大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》一、活动目标：1. 理解故事内容，感受小雨滴的顽皮可爱。
2. 能够用恰当的语言描述小雨滴的特点和雨后的景象。
3. 学会合作表演，提高口语表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《顽皮的小雨滴》2. 雨滴手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，用手偶道具引起孩子们的兴趣，询问他们是否见过小雨滴。
2. 讲述故事：播放课件，讲述故事《顽皮的小雨滴》。
故事讲述小雨滴在雨天里和孩子们一起玩耍，给他们带来快乐。
3. 讨论：故事中小雨滴有哪些特点？雨后的景象是怎样的？让孩子们用语言描述。
4. 绘画活动：分发画纸、画笔，让孩子们画出他们心中的小雨滴和雨后的景象。
可以引导他们用颜色、线条表现小雨滴的顽皮特点。
5. 作品展示：让孩子们展示自己的绘画作品，鼓励他们分享自己的创作思路。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与，共同完成一个关于小雨滴的手工制作活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“小雨滴”主题角，展示孩子们的绘画作品和相关的手工制作。
3. 表演活动：组织孩子们进行故事表演，让他们扮演故事角色，体验表演的乐趣。
五、活动评价：1. 观察孩子们在绘画活动中的表现，评价他们的想象力和绘画技能。
2. 关注孩子们在讨论环节的语言表达能力，评价他们的词汇量和描述能力。
3. 综合评价孩子们在活动中的参与程度、合作意识和创造力。
六、活动注意事项：1. 在讲述故事时，注意语气、表情和动作的夸张，使孩子们更加投入。
2. 在绘画活动中，尊重每个孩子的独特想法，给予适当的指导和鼓励。
3. 在活动延伸环节，关注孩子们的参与程度，确保每个孩子都能参与到手工制作和表演活动中。
七、教学资源：1. 故事课件：《顽皮的小雨滴》2. 雨滴手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料4. 手工制作材料（如纸张、彩带、剪刀等）5. 表演服装和道具八、教学步骤：1. 导入：邀请孩子们坐好，用手偶道具引起孩子们的兴趣，询问他们是否见过小雨滴。
顽皮的小雨滴幼儿大班语言教案-幼儿园语言教案
顽皮的小雨滴幼儿大班语言教案一、教学目标1.能够理解并模仿教师所说过的对话及词语。
2.能够通过游戏与活动，加深对动物名称、家庭角色及情感表达的理解。
3.能够在班级环境中，与同伴进行日常交流。
二、教学内容及方法1. 主题：小雨滴的冒险之旅学习小雨滴沿着云朵走出家门，与外面的天气和环境互动的故事。
2. 内容及方法1.教师与幼儿在语言活动中模拟对话。
教师讲述小雨滴的故事，引导幼儿理解情节并跟随故事中的小学生以及动物表达各自的情感。
2.美术活动。
鼓励幼儿通过绘画画面来表达故事所述的场景。
3.彩色绳游戏。
教师通过手语和表情来引领幼儿一起玩想象的小雨滴过程中遇见各类生物的游戏。
4.报幕游戏。
团队分角色，幼儿配合老师讲述故事情节，通过模拟交流也能在场内的氛围中跟随其他成员的表达而展示自己的表达能力。
3. 实施步骤1.导入：教师打开日历，指出今天是一年中的哪一天，鼓励幼儿分享今天自己的心情和天气。
2.步骤一：鼓励幼儿一起模拟小雨滴的情景，教师也给予反馈并引导幼儿做出表情和手势。
3.步骤二：操作风筝小游戏，鼓励幼儿各自找到角色并在小组内配合完成任务。
4.步骤三：音乐活动，让幼儿通过唱歌学习新的单词和表达方式。
5.步骤四：绘画活动，鼓励幼儿创作者属于自己的想象世界并在班级中与同侪分享。
6.步骤五：通过故事情景让幼儿做任务演讲，鼓励幼儿展现自己的表达能力和合作精神。
7.结束：教师指出在语言活动中的重要性，并鼓励幼儿课后也在家里享受语言世界。
三、教学评估1.听力理解评估。
让幼儿描述小雨滴的故事情节，并重复或复述伴随教师模拟对话的内容。
2.表达能力评估。
通过团队分角色，进行表达和展示小雨滴的故事情景并讨论中给予鼓励反馈。
3.视觉能力评估。
通过绘画活动，鼓励幼儿发挥创意并为故事场景画上自己的画面。
四、教学小结在这个故事中，幼儿们可以带着求知欲，跟随小雨滴的冒险旅程，发掘世界的奥秘和神奇的力量。
与时间香香醉回忆起，班级里的小天使们也都如同一颗颗可爱的小雨滴，愉快的在两位老师的带领下，和亲爱的同伴一起学习探索未知的世界，遇见最好的自己。
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思教案主题：《顽皮的小雨滴》适用年龄：4—5岁教学目标：1. 能够通过听故事了解小雨滴的特点和行为。
2. 能够运用所学的语言学问和表达本领，用简单的语言描绘雨滴的形象和场景。
3. 能够理解雨滴在大自然中的紧要作用，以及我们如何保护环境。
教学材料：PPT课件、卡片、绘本《顽皮的小雨滴》教学步骤：Step 1：导入新课1. 询问孩子们关于雨水的一些基本学问，如“你们知道哪些生活用水来源？”“家里的洗澡水、洗菜水、刷牙水等……”2. 导入主题《顽皮的小雨滴》，让孩子们学习小雨滴的故事，并学习如何运用所学语言学问和表达本领来描写雨滴的形象和场景。
Step 2：故事共享1. 准备一份精致的小雨滴绘本，给孩子们看，调动孩子们的阅读喜好。
2. 听故事并发散思维，激励孩子们发表听后的感受和看法。
3. 激励孩子们借助图片理解识别生词和表述故事情节。
Step 3：语言表述1. 以小组为单位，呈现有关雨滴的图片，由孩子们发表本身的言论和想法，表述其特点和活动。
2. 呈现不同的卡片，让孩子们用所学语言描述图画的内容，以及雨滴在其中的作用。
3. 教育孩子们节省用水，合理使用洗衣、洗澡等生活用水，在生活中行动起来保护地球。
Step 4：游戏时间1. 通过游戏方式，帮忙孩子们学习把握新学问，并让他们带着欢乐的心情更好地理解所学内容。
2. 活动1：水滴内转老师将准备好的沙发依次放在地上，供孩子们踩着走，扮演成水滴。
老师依照指令，让水滴们在圆形的路线内传递，他们贴近地面、快速而稳定地转动，训练孩子们的平衡感。
3. 活动2：扑克水冲击将扑克牌放在瓶子里，小伙伴充当雨滴，通过冲击水瓶来掌控扑克的数量和速度，帮忙孩子们加深对水滴在流动过程中的状态和特点，使孩子们更加有趣味味地感受到雨滴的存在和变化。
Step 5：结束语1. 总结所学内容，重点强调雨水的紧要性并激励孩子们从小事做起，节省用水，保护地球家园。
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大班语言《顽皮的小雨滴》优秀教案
教学活动目标：
1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。
3、体验自由表达和创造的快乐。
活动准备：
图片，配乐散文诗；事先录制的打雷声；音乐《春天在哪里》；多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉；背景音乐，录音机。
学具：油画棒。
活动过程：
一、导入部分：
1、师：“春天来到了，花儿都开了，小朋友我们一起去寻找春天吧！”播放音乐《春天在哪里》师幼随音乐做动作进入活动室。
2、播放事先录制的打雷声，师：“小朋友，快听，打雷了，要小雨了，我们赶紧回答活动室去，找到你们喜欢的位置坐下来吧！”师幼围成圆圈坐下来。
3、师幼共同玩手指游戏《下雨了》
4、谈话讨论：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢小雨滴吗？(为什么？)小雨滴会到什么地方去呢？（结合生活经验进行讲述）各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）
二、基本过程：
（一）观察图片，大胆讲述：
1、小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢？出示图片，观察是什么地方？树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢？引导幼儿说出词语：“顽皮”，并出示题目《顽皮的小雨滴》。
（二）分段欣赏课件：
提问：这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢？做了什么调皮的事呢？
1、第一个画面：完整的看第一部分课件（无声）顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢？它会把妹妹的伞当成什么呢？就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。
请小朋友一起来学一学动
词“滚”。
2、第二个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢？完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢？跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢？圈圈涟漪（细小的波纹）。
请小朋友一起来学一学动词'“跳”。
3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢？完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴会怎么样？蹦的高高的，过路人会怎么样？溅得路人一身泥。
请幼儿一起学一学动词“溅
”
4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢？到哪里去了？象我们做的捉迷藏游戏？哪沙滩上会留下什么呢？
三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》
四、续编作品
1、小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）
2、师幼共同把幼儿说的小雨滴顽皮的事情编成散文诗，并一起读一读。
3、幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起分享。
教学活动目标：
1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。
3、体验自由表达和创造的快乐。
活动准备：
图片，配乐散文诗；事先录制的打雷声；音乐《春天在哪里》；多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉；背景音乐，录音机。
学具：油画棒。
活动过程：
一、导入部分：
1、师：“春天来到了，花儿都开了，小朋友我
们一起去寻找春天吧！”播放音乐《春天在哪里》师幼随音乐做动作进入活动室。
2、播放事先录制的打雷声，师：“小朋友，快听，打雷了，要小雨了，我们赶紧回答活动室去，找到你们喜欢的位置坐下来吧！”师幼围成圆圈坐下来。
3、师幼共同玩手指游戏《下雨了》
4、谈话讨论：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢小雨滴吗？(为什么？)小雨滴会到什么地方去呢？（结合生活经验进行讲述）各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）
二、基本过程：
（一）观察图片，大胆讲述：
1、小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢？出示图片，观察是什么地方？树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢？引导幼儿说出词语：“顽皮”，并出示题目《顽皮的小雨滴》。
（二）分段欣赏课件：
提问：这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢？做了什么调皮的事呢？
1、第一个画面：完整的看第一部分课件（无声）顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢？它会把妹妹的伞当成什么呢？就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。
请小朋友一起来学一学动词“滚”。
2、第二个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢？完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢？跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢？圈圈涟漪（细小的波纹）。
请小朋友一起来学一学动词'“跳”。
3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢？完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴会怎么样？蹦的高高的，过路人会怎么样？溅得路人一身泥。
请幼儿一起学一学动词“溅
”
4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢？到哪里去了？象我们做的捉迷藏游戏？哪沙滩上会留下什么呢？
三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》
四、续编作品
1、小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）
2、师幼共同把幼儿说的小雨滴顽皮的事情编成散文诗，并一起读一读。
3、幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起分享。
教学活动目标：
1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。
3、体验自由表达和创造的快乐。
活动准备：
图片，配乐散文诗；事先录制的打雷声；音乐《春天在哪里》；多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉；背景音乐，录音机。
学具：油画棒。
活动过程：
一、导入部分：
1、师：“春天来到了，花儿都开了，小朋友我们一起去寻找春天吧！”播放音乐《春天在哪里》师幼随音乐做动作进入活动室。
2、播放事先录制的打雷声，师：“小朋友，快听，打雷了，要小雨了，我们赶紧回答活动室去，找到你们喜欢的位置坐下来吧！”师幼围成圆圈坐下来。
3、师幼共同玩手指游戏《下雨了》
4、谈话讨论：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢小雨滴吗？(为什么？)小雨滴会到什么地方去呢？（结合生活经验进行讲述）各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）
二、基本过程：
（一）观察图片，大胆讲述：
1、小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢？出示图片，观察是什么地方？树上，屋
顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢？引导幼儿说出词语：“顽皮”，并出示题目《顽皮的小雨滴》。
（二）分段欣赏课件：
提问：这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢？做了什么调皮的事呢？
1、第一个画面：完整的看第一部分课件（无声）顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢？它会把妹妹的伞当成什么呢？就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。
请小朋友一起来学一学动词“滚”。
2、第二个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢？完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢？跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢？圈圈涟漪（细小的波纹）。
请小朋友一起来学一学动词'“跳”。
3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘
当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢？完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴会怎么样？蹦的高高的，过路人会怎么样？溅得路人一身泥。
请幼儿一起学一学动词“溅
”
4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢？到哪里去了？象我们做的捉迷藏游戏？哪沙滩上会留下什么呢？
三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》
四、续编作品
1、小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）
2、师幼共同把幼儿说的小雨滴顽皮的事情编成散文诗，并一起读一读。
3、幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起分享。